من كتاب المدرسة

[أ/محمد رفعت فضل]

س. ما المقصود بقولنا مدرسة شعرية ؟
*هى كل مجموعة من الشعراء يتفقون فى نظرتهم إلى قضايا عصرهم كما تتفق أشعارهم فى خصائص فنية مشتركة ولها رائد يتبعه تلاميذ.

س: ما المقصود بالإحياء والبعث ؟ ولماذا سميت مدرسة البارودى بهذا الاسم ؟
* هو عودة الروح إلى الجسم الهامد أو ترد له الحياة بعد أن فارقته أو كادت فيبعث إلى الدنيا من جديد بقلب نابض وحس واع .
و سميت مدرسة البارودى بهذا الاسم لأن أتباع هذه المدرسة ارتقوا بالشعر العربى من حالة الضعف والجمود التى تشبه الموت إلى القوة والازدهار التى تشبه الحياة .

س: استسلم الأدب العربى إلى حالة من الجمود والضعف قبل عصر النهضة وضح أسباب ومظاهر الضعف ؟
* أسباب الضعف:-
1- الغزو التترى الذى أحرق المكتبات وهدم دور العلم وألقى بالكتب والمخطوطات فى النهر.
2- تولى المماليك ثم الأتراك حكم مصر والشام وهم لا يجيدون اللسان العربى .
3- ترحيل الخبرات من العلماء والمهندسين والحرفيين إلى تركيا ليقيموا للأتراك حضارة كانوا يفتقدونها فى دولتهم الناشئة.
4- إلغاء المدارس وإهمال التعليم.
5- انتشار الفقر والخوف والظلم والاستبداد.
6- إلغاء ديوان الإنشاء وتتريك الدواوين.
7- افتقاد الأدباء والشعراء القدوة والمثل الأعلى .
* مظاهر الضعف :-
1- سطحية الموضوعات وتفاهتها .
2- ضعف الأسلوب وركاكته.
3- البعد عن التجديد والابتكار والاتجاه إلى التقليد والتكرار.
4- فقدت اللغة العربية جلالها وبهاءها على ألسنة الناس وفى أسماعهم.

س. وضح كيف كسرت أسوار العزلة المفروضة على مصر فى العصر الحديث.
وضح العوامل التى اعتمدت عليها النهضة الأدبية الحديثة ؟.
*{ ا}- عن طريق الاتصال بالحضارة الغربية:
1- وذلك بقدوم الحملة الفرنسية التى نبهت الأذهان إلى عالم جديد .
2- إرسال محمد على البعثات إلى أوربا واستقدام المعلمين منها وافتتاح المدارس وبناء الجيش وإنشاء المصانع .
*{ب}- عن طريق الاتصال بالتراث العربى فى عصور القوة والاهتمام به:
وذلك بطبعه ونشره من جديد بين أيدى القراء.

س. ما أثر رياح التغير على شعراء ذلك العصر ؟
* مستهم رياح التغير مساً خفياً وظلوا فى معظم شعرهم يميلون إلى الصنعة والتقليد من الشعراء التقليديين أمثال
(الشيخ على أبو النضر – محمود صفوت السعاتى – إسماعيل الخشاب).







محمود سامى البارودى
س. استمع معاصرو البارودى إليه فوجدوه يصوغ شعراً غير الذى ألفوه. فلماذا ؟
*لأن شعره كان :-
1- رصين(محكم ومتين) قوى فى عباراته وألفاظه . 2- متين فى أساليبه.
3- صاف فى أخيلته. 4- شريف فى معانيه .
5- مشرقا فى ديباجته (فاتحته). 6- جزلا (قوى فصيح) فى تراكيبه.

س. وضح كيف ارتقى البارودى بالشعر العربى من القاع إلى القمة . ( سؤال مهم جدا جدا جدا لدرجة أن)
كان صنيع البارودى مع الشعر صنيع من أعاد الحياة لمن سلبها ورد النبض لمن فقده حيث :

1- الأسلوب والعبارة :-
- ارتقى بالكلمة والعبارة من الضعف والابتذال إلى صحة التركيب و قوته.
- ابتعد عن التكلف فى المحسنات البديعية التى لا تخدم المعنى إلى الرصانة والتحرر.
- ابتعد من التعقيد و الغموض إلى الوضوح والإفصاح .
أحييت أنفاس القريض بمنطقى :: وصرعت فرسان العجاج بلهزمى .
2- من حيث الموضوع .
- ابتعد عن التكرار والسطحية إلى التجديد والتنويع.
- عبر عن الأحاسيس الذاتية والحياة المعاصرة والقضايا القومية .
- انتقل عن الأمور الشخصية التافهة إلى الأمور العامة التى تفيد الآخرين .
- تعددت موضوعاته مابين (شكوى الزمن - ويصف الطبيعة – الحروب و المعارك - ويصف الليل والنيل – ويكتب فى حب مصر - ورثاء والده وزوجته وابنه - وقضايا الوطن والسياسة)
مثل:- قوله فى غدر الزمان:
أنا فى زمان غادر ومعاشر *** يتلونون تلون الحرباء
3- من حيث الخيال ( التصوير ):-
- ابتعد عن الضيق والسطحية وحلق فى سماوات الشعر
- جعل من التشبيهات والاستعارات والكنايات والمجازات لوحات متحركة مرئية مسموعة وملموسة .
مثل:- قوله عن الخيال الشعرى:
تعرض لى يوما فصورت حسنه *** ببلورتى عينى فى صفحة القلب
4- من حيث العاطفة :-
- انتقل بها من البرود والجفاف إلى الحيوية والحركة و الذاتية.
5- من حيث الموسيقا :-
- حافظ على وحدة الوزن والقافية ذات رنين قوى أخاذ
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــ
س. ما موقف البارودى من الشعراء السابقين عليه ؟ وما هدفه من معارضة فحول الشعراء؟
س . أثبت البارودى أن الضعف الذى أصاب الشعر كان العوامل طارئة على اللغة وليس لضعف اللغة نفسها . وضح ذلك .
عارض وجارى الشعراء القدماء فى العصور الزاهرة منذ العصر الجاهلى فالإسلامى فالأموى فالعباسى
منصرفا عن محاكاة ضعاف الشعراء فى العصرين : المملوكى و العثمانى
وهو يجارى القدماء لكنه لا يقلدهم كأنه يتنافس معهم حول المعانى والأخيلة ومن هنا جارى وحاكى وعارض شعر القدامى من الشعراء امرئ القيس – النابغة - أبى تمام - المتنبى - وغيرهم )
وقد اعتمد فى ذلك على نقاء ذهنه و فطرته السليمة وحفظه جيد الأشعار و تتلمذه على يد الشيخ حسين المرصفى
وبذلك أثبت البارودى أن ضعف الشعر يرجع إلى ضعف اللغة عند الشعراء ولأسباب طارئة غريبة على لغتنا وليس راجعا لضعف فيها .
ومن نماذج معارضته للسابقين يقول البارودى :
{ فلا تثق بوداد قبل معرفة *** فالكُحُل أشبه فى العينين بالكَحَل }
محاكيا قول المتنبى :
{ لأن حِلمك حِلم لا تكَلُّفه *** ليس التَّكحُّل فى العينين كالكَحَل }
س. وضح العوامل التى هيأت للبارودى الارتقاء بالشعر.
س. علامَ اعتمد البارودى فى مجاراته للشعراء السابقين؟
1- استعداده الفطرى وذكاؤه الحاد .
2- الإطَّلاع على الأدب العربى فى عصور القوة وقراءته وحفظه جيد الشعراء.
3- إجادته للغات ( التركية والفارسية والإنجليزية) .
4- تلمذته على يد الشيخ (حسين المر صفى) وهو من كبار علماء الأزهر ومؤلف كتاب ( الوسيلة الأدبية ).

س. ما المقصود المعارضة الشعرية ؟ وما رأى النقاد فيها ؟
- هى محاكاة شاعر لشاعر آخر فى قصيدة يلتزم فيها الوزن والقافية ويتنافس معه حول المعانى والصور والأفكار .
يرى بعض النقاد أن المعارضة مجرد تقليد ويرى البعض مجال منافسة بين الشعراء لإظهار المقدرة الأدبية.

س. وضح خصائص مدرسة الإحياء والبعث. ( سؤال مهم جدا جدا جدا لدرجة أن)
1- مجاراة القدماء فى تقاليد القصيدة بانتقالها من غرض إلى آخر والافتتاح بالنسيب وما يمر به الشاعر مما يجعل القصيدة متنوعة الأغراض.
2- متابعة القدماء فى أغراضهم من مدح ورثاء وغزل وفخر .
3- قيام القصيدة على وحدة البيت بحيث يكون البيت وحده أو مع بضعة أبيات مستقلا عن سائر أبيات القصيدة .
4- العناية بالأسلوب وبلاغته وروعة التركيب وجلال الصياغة وانتقاء اللفظ واختياره
(مما جعل الجانب البيانى يتغلب على المضمون الفكرى والمعنى الشعرى ) .
5- اقتباس المعانى والصور و الموسيقى من فحول الشعراء القدامى من ( ذكر الرسوم والأطلال والخيام ....) واستعارة ألفاظ من الشعر القديم كعيون المها وغيرها .
ومن ذلك مناجاة الصاحب، كما قال البارودى محاكيا القدماء:
{ خليلي هل طال الدُّجى ؟أم تقيدت * كواكبه ، أم ضلّ عن نهجه الغدُ ؟}
6- مخاطبة شخص أخر فى مفتتح القصائد كما ’يرى عند شوقى فى افتتاحياته :
قم حى هذى النيرات – قم فى فم الدنيا – قم ناد أنقرة – قف ناد أهرام الجلال ................


س. ما المقصود بوحدة البيت عند شعراء الإحياء ؟
* معنى ذلك أن البيت أو مجموعة من الأبيات تمثل وحدة مستقلة عن غيرها لا ترتبط بغيرها إلا فى الوزن والقافية.

س. ما المقصود بالكلاسيكية الجديدة ؟
* هى التى تستمد الشكل من القديم وتربط المضمون بالذات والعصر.

س.ما الطرق التى تتلمذ بها الشعراء على نهج البارودى؟
1- المشافهة من أمثال (حافظ إبراهيم وشوقى).
2- المراسلة من أمثال (شكيب أرسلان).
3- الإطَّلاع والقراءة فى كتاب الوسيلة الأدبية الذى ألفه أستاذه الشيخ ( حسين المرصفى ) .









س. وضح الأسباب التى دفعت تلاميذ البارودى إلى التجديد وما مظاهر التجديد لديهم؟
*الأسباب :-
1- الانفتاح على الثقافة الغربية سواء بمعرفتهم اللغة الأجنبية أو اختلاطهم بالأجانب أو قراءتهم المترجمات إثر الاحتلال البريطانى لمصر فى سبتمبر 1882 .
2- عمق النضال الوطنى من الوعى الناشئ لدى المثقفين مما جعلهم يرسخون الإحساس بتراث الأجداد .
3- الإيمان بفكرة الجامعة الإسلامية واعتبارها رمزا لوحدة المسلمين فى مواجهة الاستعمار.
4- موقفهم من القصر الحاكم وجوانب الاصلاح السياسى والاجتماعى والاقتصادى
5- قانون المطبوعات و حرية الصحافة وتعدد الأحزاب و وحدة الأمة مسلمين وأقباطا
6- إنشاء الجامعة المصرية 1907
7- دعوة قاسم أمين إلى تحرير المرأة واستقبالهم تغيير الحياة فى الثقافة والتعليم
*المظاهر :-
1- معالجة مشكلات المجتمع والعالم الاسلامى معبرين عن روح عصرهم اجتماعيا و ثقافياً وفكرياً وأخلاقياً.
2- خطوا بالشعر خطوة فاقت ما صنعه البارودى إذ اهتموا بالناحية البيانية ولم يقتصروا على المحاكاة بل اهتموا بجلال الصياغة وروعة البيان وحلاوة الموسيقى .
3- اهتموا بالتجارب الذاتية ونوعوا فى أغراضهم وابتكروا المعانى .
3- زيادة الاهتمام بالجماهير والاهتمام بالغير أكثر من الاهتمام بالذات.
5- سهولة أسلوبهم بسب ارتباطهم بالصحافة.
6- واءموا بين اتجاهين. ( أ )- الأخذ من التراث . (ب)- الالتفات إلى ثقافة العصر .

س. ما العوامل التى ساعدت أحمد شوقى على التجديد فى الشعر؟ وما مظاهر التجديد لديه ؟
* العوامل :-
1- جمع بين الثقافة العربية والأوروبية .
2- دراسته الحقوق واطلع على الآداب الفرنسية .
3- شاهد المسارح الاوروبية وجالس شعراء الغرب وقرأ مظاهر التجديد فى الشعر الفرنسى لدى أعلامه مثل ( لامرتين - دى موسيه - فيكتور هوجو ).
5- ثقافته التركية وتأثره بالجمهور و النقاد والحركة الوطنية .
* مظاهر التجديد :-
1- عدل عن المديح واتجه إلى التاريخ كما فى قصيدة. ( كبار الحوادث فى النيل ).
2- اتجه فى بعض شعره اتجاهاً إسلامياً.
3- وصف المنجزات العصرية والمخترعات الحديثة يقول عن الطائرة :.
أعقاب فى عنان الجو لاح * أم سحاب فر من هوج الرياح
4- جدد فى بدء قصائده فابتعد عن الحديث عن الناقة كما فى قصيدة ( كبار الحوادث فى وادى النيل ).
5- ريادته للمسرح العربى فكتب مسرحيات ( على بك الكبير - قمبيز- مصرع كليوباترا - مجنون ليلى - الست هدى - أميرة الأندلس ).

س. وضح دور أحمد محرم فى شعر المدرسة الكلاسيكية .
* حاول أن يطوع الشعر العربى للقصص التاريخى الحماسى كما فى مطولته
( ديوان مجد الإسلام ) التى يسميها البعض ( الإلياذة الإسلامية ) 1933 م .

س. ما مظاهر التقليد والمحاكاة عند شعراء الكلاسيكية ؟
1- البدء بالغزل التقليدى.
2- التخلص من الغزل إلى غرضهم المقصود جريا على طريقة القدماء .
3- استخدم كلمات ( البان - الريم - العلم - عيون المها - ملاعب الأرام ).

س. ما المآخذ (العيوب)التى تؤخذ على شعراء الكلاسيكية ؟ وبم تعلل ذلك ؟
- الاهتمام بشعر المناسبات ويرجع ذلك إلى انشغالهم بقضايا عصرهم.