المجال الثامن المنهج المدرسي

صلاح عاشور · #1 02-12-2009, 09:23 PM

ارجو من السادة الافاضل تنزيل ملف المنهج المدرسي للجودة خاص بالابتدائي
ولكم جزيل الشكر

صلاح عاشور · #2 05-12-2009, 12:24 AM

أرجو الرد للأهمية ولكم جزيل الشكر

mahmoudmahmed · #3 16-12-2009, 01:37 PM

تمثل جودة المناهج المدرسية في الاهتمام بمحتوياتها ووضوح غايتها وإمكانية تحقيقها وواقعيتها في تلبية رغبات المستفيدين (الطلاب، أولياء الأمور، المجتمع) إلى جانب الاهتمام المماثل بجودة طرق التدريس ووسائل وأساليب التقويم التي يجب أن تكون أولويتها دائماً العمل على تحقيق التحسن المستمر في عمليتي التعليم والتعليم الموجه إلى تحقيق التحسن في قدرات ومهارات الطلاب على نحو متواصل وذلك منذ سنوات الدراسة الأولية سيجنبنا الهدر الهائل في الموارد فيما بعد. وجودة المنهج تعني: "توفر خصائص معينة فى المناهج المدرسية بحيث تنعكس تلك الخصائص على مستوى الخريجين، وهو مايشير الي أهمية وجود تخطيط متقن يستند لمعايير الجودة ويستتبع ذلك تنفيذ التخطيط بشكل دقيق في ظل متابعة دائمة ومستمرة" ونؤكد في هذا السياق ضرورة تجنب العشوائية والبعد عن القرارات الفردية، فجودة المنهج في هذا الإطار تعنى" تعلماً من اجل التمكن". ولتحقيق ذلك التمكن ينبغي مراعاة: انطلاق المنهج من فلسفة المجتمع ومحقق لأهدافه. ضمان التجريب الميدانى للمنهج قبل الشروع في تعميمه. تمكين المعلمين من خلال تدريب للمعلمين على المناهج المطورة. وجوب الاعتماد علي أدوات تقويم موضوعية لقياس مستوى التمكن. التعلم للتمكن ومعايير الجودة عند تطبيق مؤشرات الاداء الموجودة فى معايير الجودة على المناهج من خلالها سوف نصل الى "مفهوم التعلم من اجل التمكن"، وذلك لان معايير الجودة تهدف الى وصول المتعلم والمناهج الى مستوى التمكن من خلال تحقيق مؤشرات الاداء المرجوة. معنى ذلك ان الجودة فى المناهج تعنى "التعلم للتميز". وهذا ايضا يتحقق عند مراعاة معايير الجودة بالنسبة للمناهج والمتعلم،وذلك لان مفتاح الابداع هو التميز وهذا ما نريد تحقيقه فى عصر العولمة الذى لا مجال فيه الا التميز. دواعي تطبيق معايير الجودة في المنهج المدرسي: التطور التكنولوجى وظهور مجتمع المعرفة وانتاج وصناعة المعرفة. مراعاة(احتياجات سوق العمل) التى تتطور فيها المهارة بسرعة كبيرة والتى تحتاج لمهارات معينة تتحقق بتطوير المناهج الدراسية من خلال تبنيها لمعايير الجودة. · العولمة وظهور مواصفات الاعتماد الاكاديمى التى يجب ان يصل اليها المتعلم وذلك لمواصلة التعليم فى اى مكان فى العالم. الاحتكاك الثقافى بين مختلف الدول الذى نتج عن العولمة. التطور المستمر فى علم النفس والصحة النفسية الذى يدفع الى التغيير الدائم المستمر فى مناهج التعليم. التطور فى استخدام كافة أساليب تكنولوجيا التعليم. ومن المهم عدم إغفال التوجهات الفلسفية التي تحكم صياغة
معايير جودة المنهج المدرسي:
1. المجتمع الذى يتم فيه تطوير المناهج والذى لابد ان يتوفر فيه العدالة الاجتماعية وتكافؤ الفرص والحرية والديمقراطية.
2. الارتباط الوثيق بين المناهج الدراسية ومجالات العمل والانتاج.
3. تبنى مفهوم انتاج المعرفة وما يتطلبه ذلك من تكوين العقلية القادرة على هذا الانتاج.
4. تبنى مفهوم التعلم الذاتى وما يتطلبه من مهارات.
5. مواكبة التطورات الحديثة فى عالم متغير يعتمد على صنع المعرفة وتعددية مصادرها.
6. تعزيز نموذج التعلم النشط وتوظيف المعرفة وتطبيقها.
7. التركيز على اساسيات العلم من مفاهيم وقوانين ونظريات .
8. تبنى الاسلوب العلمى فى التفكير واتخاذ القرارات وحل المشكلات.
9. تحديد مستويات الاتقان فى جميع المجالات المعرفية والمهارية والوجدانية.
10. ترسيخ قيم العمل الجماعى والتدريب على مهاراته.
11. ترسيخ نمط الادارة الفاعلة المرنة التى تتبنى معايير الجودة.
12. المشاركة المجتمعية وقيم المواطنة الفاعلة.
13. التقويم فى كافة مراحل بناء المنهج وتطويره.

خصائص جودة المنهج المدرسي:
1. الشمولية: اى أنها تتناول جميع الجوانب المختلفة فى بناء المنهج وتصميمه وتطويره وتنفيذه وتقويمه.
2. الموضوعية: وهى لابد ان تتوافر عند الحكم على مدى ما توافر من أهداف.
3. المرونة: مراعاة كافة المستويات وكافة البيئات.
4.المجتمعية: اى انها ترتقى مع احتياجات المجتمع وظروفه وقضاياه .
5 . استمرارية والتطوير: اى امكانية تطبيقها وتعديلها.
6. تحقيق مبدأ المشاركة فى التصميم واتخاذ القرارات.