تصريحات وزارة التربية و التعليم الأربعاء 14 / 12 / 1016

[aymaan noor]

الهلالى يشهد توقيع اتفاقية صندوق تطوير التعليم لتأهيل خريجى المجمعات التكنولوجية لسوق العمل



١٤ ديسمبر ٢٠١٦

حضر الدكتور الهلالى الشربينى وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى نيابة عن المهندس شريف إسماعيل رئيس مجلس الوزراء مؤتمر توقيع عقد الاتفاق بين صندوق تطوير التعليم التابع لرئاسة مجلس الوزراء وهيئة بيرسون البريطانية؛ لتأهيل خريجى المجمعات التكنولوجية لسوق العمل.

بحضور الدكتور عبد الوهاب الغندور رئيس مجلس إدارة صندوق تطوير التعليم التابع لمجلس الوزراء، وأحمد إسماعيل المدير الإقليمى لهيئة بيرسون البريطانية.

أكد الهلالى خلال كلمته فى المؤتمر على أهمية الاتفاق البناء الخاص بمجمع الأميرية التكنولوجى الذى هو أحد ثمار مشروعات الصندوق المتميزة التى أنشئت بالتعاون مع هيئة بيرسون إديكسل البريطانية (الشريك التعليمى الأجنبى)، الذى يقوم بمراقبة جودة العملية التعليمية بالمجمع من شتى جوانبها، بالإضافة إلى اعتماد شهادات خريجي المجمع الذي يضم ثلاث مراحل تعليمية مختلفة تبدأ بالمدرسة الثانوية الفنية لمدة ثلاث سنوات دراسية، وما يليها من كلية متوسطة لمدة عامين دراسيين، وتنتهى بالكلية العالية التى تمنح درجة بكالوريوس التكنولوجيا المعتمدة من المجلس الأعلى للجامعات، وتعتبر أول درجة بكالوريوس في التكنولوجيا تمنح بجمهورية مصر العربية

وأضاف الهلالى أن هذا الاتفاق يُمثِّل نقلة نوعية فى مستوى جودة التعليم الفنى والتكنولوجى فى مصر، الأمر الذى سينعكس بالضرورة على تغيير نظرة المجتمع إلى التعليم الفنى فى مصر.

وأشار الوزير إلى أن الوزارة من جانبها تسعى للاستفادة من الخبرات المتراكمة فى المجمعات التكنولوجية من خلال التعاون مع الصندوق؛ لتطوير المدارس الفنية التى يبلغ عددها 2000 مدرسة بشكل تدريجى خلال السنوات القادمة؛ لتغذية سوق العمل بالكوادر المهنية المؤهلة وفقًا للمعايير الأوروبية والدولية؛ للإشراف على خطوط الإنتاج والمواقع التنفيذية فى شتى مجالات الصناعة والتشييد.

وأوضح الهلالى أنه قد تم توقيع بروتوكول تعاون مع الصندوق لتطوير (27) مدرسة فنية خلال الخمس سنوات القادمة كمرحلة أولى؛ لتكون نماذج للتطوير وفقًا للمعايير الأوروبية لمؤهلات التعليم الفنى، وتكون نقطة البداية لتطوير باقى المدارس الفنية على مستوى الجمهورية.

وقال الوزير: إنَّ تطوير التعليم الفني، لابد أن يتم من خلال ربطه بمؤسسات الإنتاج؛ لأن المهارات التي يقدمها التعليم الفني يجب أن تكون هي نفس المهارات التي يحتاجها سوق العمل؛ لضمان توفير فرص عمل للخريجين.

وأضاف إن سر نجاح تلك التجربة يكمن فى تكاملها من خلال مركز نموذجى ديناميكى للتعليم الفنى يلبى احتياجات سوق العمل، ويعمل على تعظيم الاستفادة من الإمكانات المادية والبشرية، بالإضافة إلى نقل الخبرة من المؤسسات العالمية فى نفس المجال، ولعل من أهم مؤشرات نجاحها هو حصول بعض خريجي تلك المجمعات التكنولوجية على فرص عمل بالخارج، بالإضافة إلى مؤشرات أخرى أكثر وضوحًا تمثل شهادة نجاح دولية، تتمثل فى مشاركة بعض الهيئات التى تمثل دول بريطانيا، وإيطاليا، وألمانيا بأموال في تلك المشروعات بعد نجاح التجربة الأولى.

كما أكد الهلالى على أهمية التجربة لتبادل الخبرات مع الجهات المشاركة، ونشر الممارسات الجيدة لضمان جودة التعليم الفنى، ودعم وتعزيز دوره، إلى جانب تحسين استجابة التعليم الفنى لاحتياجات سوق العمل الحالية والمستقبلية، ليكون قاطرة للتقدم الصناعى؛ فضلا عن بناء شراكات جديدة على الصعيدين المحلى والدولي.

ووجه الهلالى إلى ضرورة تكامل رؤية كافة الأطراف المعنية بالعملية التعليمية والتدريبية والصناعية والخدمية مع الوزارة، وكسب وتعزيز الدعم المجتمعي له؛ من أجل تقديم تعليم فنى وتكنولوجى عالى الجودة، والارتقاء بمستوى خريجى التعليم الفنى، ومواكبة التقدم التكنولوجى والصناعى المتسارع؛ لكى يستمر النجاح.

وأضاف أنه انطلاقًا من ربط التعليم بالاستراتيجيات، والخطط الاقتصادية، والاجتماعية التنموية للدولة، سعت الوزارة إلى تطوير منظومة التعليم الفني، بمستوى من الجودة يتناسب مع المعايير العالمية، وبما يسمح للخريجين بالإسهام الفعال في التنمية الاجتماعية والاقتصادية للدولة، وبالمنافسة إقليميًّا وعالميًا.

ومن جانبه أكد الدكتور عبد الوهاب الغندور أن هذا المشروع يتفق مع رؤية الصندوق فى إنشاء الشبكة القومية لمجمعات التعليم التكنولوجى المتكامل، والمخطط لها أن تنتشر فى مناطق مصر الإقتصاية والصناعية، لتخدم الاحتياجات الفعلية لهذه المناطق كخطوة ضرورية نحو إصلاح منظومة التعليم الفنى الذى أصبح من أهم متطلبات التنمية الاقتصادية.

وأشار إلى أن إدارة الصندوق قامت بالتنسيق مع وزارتى التربية والتعليم والتعليم الفنى، والتعليم العالى، لدراسة ومناقشة ركائز البيئة المناسبة والتى خلصت إلى ضرورة إنشاء جامعة تكنولوجية لتصبح الجهة المستدامة التى تشرف على كل المجمعات التكنولوجية فى مصر وتقوم بمنح الشهادات، وضرورة توفير البيئة المناسبة لخريجى المجمع للالتحاق بسوق العمل.

كما أشاد الغندور بالدور المحورى لوزارات التربية والتعليم والتعليم الفنى، والتعليم العالى، والتعاون الدولى نحو دعم وإنشاء ونجاح المشروعات القائمة، مؤكدًا أن الصندوق بصدد الانتهاء من الدراسات التفصيلية لإنشاء مجمعين جديدين لكلا من: مدينة بدر، ومدينة السادس من أكتوبر؛ لتوفير العمالة المؤهلة لتشغيل المشروعات القومية للدولة.

ومن جهته، قال أحمد إسماعيل إن الشراكة بدأت مع صندوق تطوير التعليم منذ عام 2010 ، موضحًا أن الهيئة لديها ما يقرب من 7 آلاف مؤهل فني، مشيرا إلى أن تجديد برتوكول التعاون مع الصندوق ضروري للنهوض بالتعليم الفني .

وأوضح أنه يتم منح طلاب مجمع الأميرية الشهادة البريطانية في التعليم الفني على رأسها منح الاعتماد الدولي للخريجين منها دبلوم التكنولوجيا من المستوى الثاني والدبلومة الممتدة في التخصص ويشمل تكنولوجيا الميكانيكا والكهرباء والسيارات وقد تم اختيار هذه المؤهلات لسد الفجوة بين الخريجين وسوق العمل.

[aymaan noor]

الهلالى يبحث مع أعضاء لجنة تطوير التعليم وضع الإطار العام والوثائق الفرعية للمناهج الجديدة



١٤ ديسمبر ٢٠١٦

عقد الدكتور الهلالى الشربينى وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى اجتماعًا بلجنة تطوير المناهج؛ لمناقشة وضع الإطار العام والوثائق الفرعية للمناهج الجديدة.

أكد الوزير على حرص الوزارة على أن يكون هناك إطارًا عامًا للمناهج يعكس طموحات المجتمع المصرى، والتقدم العلمى في المعرفة للمرحلة الجديدة، وطبيعة الطلاب؛ بما ينتج متعلمين قادرين على المنافسة، والاعتزاز بالذات، والقبول بالأخر؛ بحيث يتضمن هذا الإطار مواصفات المتعلمين في المراحل المختلفة، واستراتيجيات التدريس الحديثة، وتوظيف التكنولوجيا، ونظم التقييم المختلفة، وينبثق من هذا الإطار العام الوثائق الفرعية للمواد المختلفة بحيث تحقق الأهداف المرجوة.

وأشار الوزير إلى أننا فى عملية تطوير المناهج نبنى على الجهد الذى بذل من قبل، والذى كان نتاجًا للتعاون المثمر مع الجهات المعنية والخبراء الدوليين، موضحًا أنه تم الاستعانة بلجنة وطنية لمراجعة المناهج فى فبراير الماضى؛ كما تم الاستعانة بلجنة تابعة لمنظمة اليونسكو، والتى أعدت تقريرًا حول المناهج، تم إرساله لكل من مجلس الوزراء، والمجلس الاستشارى للتعليم، وكذلك مجلس النواب؛ للاطلاع عليه؛ حتى نبنى على ما انتهى إليه التقريران؛ للوصول إلى رؤية موحدة، وخطة عمل؛ لإعداد تقرير نهائي يتضمن تحديد النظام التعليمى الملائم لمناهج الرياضيات والعلوم المصرية.

ووجه الوزير خلال الاجتماع بإعداد الإطار العام للمناهج، والبدء في إعداد وثائق المناهج في ضوء الإطار العام للمناهج على أن يبدأ بإعداد كتب الصفوف الثلاثة الأولى من مرحلة التعليم الأساسى، مشيرًا إلى أن هذه المرحلة لها طبيعة خاصة، ويجب الاهتمام فيها بالأنشطة التربوية المناسبة للمرحلة العمرية للطلاب، والتى تسهم بشكل فعال فى بناء الشخصية المتكاملة، وإعداد مواطن معتز بذاته، ومستنير، ومبدع، ويقبل التعددية ويحترم الاختلاف مع الآخر.

وفى إطار حرص الوزارة على تعدد مصادر المعرفة أمام الطلاب؛ فقد أوضح الهلالى أنه تم تحويل مناهج الصفوف الدراسية للشهادات العامة إلى مناهج تفاعلية، وتم رفعها على الموقع الرسمى للوزارة؛ للمساهمة فى معالجة مشكلة الدروس الخصوصية.

ولفت الهلالى إلى أنه مع نهاية العام القادم ستكون جميع المعامل المدرسية متصلة بشبكة الإنترنت، فضلاً عن ربط المكتبات المدرسية ببنك المعرفة.

وأضاف الوزير أن التعليم قضية مجتمعية، مشيرًا إلى أن الوزارة تبنت عقد حوار مجتمعى؛ لأنه كان من الضرورى الاستماع إلى آراء الآخرين من كافة أطياف المجتمع؛ لتؤخذ فى الاعتبار عند اتخاذ القرار، الذى يجب أن يكون تربويًّا ومدروسًا بعناية.

ومن جانب آخر، أشارت الدكتورة ميرفت الديب المنسق العام بالمجلس الاستشارى الرئاسى لكبار علماء مصر إلى أن مشروع المناهج هو أحد المشروعات المهمة المطروحة، مؤكدة على ضرورة وجود إطار عام للمناهج الجديدة، تتوافق مع الرؤى، بصرف النظر عن التخصصات، وتتضمن القيم التى نستهدفها، وتخاطب الشعب المصرى كله، فضلاً عن ضرورة وجود إطار عام لمناهج مصر.

واستعرضت الديب أثناء اللقاء وثيقة الإطار العام للمنهج المصرى، والتى يُستقى منها الإطار العام لمناهج كل من اللغة العربية، واللغة الإنجليزية، والعلوم، والرياضيات، لافتة إلى أنه يجب أن يكون هناك مكون عام يربط بين هذه المناهج.

وأوضحت الديب أن محتويات الوثيقة تتضمن: رؤية مشروع تطوير المناهج المصرية فى ضوء (رؤية مصر2030)، والأهداف العامة، ومهارات القرن الحادى عشر (مهارات ريادة الأعمال)، ومواصفات المتعلم، والقيم المستهدفة، بالإضافة إلى استخدام تكنولوجيا التعليم.

وتابعت الديب إن الوثيقة تتضمن أيضًا سبل التقييم، ومواصفات الاختبارات، ووصف الإطار العام لكل مادة، والذى يشمل: دراسة كيفية تطبيق المنهج من خلال الخطة الدراسية، ودراسة كيفية تطبيق المنهج فى المدرسة، ووضع المواصفات العامة للكتاب.

تم أثناء اللقاء مناقشة العمل بنظام المشروعات فى تأليف المناهج الدراسية، والاستعانة بالأقسام المتخصصة من الجامعات المصرية.

وفى نهاية اللقاء أوصى الهلالى أعضاء اللجنة بتحديد الإطار الزمنى؛ للانتهاء من وضع الإطار العام للمناهج الجديدة، وكذلك الأطر الفرعية لكل منهج، مع الوضع فى الاعتبار الاختبارات الدولية، خاصة فى مناهج الرياضيات والعلوم، مشيرًا إلى أنه تم الاتفاق مع الجانب البريطانى؛ لتدريب المعلمين، والطلاب، وكوادر من المركز القومى للامتحانات والتقويم التربوى؛ لكى يحصل أبناؤنا على مراكز متقدمة فى هذه الاختبارات.

[aymaan noor]

التعليم تطلق مسابقة "الإبداع طموح"



١٤ ديسمبر ٢٠١٦

في إطار توجيهات الدكتور الهلالى الشربينى وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى؛ بتنمية روح البحث العلمى، والتشجيع على الابتكار والإبداع، وترسيخ حب المعرفة، وخلق روح المنافسة الشريفة بين الطلاب، وإظهار مواهبهم الخفية فى مجال الإبداع العلمى، والثقافى، قامت الإدارة العامة للموهوبين والتعلم الذكى بتنظيم مسابقة "الإبداع طموح".

أكدت هالة عبد السلام رئيس الإدارة المركزية لشئون التربية الخاصة على ضرورة أن تكون الأعمال المقدمة للمسابقة متميزة، ومن إنتاج الطلبة أنفسهم، وتساهم في تقديم حلول أو توصيات يستفيد منها المجتمع.

وأشارت إلى أن هناك ثلاث مسابقات، فالمسابقة الأولى تكون في مجال (الموهبة التقنية) لطلاب المرحلة الابتدائية بتنفيذ مشروع مجلة إلكترونية "للمدرسة أو البيئة أو السياحة"، باستخدام الأدوات التكنولوجية الحديثة (الكمبيوتر) ليعبر الطالب عن أفكاره، ويمكن تنفيذه مع أقرانه، أو بشكل فردى.

وتابعت أن المسابقة الثانية في المجال (الأدبى) لطلاب المرحلة الإعدادية وتتضمن كتابة قصة قصيرة، أو الشعر، أو الزجل، والمسابقة الثالثة في المجال العلمى لطلاب المرحلة الثانوية بتنفيذ (بحث علمى) عن مشكلة من المشكلات الشائعة، أو في مجال (الاختراعات والابتكارات).

وأوضحت عبد السلام أن الإدارة قامت بالإعلان عن المسابقة؛ ليبدأ مواعيد تحكيمها على مستوى المدرسة خلال شهر ديسمبر عام 2016، ثم تتولى الإدارة التعليمية تجميع الاعمال من جميع المدارس، وعمل فرز لها، وتحكيم لاختيار ثلاث أعمال فائزة خلال شهر يناير عام 2017، ثم عمل انتقاء ثلاث أعمال متميزة على مستوى المديريات التعليمية خلال شهر فبراير عام 2017، بالإضافة إلى عمل تحكيم على مستوى الوزارة خلال شهر مارس؛ لاختيار ثلاث فائزين على مستوى الجمهورية، وتقديم الجوائز المالية؛ لجميع الأعمال الفائزة فى احتفال خلال شهر أبريل عام2017.