|
أرشيف المنتدى هنا نقل الموضوعات المكررة والروابط التى لا تعمل |
|
أدوات الموضوع | ابحث في الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
#1
|
|||
|
|||
![]() اقتباس:
وما جعلنا احيي الموضوع هو ما رأيناه مسبقا للامتحانات ولعلمنا بكيفية وضع الامتحان من قبل السادة واضعي الكتاب واذ نتجادل في موضوع ما لا شئ سوى اشراك الاخرين في الحوار والاستفادة من خلال الفهم واذ نعيب على الكتاب المدرسي لا نغيب على شخص من وضعه ولكن ننقل له ما يقال عن الكتاب في امانة وصدق ويتسع صدورنا جميعا للمناقشة ان الاداة checkbox وال radiobutton لها وظيفة ما اراداه مصمم اللغة والامانة العلمية ان نفرق بين وظيفتها وبين توظيفها وان يكون مدلول التعريف لها ثابت لا يتغير ولا يكون به لبس على سبيل المثال سنقوم بوضع اداة واحدة فقط من ال checkbox تحت عنوان هل تحب سماع الاذان في المسجد مسجل او مباشر بصوت احد الاشخاص ما وظيفة ال checkbox هنا هل فعلا اختيار واحدة او اكثر طبعا لا ليس هذة وظيفتها لانه لا يوجد اكثر هذا اولا وممكن عدم الاختيار ولكن وظيفتها هي كما جاء في msdn اختيار خيار - ليس مقرن بعدد ومفرد - والغاء هذا الخيار وهذا هو ما قالتهmsdn اما الراديو فانه كذلك وضع خيار واحد فقط مثال وضع اداة تحت عنوان فكر قبل ان تختار فانه اختيار الا عودة ووضع radiobutton بعنوان الموت في سبيل الله الاختيار هنا لا يمكن ان نسميه واحد فقط لانه واحد فقط لاننا ببساطة ممكن الا نختار ايضا ولكن اذا اخترنا فلن نتمكن من الغاء ما اخترناه وهذا ما قالته msdn اما ما يتعلمه الطلاب فهو ذالك الفهم الذي فهمه اول من قام بتعليم البرمجة للعرب واقتصار الفهم على ان الاول الاختيار من متعدد والثانية اختيار واحد فقط كيف ونحن يمكن من عدم الاختيار في كلاهما هذا ما اقصد وما اعلمه للطلاب وفي نفس الوقت اعلمهم اذا جاء السؤال فالاجابة تكون كذا كما اراد الكتاب لان للاسف معظم واضع الامتحان يعتمد فقط على الحفظ والتلقين كما جاء بالامتحان مثالا في محافظة المنوفية كنت اكد على طلابي باتنه لو قال اختيار واحد تكون راديو لا تكون اتشك رغم ان الطلاب كانت تقول ان الكتب الاخري والمدرسين الاخرين تقول الفرق فقط وانا اكد لهم ان الفيصل بينهما كلمة واحد وليس فقط لان الكتاب قال واحد ولم يقل واحد فقط والممتحن سياتي بلفظ الكتاب لذا طلابي حصلوا على النهائية والاخرين ضاع منهم ال نصف درجة تقبل مني المرور
__________________
|
العلامات المرجعية |
|
|