**معجم كلمات القصة الجزء الثانى من 1 إلى 4**

أ/محمد رفعت فضل · #1 22-05-2016, 12:43 AM

[SIZE="4"][size="5"]**معجم كلمات القصة الجزء الثانى من 1 إلى 4**
ـ مختلفاً : متردداً - الأطوار : المراحل ، الأشكال م طور - فجوة : متسع بين شيئين خياشيمه : أي أنفه - يُنكر الصوت : يجهله - قرقرة الشيشة : صوتها - مصطخبة : مختلطة ، متصايحة ، عالية - الأثقال تُعتل : تُحمل - الحُوذِيّ: سائق العربة التي تجرها الخيول (العربجي) - أزاً : صوت الاحتكاك - كَلِفاً : مغرماً ، محباً - يلج : يدخل ، مادتها (ولج) - شراسة : سوء خلق - انقباض : اعتزال ، ابتعاد ، انطواء × انشراح - دعة : سكينة ، استقرار - الدهليز : المدخل الممتد ما بين الباب ووسط الدار ج الدهاليز - اللبد : الصوف - حشية : مرتبة ، وسادة ج حشايا - أصفياء : أصدقاء مقربون م صَفَيّ . ـ آثرها : أفضلها × أسوأها - الأطوار : المراحل - مفرق النفس : مشتت - الباهظة : الشاقة - مستخذياً : خجلاناً ، مستحيّاً - العارمة : الشديدة - يترقرق : ينساب - أيسره : أقله – ينفتل : ينصرف - التنفُّل : صلاة النوافل - الصوت الفاتر : الضعيف - الليوان : الساحة الداخلية للمسجد ج لواوين - إجلال : تعظيم - يجادل : يناقش - طائل : فائدة - النجباء : النابهون م نجيب - هذيان : اضطراب عقلي - إشكال : التباس في الفهم - حصير بال : قديم ممزق .
ـ الرَّبْع : المنزل ج رباع ، ربوع ، أربع - التندر : السخرية - جاثم : جالس ج جُثَّم ، جاثمون - يُفْحمهم برأيه: يسكتهم بالحُجّة - النِصاب : القدر - مطرقاً : صامتاً - يضنيه : يتعبه ، يؤلمه - خليقاً : جديراً ، مستحقاً - يُلمّ : يأتي ويدخل - يتبلغ بها : يسد جوعه - يُؤثر العافية : يُفضل الراحة - اللاذعة : المؤلمة الموجعة - حانوت : دكان - الطارئون : المشترون - سذاجتها : بساطتها - المغازي : الغزوات - يبلو : يختبر - راغباً عنه : كارهاً له - راغباً فيه : محباً له - يستنفده : يأكله - ينصرم : يذهب ، ينقضي - تنحدر الشمس : تميل ، تغيب - تكتنفه : تحيط به - يكظم : يكتم ، يحبس . ـ صوت متهدج : متقطع - الربع : المنزل ، الدار - كدأبه : كعادته - أناة : وقار وحلم - تقرع : تضرب ، تطرق - نبأة : صوت ليس بشديد - يجأرون : يرفعون صوتهم - لبق : ظريف ، ذكي حسن التصرف - أعرض عن : انصرف ، ابتعد - يغلّ : يدرّ عليه - صدوفهم : إعراضهم ، انصرافهم × إقبالهم - يتكلف : يتصنّع - الوَرَع : التقوى × الفجور - الغيبة : ذكر عيوب الآخرين - كلمة نابية : قبيحة ، خارجة عن الحد - البذاء : الذم والاحتقار - يلجوه : يدخلوه - هُراء : كلام فاسد ، هزل - تنقد : تنشق - كلمة بذيئة : فاحشة قبيحة - الخليقة : الجديرة المستحقة - الشهوات : الرغبات - التورُّط : الوقوع - يفل : يضعف - التهالك : التساقط و الإقبال - الزَّاد : طعام المسافر ج أزْواد وأَزْوِدَة - يقضمونه : يكسرونه - تسيغه : تستطعمه ، تتقبله - الجذوة : الجمرة المشتعلة ج جُذىّ، جِذَاء - يشتطوا : يتجاوزوا الحد - يجور : يظلم - ترمق : تنظر بحدة .
*أسئلة على القصة*
1 - (فإذا تجاوز هذا الباب أحس عن يمينه حرًا خفيفاً يبلغ صفحة وجهه اليمنى ، ودخاناً خفيفاً يداعب خياشيمه وأحس من شماله صوتًا خفيفًا يبلغ سمعه ويثير في نفسه شيئًا من العجب).
(أ) - اختر الإجابة الصحيحة مما بين الأقواس:
- مرادف " تجاوز " : (عفا - تخطى - انحرف)
- مفرد " خياشيم " : (خيشم - خيشمة - خيشوم)
(ب) - ما مصدر الصوت الغريب الذي لم يجد له الفتى تفسيراً ؟ ولِمَ لم يسأل عنه ؟ (جـ) - تنوعت الأصوات التي تصل إلى سمع طه في طريقه من المنزل إلى الأزهر . وضح .
1 - ( ثم يبلغ الصبي بيته فيدخل في غرفة هي أشبه بالدهليز قد تجمعت فيها المرافق المادية للبيت، وهى تنتهي به إلى غرفة أخرى واسعة غير مستقيمة قد تجمعت فيها المرافق العقلية للبيت).
(أ) - هات جمع (الدهليز) ومضاد (تجمعت) ومادة (مستقيمة) . (ب) - ما المقصود بالمرافق المادية والمرافق العقلية ؟
(جـ) - وازن الصبي بين مجلسه و مجلس أخيه . وضح . وعلام تدل تلك الموازنة ؟

2 - (وكان هذا الطور أحب أطوار حياته تلك وآثرها عنده وكان أحب إليه من طوره ذاك في غرفته التي كان يشعر فيها بالغربة)
(أ) - هات مرادف (الطور) ومضادها (آثرها) . (ب) - ما الأطوار الثلاثة التي ذكرها الكاتب لحياة الصبي في الأزهر ؟
(جـ) - ما المقصود بالطور الذي يتحدث عنه الكاتب هنا؟
(د) - ولماذا كان يشعر بالاضطراب والخذي في طوره الثاني؟

2 - (والطلاب يسمعون لهذا الصوت في هدوء وفتور يشبهان هدوء الشيخ وفتوره، وما أكثر ما كان الصبي يوازن في نفسه بين أصوات الشيوخ حين ينطقون بهذه الصيغة)
(أ) - اختر الإجابة الصحيحة مما بين الأقواس لما يلي:
- هذا الصوت يراد به : (صوت الفتى - صوت أخيه - صوت أحد علماء الأزهر).
- " هدوء وفتور " كلمتان : (مترادفتان - متقابلتان - متقاربتان) (ب) - كان تقدير الصبي للأزهر عظيماً . وضِّح سبب ذلك التقدير .
(جـ) - علل : حب الصبي للأزهر فترة ما بعد صلاة الفجر .
3 - (كان الصبي يعلم أن القوم سيجتمعون حول شاي العصر إذا أرضوا حاجتهم إلى الراحة وإلى التندر بالشيوخ والزملاء وسيستأنفون حول هذا الشاي حديثًا هادئًا منتظماً).
( أ ) - اختر الإجابة الصحيحة مما بين الأقواس لما يلي:
- المقصود بـ " القوم " : (أخوه وأصحابه- علماء الأزهر - الفلاحون في الريف)
- مرادف " التندر " : (السخرية - النُدرة - الثناء)
- حديثا هادئا كان الحديث حول : (العلم - التجارة - أعباء الحياة) ( ب) - ما سر عذاب الصبي بعد عودته من الأزهر؟
(جـ) - كيف كان يعرف الصبي إقبال الليل ؟ وما الأصوات التي كانت تفزعه فيه ؟

4 - (والصبي في أثناء هذه المعركة الضاحكة خجل وجل مضطرب النفس يخيل أن عيون القوم جميعًا تلحظه وأن عين الشيخ خاصة ترمقه)
( أ ) - اختر الإجابة الصحيحة مما بين الأقواس لما يلي:
- المعركة الضاحكة كانت حول (الطعام - المسجد الأزهر - علماء الأزهر)
- مرادف " وجل " : (حَرِج - خائف - مريض)
- " عيون القوم " هي : (طلاب الأزهر - علماء الأزهر - أهل الربع) ( ب) - كيف كانت تلك معركة الضاحكة مصدر ألم لنفس الصبي ؟
(جـ) - علل : عدم رضا الصبي على علاقة طلاب العلم في الربع بالحاج علي .

مراجعة على غربة وحنين

نوع التجربة فى هذا النص : ذاتية تحولت إلى عامة .

اختلاف النهار والليل ينســــي اذكرا لي الصبا وأيام أنسي
وصفا لي ملاوة من شبـــــــاب صورت من تصورات ومـــس
عصفت كالصبا اللعـــــــــوب ومرت سنة حلوة ولذة خلس
وسلا مصر هل ســلا القلب عنها أو أسا جرحه الزمان المؤسي ؟
كلما مرت الليالي عليـــــه رق والعهد في الليالي تقســـــي
مستطار إذا البواخـــــــــر رنت أول الليل أو عوت بعد جرس
راهب في الضلوع للسفن فطـــن كلما ثـــرن شاعهن بنقس
اختر الصواب مما بين القوسين
مرادف « اختلاف » [ تعاقب – تقارب – تباعد – تنافر ] .
« المؤسي » مرادفها [ باعث الأسي – المعالج – الأسوة – العطوف ] .
مقابل « الأنس » [ المرض – الشقاء – الوحشة – التذكر ] .
المراد بـ« عصفت » [ تحركت – هبت – أسرعت – اضطربت ] .
مرادف « ملاوة » [ حلاوة – فترة – مشهد – منظر ] .
المراد من « مس » [ نشاط – حيوية – جنون – الأولي والثانية ] .
جمع « اللعوب » [ اللعب – اللعائب – الملاعب – الألعاب ] .
« سلا مصر » تعنى [ نسيانها – جدالها – سؤالها – محاورتها ] .
« سلا القلب »مضادها [ اهتم بها – قرب منها – تذكرها – أغفلها ] .
جمع « فطن » [ فُطْن – أفطان – فطون – فواطن ] .
جمع « راهب » [ رهاب – رهبان – رواهب – رهابيب ] .
مرادف « شاعهن » [ تركهن – هجرهن – ودعهن – نشرهن ] .
ب - من اللذان يخاطبهما شوقي ؟ وماذا يطلب منهما ؟ ج – (عصفت كالصبا) بين نوع الصورة وبين رأيك فيها
ج- 1- (سلا وصفا – هل سلا القلب؟) بين نوع الأسلوبين وغرض كل منهما 2- (بين أسى والمؤسي)............................
د - يظهر أثر التراث في موسيقا شوقي وألفاظه . وضح ذلك . هـ – للزمن سنة تسري على القلوب إلا قلب الشاعر . اشرح .
و – استخرج من الأبيات 1- إيجازا وبين نوعه 2- إطنابا وبين نوعه 3- لونا بيانيا و آخر بديعيا وبين قيمتهما :
ز- ما القيمة الدلالية لـ(كلما) ح-وضح إلى أي مدى يعد شوقي رائدا من رواد الكلاسيكية الجديدة ؟
أسئلة كتاب المدرسة
1- توحي الألفاظ والصور التي استخدمها شوقي في الأبيات بحنينه وحبه الشديد لمصر وضح مع التمثيل
2- بين نوع الأسلوب في البيت الرابع 3- استخرج من الأبيات بعض المحسنات البديعية مبينا مواطن الجمال فيها
4- أنسي - فَطْن - رق هات مرادف الأولى وجمع الثانية ومضاد الثالثة

أسئلة دليل التقويم
1- مرادف اختلاف ( تنازع – تسابق – تعاقب – تباين )
2- هل سلا استفهام غرضه ( التعجب – التمني – النفي – الدعاء )
3- عارض شوقي في هذه القصيدة ( أبا تمام – المتنبي – ابن الرومي – البحتري )
4- ما عاطفة الشاعر في هذه الأبيات ؟ وما أثرها على الألفاظ ؟
5- استخرج من البيت الرابع لونا بيانيا ومحسنا بديعيا ووضحهما وبين أثرهما
6- كان شوقي في هذه الأبيات السابقة يميل الى تقليد ومحاكاة القدماء وضح ذلك من خلال فهمك للأبيات
7- هات مرادف ( مستطار ) ومضاد (فطن)
8- كيف صور الشاعر حالته النفسية عند قدوم البواخر وعند رحيلها
9- "راهب في الضلوع" ما الخيال في هذا التعبير ؟ وما أثره الفني في التعبير ؟
10- وضح ملامح كل من المحافظة والتجديد في هذه القصيدة
11- لقد جدد شوقي في مدرسة الإحياء والبعث اذكر ثلاثا من خصائص هذه المدرسة
واثنين من العوامل التي ساعدته على التجديد

مراجعة على غربة وحنين

[color="red"] يا بنة اليم ما أبوك بخيــــــل ماله مولعاً بمنـــــــــــــع وحبس ؟
أحرام على بلابله الــــــــدوح حلال للطير من كـــــــــل *** ؟
كل دار أحق بالأهـــــــــل إلا في خبيث من المذاهب رجـــــــــــس
نفسي مرجل وقلبي شـــــــراع بهما في الدموع سيري وأرســـــــــي
واجعلي وجهك ( الفنار ) ومجرا ك (يد الثغر) بين ( رمل ) و (مكس)
وطنى لو شغلت بالخلــــد عنه نازغتنى إليه في الخلـــــــد نفسي
وهفا بالفؤاد في سلسبيـــــــل ظمأ للسواد مـــــــن ( عين شمس )
شهد الله لم يغب عن جفـــوني شخصه ساعة ولم يخل حســـــي
أ- اختر الإجابة الصحيحة لما يلي مما بين القوسين :
« ابنة اليم » المقصود بها [ مصر – محبوبة الشاعر – السفينة – الإسكندرية ] .
« مولعا » مضادها [ حزيناً – كارهاً – ظالماً – متألماً ]
مفرد « الدوح » [ الدائحة – الدوحة – كل منهما ] .
مرادف « شغلت عنه » [ تلهيت عنه بغيره – همت به – فكرت فيه – نسيت ] .
المراد بـ « الخلد » [ الجنة – مصر – الأندلس – كل ما سبق ] .
مقابل « ظمأ » [ نفور – ري – جوع – شبع ] .
مضاد « نازعتنى » [ طاوعتني – ساومتنى – غالبتنى – جذبتنى ] .
جمع « سلسبيل » [ سلاسب – سلاسيب – كل منهما ] .
تنكير « ساعة » [ للتقليل – للتعظيم – للتهويل – للتحقير ] .
المراد بـ « الثغر » [ الفم – الموج – الشاطيء – الحي ] .
-مرادف اليم...... وجمعها...... ومرادف خبيث....... ومضادها ......... مرادف رجس ........وجمعها........ ومضادها ...........
ب – هل تري قيمة لعطف ( حبس ) على ( منع ) ؟ علل .
ج - ما الغرض من النداء في البيت الأول د- (ابنة اليم) بين نوع الصورة
دـ -اختص الشاعر (البلابل) بالذكر لأنها ................. و -المحسن البديعي في البيت الثاني هو ...................
هـ- جمع الشاعر بين التعجب والاستنكار والتقرير . وضح ذلك من خلال الأبيات .
و – وضح أفكار الأبيات مبينا لون العاطفة المسيطرة على الشاعر .
ز– ما نوع الصورة في (شخصه – جفوني) ح-بين نوع المحسن في(السواد) وسر جماله مبينا رأيك فيه
ط– يري النقاد مبالغة في البيت الثالث ، وضحها مبيناً رأيك . ي– وضح مظاهر المحافظة والتجديد في هذا النص .
أسئلة كتاب المدرسة
1- تدل الأبيات الخمسة الأولى على ما توافر لدى شوقي من حكمة .. وضح ذلك
2- يشتمل البيت الرابع على صورة أدبية جديدة توضح