طلبات الأعضاء للعام الدراسي 2012-2013

[سيف سالم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة alysun

Dim Letter As Char
Select Case Letter
Case "A"c To "Z"c , "a"c To "z"c
("حرف أبجدي") msgbox
Case "0"c To "9"c
("عدد") msgbox
Case "."c, ":"c, " "c, ";"c, "?"c
("رمز") msgbox
Case Else
("إيه ده ؟؟؟") msgbox
End Select

الفاصلة في المثال السابق تمثل أداة الربط "or " المنطقية .

نشكركم استاذنا الفاضل للتحاور
واكيد من يتابع التحاور سيستفيد بشكل او باخر
اولا
تم التأكيد ان select case لا تستخدم في حالة التفرع الواحد كذلك لا تستخدم في حالة التفرعين
ثانيا
هذا مثال جيد لتوضيح اللبس

[Mr.Ali Mohamed Ali]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سيف سالم

نشكركم استاذنا الفاضل للتحاور
واكيد من يتابع التحاور سيستفيد بشكل او باخر
اولا
تم التأكيد ان select case لا تستخدم في حالة التفرع الواحد كذلك لا تستخدم في حالة التفرعين
ثانيا
هذا مثال جيد لتوضيح اللبس

نتعلم منك ومن حكمتك ...... فأنت أيقونة التفكير والحكمة لهذا المنتدى .

[سيف سالم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة alysun

نتعلم منك ومن حكمتك ...... فأنت أيقونة التفكير والحكمة لهذا المنتدى .

بارك الله لكم استاذنا الكريم
طبعا معروف نظام الامتحانات عندنا في مادة الكمبيوتر وهو ترك المهم والتمسك بالتفاهات
وغدا لن ادهش عندما اجد احد الاسئلة على النحو التالي
صح وخطأ
تستخدم select case في حالة وجود احتمالين للتفرع
ولن ادهش ايضا عندما اجد نموذج الاجابة الاجابة خطأ
وطبعا المبرر ان كتاب الوزارة جاء بسؤال مكرر في اكثر من مكان بالكتاب

تستخدم select case في حالة وجود اكثر من احتمالين للتفرع
رغم انني على في ظني انها تستخدم سواء كان احتمال واحد او اثنين او اكثر
فاكر امتحان المنوفية العام الماضي مثلا
هي نفس الاشكال
النصحية للطلاب ايه من الان

[Mr.Ali Mohamed Ali]

في هذه المواقف - وما أكثرها في كتابنا العزيز- أنا أشرح لطلابي الصح وأذكر كل الإحتمالات ثم أبلغهم أن السؤال جاء في الموضع الفلاني كذا وكذا .... وكان يجب أن يذكر كذا بدلاً من كذا ..... وفي الغالب واضع الامتحان يتجنب الأسئلة الخلافية .... رغم أنه لم يفعل ذلك في إمتحان المنوفية العام الماضي - وامتحان كفر الشيخ للعام الحالي ..... في بند يتعلق بـ problem solving ... عموماً أنا أشرك الطالب معي في مثل هذه المواقف وأترك له الإختيار .....
وهانروح بعيد ليه في سؤال في المنهج التيرم ده بيقول أن المتغيرات هي القيم التي تتغير أثناء تشغيل البرنامج .... رغم أنني بذلت مجهوداً خرافياً لأثبت لهم أن المتغيرات هي أسماء لمخازن أو أماكن في الذاكرة وليست أسماء لقيم ..... بماذا تنصحنا هنا أستاذنا؟
وهناك سؤال آخر يقول أنا خلايا الذاكرة تنقسم لخلايا كل منها يسمى ........ ؟ وأنا أقول لهم طوال الوقت حجم الخلية 1Byte وليس اسمها ... ؟ بماذا تقول هنا يا أستاذ ؟

[سيف سالم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة alysun

في هذه المواقف - وما أكثرها في كتابنا العزيز- أنا أشرح لطلابي الصح وأذكر كل الإحتمالات ثم أبلغهم أن السؤال جاء في الموضع الفلاني كذا وكذا .... وكان يجب أن يذكر كذا بدلاً من كذا ..... وفي الغالب واضع الامتحان يتجنب الأسئلة الخلافية .... رغم أنه لم يفعل ذلك في إمتحان المنوفية العام الماضي - وامتحان كفر الشيخ للعام الحالي ..... في بند يتعلق بـ problem solving ... عموماً أنا أشرك الطالب معي في مثل هذه المواقف وأترك له الإختيار .....

انا باكد نصيحة اخري
كل طالب يعمل اكثر من اجابة للسؤال
لا مفر من مواقف مادتنا الجميلة
بس الغريب عندنا عكس اي مادة
الشرح اللي الكتاب شرحه المفروض بيسأل عليه
احنا العكس تماما بنسأل على الذي لم يشرح للطلاب
ويكأننا نملك الوقت كله للكمبيوتر والطالب حياته اصبحت مادة الكمبيوتر فقط
بالله عليكم لما الكتاب ياتي باكثر من مثال على select case ولم ياتي قط بمثال على الربط ب to ثم ياتي السؤال على to
دا نقول عليه ايه بس
يا ريت بس نفهم