|
||||||
| أرشيف المنتدى هنا نقل الموضوعات المكررة والروابط التى لا تعمل |
| مشاهدة نتائج الإستطلاع: هل انت مشارك معنا | |||
| نعم |
|
165 | 92.18% |
| لا |
|
6 | 3.35% |
| افكر |
|
5 | 2.79% |
| مش عارف |
|
3 | 1.68% |
| المصوتون: 179. أنت لم تصوت في هذا الإستطلاع | |||
|
|
أدوات الموضوع | ابحث في الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
#11
|
|||
|
|||
|
الحكومة.. " أقرت حوافز الأداء للتربیة والتعلیم .. وتجاھلت الأزھر!!
كتب حسام حسین: الأربعاء 2 نوفمیر 2011 مازالت الحكومة تتجاھل إقرار حوافز الأداء الشھریة لشاغلي الوظائف التعلیمیة بالأزھر.. رغم إقرارھا لنظرائھم بالتربیة والتعلیم وصرفھا اعتباراً من أول یولیو الماضي وفقاً للقرار رقم 1024 الصادر بتاریخ 14 أغسطس الماضي وتمت زیادة قیمتھا اعتباراً من أول أكتوبر الماضي بالقرار رقم 1229 الصادر في أول أكتوبر. یحدث ذلك .. رغم ان الأزھر طالب رئیس الوزراء رسمیاً في 14 سبتمبر الماضي بمساواة شاغلي الوظائف التعلیمیة بالأزھر بنظرائھم بالتربیة والتعلیم في حوافز الأداء علي أن یتم صرفھا لھم بأثر رجعي من أول یولیو الماضي من أجل تحقیق العدالة التي كفلھا قانون "كادر المعلمین" الصادر عام 2007 برقم 155 " بالنسبة للتربیة والتعلیم و" 156 " بالنسبة لمعلمي الأزھر. " وفي 10 أكتوبر الماضي جدد الأزھر طلبھ الرسمي لرئیس الوزراء بتحقیق المساواة بین شاغلي الوظائف التعلیمیة بالأزھر والتربیة والتعلیم وذلك بعد ما تمت زیادة قیمة حوافز الأداء الشھریة للتربیة والتعلیم بما یعادل 125 % بدلاً من 75 % من المرتب الأساسي لشاغلي وظائف معلم مساعد أو ما یقابلھا و 75 % بدلاً من 50 % للمعلم و 50 % بدلاً من 25 % للمعلم الأول. ولكن لم یتحرك أي ساكن حتي الآن وكأن الحكومة "غاویة إضرابات" ولا تتحرك إلا بعد انفجار الأوضاع .. خاصة ان وزارة المالیة أبدت استعدادھا لصرف ھذه الحوافز شھریاً لشاغلي الوظائف التعلیمیة بالأزھر تحقیقاً للعدالة ولمساواتھم مع نظرائھم بالتربیة والتعلیم وفقاً للقانون .. فور صدور موافقة رئیس الوزراء. كانت بعض المعاھد الأزھریة قد شھدت إضراباً جزئیاً أمس للمطالبة بصرف حوافز الأداء بأثر رجعي منذ صرفھا في التربیة والتعلیم.. اين انتم يا معلمين الازهر الشريف يوم الحشد الاعظم 12/11/2011 التثبيت المطلب الاول ثم الحافز الخبر من جريدة المساء |
| العلامات المرجعية |
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| إنتفاضة، معلمي ، الازهر ، |
|
|