آليات التحقق من القراءة والكتابة لمرحلة التعليم الأساسى

[فاطمة محمود حسن]

آليات التحقق من القراءة والكتابة لمرحلة التعليم الأساسى:
1 ـ يطلب المراجع جميع اختبارات الإملاء المتوفرة بالمؤسسة للثلاث سنوات الأخيرة .
2 ـ اختيار نموذج بطريقة عشوائية من بين هذه الاختبارات لتطبيقها على سنوات ( الصف الرابع والسادس الابتدائى والثالث الإعدادى) .
3 ـ اختيار العينة كالآتى : يتم اختيار فصل واحد عشوائيا إذا كان عدد فصول الصف الواحد 5:1 فصول ، ويتم اختيار فصلين إذا كان عدد الفصول 10:6 فصول ، وثلاث فصول إذا كان عدد الفصول 11 فصل فأكثر .
4 ـ يطلب من معلم الفصل إجراء الاختبار الذى تم اختياره من قبل المراجع فى الفصول التى تم اختيارها ، وفقا للخطوة السابقة ، على المتعلمين فى وجود أعضاء فريق المراجعة ( عضو فى كل فصل ) .
5 ـ عدم تدخل المراجع فى إجراءات الاختبار ( يقتصر دوره على ملاحظة تنفيذ الاختبار ) .
6 ـ ويتم التصحيح بمعرفة مشرف اللغة العربية بالمؤسسة ويرفق الاختبار الذى تم للمتعلم أثناء الزيارة بمرفقات الزيارة مع رئيس الفريق .
7 ـ للتحقق من مستوى المتعلمين فى القراءة يختار المراجع من ذات الفصول المتعلمين عشوائيا ( الذين تم امتحانهم كتابيا ) ويطلب من المعلم تكليفهم بقراءة القطعة التى تم إملاءها .
8 ـ للحكم النهائى على مستوى تمكن المتعلم من مهارات القراءة والكتابة فى اللغة العربية ، يتم حساب درجة تقديرية على الشفوى ( القراءة) وتضاف إلى درجة التحريرى (الكتابة ) ، لكى يصل المراجع على درجة كلية عن مستوى القراءة والكتابة بالمؤسسة .