دراسة تعديل جميع القرارات الوزاريه الخاصه بالتربية الاجتماعية

[الاخصائى الاجتماعى]

خبر هاااااااااااااااااااااااااام

خبر جديد يهم كل الاخصائيين الاجتماعيين
الا وهو:ـ

دراسة تعديل جميع القرارات الوزاريه

والاهم انه سيتم مناقشة الاخصائيين فى تلك القرارات لوضع التعديلات المناسبة
جهزوا انفسكم لعرض المقترحات

وياريت نبدأ بمناقشة القرار الوزارى 203 للاتحادات الطلابية والريادة

انا فى انتظار مقترحاتكم بخصوص ماذا تريدون تغيره فى تلك القرار ات الوزاريه
تقبلوا تحياتى

[الاخصائى الاجتماعى]

اسمحولى ان اذكر او تلك المواد( المادة37) الخاصة بتشكيل مجلس الرواد على مستوى المدرسة
واطالب بحذف رئيس مجلس الامناء من التشكيل
وذلك لعدم تواجدة بأستمرار فى الاجتماعات وليس له دور فعلى فى المجلس
لهذا اطالب بحذفه من التشكيل

[فارس الليل]

على فكره ياجماعه
القرار محتاج تعديلات كتير
بس لازم نقرا القرار أكتر من مره
صحيح احنا قريناه كتير قبل كده
بس المره دى تختلف لاننا زمان كنا بنقراه
على اننا لازم نطبقه زى ماهو
بس دلوقتى لا
دلوقتى احنا اللى حانحط أهم قرار بينظم شغلنا
يبقي لازن نقراه مره واتنين وتلاته
نقراه بطريقه نقديه
وان شاء الله أنا اول واحد هاطبق القرار ده على نفسي
واوعدكم بنقد شامل لاهم نقاط الضعف فى القرار
تقبلوا خالص تحياتى

[ياسر زكي3]

أعتقد أن القرار الوزاري 203 بشأن الاتحادات الطلابية والريادة هو من أفل القراراات الوزارية في مجال عملنا ولكن بكل أسف تم تغيير بعض بنوده من خلال قرارات وزارية مثل بنود الميزانية ونسبة الاشتراك وتم التعديل فيه بناء على قرارات أخري مثل تشكيل مجلس الرواد بناء على تغيير القرار الخاص بالاباء وإن كانت هذه التعديلات لاتؤثر من وجهة نظري المتواضعة على جوهر القرار 203 واعتقد أن وجود رئيس مجلس الأمناء في تشكيل مجلس الرواد لا يشينه بل يضيف له قوة من خلال تعاون بين مجلس الأمناء ومجلس الرواد ومجلس الاتحاد أما إذا كان العيب في عدم حضور رئيس مجلس الأمناء فهذا ليس عيب في القرار ولكن في التطبيق فقط لاغير وأعتقد أن الأولي بالتعديل هو قرار مجلس الأمناء والجمعية التعاونية المدرسية لوجود ثغرات في التطبيق وفي التفسير

[الاخصائى الاجتماعى]

بعض المواد التى بتمنى تغيرها فى القرار 203


(المادة7) شروط العضوية للمكتب التنفيذى للفصل

الفقرة (5) ان يكون متصفا بالخلق القويم والروح التعاونية ، وان يزكية رائد الفصل ، واثنان من مدرسى الفصل اعضاء مجلس الروزاد بالمدرسة
الجزء الثانى من الفقرة لايوجد جدوى من هذا الشرط لأستحالة توافر اثناء من مدرسى كل الفصل ويكونان ضمن اعضاء مجلس الرواد بالمدرسة
كما تنص المادة على ( تسلم هذه الطلبات للاخصائى الاجتماعى المختص بنشاط الاتحاد لعرضها على مجلس الرواد بالمدرسة )
فى هذا الشرط ارهاق لمجلس الرواد فعلى سبيل المثال عدد فصول مدرستى 40 فصل ويتقدم بطلبات الترشيح عن كل فصل فى المتوسط10طلبات وقد يزيد مابين طلبات للترشيح كمقررى لجان وامين اتحاد الفصل وامين مساعد اى انه سيكون هناك مالا يقل عن 400 طلب ترشيح يجب عرضها على مجلس الرواد للتصديق عليها.
اليس من الافضل الاكتفاء برأى رائد الفصل والاخصائى الاجتماعى المختص بنشاط الاتحاد والرائد العام .

( المواد / 6، 11،13 ، 17 ،19،23 )

تلك المواد خاصة بمواعيد اجتماعات كلاً من مجلس الاتحاد ولجانه والمكتب التنفيذى على مستوى الفصل والمدرسة والادارة التعليمية.
نجد انه من خلال حصر لعدد تلك الاجتماعات ان الطالب عضو المكتب التنفيذى لاتحاد طلاب الادارة لدية 12 أجتماع شهراً يقوم بحضورها اى بمعدل 3 اجتماعات اسبوعياً وذلك بدون حساب لايام تنفيذ برامج الاتحاد على مستوى المدرسة او الادارة وهذا مرهق للطالب وخصوصا فى المرحلة الثانوية مما يجعلهم يحجمون عن الاشتراك فى البرامج الخاصة بأتحاد الطلاب
كما نجد ان فى المادتين( 6، 11) مطلوب من رائد الفصل عقد 7 اجتماعات شهريا على الرغم من وجود حصة واحدة فى الاسبوع للريادة اى 4 حصص فى الشهر.

وفى( المادة 54 ) الفقرة الثانية

من اختصاصات الاخصائى الاجتماعى معاونة رواد الفصول فى تنفيذ اختصاصاتهم ومسئولياتهم والتى من بينها توفير مكان لعقد الاجتماعات
فاين سيجد الاماكن المناسبة لعقد كل تلك الاجتماعات لجميع رواد الفصول واين الوقت المتوفر لدى الاخصائى الاجتماعى لمتابعة كل رواد الفصول بجانب اعمالة المطالب بها
& فعليه لماذا لا يكون موعد اجتماع المكتب التنفيذى مرة واحدة بعد اجتماع المجلس بأسبوعين اى فى وسط المسابقة بين اجتماع مجلس الاتحاد والذى يليه وتضاف جملة او اذا دعت الحاجة لاكثر من ذلك
& اما بالنسبة لرائد الفصل لماذا لا يتم دمج اجتماع اللجان مع اجتماع مجلس الاتحاد على ان يتم مناقشة كل لجنة فى البرامج الخاصة بها ، فبهذا يكون عليه عقد اجتماعان بدل من سبع اجتماعات .

(المادة 37 ) الخاصة بتشكيل مجلس الرواد

يتضمن التشكيل رئيس مجلس الامناء ، على الرغم من عدم ذكر الدور الذى يقوم به فى المجلس ، فنجد ان حضورة نادراً نظراً لكونه من رجال الاعمال ولا تسمح ظروفة بالتواجد فى الاجتماعات الشهرية بانتظام ، فنجد انه ليس له دوراً فعالا فى المجلس .

( المادة 53 ) الخاصة بأختصاصات الامين والامين المساعد

نجد ان ضمن اختصاصات الامين المساعد /
*اعداد مشروع الموازنة العامة وهذا يتعارض مع ما ورد فى (المادة 49 ) الخاصة بأختصاصات المكتب التنفيذى لمجلس اتحاد الطلاب .
* تتبع الموقف المالى ، ان الطالب ليس له دراية كافية بالنواحى المالية فكيف يتثنى له تنفيذ ذلك .

( المادة 54 ) أختصاصات الاخصائى الاجتماعى المختص بنشاط اتحاد الطلاب فى المدرسة

بالنسبة لثانياً : فى مجال رعاية الطلاب الفقرة 9 الصفحة 40 /
9/ تشكيل مجلس اتحاد طلاب المدرسة واجراء انتخابات المكتب التنفيذى له .
هذا يتعارض مع ما ورد فى المادة 15 صفحة 13 الفقرة 5 التى تنص على /
* تقوم عملية الانتخاب بمعرفة لجنة ثلاثية ................ويشرف عليها رائد عام اتحاد طلاب المدرسة وتقوم اللجنة بجميع الاجراءات الخاصة بالانتخابات .

( المادة 64 ) الشئون المالية

تم تعديل هذه المادة اكتر من مرة وعلى الرغم من ذلك يتم طباعتها فى القرار الوزارى كل عام كما هى بدون تعديل .

& ونعانى نحن الاخصائيين مسئولى الاتحاد من ضعف ميزانية اتحاد الطلاب نظراً لضعف قيمة الاشتراك بالمقارنة بكمية البرامج التى يجب تنفيذها ، وبالمقارنة بميزانية مجلس الامناء .
فنرجوا من السادة القائمين على العملية التعليمية مراعات كم البرامج التى يجب ان يقوم بتنفيذها اتحاد الطلاب بالمدرسة وان يقومون برفع قيمة الاشتراك لكى يتثنى لنا تنفيذها على الوجة المطلوب .

والله ولى التوفيق؛

[الاخصائى الاجتماعى]

ارجوا من السادة الزملاء مناقشة القرارات الوزارية بجدية
وذلك لكى لا يُفرض علينا قرارات لا نستطيع تنفيذها
فنحن الاخصائيين نعلم عن عملنا اكثر من الساده اصحاب المكاتب المُكيفه الذين يضعون تلك القرارات
لهذا فالننتهز الفرصة ونحاول جادين ان نقدم تقارير وافية عن التعديلات المطلوبة
ولقد قدمت سابقا تعديلات مقترحة عن القرار 203 الخاص باتحاد الطلاب
ويجب ان نبدأ سريعا فى مناقشة القرار الخاص بمجلس الامناء
ارجوا الاهتمام
ولكم منى جزيل الشكر

[عصام ابراهيم 1]

(المادة7) شروط العضوية للمكتب التنفيذى للفصل
الفقرة (5) ان يكون متصفا بالخلق القويم والروح التعاونية ، وان يزكية رائد الفصل ، واثنان من مدرسى الفصل اعضاء مجلس الروزاد بالمدرسة
الجزء الثانى من الفقرة لايوجد جدوى من هذا الشرط لأستحالة توافر اثناء من مدرسى كل الفصل ويكونان ضمن اعضاء مجلس الرواد بالمدرسة
كما تنص المادة على ( تسلم هذه الطلبات للاخصائى الاجتماعى المختص بنشاط الاتحاد لعرضها على مجلس الرواد بالمدرسة )
فى هذا الشرط ارهاق لمجلس الرواد فعلى سبيل المثال عدد فصول مدرستى 40 فصل ويتقدم بطلبات الترشيح عن كل فصل فى المتوسط10طلبات وقد يزيد مابين طلبات للترشيح كمقررى لجان وامين اتحاد الفصل وامين مساعد اى انه سيكون هناك مالا يقل عن 400 طلب ترشيح يجب عرضها على مجلس الرواد للتصديق عليها.
اليس من الافضل الاكتفاء برأى رائد الفصل والاخصائى الاجتماعى المختص بنشاط الاتحاد والرائد العام .

ارى ان يتم ضم مسئول اللجنة التى سيترشح عنها الطالب لابداء رأيه فى صلاحية الطالب من عدمه

[kamal azaz]

اشكر الزميلة الاخصائى الاجتماعى على طرح هذا الموضوع للنقاش

[ياسر زكي3]

العملية هي تقليص صلاحيات الأخصائي الاجتماعي وتقليل من قدره فالأخصائي الاجتماعي هو مشرف على جميع الجماعات المدرسية من حيث التكوين وتعليم كيفية عمل الاجتماعات والانتخابات وأنا أتكلم عن رفع مكانة الأخصائي الاجتماعي وليس الهدف سلبية الأخصائي الاجتماعي من خلال تعليمه لرائد اللجنة كيفية عمل اللجنة وما هي الخطة والبرنامج الزمني وما هي الخطوات لعمل مشروع من المشاريع المدرسية أما أن نسلب حق الأخصائي الاجتماعي في ذلك ونعطيه لللبعض من التخصصات الأخري بحجة أننا غير مدركين لدورنا في النهايةأسف إذا كانت كلماتي حادة بعض الشئ لأنني غيور على المهنة وليس لمصلحة خاصة وأقدر العمل في فريق عمل أكون فاعل فيه ودوري ملموس وهذا قمة النجاح

[السيد الحلوس]

حقيقى رائع وانتظروا ان شاء الله سأضع بعض الاقتراحات لتخيف العبء فى السجلات الكثيرة جدا المطلوبة من الاخصائى الاجتماعى