الأزهر بين تفاؤل الأستاذ سعيد وإحباط الأستاذ مصطفى

[أ/ سعيد موسى]

[quote=بنت الأزهـر;5236923]السلام عليكم

جميل هذا الموضوع وعندي أسئلة إذا تكرمتم:

من أمثال المجتهدين المخلصين في المعاهد الكثير لكن ينقصهم التعاون، فهل يعطينا الأستاذ سعيد بصفته قائدا حلا لهذا؟
وجزاكم الله خيرا وبارك جهودكم الطيبة ومنكم جميعا نتعلم ونستفيد.

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بنت الأزهـر

جميل جدا. أثابك الله ونفع بك.

من خلال تجربة حضرتك أوجه سؤالا آخر لأستاذ سعيد فيما يخص التعاون بين المدرسين. هناك في بعض المدارس بالتربية والتعليم ناد للغة الإنجليزية يضم جميع مدرسي الإنجليزية. المسمى وهمي إذ ليس هناك ناد داخل أسوار المدرسة. ولكن هؤلاء الاساتذة يجتمعون ويتبادلون الخبرة ويسعى كل منهم للرقي داخل فصله وفي المدرسة بشكل عام. يعقدون مسابقات كالتي ذكرها الأستاذ محمد ونشاطات وهوايات وووو إلخ. لو لم يجد المعلم عونا من زملائه وعمل وحده لا شك أن الحصيلة ستكون أقل ثمارا، فهل يستمر وحده أم يحاول إقناعهم بالتعاون معه؟ وكيف يظل المرؤ مستمرا في العطاء في ظل ما يسمعه من كلمات سخيفة توهن العزيمة وتشعرك بأن كلها سنتين أو ثلاثة وتترك هذا الذي تفعله

الحل الامثل لموضوع التعاون بين المدرسين هو اضفاء جو من المحبه والالفه بينهم
السؤال كيف ؟؟؟ اعتقد شيخ المعهد يكون عامل اساسى فى ذلك
فلو انه ساوى بين جميع العاملين فى المعهد ولم يفرق بينهم سوف يشعر الجميع بذلك
هذا من ناحية من ناحية اخرى البيئة التى يعيشها كل منهم
من الصعب ان يكون مدرس فى بيته كل واحد منعزل عن الاخر واطلب منه ان يتعاون مع زملاءه
والاهم من هذا كله الحاله الاقتصاديه فالمدرس بمجرد انتهاء حصصه يذهب مسرعا لعمله
الاضافى سواء الدروس الخصوصيه او عمله الاخر فهل يعقل ان اطلب منه الذهاب الى تادى للغه الانجليزية !!!
حتى لو كان داخل معهده !!!! اعتقد صعب فى ظل هذه الظروف
وسوف نرجع لقولى الازلى يجب ان يكون اعلى راتب فى الدوله للمدرس
فلو استراح من الناحيه الماديه سوف يفكر فى الابداع فى الشرح وفى التطوير
ويكون همه الشاغل كيفيه ايصال المعلومه للتلميذ والتعاون مع زملاءه وووووووووو
فهل ممكن يوما ما ان يحدث ذلك ؟؟؟؟
احتمال احفاد احفاد احفاد احفاد احفادى يفكروا واقول يفكروا فى ذلك

[بنت الأزهـر]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أ/ سعيد موسى

الحل الامثل لموضوع التعاون بين المدرسين هو اضفاء جو من المحبه والالفه بينهم
السؤال كيف ؟؟؟ اعتقد شيخ المعهد يكون عامل اساسى فى ذلك
فلو انه ساوى بين جميع العاملين فى المعهد ولم يفرق بينهم سوف يشعر الجميع بذلك
هذا من ناحية من ناحية اخرى البيئة التى يعيشها كل منهم
من الصعب ان يكون مدرس فى بيته كل واحد منعزل عن الاخر واطلب منه ان يتعاون مع زملاءه
والاهم من هذا كله الحاله الاقتصاديه فالمدرس بمجرد انتهاء حصصه يذهب مسرعا لعمله
الاضافى سواء الدروس الخصوصيه او عمله الاخر فهل يعقل ان اطلب منه الذهاب الى تادى للغه الانجليزية !!!
حتى لو كان داخل معهده !!!! اعتقد صعب فى ظل هذه الظروف
وسوف نرجع لقولى الازلى يجب ان يكون اعلى راتب فى الدوله للمدرس
فلو استراح من الناحيه الماديه سوف يفكر فى الابداع فى الشرح وفى التطوير
ويكون همه الشاغل كيفيه ايصال المعلومه للتلميذ والتعاون مع زملاءه وووووووووو
فهل ممكن يوما ما ان يحدث ذلك ؟؟؟؟
احتمال احفاد احفاد احفاد احفاد احفادى يفكروا واقول يفكروا فى ذلك

يعني باختصار " مفيش أمل" فأين التفاؤل إذن؟!

بالنسبة لنادي اللغة الإنجليزية حضرتك فهمتيني غلط ... قلتُ المسمى وهميّ ، واجتماع مدرسين اللغة لا يعني تعطيل مصالحهم ولكن تكون تلك الاجتماعات في الفراغ بين الحصص وفي يوم الإشراف وفي خطة يرسمونها بداية العام الدراسي.

عودة على بدء حضرتك ذكرت روح الألفة والمحبة طيب هي موجودة والحمد لله ولكن الزملاء يرفضون التعاون أو بالأصح يرفضون الابداع فشغلهم الشاغل شرح المنهج داخل الفصل وكفى.
سأضرب لحضرتك مثالا: يقوم تلاميذ فصولي بعمل إذاعة مدرسية يوم الإشراف الخاص بي، ويغبطهم على ذلك باقي التلاميذ وألحوا عليّ مرارا أن أشركهم في الإذاعة فتحدثت مع مدراستهم حتى لايكون تدخلا مني في شؤونهم ، المدرسة الأولى استجابت لمرة واحدة بتحفيظ بعض الطلاب نشيد ثم توقفت، والثانية قالت بضحك " ولا اعرفك".
إذن كيف يستمر المرؤ وحده في العطاء وبذل الجهد؟ لا شك أنه أحيانا يصاب بالملل والفتور والإحباط فكيف يتغلب على هذا ؟
في الوقت نفسه كيف أشرك الطلاب الآخرين بما لا يسبب حساسية بين الزملاء ومتي أدربهم؟
مع تلاميذي يتدربون في الفسحة أو حصة احتياطي أدخلها يوم الإشراف.

وجزاكم الله كل خير.

[أ/ سعيد موسى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بنت الأزهـر

يعني باختصار " مفيش أمل" فأين التفاؤل إذن؟!

بالنسبة لنادي اللغة الإنجليزية حضرتك فهمتيني غلط ... قلتُ المسمى وهميّ ، واجتماع مدرسين اللغة لا يعني تعطيل مصالحهم ولكن تكون تلك الاجتماعات في الفراغ بين الحصص وفي يوم الإشراف وفي خطة يرسمونها بداية العام الدراسي.

عودة على بدء حضرتك ذكرت روح الألفة والمحبة طيب هي موجودة والحمد لله ولكن الزملاء يرفضون التعاون أو بالأصح يرفضون الابداع فشغلهم الشاغل شرح المنهج داخل الفصل وكفى.
سأضرب لحضرتك مثالا: يقوم تلاميذ فصولي بعمل إذاعة مدرسية يوم الإشراف الخاص بي، ويغبطهم على ذلك باقي التلاميذ وألحوا عليّ مرارا أن أشركهم في الإذاعة فتحدثت مع مدراستهم حتى لايكون تدخلا مني في شؤونهم ، المدرسة الأولى استجابت لمرة واحدة بتحفيظ بعض الطلاب نشيد ثم توقفت، والثانية قالت بضحك " ولا اعرفك".
إذن كيف يستمر المرؤ وحده في العطاء وبذل الجهد؟ لا شك أنه أحيانا يصاب بالملل والفتور والإحباط فكيف يتغلب على هذا ؟
في الوقت نفسه كيف أشرك الطلاب الآخرين بما لا يسبب حساسية بين الزملاء ومتي أدربهم؟
مع تلاميذي يتدربون في الفسحة أو حصة احتياطي أدخلها يوم الإشراف.

وجزاكم الله كل خير.

التفاءل موجود بشرط ان يؤدى كل واحد عمله وليس له دخل بغيره
المشكله الجديده الى دخلت مصر بعد الثورة وهى السبب الرئيسى فيما يجدث
فالمدرس ترك عمله وتفرغ للنظر الى الادارى والادارة والادارى ترك عمله وتفرغ للمدرس
والاثنان تركا عملهما وتفرغا للسياسه والسياسى ترك عمله وتفرغ للقضاء
والقضاء ترك عمله وتفرغ للسياسه والجميع نسى مصر وهموم مصر
والاخطار التى تحيط بنا من كل جانب
اما التشاؤم عندى من تغيير احوال المدرس بحيث يستريح ماديا ويتفرغ للابداع فى مادته
واستنباط طرق جديده للتدريس والشرح
التعليم فى مصر يحتاج ثورة كاملة لتغير مفهوم الشرح وطرق التدريس لاننا مازلنا نشرح
بنفس الطريقه من ايام الطربوش والجرافته
فى مدرسة ابنى وهى مدرسة خاصه فى اجازة الصيف طبعا لابد من حضور جميع المدرسين
منذ الصباح حتى انتهاء اليوم الدراسى يقومون بجمع جميع مدرسى المادة الواحده
ويجلسون سويا فى الفصول ويقوم كل مدرس بشرح جزء من المنهج بطريقته بحيث
يتعلمون من بعضهم البعض كيفيه الشرح
وسوف احاول تطبيق هذه الفكرة فى اجازة الصيف لو امد الله فى اعمارنا ان شاء الله
ليس امامنا الان غير ان نرفع ايدينا للسماء ان يرفع الله غضبه ومقته عنا امييييين