من يريد الإجابه على سؤال صعب يكتبها هنا

[محمد ربيع على]

عند فصل تلميذ متفوق عن باقي زملائه فهذا من عيوب طريق
التجميع
الإرشاد
الأثراء
التسريع
أرجو الإجابة

[yasmin_port]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد ربيع على

عند فصل تلميذ متفوق عن باقي زملائه فهذا من عيوب طريق
التجميع
الإرشاد
الأثراء
التسريع
أرجو الإجابة

أخي الفاضل مع احترامي الشديد للأخت ملاك وأتفق معها على كثير من الأجوبة إلا إني أختلف معها في هذا السؤال حيث إني بحثت عن إجابته في النت وجاء كالتالي
تماضر
08-30-2006, 12:41 PM
أساليب رعاية الموهوبات
الموهوبات نوعان :ــ
أ‌-موهوبات في المجال التعليمي الدراسي .
ب‌-موهوبات في غير المجال التعليمي الدراسي ( الأنشطة اللاصفية).
أولاً : رعاية الموهوبات في المجال الدراسي
:1)أسلوب التجميع :
ويتمثل في جمع الموهوبات في مدارس وفصول المتفوقات وتوفير المستلزمات الخاصة واللازمة لرعايتهن ، والحفاظ على تفوقهن .
إيجابيات هذا الأسلوب :
إتاحة الفرص لتركيز العمل ليكون أكثر دلالة وفاعلية . مع ما يمكن أن يتيحه ذلك من المتابعة والمراقبة الضروريتين لتطوير العمل بشكل إيجابي .
اختصار الوقت والجهد .
إتاحة الفرصة لتنمية القدرات الفردية للموهوبات .
إتاحة الفرصة للتنافس المتكافئ الناشئ عن تجانس المجموعة .
سلبيات هذا الأسلوب
حرمان الموهوبات من الاتصال الطبيعي بقريناتهن العاديات وفي ذلك حرمان من الخبرات الاجتماعية القيمة .
oيتطلب ــ نظراً لندرة الموهوبات ــ تجميع الطالبات من أماكن مختلفة إيجاد مساكن خاصة بهن ، كما يتطلب من المعلمات في المدارس العادية الإلمام بكيفية التعامل مع الموهوبات .
oمخاطر التنافس ( المرضي ) المرهق والمستنفذ لطاقات الموهوبة ( الذهنية والجسمية )

2)أسلوب الإثراء :
يركز هذا الأسلوب على إعطاء الموهوبات جرعات إضافية من المعلومات بحسب نوع الموهبة والهدف منها إظهار المواهب وتوسيع مدارك الطالبات وقدراتهن .
وتتمثل هذه البرامج الإثرائية في :
المقررات الإضافية المتنوعة أو إضافة أجزاء في كل وحدة أو موضوع ، أو التوسع والتعمق في ذلك ، الكتب المصاحبة .
إضافة أنشطة متنوعة مثل القراءات الموجهة في الكتب الدينية والثقافية والأدبية والعلمية ، أو الأبحاث العلمية المختلفة .
التجارب العلمية ، جمع العينات ، الزيارات ، المعارض ....
استخدام طرق التدريس المتناسبة مع مستوى الموهوبة مثل : التعلم الذاتي ، الاستقصاء ، الاستكشاف ، حل المشكلات ، القراءة ، الاطلاع الخارجي ، التعليم المبرمج ، المعامل ، الحاسب الآلي .....
توفير أحدث الوسائل التعليمية ، وتوفير أماكن مجهزة لاستخدامها الاستخدام الأمثل .
المسابقات .
إيجابيات هذا الأسلوب : 
إتاحة الفرصة للموهوبة للاشتراك في البرامج العادية مما يجعلها متفاعلة مع قريناتها بكيفية عادية على مختلف الأبعاد والمستويات .
تراعي هذه البرامج الإمكانيات الفردية للموهوبة .
إمكانية التنافس مع مستويات متعددة وبذا يتحقق الشعور بالتفوق الذاتي في حدود معينة .
سلبيات هذا الأسلوب
صعوبة تحديد طبيعة برنامج الإثراء المناسب من حيث القدرات العامة والخاصة .
oيتطلب الجهود المادية والمعنوية العالية لأنه يهدف إلى التفريد .
oاحتمال النتائج السلبية المترتبة من التعامل مع بعض المعلمات في المدارس العامة .
oالافتقار إلى تقدير إنجازات الطالبة الموهوبة في عملية التقويم التربوي القائم في المدارس العامة


فبالتالي تكون الاحابة التجميع وأظن السابق يوضح نفسه
ووووووووووووووواشكر الأخت ملاك على مجهودها وكل عام وووووووانتم بخير ورمضان كريم علينا كلنا بإذن الله