الجودة المزيفة

[radwaomr]

هل عندما يطلب منا القائمين على الجودة رفع نسبة النجاح فى امتحان الترم ( بأى طريقة) حتى تصل للنسبة المرجوة للحصول على الجودة تكون هذه جوده حقيقية
هل بعد عمل اقصى ما نستطيع مع الطالبات لرفع مستوياتهم ونفشل يكون الحل هو ان نقوم بتغشيشهم داخل لجان الامتحان او الكتابة لهم فى ورق اجاباتهم ومخالفة ضمائرنا تكون هذه هى الجودة
من فضل القائمين على الجوده او المسئولين داخل وزارة التربية والتعليم البدء بالتعليم الابتدائى فالتعليم فى المدارس الابتدائية مهزلة
ماذا افعل مع طالبات لايستطيعن القراءة او الكتابة اصلا هل اعلمهم الحروف الابجدية والقراءة ام ادرس منهج ضخم يجب انهاؤه
يجب ان نبدأ فى تحقيق جودة التعليم ولكن 00عندما يوجد تعليم حقيقى!!!!!!!!!!!!

[محمد بيولوجى 6]

هيئة الجوده ماهى الا سبوبه عملها احمد نظيف علشان يسرق منها والله بتوع الجوده كانوا عندنا فى الصيف غسلنا بهم الارض

[محمدعبدالرحمن محمد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اميمة ابو المعاطي

لماذا الإصرار على الجودة المزيفة الأن ..........
لماذا الإصرار على الجودةالمزيفة الأن ..........
لماذا الإصرار على الجودةالمزيفة الأن .........
هل من الجودة أن نسكت على إهدار كرامة المعلم .........؟؟؟؟؟؟
هل من الجودة أن تعيش سلبيأ ...........؟؟؟؟؟؟؟؟

هل من الجودة أنك لا تطالب بحقك المشروع ..........؟؟؟؟؟؟؟؟؟


أين أنتم من الأحداث الجارية الأن .....؟؟؟؟؟؟؟؟؟


الجودة الحقيقية تحتاج الى أساسات قوية وليست هشه من الداخل .........
لابد من الإصلاح أولأ حتى لا يضيع المجهود والمال والوقت في كلام .... كلام ....وأوراق ...أوراق
الى كل من يسعى الى الجودة في هذه الظروف الراهنة ........
هل تركتم مهنة التعليم و تفرغتم للكلام وبس ..........؟؟؟؟؟؟؟؟؟

هل تعيشون الأن تحت ظل ( لا أرى ..... لا أسمع ....لا أتكلم ...)


هي دي الجودة التي تسعوا إليها .....؟؟؟؟؟؟؟؟؟

كلام.......... كلام .............. كلام .......... وبس

عندما يطلب من المعلم الارتفاع مستوى تلاميذه تكون هذه الجودة مزيفة
عنما يطلب من المعلم مشاركة المجتمع المحيط بالمدرسة والتفاعل معه فى حل المشكلات تكون هذه جودة مزيفة
عندما يطلب من القيادة المدرسية التفاعل مع جميع العاملين ومشاركتهم فى حل مشكلاتهم تكون هذه جودة مزيفة
عندما يطلب من المعلم تحليل منهجه ودراسته واستخدام طرق تدريس تعتمد على نشاط وتفاعل التلميذ تكون هذه جودة مزيفة
عندما يطلب ان يكون المناخ داخل المدرسة يسوده التعاون والاخلاص وتبادل الخبرات بين الجميع تكون هذه جودة مزيفة
عندما يطلب من وحدة التدريب نقل الخبرات من المعلم القديم والخبير للمعلم الحديث تكون هذه الجودة مزيفة
كل ما يتم فى الجودة الغرض الأساسى له هو الوصول بالمنتج وهوالتلميذ لشئ جيد ويجب علينا ان نتأكد جيدا بأن الجودة والاعتماد الغرض الاساسى منه هو الوصول يالمنتج لدرجة جديدة فى كل شئ
نعم للجودة والاعتماد ومصر السباقة فى كل شئ فى هذا الموضوع بالذات جاءت متأخرة

[مصر الكنانة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اميمة ابو المعاطي

لماذا الإصرار على الجودة المزيفة الأن ..........
لماذا الإصرار على الجودةالمزيفة الأن ..........
لماذا الإصرار على الجودةالمزيفة الأن .........
هل من الجودة أن نسكت على إهدار كرامة المعلم .........؟؟؟؟؟؟
هل من الجودة أن تعيش سلبيأ ...........؟؟؟؟؟؟؟؟



هل من الجودة أنك لا تطالب بحقك المشروع ..........؟؟؟؟؟؟؟؟؟


أين أنتم من الأحداث الجارية الأن .....؟؟؟؟؟؟؟؟؟


الجودة الحقيقية تحتاج الى أساسات قوية وليست هشه من الداخل .........
لابد من الإصلاح أولأ حتى لا يضيع المجهود والمال والوقت في كلام .... كلام ....وأوراق ...أوراق
الى كل من يسعى الى الجودة في هذه الظروف الراهنة ........
هل تركتم مهنة التعليم و تفرغتم للكلام وبس ..........؟؟؟؟؟؟؟؟؟

هل تعيشون الأن تحت ظل ( لا أرى ..... لا أسمع ....لا أتكلم ...)


هي دي الجودة التي تسعوا إليها .....؟؟؟؟؟؟؟؟؟

كلام.......... كلام .............. كلام .......... وبس

الاستاذة المحترمة / أميمة أبو المعاطى

يؤيدك فى كل كلامك كل عاقل يريد الجودة الحقيقية أى التطوير والتحديث لا التزييف والتخدير
ولكن هيهات هيهات مع من تتناقشين ان حالنا فى هذا المنتدى هو حال مصر الان !!!!!!!!!!!!!!!
نعم قطعت رأس الافعى نعم ولكن ذيولها تلعب فى كل مكان الفساد والفاسدين والفلول وأنصار المصلحة الشخصية موجودون فى أماكنهم كما هم لم يتزحزح أحد منهم من على كرسيه ويسيرون على منهج ووتيرة النظام البائد والدليل ماذا حدث فى مصر منذ رحيل النظام وقد مر تسعة أشهر حتى الان لاشىء .
وهذا نتاج طبيعى لسبب قائم ولا يزال قائم وهو دعاة التخلف والبيروقراطية المتحكمين فى زمام الامور حتى الان وهم لهم أعوانهم المصفقين والمهللين بجهالة من أجل المصالح الشخصية أيضا قرأت فى أحدى التعليقات شخص مسئول بالمنتدى يتهم مدرس زميل محترم بقلة الخبرة ليس الا لكونه مدرس متعاقد بالله عليكى ده يصلح يكون مسئول أو مشرف

ولكن وفى نهاية كلامى عتابى عليكى هو أنكى قمتى بالرد على هذا الهجوم الجماعى على قول الحق وكان يجب أن تعلمى أنهم جميعا قد اتحدوا على افساد ما قولتيه من أجل ...............

تحياتى وأنا أسف على صراحتى أصل مابعرفش أقول غيرها وأنا مش هعلقك أكثر مما قاله الاصدقاء المخلصين على موضوع الجودة المزيفة اللى هما مقتنعين بيها أو بيقنعوا نفسهم بيها .

[جيهان احمد ابو عيسى]

فعلا تسلم ايدك وردك

[أحمد التازى]

الأخوة الأفاضل حسماً لهذا الجدل الطويل ..... أرجو أن نفكر بطريقة أخرى بعيداً عن الجودة ومشاكلها
وعلينا أن نتفق على مبدأ هام وهو إجادة العمل ومن هنا فعلى كل منا أن يسعى بنفسه لتطبيق هذا المبدأ
على نفسه ثم يحث من حوله على تطبيقه ونسعى جميعاً إلى تغيير وتطوير الواقع الذى نعيش فيه ولانرضى
عنه وليكن هذا التغيير نابعاً من أنفسنا وصولاً للأفضل ... وفقنا الله جميعاً إلى مايحب ويرضى

[معلم من مصر]

انا مع كل ما ذهبت اليه الاخت الفاضلة وبصراحة اعتقد ان كل من يدافع عن هذا المشروع هم المستفدون ماديا من استمراره ام مستفدون فى البعد عن العمل الشاق داخل الفصل وتحمل اعباء العمل كمعلمين وهذا المشروع اهدار واضح وصريح للمال العام وبدون عائد حقيقى وفعلى على التعليم وياريت الموضوع ده وتعليقى لا يحذف

[yassertantawy]

يا اخى(معلم من مصر ) لا ترمى الناس بالباطل وتعمم وجهة نظرك التى تهاجم فيها إخوانك ممن لا يريدون الا الاصلاح ما استطاعو الى ذلك سبيلا فاقسم لك بالله انى معلم اول رياضيات وأعمل بالتدريس ثلاثة ايام اسبوعيا ومنتدب يومين للدعم الفنى أجاهد فيهما لتغيير الفكر إيمانا منى بقضية الجودة ومردودها الايجابى على تنظيم العمل وحسن أداءه لمن يقوم بهذ العمل وهو محب له مقتنع به وانقل لك يا اخى خلاصة تجاربى وعملى بهذا المجال فى شأن المعارضين لهذ الفكر وهم اولئك الذين تعودوا الروتين والجمود وحاربو التطوير والتحديث فتجدهم أقل الناس أعمالا ومع هذا أكثر الناس تزويغا وهروبا من الاعمال التى توكل اليهم وهم دائما أصحاب الصوت المرتفع والمجاهر بنبذ كل ما هو جديد إتقو الله عباد الله واعملوا بفقه الحديث النبوى الشريف " إن الله يحب إذا عمل أحدكم عملا أن يتقنه " وكفى .

[محمد حسن ضبعون]

استلهام آليات ( الجودة ) في بناء شخصية المسلم .

* ـ بنظره متفحصة ناقدة في مجتمعنا نجد الكثير من المظاهر والممارسات لدى مختلف الأفراد والمنظمات التي تعبر عن ضعف حضور وتبني مفاهيم الجودة والتطور والإتقان وتتجلى هذه الظاهرة على عدة مستويات :
1- على المستوى الفردي :
* ـ ينعكس هذا الضعف على مختلف جوانب شخصيته وسلوكه فنلاحظ ضعفاً كبيراً في قوة معتقداته الإيمانية التي باتت عنده أفكار وتصورات لا تكاد تنفعل بها الجوارح لتباشر دربها في تغيير الإنسان إلى الأفضل فليس الإيمان بالتمني ولا بالتحلي .. وإنما ما وقر في القلب وصدقه العمل .

2- على مستوى الأسرة :
* ـ الأسرة : التي تمثل ركيزة أساسية في بناء المجتمعات نرى تصدعاً وشرخاً عميقين فلا نتلمس داخل أسرنا في أغلبها حرصاً لأعضائها على إعادة التعامل والعشرة بينهم وتطوير بنائها الداخلي بما يساهم في تحقيق الأهداف والأدوار المناطة بها سواء داخل الأسرة أو خارج الأسرة في علاقاتها التفاعلية مع المجتمع .

3- على مستوى الأمة :
* ـ المسألة أعظم فمظاهر اللاجودة أصابت الأمة في صميم سيرها إلى الرقي الحضاري, فبدل أن تكون أجود وخير امة أخرجت للناس, قائدة للأمم الأخرى إلى الخير والهدى صارت تنعت بالتخلف والضعف .
* ـ وبالإمكان رصد مظاهر وآثار الضعف والتراجع في الجودة والإتقان في المجال السياسي والثقافي والاقتصادي وغيرها في حياة الأمة .
* ـ لذا فإن الحاجة ملحة إلى تواجد أفراد تتحرى الجودة في جميع الشؤون الحياتية وتسعى بكل طاقتها بلوغ أعلى الدرجات في التطور والإتقان وهي تمارس أدوارها المتعددة في الحياة .
* ـ فعلى الرغم أن مفهوم الجودة هو مفهوم اقتصادي بحت يرمي إلى توفير منتوجات وخدمات بمواصفات مطلوبة تكون مطابقة لمعايير محددة فإنها تعتبر كذلك أساساً مهماً ينبغي أن نستحضرها في بناء الإنسان وارتقائه في درجات الإيمان والفكر والمعرفة والأخلاق والثقافة .

* ـ النصوص القرآنية والجودة :
* ـ هناك إشارات إلى مفهوم الجودة في القرآن بمعاني وألفاظ متعددة وهي تشير إلى أهمية السعي والاجتهاد لتوخي الدقة والجودة في جميع الأمور ومن بين هذه المعاني والألفاظ :
* ـ أتقن : ((صنع الله الذي أتقن كل شيء)) ( سورة النمل : 88 ) .
* ـ أحسن : ((الذي أحسن كل شيء خلقه)) ( سورة السجدة : 7 ) .
* ـ قوة : ((فخذها بقوة وأمر قومك يأخذوا بأحسنها)) ( سورة الأعراف : 145 ) .
* ـ خير : ((كنتم خير أمة أخرجت للناس تأمرون بالمعروف وتنهون عن المنكر وتؤمنون بالله)) ( سورة آل عمران : 110 ) .
* ـ وهذا غيض من فيض كثير من الآيات التي تعبر عن معنى الجودة والتحسين من الأعمال .

* ـ لماذا يسعى المسلم إلى تحقيق الجودة في بناء شخصيته ؟
* ـ المسلم وهو يتجه إلى الجودة في أعماله وأقواله ومعتقداته فإنما ينطلق من منطلقات مرجعية وعقائدية واضحة لتحثه على تحري الدقة والجودة في كل مجالات حياته المادية والروحية .

* ـ مجالات بناء الجودة على مستوى شخصية الإنسان :
* ـ بالتأمل في نصوص القرآن نجد أن الإسلام يحرص على تربية أفراده تربية قوامها الترقي والتطور المستمر في درجات الإيمان والتقوى وحسن الخلق والسلوك والتعامل وهناك مجالات متعددة لهذه التربية على الجودة والإتقان .
1- مجال الإيمان والاعتقاد :
* ـ يقول الله عز وجل ((إنما المؤمنون الذين آمنوا بالله ورسوله ثم لم يرتابوا وجاهدوا بأموالهم وأنفسهم في سبيل الله, أولئك هم الصادقون)) ( سورة الحجرات : 15 ) تبين الآية الكريمة أن الإيمان الصادق مرتبط باليقين .

2- مجال العلم والمعرفة :
* ـ يقول الله عز وجل ((وقل ربي زدني علما)) ( سورة طه : 114 ) فالمسلم حريص على تحسين وزيادة قدراته المعرفية والعلمية .

3- مجال الكلام والتعبير :
* ـ يقول الله عز وجل ((فإذا حييتم بتحية فحيوا بأحسن منها أو ردوها)) ( سورة النساء : 86 ) فالمطلوب من المسلم أن يرد التحية بأحسن منها .
* ـ ويقول الله تعالى ((وقل لعبادي يقولوا التي هي أحسن)) ( سورة الإسراء : 53 ) أي أن على المسلم أن يختار من بين الألفاظ والتعابير والكلمات أحسنها وأجودها لمخاطبة الناس .

4- مجال الدعوة :
* ـ يقول سبحانه ((ادع إلى سبيل ربك بالحكمة والموعظة الحسنة وجادلهم بالتي هي أحسن)) ( سورة النحل : 125 ) فالداعية إلى الله يجب أن يكون حريصاً في دعوته على اختيار الأساليب الحكيمة والطرق الناجعة والخطاب الجيد المتقن .

* ـ الخاتمة :
* ـ إن الكثير من آليات ووسائل الجودة المعتمدة في عالم الصناعة والخدمات يمكن الاستعانة بها واستلهام منهجيتها لتحسين شخصية الإنسان , وتبقى عزيمة وهمة الإنسان ضرورية لشحذ الطاقات للارتقاء والسمو والتطور .. يقول الله تعالى ((ومن جاهد فإنما يجاهد لنفسه)) ( سورة العنكبوت : 6 ) .

[محمد حسن ضبعون]

مفهوم الجودة مفهوم أصيل في الثقافة الإسلامية منبثق من منظومة القيم الإسلامية التي يمثل الإتقان والدقة والإحسان فيها مكانة عالية . كما أن الجودة الشاملة في التعليم مطلب إنساني وإسلامي فعن طريقه يمكن تحقيق تطوير وإصلاح نوعي فريد في النظام التعليمي في مصر بجميع عناصره ومستوياته .حيث اتضح من خلال الدراسات المهتمة بالتعليم أن هناك أوجه قصور واضحة في النظام التعليمي على جميع المستويات بحيث أصبحت مخرجات التعليم لا تفي باحتياجات سوق العمل مما يجعل المهتمين بالعملية التعليمية ينادون بتطبيق الجودة الشاملة في التعليم . وعند وضع الخصوصية الإسلامية التي تتمتع بها هذه البلاد في الاعتبار يستوجب تقديم المنظور الإسلامي للجودة في المرتبة الأولى مع الاستفادة من الخبرات الأخرى المتقدمة في نفس المجال .
.
-أن مفهوم الجودة في التعليم في الإسلام مبني على الإحسان وإتقان العمل والدقة فيه بدلالة الآيات الواردة في المتن ،وذلك من منطلق أن طلب العلم فريضة على كل مسلم ، والفرد متعبد فيه لله ،لذلك هو مطالب بالاستزادة منه والتعلم مدى الحياة ،والمعلم وريث للعلم مكلف بتبليغه والاستزادة منه، والمناهج الإسلامية تبنى وفقاً للمقاصد الإسلامية والأولويات المجتمعية . وأهداف المدرسة منطلقة من الغاية السامية التي خلق لأجلها الخلق وهي العبادة والخلافة مما يستوجب وضوح الأهداف لتعكس هذه الغايات ، وتترجمها لسلوك يتخلق به طالب العلم المسلم ، والمناهج التربوية والتعليمية .
-إن مبادئ الجودة التي اتفق عليها المهتمين بالجودة الشاملة في الإدارة هي مبادئ أساسية في العمل عامة في الإسلام وفي العمل التعليمي خاصة . على أن تربط في جميع أبعادها بالمفهوم الإسلامي للجودة والذي وضع رضا رب العالمين في المرتبة الأولى ثم رضا المستفيدين(متعلم - معلم - مجتمع) في المرتبة الثانية .
-إن متطلبات تحقيق إدارة الجودة الشاملة هي متطلبات للعمل عامة في التصور الإسلامي وضرورات لتحقيق نجاحه وقبوله ، وهي القوة التي أمر الله سبحانه وتعالى بإعدادها .
وبناء على هذه النتائج :
-من الأهمية بمكان تطبيق مبادئ إدارة الجودة الشاملة في مدارس التعليم العام في مصر بمنطلقاتها الإسلامية لما لها من قوة عقائدية وأخلاقية في تحقيق التطوير والإصلاح المنشود .
-لابد لتحقيق الجودة الشاملة في المدارس والمؤسسات التعليمية من توفير كل متطلباتها وهذا الأمر لن يتم بين يوم وليلة وإنما يتطلب وقت طويل لتحقيقه ولكن ...............................!

[tarekmahdy]

اخوتي الاعزاء
كل ما حولنا تبدل وتغيرللأحسن بعد الثورة
نتمنى ذلك انا مدرس زيكم ولم اترك ميدان الثورة في العصر السابق والان ادعو لزملائي المعلمين واخوتي و اخواتي وكل المصرين بالتوفيق و النصر ان شاء الله
انا لا اؤمن بالجودة التي اراها الان وخصوصا في مدرستي
ولكن الشيء اللي فيها لا احد ان ينكر انها مبنية على اساس بحثي علمي يحتاج كل من لم يشاهد اويقرا عن تحارب الاخرين ان يحتك بها وهنا هي الفرصة الوحيدة للمضي قدما نحو الاصلاح وتغيير الثقافة التي تدفعنا الي الوراء
الثقافة الدائمة اكل العيش والدروس ( ادركت معنى الضياع عندما سمعت صغاري 2 و4 ابتدائي و2 اعدادي يتجادلون حول مستفبلهم وكانت المفاجاة انهم يتناقشون حول المدرس اللي هيروحوا عنده درس لما يكبروا ) يعني ننسى الحلم الكبير العيال المدرسة مش في حسابهم يبقى الطالب سقط من المنظومة والمعلم والمناهج والادارة والمصيبة في الوزارة دي بقى مش قايمة لها قومة اللجنه بقت فردين الي يختارو المديرين التجريبين وهو ده الي عليه ناوين
الجودة تعني المعايير الي اتغلفت واتفرغت من محتواها وبقى ملف انجاز وورق في ورق والثوررين بيدورو عالحوافز والاجور وكمل واقول ان المعايير اللي انا درستها في الجامعة الامريكية على ايدي مصريين كانت تعني السنة التي تعني مايجب ان يعرفه ويكون قادر على فعله كل معني بالعملية التعليمية لتحقيق تعليم متميز يمكن قياسه في ضوء محكات ومؤشرات اداء ماهو ده الرؤية و الرسالة ما هو ده الاسلام وكلنا مسلمين بس فيه دقون مزيفة وفلول ثوريين عوزين يضيعونا دنيا ودين

[سامى مرسى]

استاذى الفاضل انا اؤؤيد كلام الاستاذه من واقع انى معلم +ولى امر لماذا؟
اولا تعالى قيم النتيجه النهاءيه لنهايه العام الدراسى ونسب النجاح للطلبه فى مدارس مدرجه لالخطه واخرى غير مدرجه
ثانيا هل الجوده استطاعت حل مشكله الدروس الخصوصيه او التقليل منها بالعكس الدليل اولادى فى الكى جى فى مدارس جوده بياخدوا دروس خصوصيه
ثالثا هل الجوده حسنت من اخلاق الطلبه بالعكس بدليل عدد الطلبه الكتير جدا امام مدارس البنات والمعاكسات
رابعا انزل حضرتك الى عينه من المدارس المعتمده فعلا وقيمها وخاصه مدرسى الدروس الخصوصيه وادخل فصل احدهم فجاه وشوفوا بيشتغل ازاى
رابعا هل المدارس التى اخذت الاعتماد نالت على مستحقاتها الماليه الاجابه لا عندى مدرسه اولادى اعتمدت مدرستهم منذ ما يقرب من 8 اشهر ولم ينالوا المكافاه كما وعدوا بها
خامسا المنتج النهائى او المخرجات (الطلبه) قيمهم وشوف علما وادبا وتربيه
اخيرا سيدى جوده شكل جميل للمدارس من الخارج ومن الداخل كام كمبيوتر وتزيين للفصول ومدرسين فى ندوات او محاضرات او تدريب وهذه زياره من المراجعين كام شاب نظيف فى ملبسه وعلمه ايضا يدخل يقيم مدرس ومدرسه ومعاه شنطه فيها لابتوب وكرافته نصف مفتوحه هذه اشياء
ارجو الا ترد على الا بعد ان تنزل لكام مدرسه بس مش خاصه ماشى روح مدرسه فى قريه وفى مدينه وفى المدن الجديده ومعهد ازهرى ثم رد على وانا مع حضرتك فى المناقشه وشكرا لسعت صدر حضرتك

[محمد حسن ضبعون]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سامى مرسى

استاذى الفاضل انا اؤؤيد كلام الاستاذه من واقع انى معلم +ولى امر لماذا؟
اولا تعالى قيم النتيجه النهاءيه لنهايه العام الدراسى ونسب النجاح للطلبه فى مدارس مدرجه لالخطه واخرى غير مدرجه
ثانيا هل الجوده استطاعت حل مشكله الدروس الخصوصيه او التقليل منها بالعكس الدليل اولادى فى الكى جى فى مدارس جوده بياخدوا دروس خصوصيه
ثالثا هل الجوده حسنت من اخلاق الطلبه بالعكس بدليل عدد الطلبه الكتير جدا امام مدارس البنات والمعاكسات
رابعا انزل حضرتك الى عينه من المدارس المعتمده فعلا وقيمها وخاصه مدرسى الدروس الخصوصيه وادخل فصل احدهم فجاه وشوفوا بيشتغل ازاى
رابعا هل المدارس التى اخذت الاعتماد نالت على مستحقاتها الماليه الاجابه لا عندى مدرسه اولادى اعتمدت مدرستهم منذ ما يقرب من 8 اشهر ولم ينالوا المكافاه كما وعدوا بها
خامسا المنتج النهائى او المخرجات (الطلبه) قيمهم وشوف علما وادبا وتربيه
اخيرا سيدى جوده شكل جميل للمدارس من الخارج ومن الداخل كام كمبيوتر وتزيين للفصول ومدرسين فى ندوات او محاضرات او تدريب وهذه زياره من المراجعين كام شاب نظيف فى ملبسه وعلمه ايضا يدخل يقيم مدرس ومدرسه ومعاه شنطه فيها لابتوب وكرافته نصف مفتوحه هذه اشياء
ارجو الا ترد على الا بعد ان تنزل لكام مدرسه بس مش خاصه ماشى روح مدرسه فى قريه وفى مدينه وفى المدن الجديده ومعهد ازهرى ثم رد على وانا مع حضرتك فى المناقشه وشكرا لسعت صدر حضرتك

في مساء ساحر

مع دعاء طاهر

اهدي باقة ورد عاطر

لاحلى من مر على الخاطر

فى منتدى الثانوية

كل سنة و انتم طيبين

بكل انـواع البخـور

وبكل عطر الزهور

وبكل اصوات الطيور

كل عام وانتم بخير

يأهل الخير

بمنتدانا الخير الطيب

منتدى الثانوية

[حاتم مهدى محمود]

الأخ الفضل الأستاذ محمد الأساتذة الأفاضل إلى كل من يدافع عن الجودة ويضعها فى قمة التطور التعليم فى مصر
وانا بقول أن الجودة التى يتم تطبيقها فى مدارسنا ليست بجودة وليس لها أصل من الجودة
بالله عليكم جميعا سوف أحكى لكم تجربتى مع الجودةانا فى مدرسة الجمعية المصرية التجريبية وقد انعم الله علينا بنعمة الجودة والإعتماد وقدبدءنا فى تحضير الورق وتستيف الملفات والسجلات زى ما ببيقول الكتاب وحفظنا الطلاب هيقولوا أيه
وكذا أولياء الأمور وغيرهم ونجحنا بالفعل
واليوم أين الملفات ملقاه فى إحدى الحجرات مكدسة لاقيمة لها
اين الجودة لا أعلم
لم يعد هناك حديث عن الجودة نهائيا ورجعنا تانى زى ما كنا فى تحضيرنا وشغلنا وحصصنا والامور ماشية زى الأول
وهذا ليس تقصير منا
ولكن لأن الجودة وقفت عند منح المدرسة وبس
طيب وعد الإعتماد هنعمل أيه
مش عارف
ياجماعة يا قائمين على متابعة المدرسة نعمل أيه بعد كده
والإجابه ولا حاجة انتم مش أخذتم الجودة عايز أيه تانى
المهم بعد كده
انا بقول ان الجودة مزيفة
وكل من يدافع عنها اعتقد مراجع خارجى بيستفيد منها نتيجة انتدابه لمراجعة مدرسة واعتقد ان فيها أموال طائلة
بالله عليكم أين الجودة يا أستاذ محمد
وأي جودةتقصد
واختلاف الرأى لا يفسد للود قضية
وشكرااااااااااااااااااااااااااااااااا