استراتيجية المائدة المستديرة

[MISRAWY]

نظرا لتعدد الهداف و تنوعها في الموقف التعليمي ، فقد وجدت الأسئلة باعتبارها العمود الفقري في التعليم الناشط ، ويعتبر المعلمون دائما مصدر هذه الأسئلة ، فيطرحون الأسئلة المتنوعة ؛ منها ما يتطلب التذكر ، و منها ما يتطلب الفهم أو التحليل بحسب تصنيف بلوم . و تشير الدراسات إلى أن الطلبة الذين تعرضوا إلى أسئلة ذات مستوى إدراكي مرتفع ، حصلوا على نتائج مرتفعة ، مقارنة بأولئك الطلاب الذين تعرضوا إلى أسئلة ذات مستوى إدراكي منخفض ، و هنا يمكن القول : أن لمعلم الفعال يزيد من فرص تدخل الطلبة ، علاوة على قدرته
* تذكر ضرورة إعطاء وقت للانتظار بعد طرح السؤال.
* انتظر 3 ثوان تمهيدا لطرح السؤال، اطرح السؤال، تقبل الإجابة بع 10 ثوان من أي طالب يرغب في الإجابة.
* انتظر 3 ثوان بعد إجابة الطالب، اعد طرح السؤال على أن يكون الرد بع 10 ثوان من طرح السؤال، أكد على الإجابة الصحيحة قبل تقديم سؤال جديد.
* يمكنك متابعة الأسئلة و فيما يلي نماذج منها :
* لماذا ؟ هل توافق ؟ هل بالإمكان أن تتوسع ؟ هل بالإمكان أن تعطي سؤالا ؟ هل يمكن أن تلخص كذا ؟
* اختر الطلاب بشكل عشوائي للإجابة عن الأسئلة .
* تجنب اختيار الأيدي المرفوعة .
* أسس الاتصال بالعين بينك و بين الطلبة لبيان مدى الرضا عن الإجابة .
* اشعر الطلبة أنه لا يوجد إجابة صحيحة حتى الآن.
* اقطع الأجوبة فورا و انتقل إلى سؤال جديد
* قدم أجوبة قابلة للقياس .
* اسمح للطال بالإجابة بحرية تامة .
* دع الطلبة يطورون أسئلتهم لاستكشاف موضوع جديد.
* تحرك بالقرب من الطالب قبل مشاركته في الإجابة .
* شجع المشاركين الموجودين بجانبك ز
* قيم ردود الطلبة أولا بأول.
* إذا قدم أحد الطلبة جوابا ناقصا، استمر بطرح السؤال مع ذكر الإجابة الناقصة حتى يتم استكمالها.



و يستفاد من هذه الإستراتيجية في تشجيع الطلبة على التفكير المنعكس المبكر، و تعليم أساليب التفكير، و تشجيع التباين في عملياته، و تطوير عمليات التفكير.

[ahmed.www]

مشكورررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررر رر