|
الجودة والإعتماد التربــــــــــــــــــوى كل ما يخص الجودة و الدراسات التربوية و كادر المعلم |
![]() |
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
#1
|
|||
|
|||
![]() آليات التحقق من القراءة والكتابة لمرحلة التعليم الأساسى: 1 ـ يطلب المراجع جميع اختبارات الإملاء المتوفرة بالمؤسسة للثلاث سنوات الأخيرة . 2 ـ اختيار نموذج بطريقة عشوائية من بين هذه الاختبارات لتطبيقها على سنوات ( الصف الرابع والسادس الابتدائى والثالث الإعدادى) . 3 ـ اختيار العينة كالآتى : يتم اختيار فصل واحد عشوائيا إذا كان عدد فصول الصف الواحد 5:1 فصول ، ويتم اختيار فصلين إذا كان عدد الفصول 10:6 فصول ، وثلاث فصول إذا كان عدد الفصول 11 فصل فأكثر . 4 ـ يطلب من معلم الفصل إجراء الاختبار الذى تم اختياره من قبل المراجع فى الفصول التى تم اختيارها ، وفقا للخطوة السابقة ، على المتعلمين فى وجود أعضاء فريق المراجعة ( عضو فى كل فصل ) . 5 ـ عدم تدخل المراجع فى إجراءات الاختبار ( يقتصر دوره على ملاحظة تنفيذ الاختبار ) . 6 ـ ويتم التصحيح بمعرفة مشرف اللغة العربية بالمؤسسة ويرفق الاختبار الذى تم للمتعلم أثناء الزيارة بمرفقات الزيارة مع رئيس الفريق . 7 ـ للتحقق من مستوى المتعلمين فى القراءة يختار المراجع من ذات الفصول المتعلمين عشوائيا ( الذين تم امتحانهم كتابيا ) ويطلب من المعلم تكليفهم بقراءة القطعة التى تم إملاءها . 8 ـ للحكم النهائى على مستوى تمكن المتعلم من مهارات القراءة والكتابة فى اللغة العربية ، يتم حساب درجة تقديرية على الشفوى ( القراءة) وتضاف إلى درجة التحريرى (الكتابة ) ، لكى يصل المراجع على درجة كلية عن مستوى القراءة والكتابة بالمؤسسة . ![]() ![]() ![]() ![]() |
![]() |
العلامات المرجعية |
|
|