مدير أكاديمية المعلمين ل "الجمهورية" : تأهيل 140 ألف معلم للمناصب القيادية

[machmach]

مدير أكاديمية المعلمين ل "الجمهورية" :
تأهيل 140 ألف معلم للمناصب القيادية كتب - فاتن محمود
أكد الدكتور رمضان محمد رمضان مدير الأكاديمية المهنية للمعلمين أنه سيتم فتح باب التقديم للمعلمين القدامي الحاصلين علي مؤهل عالي الراغبين في الحصول علي شهادة التربوي وعددهم 140 ألف معلم اعتباراً من النصف الأول من شهر نوفمبر القادم وسيتم اعلان الشروط علي موقع الاكاديمية والأوراق المطلوبة للتقديم في الدورة علي أن تبدأ اعتبارا من شهر يناير المقبل.
أشار إلي أنه تم توقيع بروتوكول تعاون مع جامعة عين شمس في سبتمبر الماضي بالتعاون مع الأكاديمية لتنظيم برنامج تدريبي تربوي مكثف لمدة 3 شهور للمعلمين القدامي للحصول علي شهادة تربوي لمن يرغب منهم في شغل مناصب قيادية وستبدأ في كل فرع الاكاديمية بالمحافظات.
وقال أنه سيتم ندب أساتذة من كليات التربية للدورة خلال فترة البرنامج وعقد اختبار في نهاية الدورة ومنح شهادة لمن يجتاز البرنامج بنجاح مؤكدا أنه يتم حاليا اعداد المواد التدريبية لبرنامج الدورة.
أضاف أن معلمي مصر بخير ومستواهم جيد ويعملون في ظروف صعبة ودور الأكاديمية هو إكسابهم بعض المهارات البسيطة التي تنقص بعضهم عن طريق البرامج التدريبية وهي كيفية إدارة الصف مهارات القيادة والاشراف التربوي والتعلم النشط وكيفية تطبيقه داخل حجرة الدراسة واستخدام الوسائل التكنولوجية الحديثة.
أوضح أن دور الاكاديمية لايقتصر علي معلمي التربية والتعليم فقط لكنها مسئولة عن تدريب معلمي الأزهر أيضا ويبلغ إجمالي عدد المعلمين حوالي مليون ونصف معلم علي مستوي الجمهورية ومهمة الأكاديمية هي تنظيم برامج تدريبية ومتعلقة بالمواد الدراسية والمواد العلمية ومهارات التدريس والإشراف.
أكد أن هناك اقبالا منقطع النظير من جانب المعلمين للحصول علي الدورات التدريبية التي تنظمها الاكاديمية وبعضها أساسي حسب الاحتياجات الأساسية للمعلم في ضوء آراء الموجهين والقيادات المدرسية ما ينقصه وما ندرب عليه المعلم في الفترة المقبلة وبعض البرامج الاضافية تقدمها الاكاديمية لمن يرغب في الحصول عليها بمقابل مادي بسيط يعادل التكاليف الفعلية للدورة.
وأشار إلي أن التأهيل التربوي مطلوب لكل الحاصلين علي شهادات عليا غير تربوية حتي يتمكنوا من تولي المناصب القيادية حسب قانون الكادر بما فيهم المعلمين القدامي.
أما عن المعلمين الحاصلين علي شهادة دبلوم المعلمين فهي شهادة تربوية ولكنها ليست شهادة عليا وحسب قانون الكادر كل من يحمل شهادة عليا يحق له تولي المناصب القيادية مثل مدير أو وكيل أو موجه أو موجه أول وهو قانون.
أوضح أنه يوجد كفاءات عالية جدا تحمل شهادة دبلوم معلمين بالفعل ولكنها لاتستطيع تولي منصب قيادي حسب القانون ويوجد الأن حوالي 15 ألف معلم دبلوم معلمين يشغلون مناصب قيادية حاليا وعلي الوزارة التعامل معهم قانونا سواء باجبارهم علي الحصول علي مؤهل عال لتوفيق أوضاعهم.
أشار أن مدة شغل الوظائف الإشرافية حاليا تكون لمدة مدتين فقط حسب قانون الكادر وأن الأكاديمية دورها الأساسي هو تنظيم البرامج التأهيلية لشغل الوظائف القيادية حتي يتم إعطاء الفرصة للشباب للمنافسة واثبات قدراتهم وتقديم كل جديد لديهم لتطوير التعليم كما أن دورهم في الترقيات مستمر والأكاديمية جهة استشارية وليست جهة تنفيذية في الاختبارات التي تتم حاليا لشغل الوظائف القيادية فالمديريات التعليمية هي المسئولة عن إجراء الاختبارات وبعد انتهاء المدة القانونية لشغل الوظيفة يعود بعدها المعلم الي عمله الأساسي كمعلم.
أوضح أن الأكاديمية نظمت دورات تأهيلية لشغل تلك الوظائف في شهر يوليو الماضي وعند تساوي المتقدمين لشغل الوظائف واجتياز المقابلة الشخصية يتم المفاضلة في الشهادات العليا والدورات التدريبية.. مشيرا الي أن كل المعلمين المحليين في البرامج التدريبية بالأكاديمية القليل منهم لايجتازها وهي نسبة محدودة جدا.

[الدعاء]

مدير أكاديمية المعلمين ل "الجمهورية" :
تأهيل 140 ألف معلم للمناصب القياديةكتب - فاتن محمود
أكد الدكتور رمضان محمد رمضان مدير الأكاديمية المهنية للمعلمين أنه سيتم فتح باب التقديم للمعلمين القدامي الحاصلين علي مؤهل عالي الراغبين في الحصول علي شهادة التربوي وعددهم 140 ألف معلم اعتباراً من النصف الأول من شهر نوفمبر القادم وسيتم اعلان الشروط علي موقع الاكاديمية والأوراق المطلوبة للتقديم في الدورة علي أن تبدأ اعتبارا من شهر يناير المقبل.
أشار إلي أنه تم توقيع بروتوكول تعاون مع جامعة عين شمس في سبتمبر الماضي بالتعاون مع الأكاديمية لتنظيم برنامج تدريبي تربوي مكثف لمدة 3 شهور للمعلمين القدامي للحصول علي شهادة تربوي لمن يرغب منهم في شغل مناصب قيادية وستبدأ في كل فرع الاكاديمية بالمحافظات.
وقال أنه سيتم ندب أساتذة من كليات التربية للدورة خلال فترة البرنامج وعقد اختبار في نهاية الدورة ومنح شهادة لمن يجتاز البرنامج بنجاح مؤكدا أنه يتم حاليا اعداد المواد التدريبية لبرنامج الدورة.
أضاف أن معلمي مصر بخير ومستواهم جيد ويعملون في ظروف صعبة ودور الأكاديمية هو إكسابهم بعض المهارات البسيطة التي تنقص بعضهم عن طريق البرامج التدريبية وهي كيفية إدارة الصف مهارات القيادة والاشراف التربوي والتعلم النشط وكيفية تطبيقه داخل حجرة الدراسة واستخدام الوسائل التكنولوجية الحديثة.
أوضح أن دور الاكاديمية لايقتصر علي معلمي التربية والتعليم فقط لكنها مسئولة عن تدريب معلمي الأزهر أيضا ويبلغ إجمالي عدد المعلمين حوالي مليون ونصف معلم علي مستوي الجمهورية ومهمة الأكاديمية هي تنظيم برامج تدريبية ومتعلقة بالمواد الدراسية والمواد العلمية ومهارات التدريس والإشراف.
أكد أن هناك اقبالا منقطع النظير من جانب المعلمين للحصول علي الدورات التدريبية التي تنظمها الاكاديمية وبعضها أساسي حسب الاحتياجات الأساسية للمعلم في ضوء آراء الموجهين والقيادات المدرسية ما ينقصه وما ندرب عليه المعلم في الفترة المقبلة وبعض البرامج الاضافية تقدمها الاكاديمية لمن يرغب في الحصول عليها بمقابل مادي بسيط يعادل التكاليف الفعلية للدورة.
وأشار إلي أن التأهيل التربوي مطلوب لكل الحاصلين علي شهادات عليا غير تربوية حتي يتمكنوا من تولي المناصب القيادية حسب قانون الكادر بما فيهم المعلمين القدامي.
أما عن المعلمين الحاصلين علي شهادة دبلوم المعلمين فهي شهادة تربوية ولكنها ليست شهادة عليا وحسب قانون الكادر كل من يحمل شهادة عليا يحق له تولي المناصب القيادية مثل مدير أو وكيل أو موجه أو موجه أول وهو قانون.
أوضح أنه يوجد كفاءات عالية جدا تحمل شهادة دبلوم معلمين بالفعل ولكنها لاتستطيع تولي منصب قيادي حسب القانون ويوجد الأن حوالي 15 ألف معلم دبلوم معلمين يشغلون مناصب قيادية حاليا وعلي الوزارة التعامل معهم قانونا سواء باجبارهم علي الحصول علي مؤهل عال لتوفيق أوضاعهم.
أشار أن مدة شغل الوظائف الإشرافية حاليا تكون لمدة مدتين فقط حسب قانون الكادر وأن الأكاديمية دورها الأساسي هو تنظيم البرامج التأهيلية لشغل الوظائف القيادية حتي يتم إعطاء الفرصة للشباب للمنافسة واثبات قدراتهم وتقديم كل جديد لديهم لتطوير التعليم كما أن دورهم في الترقيات مستمر والأكاديمية جهة استشارية وليست جهة تنفيذية في الاختبارات التي تتم حاليا لشغل الوظائف القيادية فالمديريات التعليمية هي المسئولة عن إجراء الاختبارات وبعد انتهاء المدة القانونية لشغل الوظيفة يعود بعدها المعلم الي عمله الأساسي كمعلم.
أوضح أن الأكاديمية نظمت دورات تأهيلية لشغل تلك الوظائف في شهر يوليو الماضي وعند تساوي المتقدمين لشغل الوظائف واجتياز المقابلة الشخصية يتم المفاضلة في الشهادات العليا والدورات التدريبية.. مشيرا الي أن كل المعلمين المحليين في البرامج التدريبية بالأكاديمية القليل منهم لايجتازها وهي نسبة محدودة جدا.

[saad badawy]

السؤال الان ما موقف الحاصلين على دبلوم الدراسات الفنيه المتقدمه نظام الخمس سنوات هل هؤلاء ليسو تربويين مثل الحاصلين على دبلوم المعلمين وهل ليس من حقهم التقدم لهذه الدره التدريبه التى تنظمها الاكاديميه علما بان فيهم عدد كبير قدامى لاتقل خبرته عن 20 عاما واكثر وبعضهم وصل لمنصب وكيل مدرسه ووقف بحجه انه ليس حاصلا على مؤهل عالى هل الذين تعلمو على ايدى خرجى المعلمين وخريجى دبلوم الدراسات الفنيه التقدمه نظام الخمس ستوات هل هؤلاء مخرجوش اجيال تنفع انفسهم ووطنهم لمذا اهدار حقهم فى الترقى وهل يصح يظل هؤلاء المعلمين الشرفاء يعملون بجدول وحصص لاتقل من 15 الى 20 حصه حتى يخرج على المعاش هل هؤلاء القدامى الكبار اصبحت صحتهم تساعدهم على الوقوف فى الفصل مثل الشباب وهل يصح تلميذ من تلمذته يكون رئسا عليه هل بعد الخدمه دى كلها يهان المعلم بهذه الطريقه وسظل بدون ترقى لحين الخروج على المعاش والله العظيم ظلم ارجو من الاب الفاضل وزير التعليم تعديل القوانين واعطاء كل معلم حقه

[ابوحكورة]

ديمية المعلمين ل "الجمهورية" :
تأهيل 140 ألف معلم للمناصب القياديةكتب - فاتن محمود
أكد الدكتور رمضان محمد رمضان مدير الأكاديمية المهنية للمعلمين أنه سيتم فتح باب التقديم للمعلمين القدامي الحاصلين علي مؤهل عالي الراغبين في الحصول علي شهادة التربوي وعددارحموناكفايةخلاصتعبنا من النظام في التعليم العقيم

[نورالإيمان]

قرارات ممتازة ليت التنفيذ يكون ممتازا أو جيدا على الأقل

[sh0sh0]

الاخوة الزملاء
اعتقد الان واجزم ان الاكاديمية تنتفع من المعلمين
فقانون الكادر يشترط الحصول علي دبلوم تربوي + مؤهل عالي للترقي في أي وظيفة ( وكيل موجه مدير) وهذه لوظائف لاتقل في مسميات الكادر عن معلم أول أ بدون طبعا سنوات الخبرة والتي بدأ الكثير منا دخول الكادر وله خبرة 23 سنة وأكثر - المفيد أنني أخصائي اجتماعي دفعة 84 وعينت 95 أى بعد 11 سنة من التخرج والان أصبحت أخصائي أول أ ومن المفترض أن احصل علي أخصائي خبير طبقا لقانون الكادر وترقيتي في 1/7/2013 - والسؤال المهم تقدمت لترقية وكيل وطبقا للقانون 155
لن يتم الترقية الابعد حصولي علي دورة تدريبية مدفوعة الاجر (300) جنيه في كلية التربية والسؤال
الاتي : اخرج علي المعاش ان شاء الله في 10/10/2017 أين المقدرة الذهنية التي تتيح لي أخذ تدريب أو المذاكرة واين الوقت المتاح الذي أذهب فيه الي الكلية - بل أين الصحة التي تتيح لك القيام بكل هذه الاعمال - مع العلم بأن الدورة 10 أيام فقط - هل يمكن أن يقنعني أحد أن هذه السويعات القليلة هي التي سوف تؤثر في المستوي العلمي والمهني للمعلم ؟
الاخصائي الاجتماعي أليس عمله تربوي وهو الذي يحصل علي دورات تدريبية متعددة لصقل قدراته ومهاراته علي مدار عمره المهني - وبالمناسبة لماذا لم يتم شرح قانون الكادر للجميع حتي يعرف ماله وماعليه قبل العمل به

أيها الزملاء الاكاديمية + وزارة التربية والتعليم يقسموا البقية الباقية من مواردنا التي لاتثمن من جوع ويلوحون لنا بالترقية مع العلم أنها ترقية أدبية ليس الا

أطالب وأناشد كل من له مظلمة مثلي ان يقف وقفة حق في وجه كل طاغ وأن يتم تقنين هذه الاوضاع وتطبق علي السادة الزملاء الجدد الذين يلتحقون بالتربية والتعليم - ويكفي مانلناه من ظلم من وزارة التربية والتعليم والاكاديمية

الزميلة / شوشوأ

[منير يوسف فوزى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sh0sh0

الاخوة الزملاء
اعتقد الان واجزم ان الاكاديمية تنتفع من المعلمين
فقانون الكادر يشترط الحصول علي دبلوم تربوي + مؤهل عالي للترقي في أي وظيفة ( وكيل موجه مدير) وهذه لوظائف لاتقل في مسميات الكادر عن معلم أول أ بدون طبعا سنوات الخبرة والتي بدأ الكثير منا دخول الكادر وله خبرة 23 سنة وأكثر - المفيد أنني أخصائي اجتماعي دفعة 84 وعينت 95 أى بعد 11 سنة من التخرج والان أصبحت أخصائي أول أ ومن المفترض أن احصل علي أخصائي خبير طبقا لقانون الكادر وترقيتي في 1/7/2013 - والسؤال المهم تقدمت لترقية وكيل وطبقا للقانون 155
لن يتم الترقية الابعد حصولي علي دورة تدريبية مدفوعة الاجر (300) جنيه في كلية التربية والسؤال
الاتي : اخرج علي المعاش ان شاء الله في 10/10/2017 أين المقدرة الذهنية التي تتيح لي أخذ تدريب أو المذاكرة واين الوقت المتاح الذي أذهب فيه الي الكلية - بل أين الصحة التي تتيح لك القيام بكل هذه الاعمال - مع العلم بأن الدورة 10 أيام فقط - هل يمكن أن يقنعني أحد أن هذه السويعات القليلة هي التي سوف تؤثر في المستوي العلمي والمهني للمعلم ؟
الاخصائي الاجتماعي أليس عمله تربوي وهو الذي يحصل علي دورات تدريبية متعددة لصقل قدراته ومهاراته علي مدار عمره المهني - وبالمناسبة لماذا لم يتم شرح قانون الكادر للجميع حتي يعرف ماله وماعليه قبل العمل به

أيها الزملاء الاكاديمية + وزارة التربية والتعليم يقسموا البقية الباقية من مواردنا التي لاتثمن من جوع ويلوحون لنا بالترقية مع العلم أنها ترقية أدبية ليس الا

أطالب وأناشد كل من له مظلمة مثلي ان يقف وقفة حق في وجه كل طاغ وأن يتم تقنين هذه الاوضاع وتطبق علي السادة الزملاء الجدد الذين يلتحقون بالتربية والتعليم - ويكفي مانلناه من ظلم من وزارة التربية والتعليم والاكاديمية

الزميلة / شوشوأ

كله شغل نصب وسبوبة للحراميه في الوزارة و الاكاديمية

[ابوسمرة88]

السؤال الان ما موقف الحاصلين على دبلوم الدراسات الفنيه المتقدمه نظام الخمس سنوات هل هؤلاء ليسو تربويين مثل الحاصلين على دبلوم المعلمين وهل ليس من حقهم التقدم لهذه الدره التدريبه التى تنظمها الاكاديميه علما بان فيهم عدد كبير قدامى لاتقل خبرته عن 20 عاما واكثر وبعضهم وصل لمنصب وكيل مدرسه ووقف بحجه انه ليس حاصلا على مؤهل عالى هل الذين تعلمو على ايدى خرجى المعلمين وخريجى دبلوم الدراسات الفنيه التقدمه نظام الخمس ستوات هل هؤلاء مخرجوش اجيال تنفع انفسهم ووطنهم لمذا اهدار حقهم فى الترقى وهل يصح يظل هؤلاء المعلمين الشرفاء يعملون بجدول وحصص لاتقل من 15 الى 20 حصه حتى يخرج على المعاش هل هؤلاء القدامى الكبار اصبحت صحتهم تساعدهم على الوقوف فى الفصل مثل الشباب وهل يصح تلميذ من تلمذته يكون رئسا عليه هل بعد الخدمه دى كلها يهان المعلم بهذه الطريقه وسظل بدون ترقى لحين الخروج على المعاش والله العظيم ظلم ارجو من الاب الفاضل وزير التعليم تعديل القوانين واعطاء كل معلم حقه

[ياسر عبدالناصر]

مبروك للجميع