|
||||||
| أرشيف المنتدي هنا نقل الموضوعات المكررة والروابط التى لا تعمل |
|
|
أدوات الموضوع | ابحث في الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
#1
22-10-2010, 01:31 AM
|
|||
|
|||
ايها المعلم أنت الاهم
أيها المعلم أنت الأهم
طُرح مرة في أحد الاجتماعات في إحدى المدارس ، السؤال التالي : أيّ العناصر أكثر أهمية في العملية التعليمية : المدير ، رأيٌ رأى أنه المدير ، لأنه هو من يسير ويدير الجميع ، وبه وبجهوده تقوم المدرسة .المعلم ، الموجّه ، المنهج ، الطالب ، أم ولي الأمر ؟ ورأي رأى أنه المنهج ، لأن المنهج القوي كفيل بتخريج طلبة أقوياء في المادة العلمية . وهناك من رأى أنه الطالب ، لأنه بدون رغبته في التعلم ودون أن يكون له أهداف ، فإنه لا فائدة ترجى !! وإن جهد المدير والمعلم والجميع ضائع!! وابتعدت آراء المعلمات في ذلك الاجتماع عن المعلم ، ولسان حالهن يخلي مسؤوليتهن ، و أن المعلم هو ضحية المدير والمنهج وولي الأمر والطالب !! وكان لي رأيٌ يخالف كل هذه الآراء ... وأصرّ عليه ... لأنّ المعلم ، هو الأهم في العملية التعليمية . فالمعلم الجيد ، قوله إخلاص ، وعمله إخلاص وابتساماته إخلاص ، تشجيعه إخلاص وحتى عقابه إخلاص . لاينتظر مديرا يديره ، ولا يعمل من أجل درجة يرصدها له موجّهه . يفهم ويدرك أنّ بين يديه أعزّ ما يملك الآباء والأمهات والأسر والمجتمع : أبناؤهم ! ويفهم أنه وحده الذي ببني وينشئ أنفسا وعقولا ! ويفهم أن مسؤوليته وأمانته عظيمة ، فهو إما بانٍ أو هادم . وأرى أنه المعلم ، هو الفنان الماهر ، الذي سيعالج ضعف المناهج أو قصورها - إن وجد ذلك - بأنشطة إضافية وأوراق عمل إثرائية وأبحاث ودراسات ، ويضفي كل ذلك أجواء من النشاط والتنافس بين الطلاب.. والتحليل والنقد والمقارنة والتصنيف واللعب ..... فهل بعد ذلك وغيره لاتذلل الصعوبات ولا تحل عقد المناهج ؟ ويساعد المعلم جدّا في دعم المناهج اطلاعه على مناهج دول أخرى عربية وأجنبية ، وقراءاته في كتب أساليب التربية والتعليم قديمها وحديثها . وهو المعلم الذي سيعزف على أوتار عقول وقلوب الطلاب ألحانا ترققهم أحيانا ، وتحمّسهم أحيانا أخرى ، فيذكرهم دائما بأجر المتعلمين والعلماء ، ويستثير هممهم بالتعلم حبا في الله ورسوله وحبا في الإسلام ، ويروي لهم حكايات من السلف ، فيكتشفون من خلالها شغف ذلك الجيل بالعلم وما بذلوه في سبيله ، وكيف أنّ آثارهم من كتب وعلوم لا زالت باقية !... ويقترب بهم إلى زمنهم ، فيزوّدهم بروايات أخرى لعلماء من عصرنا ، وما صنعوا لينهضوا بأمة الإسلام . وعليه أن يربطهم بالكرة الأرضية وما فيها من مشاكل ، وأن مسؤوليتهم كطلاب - لخدمة المسلمين ورفع الضيم عنهم - أن يتعلموا ويتعلموا ويتعلموا ... ومن شأن كل ما سبق مجتمع ، أن يزيد رغبة الطلاب في التعلم ، ويجعلهم أصحاب أهداف وحملة رسالة . فما بالنا بالمعلمين والمعلمات الذين يدخلون الدرس متأخرين ؟؟! إنها أمانة ! وما بالنا بالمعلمين والمعلمات الذين يغيبون لمصالح شخصية ؟؟ إنها أمانة ! وما بالنا بالمعلمين والمعلمات الذين ينهون الدرس في نصف الوقت ثم يجلسون يتأملون الطلاب وهم يتحدثون ويلعبون ؟؟ إنها أمانة ! وما بالنا بالمعلمين والمعلمات الذين يطلبون من الطلاب الغياب قبل نهاية الفصل الدراسي بأكثر من أسبوع ؟؟ إنها أمانة! وما بالنا بالمعلمين والمعلمات الذين يعانون ضعفا في قدراتهم وكفاءاتهم العلمية ويخطئون حتى في همزة أو تاء مربوطة؟؟ إنها أمانة ! وما بالنا وهم يظلمون ويقهرون الطلاب بضرب أو بكلمة ساخرة أو نظرة جارحة محقرة ؟؟؟ إنها أمانة ! وما بالنا بالمعلمات ( خاصة ) وهن يرتدين مالا يليق بهن كمربيات وقدوات ؟؟ إنها أمانة ! وما بالنا بهم عندما لا يعدلون ؟ إنه أمانة ! أيها المعلمون .. أيتها المعلمات .. كل جيل تتحملون مسؤوليته هو قبيلة بأكملها ، فكم قبيلة أصلحتم ونفعتم ؟ أو كم قبيلة دمرتم وهدمتم ؟ بقي أن أشير إلى عيب وخلل في بعض عقليات من يعملون في المدارس الأهلية ، فسمعت من يقول : إننا نعمل بقدر الراتب الذي نأخذه ، ولن نشتغل بأكثر منه !!! وأقول : ذاك موضوع آخر !! لأنه في أي مهنة مطلوب منك شرعا أن تكون أمينا وتتقن عملك ، إن لم يعجبك الراتب اترك المجال لمن يفهم معنى أن يكون معلما .. ومن النهاية أبدأ لأقول : مفاتيح النصر بيد المعلم . منقول عن استاذى سعد ناصر الدين وراي نعم المعلم هو الركيزة الاساسية فى العملية التعليمية كما اشرت نعم انه صانع العقول نعم بدونه لا يكون هناك طبيب ولا مهندس ولا مخترع ولا عالم ولا محاسب ولا صانع بدون المعلم لا تكون هناك أمة ولكن للاسف الشديد فى معظم الدول العربية النظرة الى المعلم والتعليم من جميع النواحي لا تكون فى المستوى المطلوب وبالتالي يتقدم كل الشعوب ما عدانا أعلم أن فى الدول العظمى ينظرون الى المعلم بأنه هو كل شيئ وهو اساس العملية التعليمية وبالتالي يعملون على تنميته من جميع النواحي ولا يتصدر لهذة الرسالة الى من هو كفئ لها نعلم أن الدول العظمى تغير كل نظامها التعليمي أذا احست أن دولة أخري سبقتها فى النواحي العلمية والاختراعات الدول العظمى لم تبقى هكذا ( عظمى ) الا باهتمامها بالتعليم كما اقول كما قلت استاذنا الكبير العمل فى مجال التربية والتعليم رسالة وهى تضعك فى مرتبة العلماء و مرتبة الانبياء فها هو رسول الله صلى الله عليه وسلم معلم البشرية القدوة كما قال الشاعر أحمد شوقى منذ أكثر من 100 عام ( ولم يعى الحكام ولا المعلمون ولا أولي الامر ) هذا وبالتالي أصبح هذا حالنا الان وهذة القصيدة فى فضل المعلم ارجوا أن يعيها كل المعلمين والوا الامر اللهم أهدنا قُـمْ للمعلّمِ وَفِّـهِ التبجيـلا********* كـادَ المعلّمُ أن يكونَ رسولا أعلمتَ أشرفَ أو أجلَّ من الذي *********يبني وينشئُ أنفـساً وعقولا سـبحانكَ اللهمَّ خـيرَ معـلّمٍ********* علَّمتَ بالقلمِ القـرونَ الأولى أخرجـتَ هذا العقلَ من ظلماتهِ*********وهديتَهُ النـورَ المبينَ سـبيلا وطبعتَـهُ بِيَدِ المعلّـمِ ، تـارةً ********* صديء الحديدِ ، وتارةً مصقولا أرسلتَ بالتـوراةِ موسى مُرشد********* وابنَ البتـولِ فعلَّمَ الإنجيـلا وفجـرتَ ينبـوعَ البيانِ محمّد********* فسقى الحديثَ وناولَ التنزيلا علَّمْـتَ يوناناً ومصر فزالـتا ********* عن كلّ شـمسٍ ما تريد أفولا واليوم أصبحنـا بحـالِ طفولـةٍ ********* في العِلْمِ تلتمسانه تطفيـلا من مشرقِ الأرضِ الشموسُ تظاهرتْ ********* ما بالُ مغربها عليه أُدِيـلا يا أرضُ مذ فقدَ المعلّـمُ نفسَه ********* بين الشموسِ وبين شرقك حِيلا ذهبَ الذينَ حموا حقيقـةَ عِلمهم ********* واستعذبوا فيها العذاب وبيلا في عالَـمٍ صحبَ الحيـاةَ مُقيّداً ********* بالفردِ ، مخزوماً بـه ، مغلولا صرعتْهُ دنيـا المستبدّ كما هَوَتْ ********* من ضربةِ الشمس الرؤوس ذهولا سقراط أعطى الكـأس وهي منيّةٌ********* شفتي مُحِبٍّ يشتهي التقبيـلا عرضوا الحيـاةَ عليه وهي غباوة********* فأبى وآثَرَ أن يَمُوتَ نبيـلا إنَّ الشجاعةَ في القلوبِ كثيرةٌ********* ووجدتُ شجعانَ العقولِ قليلا إنَّ الذي خلـقَ الحقيقـةَ علقماً********* لم يُخـلِ من أهلِ الحقيقةِ جيلا ولربّما ***َ الغـرامُ رجالَـها********* قُتِلَ الغرامُ ، كم استباحَ قتيلا أوَ كلُّ من حامى عن الحقِّ اقتنى ********* عندَ السَّـوادِ ضغائناً وذخولا لو كنتُ أعتقدُ الصليـبَ وخطبَهُ ********* لأقمتُ من صَلْبِ المسيحِ دليلا أمعلّمي الوادي وساسـة نشئـهِ********* والطابعين شبابَـه المأمـولا والحامليـنَ إذا دُعـوا ليعلِّمـوا********* عبءَ الأمانـةِ فادحـاً مسؤولا وَنِيَتْ خُطـَى التعليمِ بعـد محمّدٍ********* ومشى الهوينا بعد إسماعيـلا كانت لنا قَدَمٌ إليـهِ خفيفـةٌ ********* ورَمَتْ بدنلوبٍ فكان الفيـلا حتّى رأينـا مصـر تخطـو إصبعاً ********* في العِلْمِ إنْ مشت الممالكُ ميلا تلك الكفـورُ وحشـوها أميّةٌ ********* من عهدِ خوفو لم تَرَ القنديـلا تجدُ الذين بـنى المسلّـةَ جـدُّهم ********* لا يُحسـنونَ لإبرةٍ تشكيلا ويُدَلّـلون َ إذا أُريـدَ قِيادُهـم********* كالبُهْمِ تأنسُ إذ ترى التدليلا يتلـو الرجـالُ عليهمُ شهواتـهم********* فالناجحون أَلَذُّهـم ترتيـلا الجهـلُ لا تحيـا عليـهِ جماعـةٌ ********* كيفَ الحياةُ على يديّ عزريلا واللـهِ لـولا ألسـنٌ وقرائـحٌ********* دارتْ على فطنِ الشبابِ شمـولا وتعهّـدتْ من أربعيـن نفوسـهم ********* تغزو القنـوط وتغـرسُ التأميلا عرفتْ مواضعَ جدبـهم فتتابعـتْ ********* كالعيـنِ فَيْضَـاً والغمامِ مسيلا تُسدي الجميلَ إلى البلادِ وتستحي********* من أن تُكافـأَ بالثنـاءِ جميـلا ما كـانَ دنلـوبٌ ولا تعليمـُه********* عند الشدائـدِ يُغنيـانِ فتيـلا ربُّوا على الإنصافِ فتيانَ الحِمـى********* تجدوهمُ كهفَ الحقوقِ كُهـولا فهوَ الـذي يبني الطبـاعَ قـويمةً ********* وهوَ الذي يبني النفوسَ عُـدولا ويقيم منطقَ كلّ أعـوج منطـقٍ********* ويريه رأياً في الأمـورِ أصيـلا وإذا المعلّمُ لم يكـنْ عدلاً مشى ********* روحُ العدالةِ في الشبابِ ضـئيلا وإذا المعلّمُ سـاءَ لحـظَ بصيـرةٍ ********* جاءتْ على يدِهِ البصائرُ حُـولا وإذا أتى الإرشادُ من سببِ الهوى ********* ومن الغرور ِ فسَمِّهِ التضـليلا وإذا أصيـبَ القومُ في أخلاقِـهمْ ********* فأقـمْ عليهـم مأتماً وعـويلا إنّي لأعذركم وأحسـب عبئـكم ********* من بين أعباءِ الرجـالِ ثقيـلا وجدَ المساعـدَ غيرُكم وحُرِمتـمُ********* في مصرَ عونَ الأمهاتِ جليـلا وإذا النسـاءُ نشـأنَ في أُمّـيَّةٍ********* رضـعَ الرجالُ جهالةً وخمولا ليـسَ اليتيمُ من انتهى أبواهُ من ********* هـمِّ الحـياةِ ، وخلّفاهُ ذليـلا فأصـابَ بالدنيـا الحكيمـة منهما ********* وبحُسْنِ تربيـةِ الزمـانِ بديـلا إنَّ اليتيمَ هـوَ الذي تلقـى لَـهُ ********* أمّاً تخلّـتْ أو أبَاً مشغـولا مصـرٌ إذا ما راجعـتْ أيّامـها ********* لم تلقَ للسبتِ العظيمِ مثيـلا البرلـمانُ غـداً يـمدّ رواقَـهُ ********* ظلاً على الوادي السعيدِ ظليلا نرجو إذا التعليم حرَّكَ شجـوَهُ ********* إلاّ يكون َ على البـلاد بخيـلا قل للشبابِ اليومَ بُورِكَ غرسكم ********* دَنتِ القطوفُ وذُلّـِلَتْ تذليـلا حَيّـوا من الشهداءِ كلَّ مُغَيّـبٍ ********* وضعوا على أحجـاره إكليـلا ليكونَ حـظَّ الحيّ من شكرانكم ********* جمَّـاً وحظّ الميتِ منه جزيـلا لا يلمس الدستورُ فيكم روحَـه ********* حتّى يـرى جُنْديَّـهُ المجهـولا ناشدتكم تلك الدمـاءَ زكيّـةً ********* لا تبعثـوا للبرلمـانِ جهـولا فليسألنَّ عن الأرائـكِ سائـلٌ ********* أحملنَ فضـلاً أم حملنَ فُضـولا إنْ أنتَ أطلعتَ الممثّلَ ناقصـاً ********* لم تلقَ عند كمالـه التمثيـلا فادعوا لها أهلَ الأمانـةِ واجعلوا ********* لأولي البصائر منهُـمُ التفضيلا إنَّ المُقصِّرَ قد يحول ولن تـرى ********* لجهالـةِ الطبـعِ الغبيِّ محيـلا فلرُبَّ قولٍ في الرجالِ سمعتُـمُ ********* ثم انقضى فكأنـه ما قيـلا ولكَمْ نصرتم بالكرامـة والـهوى ********* من كان عندكم هو المخـذولا كَـرَمٌ وصَفْحٌ في الشبـابِ وطالمـا ********* كَرُمَ الشبابُ شمائلاً وميـولا قوموا اجمعوا شُعَبِ الأُبُوَّةِ وارفعوا ********* صوتَ الشبابِ مُحبَّبَاً مقبولا أدّوا إلى العـرشِ التحيّةَ واجعلـوا ********* للخالقِ التكبيرَ والتهليـلا ما أبعـدَ الغايـاتِ إلاّ أنّنـي ********* أجِدُ الثباتَ لكم بهنَّ كفيـلا فكِلُوا إلى اللهِ النجـاحَ وثابـروا ********* فاللهُ خيرٌ كافلاً ووكيـلا اتمنى أن تعي جميع الحكومات العربية هذا و تسعى الى الاهتمام والاستثمار فى مجال العقول البشرية آخر تعديل بواسطة احمد م حجازي ، 22-10-2010 الساعة 01:34 AM |
|
#2
22-10-2010, 01:56 AM
|
|||
|
|||
|
كل اللي انت ذكرتهم دول حلقات متصلة ببعضها البعض
ولا يجوز الفصل بين حلقة وأخري . فلو كان الطالب لا يرغب بالعلم أو قليل الأدب , فما جدوي المدرس معه ؟!! ولو كان المدير لا يحسن الادارة ولا يعامل الجميع بمعيار واحد أو يساعد المدرس علي أن تكون له هيبة بين تلاميذه , فلن يفلح عمل المدرس !! ولو كان المنهج لا يتوافق مع قدرات الطالب أو قدرات المعلم نفسه أو لا تقوم الوزارة بتدريب المعلم علي المنهج تدريباً جيداً , فما هي جدوي المدرس هنا ؟!! ولو كان الموجه لا يؤدي عمله بالشكل الصحيح ولا يقوم المدرس حينما يراه مخطئ أو يعطيه من خبرته , فما هي جدوي المدرس ؟!! ولو كان ولي الأمر يعين ابنه علي اهانه مدرسه , بل ويهينه هو أيضاً فكيف تطلب من المعلم أن يؤدي ؟!!! فيه حاجة مهمة جداً انت نسيتها وهي الوزارة وهي الوحيدة التي تشتطيع أن تجمع هذه الحلقات مع بعضها البعض أو أن تفصلها كما هو موجود منذ زمن وحتي الأن !!!!!!!!!!!!!!!!!!! |
|
#3
22-10-2010, 01:32 PM
|
||||
|
||||
|
ان كان علي الاختيار بين احداهم
فبالطبع المدرس هو الأهم في العملية التعليمية المدرس هو حلقة الوصل بين المدير والطالب وهو حلقة الوصل بين الطالب والمنهج وهو حلقة الوصل بين التربية والتعليم المدرس هومن ينشئ النبتة التي ستنتج مدرسين آخرون فيما بعد يعدون اجيالاً اخرى طبعاً بتكلم على المرحلة الابتدائية بوجه الخصوص محلة الاعداد والانشاء التي يغفل عنها كثير من اولياء الامور والمدرسون انفسهم ولا يأبهون لأهميتها |
|
#4
22-10-2010, 01:52 PM
|
||||
|
||||
|
" من علمنى حرفا صرت له عبدا "
موضوع رائع و انا من رايى الولى الامر الاهم لانه هوا اللى بيعلم و هوا اللى هايتحاسب امام الله
__________________
{وَلاَ تَيْأَسُواْ مِن رَّوْحِ اللّهِ إِنَّهُ لاَ يَيْأَسُ مِن رَّوْحِ اللّهِ إِلاَّ الْقَوْمُ الْكَافِرُونَ } |
|
#5
22-10-2010, 08:27 PM
|
||||
|
||||
|
فالمعلم له القدره علي جعل الطالب الكسول مجتهد .....
والماده الصعبه سهله فهو من أهم أركان العمليه التعليميه بالتأكيد
__________________
رمضان كريم |
|
#6
23-10-2010, 02:23 PM
|
|||
|
|||
|
بارك الله فيك
وشكرا لك |
|
#7
23-10-2010, 07:35 PM
|
||||
|
||||
|
رأيى الخاص
هم جميعاً مكملين لبعضهم البعض والقصور فى أى جانب منهم يعطل سير الرحلة رحلة العملية التعليمية لابد أن تشمل ولى الأمر - الطالب - المعلم - المنهج - المدير - الموجه سداسية خلية النحل لابد من أضلاعها الستة لتختزن العسل الناتج من هذه الرحلة وهو العسل شخص سوى فعال يحترم الكبير خالص تحياتى موضوع رائع
__________________
 |
|
#8
23-10-2010, 10:48 PM
|
|||
|
|||
|
شكرا لكل الاخوة الكرام على المرور و التعليق على الموضوع وكما قالت الاستاذة أم شاهندا أنها سداسية ولى الأمر - الطالب - المعلم - المنهج - المدير - الموجه ولكن فى رأي ينقسها الاساس وهو الهدف الذى يوضع من أجله المناهج فى مصر الهدف الذى تسعى من أجله وزارة التربية والتعليم الهدف التى تسعى من أجله وزارة الثقافة الهدف الذى تسعى من أجله وزارة الاعلام وزارة الشباب والرياضة وكل الوزارات المعنية بتربية النشئ و هو الطالب اساس العملية التعليمية فنحن جميعا معلمون وموجهون ومديرون وأولياء أمور نسعى ونعمل على اعداد وتربية اجيال المستقبل ولكن يتخرج الطالب الان بدون هدف ولا انتماء لاي شيئ رأيت فى قصيدة أمير الشعراء كأنه كان يعلم ما سوف تصل ايه مصر بعد مائة عام فبعد الاهتمام بالمعلم وبعدما رأينا كليات التربية أصبحت من كليات القمة و قفل دور المعلمين والمعلمات و تخريج معلم ذو مستوى علمى و عقلي عالى ولا يتم تعيين الا اوائل الدفعات كانت المدارس قد ملئت واصح هناك زيادات كبيرة بهيئات التدريس وتقريبا التعينات شبه واقفة منذ عام 1995 وحتى الان توجد زيادات فى أغلب التخصصات وفى رأي أن التربية والتعليم قد شاخت ( لا يوجد دم جديد يدفع به فى المدارس من المعلمين الخرجين الجدد ) فلا أعرف ما هو الحل ولكن يجب تغيير كل الخطط بحيث يوضع خطط يكون هدفها الاول زيادة انتماء المعلمين وحبهم لمهنتهم و رفع كفاءتهم لا حبر على ورق ولكن توضع الخطط بأديدى مصرية واهداف مصرية من أجل أن تسترد مصر مكانتها وسط الامم |
| العلامات المرجعية |
«
الموضوع السابق
|
الموضوع التالي
»
العرض العادي
|
|
جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 12:24 AM.
Powered by vBulletin® Version 3.8.11
Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd.
Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd.
