طلبات الأعضاء للعام الدراسي 2012-2013

[Mr.Ali Mohamed Ali]

في هذه المواقف - وما أكثرها في كتابنا العزيز- أنا أشرح لطلابي الصح وأذكر كل الإحتمالات ثم أبلغهم أن السؤال جاء في الموضع الفلاني كذا وكذا .... وكان يجب أن يذكر كذا بدلاً من كذا ..... وفي الغالب واضع الامتحان يتجنب الأسئلة الخلافية .... رغم أنه لم يفعل ذلك في إمتحان المنوفية العام الماضي - وامتحان كفر الشيخ للعام الحالي ..... في بند يتعلق بـ problem solving ... عموماً أنا أشرك الطالب معي في مثل هذه المواقف وأترك له الإختيار .....
وهانروح بعيد ليه في سؤال في المنهج التيرم ده بيقول أن المتغيرات هي القيم التي تتغير أثناء تشغيل البرنامج .... رغم أنني بذلت مجهوداً خرافياً لأثبت لهم أن المتغيرات هي أسماء لمخازن أو أماكن في الذاكرة وليست أسماء لقيم ..... بماذا تنصحنا هنا أستاذنا؟
وهناك سؤال آخر يقول أنا خلايا الذاكرة تنقسم لخلايا كل منها يسمى ........ ؟ وأنا أقول لهم طوال الوقت حجم الخلية 1Byte وليس اسمها ... ؟ بماذا تقول هنا يا أستاذ ؟

[سيف سالم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة alysun

في هذه المواقف - وما أكثرها في كتابنا العزيز- أنا أشرح لطلابي الصح وأذكر كل الإحتمالات ثم أبلغهم أن السؤال جاء في الموضع الفلاني كذا وكذا .... وكان يجب أن يذكر كذا بدلاً من كذا ..... وفي الغالب واضع الامتحان يتجنب الأسئلة الخلافية .... رغم أنه لم يفعل ذلك في إمتحان المنوفية العام الماضي - وامتحان كفر الشيخ للعام الحالي ..... في بند يتعلق بـ problem solving ... عموماً أنا أشرك الطالب معي في مثل هذه المواقف وأترك له الإختيار .....

انا باكد نصيحة اخري
كل طالب يعمل اكثر من اجابة للسؤال
لا مفر من مواقف مادتنا الجميلة
بس الغريب عندنا عكس اي مادة
الشرح اللي الكتاب شرحه المفروض بيسأل عليه
احنا العكس تماما بنسأل على الذي لم يشرح للطلاب
ويكأننا نملك الوقت كله للكمبيوتر والطالب حياته اصبحت مادة الكمبيوتر فقط
بالله عليكم لما الكتاب ياتي باكثر من مثال على select case ولم ياتي قط بمثال على الربط ب to ثم ياتي السؤال على to
دا نقول عليه ايه بس
يا ريت بس نفهم