غدير ... سقيا من خضم الحياة

[المفكرة]

المقدم ، المؤخر
أرفع رأسي من عمق الأوراق التي أدمنتُ مطالعتها فيطالعني وجهها ، تسألني أن أختار يوماً لتصوير الإمتحانات ، تعرض علي جدولاً به أياماً فارغة كي أختار منه يوماً.
اختار يوماً قريباً رغم أنني لم أبدأ في كتابة الإمتحان بعد ، ببساطة أحب أن أنهي عملي في أقرب وقت ممكن ، أفرغ منه لأبدأ غيره. أختار الأربعاء ، بعد غد لتصوير الإمتحان ، كلي ثقة أنني سأنتهي منه في يومين.
الثلاثاء ، تغيب مدرسة في طاقمي و أحل محلها في فصولها ، أؤجل كتابة الإمتحان.
أما الأربعاء فتغيب أخرى و انشغل بإكمال مراجعات الصف الأول الإعدادي ، لا لم أكتب الإمتحان بعد.
في الحقيقة ، تمتلىء أيام الإسبوع التالي أشغالاً تؤجل كتابة الإمتحان إسبوعاً كاملاً.
أما أخذ موعد جديد لتصوير الإمتحان فيتلاشى ، فقد جهز الجميع إمتحاناتهم و حان وقت التصوير ، تعلن مسؤولة التصوير في إرهاق أنها تضع أمر تصوير إمتحاناتي في ذهنها ، لكن لا مكان لي في الجدول!
أول مرة أشعر بالعجز عن وضع إمتحان نهاية الفصل الدراسي ، يتصوره عقلي على نحو ما ، أشرع في الكتابة ، يتباعد التصور عن مدى يدي . منهج الصف الثاني الإعدادي الجديد متشعب ، لم تكتسبه المدرسات و الطالبات بسهولة ، دوماً تعترضه العقبات كي يصل للطالبات ، و قد هذبت بعض تلك العقبات و الآن عليّ حل العقبة الأخيرة، امتحان نهاية الفصل الدراسي.
لكن التأخر عن غيري أمر لا أستسيغه ، المنافسة و التنافس ملفان يضربان جذرهما في معظم جينات مادتي الوراثية ، لكن الكثير هذه المرة يحول بيني و بين ما أريد. ما يبعد عني عدة سنتيمترات يتناءى كأنه في قارة أخرى.
ما الذي يؤخرني؟
تنساب في إدراكي عدة ركعات اعتدت أن استهل بها وضع الإمتحان ، لكن (لا شيء) شغلني عنها فاستجبت له و نسيتها إلى أن ذكرني عجزي بها .
أصلي مجدداً و مطولاً ما يشاء خالق الصلاة ، ثم ألمح ممراً في الحياة في اتجاه امتحان ميسر، أجلس إلى مكتبي لا يشغلني سوى الإمتحان.
ساعات تُـشكّل هيكل الجنين ، فقراته و أسئلته، لكن بعض الفراغات العنيدة لازالت تلتصق بالإمتحان.
لا بأس فقد انتهى يوم العمل ، للغد يد في إكمال النقص.
اليوم التالي يلح طلباً للصلاة كي يكتمل جهدي و يكلل بالنجاح ، ثم يجد لها مكاناً و وقتاً ، أتناولها على الريق ، أزيد جرعاتها و أكثف يا رب.
تدرك عيناي مواضع الخلل و تصلح يدي ما أفسدته البارحة ، أتركه و قد قارب الخروج للنور.
ثالث يوم ، تلح الصلاة أن بوسعها محو كل خلل و تعديل العوج ، لا أتوانى.
في جلسة استماع للإمتحان ، يخبرني أسراره ، يستجيب الحاسب للمسات أصابعي و هي تيسر العسير و تضع السؤال موضعه، هذه النقطة لو سألت عنها بالتفسير كان أجدى ، أزن الإسئلة بما يناسب ساعتين و يتناسب مع الجهد الذي بـُذِل مع الطالبات أثناء العام الدراسي.
أوازن الصعب و السهل ، ما هو بديهي نسمع به في حياتنا اليومية و ما هو متخصص يعرفه طالب الثاني الإعدادي لأنه ازداد علماً ، أزن الدرجات فأعطي أسئلة المقال نفساً أطول و مجالاً رحباً من الدرجات ، لكن أسئلة المقال بعضها يسير ، مر بهم مثلها في امتحانات الأشهر السابقة.
مريح للعقل و العين ، حين يصيبني الكثير من الرضى ، أطبعه و أضعه في ظرف و أتوجه مجدداً لحجرة التصوير، نفس الإرهاق يطالعني في عينيها ، لا وقت مطلقاً على الأقل إلى نهاية الأسبوع.
يشدني المصلى تجاهه فأصلي و أدعو ربي أن يجعل لي فرجاً . تمر ساعة ثم يصلنا خبر طيب ، الغد إجازة للمدرسات و الإداريات لترتيب اللجان.
أمر بها فأسألها ، هل يمكن أن أمر بك غداً لتصوير الإمتحان فالمدرسة بجوار بيتي؟
_ بالطبع ، اختاري الوقت الذي يناسبك.
يحضر يوم الإجازة مع المرض و انحطاط الهمة ، أفتش النفس عن رافعة تزحزح همتي من موضع اللافعل إلى قمة الإهتمام فتنجدني الصلاة .
في المدرسة أجد حجرة التصوير مشغولة بتصوير إمتحان اللغة الإنجليزية ، لا يضايقني الأمر هذه المرة البتة ، فقد وعيت الدرس. في المصلى أصلي الضحى ، أنتهي بينما موظفة التصوير تبحث عني كي تصور إمتحاني.
ملاحظة: نال الإمتحان قبول الكثيرين . تم تصحيحه و تسليمه للكننترول لرصده في سلام ، أحرز الطلاب نتائج طيبة و لله الحمد و الفضل و المنة.