تجربة رائعة لعلاج التلاميذ الضعاف

المراجع الخارجي.هشام عامر · #1 14-05-2010, 05:21 PM

http://www.4shared.com/video/ehTHbZqS/________.html

الرابط أعلاه به كلمة الأستاذ/ غازى عبد السلام سليمان
مديرإدارة سيدى سالم

تقرير عن برنامج

" تحسين مهاراتى القراءة والكتابة "

[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/karim/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image002.jpg[/IMG]مقدمة

الأستاذ/ غازي عبد السلام سليمان (مدير عام إدارة سيدي سالم التعليمية)
" تلاميذ إدارة سيدي سالم التعليمية يتقنون مهارات القراءة والكتابة "
إدارة سيدي سالم التعليمية من الإدارات التي نهضت حديثا ً ، نظرا ً لظروف البيئة ، حيث أنها مترامية الأطراف ، وأصبح بها العديد من المدارس الابتدائية ( 96مدرسة ) ، والإعدادية ( 34 مدرسة ) ،والثانوية ( 9 مدارس ) ، و ( 4 مدارس للتعليم الفني ) ، وأصبحت من الإدارات الواعدة التي ينمو فيها التعليم بصورة جيدة بعد أن مرت بعدة مراحل سابقة يتعثر فيها أحيانا ً وسوف تستكمل صورة الإدارة بعد أن تكون من إدارات الدرجة الأولى إن شاء الله. حيث أصبح بالإدارة أنشطة متعددة منها الصحافة والموسيقى والمناظرات العلمية والثقافية والتربية الرياضية ، وأصبحت الإدارة محط الأنظار لتطورها في مجالات التطوير المختلفة ،وفي ظل الجودة وتطوير وتحسين الأداء واهتمام وزارة التربية والتعليم وبرنامج تطوير التعليم ( E R P ) بعلاج مُشكلات القراءة والكتابة للتلاميذ الضعاف بمرحلة التعليم الأساسي, والتي تهدف إلى تحسين مهارتي القراءة والكتابة أولت الإدارة اهتمامها بالمشروع كالتالي:-

خطوات البرنامج

1- تشكيل لجنة تحسين مهارات اللغة العربية بالإدارة: تم تشكيل لجنة الإدارة بناء على الإجراءات التي تضمنها الدليل الإجرائي بتاريخ 21/10/2009 .
2- - تدريب أعضاء اللجنة المُشكلة بالقاعة الفندقية بكفر الشيخ على الدليل الإجرائي يومي 9 , 10/11/2009 .
3- - اختيار المدارس المرشحة للمشاركة في البرنامج حسب الدليل الإجرائي لتحسين مهاراتي القراءة والكتابة

المراجع الخارجي.هشام عامر · #2 14-05-2010, 05:25 PM

وقامت اللجنة خلال شهر ديسمبر2009 بالآتي:-
جمع البيانات والمعلومات عن مدارس الإدارة
1- اختيار عدد خمسة مدارس بالإدارة كنموذج للعمل بها كثافة عالية من التلاميذ وتعانى من مشكلة القراءة والكتابة0
2- تشكيل لجان على مستوى المدارس الخمسة بمعرفة مديري المدارس الخمسة0
3- زيارة المدارس الخمسة وتوضيح مهام لجنة المدرسة وتشمل(دراسة المشكلة- وضع خطة تنفيذية للقضاء على المشكلة داخل المدرسة-متابعة الخطة التنفيذية وتقيميها – تعبئة المجتمع المحلى للمشاركة فى دعم جهود المدرسة – متابعة وحدة التدريب فى تنفيذ الخطط التدريبية على الدليل الإجرائي – تعبئة الموارد المادية والبشرية – الاستفادة من التجارب السابقة لمدارس أُخرى- توثيق جهود المدرسة فى مواجهة المشكلة)0
** وفى يوم الاثنين الموافق 4/1/2010تم عقد اجتماع لجنة الإدارة وذلك لاعتماد تشكيل جميع اللجان والمدارس المُرشحة وهى:-

م

اسم المدرسة

عنوانها

1-
الشخلوبة للتعليمالأساسى
الشخلوبة
2-
د0 طه حسين الابتدائية
مدينة سيدي سالم
3-
عقلة للتعليم الأساسى
قرية عقلة
4-
دمرو الابتدائية
قرية دمرو
5-
الورق الابتدائية
قرية الورق

المراجع الخارجي.هشام عامر · #3 14-05-2010, 05:27 PM

وعرض أدوار ومهام اللجنة كالتالي:-
1. إنشاء قاعدة بيانات خاصة بالمدارس الابتدائية وعدد التلاميذ الضعاف في كل صف
2. تحديد المدارس التي بها نسبة كبيرة من الضعاف للبدء بمعالجتها كمرحلة أولي .
3. إعداد الأدوات اللازمة لعمليات التدريب والتدريس من اختيار الأماكن ، والفصول
4. إجراء الاختبار القبلي والبعدي .
5. الاجتماعات الدورية للوقوف على نقاط الضعف وعلاجها ونقاط القوة وتعزيزها .
6. كتابة تقرير عن كل مرحلة يتم مناقشته دورياً .
7. تقسيم مدارس الإدارة علي مراحل لإنجاز العمل بصورة صحيحة وسليمة .
8. مخاطبة مجالس الأمناء علي مستوي الإدارة للتعرف بالمشروع وإقراره .
9. الإشراف علي تشكيل لجنة بكل مدرسة بنفس المسمى لجنة تحسين مهارات القراءة والكتابة علي مستوي كل مدرسة .
**تم تحديد يوم 17/1/2010 لعقد اجتماع اللجنة مع مديري المدارس الخمسة ورئيس مجلس الأمناء بمدرسة الدكتور طه حسين ب لدراسة وعرض الخطة والتعرف على اللجنة ومهامها وتحديد ميعاد لإجراء الاختبار القبلي للتلاميذ0 وفى الميعاد السابق ذكره تم الاتفاق على تحديد يوم 19/1/2010 كبداية لإجراء الاختبار القبلي للمدارس المستهدفة وعليه تم إجراء الاختبار القبلي بإشراف لجنة الإدارة في مستويين كما هو موضح بالجدول التالي:-
1- المستوى الأول ( للصفوف الثلاثة الأولى ) .

مستويات الأداء

الدرجة
النسبة %
التقدير
أ

من 20 إلى 40
50% - 100%
مقبول

ب
من صفر إلى 19.5
صفر – 49.5%
غير مقبول

المراجع الخارجي.هشام عامر · #4 14-05-2010, 05:28 PM

1- المستوى الثاني ( للصفوف الثلاثة الأخيرة ) .

مستويات الأداء

الدرجة
النسبة %
التقدير
أ

من 30 إلى 60
50% - 100%
مقبول

ب
من صفر إلى 29.5
صفر – 49.5%
غير مقبول

في ضوء النتائج النهائية يصنف التلاميذ إلى الفئات الخاصة بكل مستوى أداء من المستويات السابقة 0
وبعد الاختبار القبليتم اختيار عدد75 تلميذاً ممن حصلوا على أقل الدرجات بكل مدرسة وتم تقسيمهم على خمسة فصول لكل مدرسة بواقع 15 تلميذ بكل فصل ويقوم بالتدريس لهم المعلمين الذين تم تدريبهم من قِبل برنامج تطوير التعليم بواقع أربعة أيام فى الأسبوع ماعدا السبت والخميس على أن يتخللهم يوم معسكر بالفناء لممارسة أنشطة البرنامج وتم توزيع الحقائب والأدلة على جميع التلاميذ المستهدفين بالبرنامج وتم الإعلان عن المشروع بالوسائل والإمكانيات المتاحة لكل مدرسة0
** وبدأ العمل بالفصول اعتباراً من يوم الأحد الموافق 7/2/2010 بالمدارس الخمسة بالإدارة وتم عمل زيارات متابعة للتأكد من سير العمل وتذليل العقبات أمام لجان المدارس الخمس 0 وبالفعل كانت تجربة ناجحة وجذبت أنظار المجتمع المحلى وأولياء الأمور وارتفع مستوى الأداء لدى العينة المستهدفة وبدأت بالفعل تتحسن مهارتي القراءة والكتابة لديهم في زمن غير متوقع ولاقى المشروع استحسان وثناء الجميع وشهد بذلك النجاح الساحق لمدارس الإدارة وأشاد بنظام المتابعة والإشراف السادة الأفاضل القائمين على مشروع تطوير التعليم ببني سويف بعد زيارتهم لمدارس الإدارة يوم الأربعاء الموافق3/3/20100
ونظراً لذلك فقد قرر السيد الفاضل/ مدير إدارة سيدي سالم التعليمية بتعميم هذه التجربة على جميع المدارس الابتدائية بالإدارة وعلية تم بالفعل تطبيق الاختبار فى المستويين السابق ذكرهما على جميع مدارس الإدارة الأسبوع الماضي وتم رصد النتيجة الكلية لتلك المدارس تمهيداً لتنفيذ البرنامج بجميع مدارس الإدارة خلال الفترة القادمة 0سعياً لتحسين الأداء في مهارتي القراءة والكتابة لرفع شعار الإدارة
**وتم تحديد يوم 19/4/2010 لعقد اجتماع مع مديري المدارس الخمسة لتحديد ميعاد لإجراء الاختبار البعدى للتلاميذ0 وفى الميعاد السابق ذكره تم الاتفاق على تحديد يوم 22/4/2010 كبداية لإجراء الاختبار البعدى للمدارس المستهدفة وعليه تم إجراء الاختبار البعدى بإشراف لجنة الإدارة في مستويين كما هو موضح بالجدول السابق:-