مبادئ التوجيه.

[الاستاذ عوض على]

مبادىء وظيفة التوجيه



أن العملية الإدارية تتكون من عدد من
وظائف يطلق عليها الوظائف الإدارية أو وظائف المدير، وقد تعرضنا حتى الآن
لوظائف التخطيط والتنظيم ومن الطبيعي أن الوظيفة التالية هي التوجيه.

ويرى
بعض الكتاب أن وظيفة التوجيه هي الوظيفة الإدارية الأولى على أساس أن
المدير يمكن أن يعهد بكثير من أعباء الوظائف الأخرى إلى الغير، ولكنه لا
يستطيع أن يتخلى عن مسؤولية التوجيه والعاملين ويربط البعض بين التوجيه

والرقابة باعتبار أن الرقابة تحدد مدى التوجيه واتجاهاته، وكما سنرى في
هذا المطلب فإن أهمية التوجيه تختلف باختلاف المواقف والظروف، كما تتداخل
مع الوظائف الأخرى بحيث لا يمكن الإدعاء بأن أهمية وظيفة معينة تزيد

بطريقة مطلقة عن غيرها من الوظائف الأخرى.

أولا مفهوم التوجيه.

التوجيه
هو الوظيفة الثالثة من والوظائف الرئيسية للمدير وبباسطة يمكن تعريف
التوجيه بأنه عملية التأثير على سلوك الأفراد لضمان تركيز جهودهم وتعبئة
طاقاتهم حول الهدف المقصود فهو يتضمن استخدام السلطة والمسؤولية الحائز

عليها المسير لأن حقه في السلطة ومكانته في السلك الوظيفي يجعل الآخرين
يحترمون ما يصدر عنه من توجيهات وإشارات.

أو هو عملية يتم من خلالها إبلاغ الأفراد بما يجب عمله ومعرفة أو التأكد من أن كل فرد يبذل قصارى جهده في إنجاز العمل المناط به.

والتوجيه ينطوي بصفة أساسية على عدد من العناصر هي:

1- تحديد واجبات الأفراد.

2- شرح إجراءات تنفيذ كل عمل.

3- النصح والإرشاد المستمر.

4- تشجيع الأفراد.

5- التأكد من تنفيذ أي إجراء تصحيح ثم وضعه بشأن حل مشكل أو علاج انحراف معين.

6- إصدار الأوامر والتعليمات.

7- وجود علاقة مباشرة بين الرئيس والمرؤوسين كأفراد أو جماعة ( أطراف التوجيه ).

ثانيا أهمية التوجيه

يستمد
التوجيه أهميته من كونه الوظيفة التي تعكس حسن أو سوء أداء العملية
الإدارية كلها، فبعد أن يتم تحديد الأهداف وتوزع الواجبات بوضع الفرد

المناسب في المكان المناسب فلابد من إعلام الأفراد وإرشادهم وتشجيعهم
وقيادتهم نحو تحقيق الأهداف وهذه هي وظيفة التوجيه.

إذا تمت
العملية الإدارية واكتملت بدقة فإن مسؤولية التوجيه تصبح سهلة وميسرة وأما
إذا أختلت هذه العملية في إحدى مراحلها أو لم تلقى العناية التي تستحقها
فلابد وأن ينعكس هذا الاختلال في وظيفة التوجيه فمثلا إذا لم توزع

الواجبات على الأفراد والأقسام والإدارات لكي تسهم في تحقيق الأهداف
والخطط فسوف يؤدي ذلك إلى ضعف الالتزام تجاه المنظمة والتهرب من
المسؤولية، كذلك تم شغل المراكز الإدارية لأفراد لا يملكون كفاءات ومؤهلات

متناسبة مع واجباتهم فإن الأمل يصبح ضعيفا في تحقيق فعالية الأداء
وبالتالي تتأثر وظيفة التوجيه.

ووظيفة التوجيه وإن كان يتعين
أداؤها جميع مستويات الإدارة إلى أن أهميتها تتزايد في المستويات الدنيا
حيث تكون العلاقة مباشرة بين الرئيس والمرؤوسين ( أفراد وجماعات ) وحيث

تتزايد أهمية التعليم والإرشاد وحيث تظهر فعالية قيادة الناس والتأثير
فيهم لإنجاز الأهداف ففي هذا المستوى يتم اتصال المدير بالمرؤوسين مرات

ومرات، حيث تسنح لهم الفرصة لتبادل الرأي في شأن مشاكلهم الشخصية وظروفهم
المعيشية بالإضافة إلى مشاكل العمل وطرق إنجازه بفاعلية.
ثالثا مبادئ التوجيه.

1- مبدأ تجانس الأهداف: ينادي
هذا المبدأ على أن فاعلية التوجيه تتوقف على وجود تجانس بين أهداف الأفراد
وأهداف المؤسسة، لأن كل فرد يعمل على تحقيق أهدافه الشخصية من خلال عمله

في المؤسسة، إلا أنه من المهم جدا تحقيق أهداف المؤسسة ، فهذا يعني تحقيق
أهداف العاملين بمعنى أنه تحققت أهداف المؤسسة فغنها ستعمل حتما على إشباع
حاجيات الأفراد.

2- مبدأ وحدة الرئاسة: كما هو
ملاحظ يعتبر هذا المبدأ أحد مبادئ التنظيم السابق ذكرها، وينص هذا الأخير
على أنه لا يكون الفرد مرؤوس لأكثر من رئيس واحد ، وذلك منعا للاحتكاك

وضمانا للإحساس بالمسؤولية الشخصية، لأن الأفراد يتجاوبون أكثر وأفضل
تجاوب عندما يوجهون من طرف رئيس واحد.

رابعا الأسس العامة للتوجيه

من
واقع استعراض المبادئ العامة للإدارة والتنظيم في السياق الخاص بتطور
الفكر الإداري والتخطيط والتنظيم وغيرها من الموضوعات الأخرى تكمن بعض

الأفكار التي تمثل أساس جيد الممارسة وظيفة التوجيه على النحو المستهدف
ومن بين هذه الأسس ما يلي :

1- ضرورة تحديد الهدف، حيث يمثل الهدف
المحور الأساسي للتوجيه بأي نشاط داخل المنظمة أي أنه أساس توجيه الجهود

المبذولة على مستوى الفرد والجماعة داخلها، وفي هذا الصدد تجدر الإشارة
إلى ضرورة وجود اتفاق وتكامل بين أهداف المنظمة ذاتها.

2- وحدة التوجيه ووحدة الأمر أساس لتجنب التعارض في الأوامر والتعليمات الصادرة للمرؤوسين كأفراد أو كمجموعات.

3- ضرورة التعاون بين الرؤساء والمرؤوسين وبين الزملاء في نفس المستوى التنظيمي فالتعاون هو دعامة أي عمل جماعي ناجح.

4-
العدالة في المعاملة مع المرؤوسين وضرورة بناء واتخاذ القرارات المرتبطة
أي حالة من حالات التمييز في منح الثواب أو توقيع العقاب على أسس موضوعية .

5-
تنمية مفهوم الرقابة الذاتية كوسيلة لدعم الثقة بين الرئيس والمرؤوس من
ناحية، وكذلك تنمية روح الولاء والإحساس بالمسؤولية من ناحية أخرى.

خامسا أدوات التوجيه

إن
ممارسة وظيفة التوجيه يتطلب توافر عدة أدوات أو وسائل ومن هذه الأدوات
والوسائل: القيادة، الدافعية، الاتصال، إصدار الأوامر، اتخاذ القرار،

التحفيز وتفويض السلطة وفي هذا الشأن يتناول هذا الجزء بشيء من التفصيل
أهم الأدوات وذالك على النحو التالي:

1-القيادة: لقد
سبق الإشارة إلى أن القيادة تعتبر أحد أدوات التوجيه الأساسية ومع ذلك فقد
لا يعتبر ضربا من ضروب المغالاة القول بأن القيادة هي جوهر وظيفة التوجيه

أو عصية الرئيس وإذا أحسن القائد استخدام الاتصال وتجمع في دفع وتحميس
الأفراد للعمل فإنه يصبح الاتصال والدافعية ( التحفيز) من أكثر الأدوات أو
العوامل الحاسمة في تحقيق النجاح القيادي من عدمه.


ويعرف "كونتز" وزملائه الوظيفة الإدارية للقيادة كما يلي: " القيادة هي عملية التأثير على الأفراد وتشجيعهم لتحقيق أهداف المنظمة ".

وإذا
كانت عملية التأثير المشار إليه في التعريف السابق قد تعني بالدرجة الأولى
التأثير غير الرسمي على الأفراد من خلال أساليب بعيدة تماما عهن السلطة

الرسمية، ويرى " ستونر" ضرورة تعدد مصادر التأثير سواءا كانت رسمية أو غير
رسمية ومن بين مصادر القوة أو التأثير التي أشار إليها ما يلي:

1- الحق في منح الثواب أو الحوافز للأداء المرضي والجيد.

2- الحق في توقيع العقاب.

3- القوة الشرعية أو القانونية.

4- القوة المرجعية ويقصد بها القوة التي تجعل الآخرين يرغبون في تقليد نمط السلوك الخاص بشخص آخر.

5- القوة الناجمة عن الخبرة أو التخصص والمهارة والمعرفة.



2- الدافعية: وهي المؤثر الداخلي الذي يحرك وينشط ثم يوجه السلوك الإنساني نحو تحقيق أهداف معينة.

وللإجابة
عن مشكلة الدافعية وبطريقة علمية يجب على إدارة المؤسسة خلق جو من الأمان
والاستقرار والثقة في نفوس العاملين وعليها أيضا وضع أهداف سليمة وهيكل

تنظيمي متوازن يعمل على تحديد الوظائف والتنسيق الفعال بين أجزاء العمل،

كما عليها من جهة أخرى تطبيق وسائل رقابية كافية غير مبالغ فيها، وهذا كله
من أجل خلق السلوك السلبي للفرد، والعمل على رفع معنوياته في أداء العمل.

3- الاتصال: يتوقف
النجاح في مجال التسيير إلى حد كبير على مقدرة المسير على تفهم الأفراد من
جهة وعلى مقدرتهم على تفهم المسير من جهة أخرى ولا يتفق هذا إلا بالاتصال

والذي بواسطته يتم توجيه النشاط في أي تنظيم مهما كان نوعه،ولأن نقل

المعلومات من فرد لآخر يعتبر من الضروريات الجوهرية لما يحدثه من تعديل
وتغيير في السلوك وتحقيق للأهداف ويساعد الاتصال الجيد على أداء الأعمال
بطريقة أفضل.

4- اتخاذ القرار:
تلعب القرارات دورا كبيرا في إقناع الأفراد لما يجب عمله لتحقيق الأهداف
ليس هناك وسيلة للترغيب من ذلك الذي يجعل القائمين بالتنفيذ يحسون أن
القرار قرارهم، ولم يأتي ذلك إلا بإشراكهم في عملية اتخاذ القرار، فلا

يجوز فقط أن يكون القرار مصمما لمساعدة المسير على القيام بعمله بطريقة
أسهل وأفضل بل يجب أن يساعد الأفراد على تحقيق أهدافهم وأن يعاونهم في
العمل لأن القرار يؤثر على أعمال الأفراد.

[Mr. Medhat Salah]

بارك الله فيك شكر لكم

[الاستاذ عوض على]

جزاك الله خيرا

[النجم الكبير]

بارك الله فيك

بس احب اضيف انه لابد ان يكون الموجه اكثر فى سعة الافق والفكر واكثر ثقافة و ............. الخ

هذا يعتبر من واجباته على نفسه ومهنته

شكرا على الموضوع المتميز

كل عام وانت بخير

[الاستاذ عوض على]

وحضرتك بخير

جزاك الله خيرا

[محجدى]

يا استاذ عوض سيادتكم تتحدثون عن مدير محب للعمليه التعليمه لكنى لاكث من عشرين عام لم اتعلم من اى مدير فى المهنه الجميع يعتمدون على بعض الاشخاص فى تنفيذ الاعمال وطبعا هى الفئة المقربه الا ان الجميع مهذبون ومجاملون فى المناسبات ونعيش اسرة واحدة لكن التوجه الذى ينمى المعلم لم اجده كما انى طول هذه المدة لم اتدرب حتى اسس التوجه مصدرى النت طولت عليك يعوض عليه فى الى فات ونفسى اصبح مديرة وانفذ توجيهات سيادتكم وشكراااااا

[الاستاذ عوض على]

يارب ينتشر الوعى بين الجميع

كل التوفيق لحضرتك

والواقع يتغير بجهودنا