نموذج امتحان 1

[محمود فؤاد]

جــــمهوريـــة مصــر العربيـــة
وزارة التربية والتعليم
امتحانات الأوائل شهادة إتمام الدراسة الثانوية 2015
اللغة العربية [ ديسمبر/ تجريبي ] الزمن : ساعتان

أولا القراءة 1- من كتاب " الأيام " أجب :- " فإذا الصبي يرى نفسه يتأهب للسفر حقا وإذا هو يرى نفسه في المحطة ولما تشرق الشمس وهو يرى نفسه جالسا القرفصاء منكس الرأس كئيبا حزينا ويسمع أكبر إخوته ينهره ..."
أ – تخير الإجابة الصحيحة مما بين القوسين لما يلي:
1- مضاد " كئيبا " (مفكرا – مسرورا – متفائلا)
2- معنى " ينهره " (يزجره – يحثه – يذمه )
ب – إلى أين كان الصبي متجها ؟ ولم كان حزينا ؟
ج – كيف زجره أخوه ؟ وما موقف الأب ؟
د – علل 1- رجع الصبي من الأزهر خائب الظن
2- رفض الصبى تعلُّم التجويد والقراءات
2- من موضوع " أسلوب و أسلوب " " كان محمد أفندى يدلف فى الحارة وهو حامل بطيخة فى حضنه ، وكان جوربه متدليا فوق حذائه ، ولو كان تدلى أكثر لظهرت خروقه المستورة ، وكان قد استلم مرتبه قبل خروجه من الديوان ، وكان غاضبا " 0
أ ) " يدلف – حضن – متدليا – خروق " هات معنى الأولى ، وجمع الثانية ، ومضاد الثالثة ، ومفرد الرابعة ، وضع ما تأتى به في جمل من عندك 0
ب) لم كان محمد أفندي غاضبا ؟ ولماذا ذكر الكاتب بعض النماذج لمطلع القصص ؟
ج) للكاتب راي في الألفاظ والمعاني يخالف راي الآخرين ، وضح ذلك 0
د ) للخوف من التعقيد اللفظي أثره في ضعف الأسلوب ، وضح ذلك في ضوء فهمك للموضوع 0
ثانيا الأدب:-
أ ) اتخذ شكل القصيدة عند مدرسة أبوللو منحى نجديديا . اذكر ثلاثة من مظاهر هذا التجديد .
ب) بم تعلل : 1- غلبة الجانب الفكري عـلى الجانب العاطفي لدى شعراء الديوان .
2- شيوع الأخطاء اللغوية لدى شعراء الرابطة القلمية .
ج) ما أهم الفروق بن القصة القصيرة والرواية ؟
ثالثا البلاغة :قال الشاعر:
إنها مصـــــر ، وقد شـــــــاء هواها أن يرد النفس عن حــــب سواهــــا
لا تسلني السر واســأل مـــــن يراها أي سحــــر كـــــامن طي ثراهـــا ؟
أي سحر فـــي مياه النيل يســـري ؟ أضـــــياء دافـــــــــق أم ذوب تبر ؟
أم رحـــيق من جانب الخلد يجرى ؟ رشـــــفة منه أفديهـــا بعمــــــــري
أ ] تبرز عاطفة الشاعر من خلال ألفاظه ، وتطل من ثنايا أفكاره . وضح ذلك .
ب ] " وقد شاء هواها أن يرد النفس عن حب سواها " وضح الصورة في هذا التعبير ، مبينا أثرها في المعنى .
جـ ] تكرر الاستفهام في الأبيات السابقة . فبم يوحي هذا التكرار ؟ ثم اذكر قيمة " أفديها بعمرى " .
د ] بين إلى أي مدى تحققت الوحدة العضوية ؟
رابعا النصوص: من نص ( الشاعر وصورة الكمال:-
1- قَدْ حَدَّثوا عَنْ شَاعِرٍ نَابِغٍ **** مُجَــوِّدِ الشِّعْرِ شَرِيفِ المَقَالِ
2- لَمْ يَعْشَقِ الغِيــــدَ ولكنَّــــه **** هـــــامَ ببِكْرٍ من بناتِ الخـيالِ
3- صــورةُ حُسْنٍ صاغَها لُبُّهُ **** وحَدُّها في الحُسْنِ حَدُّ الكَمالِ
أ ) تخير الإجابة الصحيحة مما بين القوسين :
1 - مفرد (الغيد) : (الغادة - الغيداء - الغائدة) .
2 - بين (حد) الأولى و(حد)الثانية : (جناس- تورية - طباق) .
3 - مضاد (بكر) : (عجوز - ثَيْب - هرمة) .
4 - التجربة في النص : (عامة - ذاتية - ذاتية عامة) .
ب) ما ملامح العالم المثالي الذي يطمح إليه الشاعر ؟
جـ) لِمَ آثر الشاعر التعبير بــ(الغيد) جمعاً و بــ(بكر) مفردة ؟
د) استخرج من البيت الثالث : 1- إيجازاً وبين نوعه وسر جماله. 2 - محسناً بديعياً وبين غرضه .
هـ) أيهما أجمل ولماذا ؟ : 1 - (صاغها لبه) ، (صاغها قلبه) ؟
خامسا النحو :- " المسجد الأقصى يا مسلمي العالم وإلا فلا عذر لكم لأنكم متقاعسون فأحفاد الخنازير يدنسونه أليس ذلك عارا يجللنا جميعا فلننهض ندفع عنه كيد الكائدين وعلى كل مسلم غيورة نفسه أن يدرك مدى قدسية هذا المكان "
أ – أعرب ما تحته خط
ب – استخرج من الفقرة السابقة:- "مصدرا مؤولا واذكر محله - نعتا جملة واذكر محلها - مشتقا عاملا وأعرب معموله - خبرا جملة - جواب شرط حُذف فعله"
ج – كاد اليهود للأقصى – كاد اليهود يقتحمون الأقصى أعرب كلمة اليهود مبينا السبب
د – اكشف فى المعجم عن " عارا "