رأى فى المنهج الجديد / عاطف حسان / ميت موسى

[زياد_عاطف]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة tarek elhamy

ان ما تم من تغيير له حسنه
انا أصيحنا نترحم على المنهج القديم رغم ما فيه من أخطاء لانه كان مرتب منطقيا
لان التغيير أصبح بتر للمعلومه وليس تغيير متكامل
المعالجه لخرائط التدفق فيها اخطاء ، علاوه على ان طريقه الحل ليست على وتيرة واحده
-كما انه صعب الخرائط على الطلبه شويه…….
وتم اخراج الكتاب بشكل أفضل .............. وعلاج بعض القصور فى الكتاب السابق
ولكنه أضاف بعض القصور الجديد
ملحوظه تم القراءة على السريع

=====================================

[زياد_عاطف]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة tarek elhamy

ان ما تم من تغيير له حسنه
انا أصيحنا نترحم على المنهج القديم رغم ما فيه من أخطاء لانه كان مرتب منطقيا
لان التغيير أصبح بتر للمعلومه وليس تغيير متكامل
المعالجه لخرائط التدفق فيها اخطاء ، علاوه على ان طريقه الحل ليست على وتيرة واحده
-كما انه صعب الخرائط على الطلبه شويه…….
وتم اخراج الكتاب بشكل أفضل .............. وعلاج بعض القصور فى الكتاب السابق
ولكنه أضاف بعض القصور الجديد
ملحوظه تم القراءة على السريع

=======
كل التقدير لرأيك أستاذنا العزيز / طارق
و انا معك فى كل شىء تقريبا / لكن لو قرات الكتاب بتانى و تعديت الفصل الأول الذى من الواضح انك قراته جيدا ستجد سطحية كبيرة جدا لأنه ركز على تغيير خصائص الكاتنات / كائنات كثيرة و خصائص مشتركة فى الغالب و نعلم الطالب كيف يغيرها دون التطرق تقريبا للأكواد
لكن الكتاب كخط واضح لا سيما الحجم و الرسوم التوضيحية مبهر و جميل
// لكن السؤال الكبير اين نحن المدرسون من هذا المنهج الذى ندرسة /// للأسف عرفنا بتغييره بالصدفة و كان الأحرى بالقائمين على ذلك على الأقل مدرس او موجه من كل محافظة يجلسون على طاولة واحدة و يدلون برأيهم و يتم التعديل ليخرج كتابا راقيا و ليس به عيوب واضحة // كمثال // ان كنت قد قرات الفصل الأول // تجد هذه الجمله المتغير يعنى مخزن بالذاكرة يحتوى على قيمة // و لم يحدد القيمة يمكن ان تتغير أثناء تشغيل البرنامج // وبعد ذلك و نتيجة لذلك نجد الامتحانات بها لبس // حتى أسئلة المراجعة لا تغطى سوى حوالى 40% من المحتوى فى لافصل الأول //
لكنه أفضل // و محتوى التيرم الثانى رائع رائع رائع كمواضيع علمية // أنا لم أقرأه // لكننى تصفحت الفهرس
================================
نتمنى ان يكون محتوى التيرم الثانى كما اتوقع من خلالى استعراضى للفهرس
=========================================
عاطف حسان // ميت موسى

[زياد_عاطف]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة tarek elhamy

ان ما تم من تغيير له حسنه
انا أصيحنا نترحم على المنهج القديم رغم ما فيه من أخطاء لانه كان مرتب منطقيا
لان التغيير أصبح بتر للمعلومه وليس تغيير متكامل
المعالجه لخرائط التدفق فيها اخطاء ، علاوه على ان طريقه الحل ليست على وتيرة واحده
-كما انه صعب الخرائط على الطلبه شويه…….
وتم اخراج الكتاب بشكل أفضل .............. وعلاج بعض القصور فى الكتاب السابق
ولكنه أضاف بعض القصور الجديد
ملحوظه تم القراءة على السريع

================================
كل التقدير لرأيك أستاذنا العزيز / طارق
و انا معك فى كل شىء تقريبا / لكن لو قرات الكتاب بتانى و تعديت الفصل الأول الذى من الواضح انك قراته جيدا ستجد سطحية كبيرة جدا لأنه ركز على تغيير خصائص الكاتنات / كائنات كثيرة و خصائص مشتركة فى الغالب و نعلم الطالب كيف يغيرها دون التطرق تقريبا للأكواد
لكن الكتاب كخط واضح لا سيما الحجم و الرسوم التوضيحية مبهر و جميل
// لكن السؤال الكبير اين نحن المدرسون من هذا المنهج الذى ندرسة /// للأسف عرفنا بتغييره بالصدفة و كان الأحرى بالقائمين على ذلك على الأقل مدرس او موجه من كل محافظة يجلسون على طاولة واحدة و يدلون برأيهم و يتم التعديل ليخرج كتابا راقيا و ليس به عيوب واضحة // كمثال // ان كنت قد قرات الفصل الأول // تجد هذه الجمله المتغير يعنى مخزن بالذاكرة يحتوى على قيمة // و لم يحدد القيمة يمكن ان تتغير أثناء تشغيل البرنامج // وبعد ذلك و نتيجة لذلك نجد الامتحانات بها لبس // حتى أسئلة المراجعة لا تغطى سوى حوالى 40% من المحتوى فى لافصل الأول //
لكنه أفضل // و محتوى التيرم الثانى رائع رائع رائع كمواضيع علمية // أنا لم أقرأه // لكننى تصفحت الفهرس
================================
نتمنى ان يكون محتوى التيرم الثانى كما اتوقع من خلالى استعراضى للفهرس
=========================================
عاطف حسان // ميت موسى

[زياد_عاطف]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة tarek elhamy

ان ما تم من تغيير له حسنه
انا أصيحنا نترحم على المنهج القديم رغم ما فيه من أخطاء لانه كان مرتب منطقيا
لان التغيير أصبح بتر للمعلومه وليس تغيير متكامل
المعالجه لخرائط التدفق فيها اخطاء ، علاوه على ان طريقه الحل ليست على وتيرة واحده
-كما انه صعب الخرائط على الطلبه شويه…….
وتم اخراج الكتاب بشكل أفضل .............. وعلاج بعض القصور فى الكتاب السابق
ولكنه أضاف بعض القصور الجديد
ملحوظه تم القراءة على السريع

====================================
كل التقدير لرأيك أستاذنا العزيز / طارق
و انا معك فى كل شىء تقريبا / لكن لو قرات الكتاب بتانى و تعديت الفصل الأول الذى من الواضح انك قراته جيدا ستجد سطحية كبيرة جدا لأنه ركز على تغيير خصائص الكاتنات / كائنات كثيرة و خصائص مشتركة فى الغالب و نعلم الطالب كيف يغيرها دون التطرق تقريبا للأكواد
لكن الكتاب كخط واضح لا سيما الحجم و الرسوم التوضيحية مبهر و جميل
// لكن السؤال الكبير اين نحن المدرسين من هذا المنهج الذى ندرسة /// للأسف عرفنا بتغييره بالصدفة و كان الأحرى بالقائمين على ذلك على الأقل مدرس او موجه من كل محافظة يجلسون على طاولة واحدة و يدلون برأيهم و يتم التعديل ليخرج كتابا راقيا و ليس به عيوب واضحة // كمثال // ان كنت قد قرات الفصل الأول // تجد هذه الجمله المتغير يعنى مخزن بالذاكرة يحتوى على قيمة // و لم يحدد القيمة يمكن ان تتغير أثناء تشغيل البرنامج // وبعد ذلك و نتيجة لذلك نجد الامتحانات بها لبس // حتى أسئلة المراجعة لا تغطى سوى حوالى 40% من المحتوى فى لافصل الأول //
لكنه أفضل // و محتوى التيرم الثانى رائع رائع رائع كمواضيع علمية // أنا لم أقرأه // لكننى تصفحت الفهرس
================================
نتمنى ان يكون محتوى التيرم الثانى كما اتوقع من خلالى استعراضى للفهرس
=========================================
عاطف حسان // ميت موسى

[زياد_عاطف]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة tarek elhamy

ان ما تم من تغيير له حسنه
انا أصيحنا نترحم على المنهج القديم رغم ما فيه من أخطاء لانه كان مرتب منطقيا
لان التغيير أصبح بتر للمعلومه وليس تغيير متكامل
المعالجه لخرائط التدفق فيها اخطاء ، علاوه على ان طريقه الحل ليست على وتيرة واحده
-كما انه صعب الخرائط على الطلبه شويه…….
وتم اخراج الكتاب بشكل أفضل .............. وعلاج بعض القصور فى الكتاب السابق
ولكنه أضاف بعض القصور الجديد
ملحوظه تم القراءة على السريع

============
أستاذى العزيز / طارق ليس لهذه الدرجة فالأخطاء موجوده فى الكتابين كلاهما القديم و الجديد و بنفس النسق و لكن بدرجة أقل لا سيما بالنسبة لإختلاف ريقة الحل لنفس الأفكار / لكن خرائط التدفق ليست اصعب بل بالعكس واضحة جدا مع التحفظ على بعض المآخذ //و لكن ما أعيبه شخصيا على الكتاب أن مادته العلمية سطحية جدااااااااااااااااااا
==========
و من قرائتى لفهرس التيرم الثانى اعتقد لو أخرج على نفس النسق و الإخراج سيكون كتابا مذهلا // و المأخذ الوحيد حينئذ على المنهج ككل أن القائمين إدخروا كل ما هو جميل نتمناه فى الجزء الثانى و لم يوازنوا بين التيرمين فى الصعوبة // و انا شخصيا أعتقد أن ذلك ما سيحدث
==========
مع تقديرى لرأيك أستاذنا العزيز
==========
عاطف حسان / ميت موسى

[بلال-فضل]

شكراااااااااااااااااااااااااااااااا

[أحمد هاشم الزيدي]

جــزاك اللــــه خـيـــــــراً أخــي الفاضـــل أستــاذ زياد عاطـــف علي جهـــــود حضــرتــك

[أبو فاطمة]

أخي الفاضل أنا غير متخصص في تدريس مادة الكمبيوتر للصف الثالث الإعدادي ولكني أعمل به كمدرس خاص لبعض الطلبة ....
وقمت بالتدريس في المنهج السابق وأجد ان المنهج الجديد منهج سهل وبسيط واعتمد على توصيل المعلومة للطالب سهولة ويسر وحذف فصول كامله كانت مضيعة للوقت في رأي كسودوكود

واحترم رايك واؤيده جدا في نقاطه الاخيرة حيث لا نستطيع تميز الطالب المتميز عن الطالب الأقل تميزا في الامتحانات

[ahmedtahirs]

انا اختلف معك في الرأي فالمنهج رخم وبايخ ومعقد..انا اخصائي تكنولوجي ومش عارف اشرح ولا افهم اي شيئ في هذا المنهج لابنتي