المدرسة الجاذبة ومتعة التعلم

[Observer]

المدرسة الجاذبة ومتعة التعلم






تعريف المدرسة الجاذبة

هي المدرسة التي تقدم برامج تعلميه وتربوية نوعية، من أجل إعداد متعلمين دائمي التعلم ،
بهدف اكتساب المعرفة والاستعداد للتطورات الحياتية، ولتحقيق الذات، والعيش مع الآخرين، من
خلال التركيز على المهارات الأساسية ، والمهارات العصرية للوصول إلى المعلومات،
والمهارات العقلية التي تشمل: التفكير ومهارات توظيف المعلومات لحل المشكلات وإنتاج
المعرفة، في جو يسوده المتعة والنشاط .

وتعمل هذه المدرسة بنظام اليوم المدرسي الكامل، وتفعيل دور البيت والأسرة في المدرسة،
وتسعى للانفتاح على المجتمع بكل قطاعاته، وتعمل على إكساب الدارسات الخبرات والمهارات
الحياتية المختلفة، ووضعها موضع التطبيق. كما تولي المدرسة عناية خاصة بالجانب التربوي،
وغرس مجموعة من القيم الراقية لدى الدارسة.

أهداف المدرسة الجاذبة ومتعة التعلم

*.تعزيز الشخصية المؤمنة بالله ذي الهوية الوطنية وثقافة إسلامية وإنسانية.

*اكتشاف الميول والاهتمامات وجوانب القوة لدى الدارسات، وتطوير قدراتهن.

*تنمية الإبداع، وتطوير مهارات التعلم الدائمة .

* تحسين مخرجات التعليم والعمل على إعداد شخصيات من الدارسات
المشاركات في العمل المدرسي.

*أن يحدث تغيير في جميع الأنشطة بما في ذلك الدروس اليومية ،
والعلاقة بين الهيئة التدريسية والإدارة وطريقة الإشراف .

*اعتماد الأدب النبوي في الأسلوب والتطبيق والمعاملات .

*تعلم وتدريس التفكير وإعطاء فرصة لأعظم إبداع للقوة العقلانية الخلاقة .

*إدخال عنصر المتعة في الدراسة وعرض الدروس .

*إيجاد جهد منظم للتغير يضم الهيئة التدريسية والإدارة
والمشرفين والأهل والمجتمع على حد سواء .


فلسفة المدرسة الجاذبة ومتعة التعلم

ولعل من أهم مفاهيم هذا التوجه هو أن تتعلم الدارسة كيف تتعلم وتضع أدوات التعلم المستمر
في متناول يدها مع تنمية مهارات التحليل و النقد و أسلوب حل المشكلات, ومع الانفتاح على
المجتمع و مشكلاته و تنمية مهارات الحوار و حسن التعبير عن الرأي و الدفاع عنه و احترام
وجهة نظر الآخرين. وإذكاء روح التعاون و الانضباط وتحقيق العلاقات الطيبة في المجتمع
المدرسي .


وتستند المدرسة الجاذبة إلى مجموعة
من المبادئ والأسس، من أهمها

- الإنسان يأتي أولاً، فهو ثروة المستقبل، والاستثمار الحقيقي للمجتمع ،
لذا فهو محور العملية التعليمية والتعليمية ومركز اهتمامها.

- التعلم الدائم، بحيث تسهم المدرسة في بناء شخصية المواطنة دائمة التعلم.

- التعلم للمعرفة، بتهيئة المدرسة لتكون بيئة معرفية مناسبة.

- التعلم للعمل، بتهيئة المدرسة لتكون بيئة تعلم من خلال العمل والإنجاز.

- التعلم لتحقيق الذات، بحيث تسهم المدرسة في إحداث النمو الشامل للدارسات
(النمو الأكاديمي، والنمو المهني، والنمو الشخصي والاجتماعي )

- التعلم للعيش مع الآخرين، بجعل المدرسة بيئة تواصل مع مختلف شرائح المجتمع.

- التميز للجميع، بتهيئة الفرصة أمام جميع الدارسات لتنمية وصقل مواهبهم وقدراتهم .


خصائص المدرسة الجاذبة

*تنويع أساليب وطرائق التدريس الفعال.

* - تطبيق المناهج الدراسية الواسعة.

* - توظيف تكنولوجيا المعلومات والاتصالات واستخدامها في البيئة المدرسية.

* ـ اعتماد التركيز على الأدب النبوي في الأساليب التدريسية .



نظام التدريــــس

تحرص المدارسة الجاذبة على إتباع أفضل استراتيجيات التعليم،
وأفضل طرائق التدريس، وفي سبيل ذلك تتبنى المدرسة ما يلي:

(1) تطبيق استراتيجيات التعليم وطرائق التدريس الحديثة، ومن أهمها:

(2) التدريس لتمكين الدارسة من العمليات العلمية Scientific Process:
(مثل: الملاحظة، والمقارنة، والقياس، والاستنتاج، والتجريب، والتصنيف، والترتيب، والتنبؤ،
والافتراض، جمع وتدوين المعلومات ومعالجتها، استخدام الأرقام، التواصل، واستخدام العلاقات
الزمنية والمكانية، والتقويم، والتصميم، وتحديد المتغيرات .


المنهج وطرق التدريس

لعل أهم تحول نرغب في أن نراه في المدرسة الجاذبة هو التحول من التعلم المتمركز حول
المنهج أو المعلمة إلى التعلم المتمركز حول الدارسة. ففي المدرسة الجاذبة لن تكون الدارسة ـ
كما كان في السابق ـ متعلمة سلبية مهمتها فقط تلقي ما يلقى إليها، بل ستصبح العنصرَ الأهم
والأنشط في عملية التعلم بمشاركتها الفاعلة وبتمحور كل أنشطة التعليم حولها. فالتعلم يجب أن
يبدأ من الدارسة وإليها ينتهي.

الأول التحول من الأسلوب الإلقائي ذي الاتجاه الواحد إلى أساليب تدريسية أخرى تفرد التعليم
وتراعي الفروق الفردية بين الدارسات وتحاول أن تتناسب مع أساليبهم التعليمة المختلفة،
بالإضافة إلى جعل التعليم أكثر متعة وجاذبية، للمعلمة والدارسة.

الثاني التحول من التدريس الذي يركز على الحفظ أو استظهار المعلومات فقط إلى الفهم
والتطبيق، وتعلم مهارات التفكير والتعلم الذاتي.

الثالث، النظرة إلى عملية التعلم، حيث تسعى المدرسة الجاذبة إلى التخلص من النظرة الأحادية
التي ترى أنه يمكن لنظرية تربوية واحدة أن تفسر جميع أنواع التعلم .

[Observer]

[Mr. Medhat Salah]

بارك الله فيك

[Observer]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة me5050

بارك الله فيك

شكـــــــــــــــــــــراً