صور لمادة العلوم لجميع الصفوف

[محمد حسن ضبعون]

تحضير مقرر مادة العلوم

الفكرة العامة
العلم طريقة لفهم العالم من حولنا
الفكرة الرئيسية
بالعلم نتعرف على الحضارات القديمة
الموضوع
أسلوب العلم
الأهمية
للعلم والتقنية أهمية كبيرة في عالمنا ولكل منها دور في حياتنا اليومية
المفردات الجديدة
العلم - والتقنية
الأهداف
في نهاية الدرس أتوقع من كل طالب أن :
يعرف العلم .
يعطي أمثلة توضح أهمية العلم في فهم العالم من حولنا .
يوضح مفهوم علم الآثار .
يعرف التقنية .
يقارن بين العلم والتقنية .
يصنف علم الآثار .
يستنتج الفترة الزمنية التي يدرسها علم الآثار .
يستشعر أهمية التعاون كفريق واحد لحل أي مشكلة.
يقدر للعلماء اهتمامهم بعلم الآثار والحضارات القديمة .
يرتب خطوات استخراج الآثار القديمة.
يعلل استعمال المسح الراداري قبل الحفر في المناطق الأثرية .
يعلل وضع خرائط ورسومات للمواقع الأثرية .
يوضح أهمية المختبر في دراسة القطع الأثرية.
يسمي بعض المناطق الأثرية في مملكتنا الحبيبة .

الوسائل التعليمية
1. كتــاب الطالـب
2. الأقــلام المــلونة
3. الســبورة
4- ورقــة عـمـل
التهيئة
الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على خير خلق الله أجمعين نبينا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين وبعد :
أتهيأ للقراءة اطلب من الطلاب الاطلاع على :
اتعلم صفحة 16
اتدرب صفحة 16
ملء جدول المعلومات صفحة 17 للوقوف على خبرات الطلاب السابقة :
مـقدمة اخبرنا الله سبحانه وتعالي عن أمم قد تعاقبت على سطح الأرض , بعض هذه الأمم خلفت حضارات وآثار حفظت لنا بطرق مختلفة , ومن هذه الأمم أصحاب مدين – وأصحاب الأخدود وغيرهم كثير . ومنهم من قد محيت أثارهم تماما قال الله تعالى {ذَلِكَمِنْ أَنبَاء الْقُرَى نَقُصُّهُ عَلَيْكَ مِنْهَا قَآئِمٌ وَحَصِيدٌ } هود100
وقال سبحانه وتعالى عن أصحاب الحجر {وَكَانُواْ يَنْحِتُونَ مِنَ الْجِبَالِ بُيُوتاً آمِنِينَ } الحجر8
سـؤال عزيزي الطالب تأمل الصورة صفحة ( 14 ) ثم تخيل لو ذهبت مع أسرتك إلى احد هذه المناطق الأثرية ماذا تتوقع أن تجد فيها ؟
الإستكشاف

أوزع طلاب الفصل إلى مجموعات تحدد مهمة كل طالب في المجموعة .
أشجعهم على التعليم التعاوني .
أدون على السبورة المفاهيم الأساسية ( العلم - الآثار – التقنية )
أوزع ورقة عمل تحقق أهم أهداف الدرس ( 2 )
اطلب من الطلاب تجهيز المطوية للعمل صفحة 15 .
اطلب من الطلاب قراءة الدرس .
اطلب من الطلاب استنتاج مفهوم العلم والتقنية والعلاقة بينهما ثم تدوينها في المطوية .
تزود كل مجموعة من الطلاب بقطع من الكيك بها بعض الزبيب أو المكسرات - ملقط - أوراق بيضاء
الشرح والتفسير
اطلب من الطلاب عرض النتائج والتفسيرات التي توصلوا إليها في الأنشطة التالية :
1. ورقة العمل
2. قراءة للدرس
3. المطوية
4. التجربة الاستهلالية
تدوين النتائج والمفاهيم التي توصل إليها الطلاب وتصحيح الأخطاء على السبورة .
مناقشة العلاقة بين استخراج الزبيب والمكسرات من قطعة الكيك واستخراج البقايا الأثرية - التنقيب عن القطعة الأثرية
نقدم حوافز ( إيجابية ) للمجموعات المتميزة .
نتابع الطلاب الذين لم يظهروا اهتماما بالأنشطة أو تفاعلا مع مجموعاتهم وربما نعيد تشكيل المجموعات .
نقدم عرض تقديمي ( بوربوينت ) للدرس نعمل من خلاله على :
الربط بين الخبرات السابقة والخبرات الجديدة .
شرح المصطلحات العلمية الواردة في الدرس ( العلم - التقنية - الآثار - علم الآثار ) والربط بينهما .
تصحيح التصورات البديلة والمفاهيم المغلوطة .
أوزع على الطلاب ورقة عمل خريطة المفاهيم لتنظيم الأفكار والمفاهيم العلمية في الدرس رقم ( 3 )
التقويم
عرف العلم .
أعط أمثلة توضح أهمية العلم في فهم العالم من حولنا .
وضح مفهوم علم الآثار .
عرف التقنية .
قارن بين العلم والتقنية .
صنف علم الآثار
استنتج الفترة الزمنية التي يدرسها علم الآثار
رتب خطوات استخراج الآثار القديمة.
علل استعمال المسح الراداري قبل الحفر في المناطق الأثرية .
علل وضع خرائط ورسومات للمواقع الأثرية .
وضح أهمية المختبر في دراسة القطع الأثرية.
سم بعض المناطق الأثرية في مملكتنا الحبيبة .
الواجب
لماذا ترسم خرائط المواقع الأثرية القديمة قبل نقل الآثار منها ؟