صفات المعلم الناجح

[هلال محمد احمد]

من هو المعلم الناجح ؟ و ما هي مواصفاته ؟
يجب أن يتسم المعلم الناجح بمواصفات معينة في عدة مجالات

أولا في مجال السمات الشخصية
الاتزان والانفعال مع المواقف على حسب ما تتطلب من انفعال مع انطباط تلك الانفعالات بالطوابط التربوية
حسن المظهر والشكل.
الثقة بالنفس واحترامها.
القدرة على مواجهة المواقف المعقدة داخل وخارج الفصل.
تنمية الانضباط الذاتي للتلاميذ.
احترام مشاعر وقدرات وحرية التلاميذ والآخرين.
أن يكون قدوة في سلوكه وشخصيته.
يكون ذات شخصية جذابة ومرحة أن.
ثانيا في مجال التدريس :
التمكن من المادة العلمية.
القدرة على توصيل المعلومات والتعبير عن أفكاره بأسلوب واضح.
استخدام الطرق الحديثة في التدريس.
ربط البيئة المحلية بالتدريس.
مراعاة الفروق الفردية.
جذب وإثارة انتباه التلاميذ.
القدرة على اختيار الأنشطة والوسائل التي تحقق أهداف المنهج.
ثالثا: مجال التقويم والتطوير:
وسائل متعددة في التقويم الموضوعي استخدام.
القدرة على صياغة أسئلة الامتحانات.
تحديد المستوى ألتحصيلي للتلاميذ.
القدرة على النقد البناء.

كيف يكون المعلم متميز ؟

لكي يكون المعلم متميز لابد و أن يعرف أساليب التعامل مع الفئات التالية:

الطالب المتفوق:

إشعاره بتفوقه وتشجيعه على ذلك بالطرق المناسبة والمتاحة لدى المعلم وحثه على البقاء في القمة وتشجيعه بالاشتراك في المسابقات وإعطائه مزيد من الثقة والاهتمام.

الطالب الموهوب:

التركيز على موطن الإبداع والموهبة فيه ومحاولة إبرازه في مجالات عديدة سواء داخل أو خارج المدرسة فمثلاُ ممكن أن تقدم إنجازاته في مجلة أو معرض فيحس بقيمة عمله ويبذل الجهد للعطاء المستمر.

الطالب الضعيف:

شحذ الهمة ، التشجيع المستمر ، البحث عن أسباب الضعف ومعالجتها ، التوجيه والإرشاد ، المتابعة الدائمة ، مضاعفة التدريبات ،حيث يحرص على أن تختلف عن تدريبات أقرانه ،مع الحرص ألا يثقل عليه فيختار الأسئلة الموضوعية على سبيل المثال. " يلصق على جدران الفصل عبارات تحث على التفوق والأمل - مع سرد بعض القصص لمتميزين كانوا ضعفاء دراسيا.

الطالب كثير السرحان:

يبحث عن أسباب المشكلة ومعالجة الأسباب ، يثير انتباه الطالب دوما ، يغير مكان جلوسه كل ما أمكن يجعل وسائله مميزة بحيث ينتبه الطالب إليها طوال الحصة بالألوان المشوقة والأشكال الغريبة يجري بينهم مسابقة سريعة كي ينتبه منذ البداية ويحاول إحراز النجاح .

الطالب المشاغب:

يبحث عن أسباب المشكلة ومعالجتها قدر الإمكان ، كسب ثقة الطالب ، حسن المعاملة وعدم الغضب.

الطالب كثير الحركة:

استغلال حركته فيما يفيد الفصل مثلا يعطيه مهمة توزيع الأوراق أو جمع الكراسات أو ما شابه ذلك ، إشغاله دوما بالعمل ، تغيير مكان جلوسه ، معاملته بلطف

المعلم صاحب الرسالة ينتبة إلى

الطالب الهادىء الخجول المنزوي بعيدا عن أقرانه لا يشاركهم اى نشاط

يعلم المعلم جيدا أن لديه مشكل يريد منه المساعدة فهو يعلم أن البيت والأسرة هما المحضن الناشىء لشخصيته فيبحث دائما عن سبب هذا المشكل فيهما
فالكثير من الآباء يجهلون الطريقة الصحيحة للثواب و للعقاب و طرق التربية الصحيحة فيستخدمون العقاب المبالغ فيه والقسوة الغير مبررة بحيث لا تتناسب العقوبة مع الذنب أو الخطاء الذي وقع فيه
لابد أن نفرق بين الطاعة و الامتثال لما يطلب منا وبين الخنوع و الضعف والاستسلام لكل شيء بغير قناعة
فربما كثرة العقوبة وتكررها والمبالغة فيها تولد شخصية ضعيفة للناشىء تجعله هادئا خجولا ينزوي بعيدا
لا يحب المشاركة يعتمد على المقولة ( من خاف سلم )
عليك إيه المعلم صاحب الرسالة أن تثير دافعيته للمشاركة وتعزز كل سلوك ايجابي يقوم به مهما كان السلوك بسيطا حتى يشعر بالطمأنينة والأمن