مطالب الشعب من الوزير هلال

[حسام الدين ناجى]

مطالب الشعب

كلها تتلخص في العدالة أولا و ثانيا وثالثا وبها تزيد الأجور و يتحسن المنهج ويواكب العصر و يهنأ المواطن والطالب و ولي الأمر وكل الشعب المصري

1. إعادة توزيع المخصصات المالية للوزارة على جميع العاملين بنسب متساوية أو بفروق طفيفة بين القطاعات المختلفة ،
فلا يعقل أن يحصل المدرس على كادر و الإداري لا يحصل على شيئا ثابتا
لا نقول حوافز المديريات الـ 13 والتي تقدر بنحو 75% من الأساسي لأن إقرارها _ وهي مستحقة _ تلزم صرفها لجميع العاملين بلا تفرقة
حافز الإثابة الثابت هو الحل الملتف لعدم دفع حوافز المديريات لكل العاملين والاكتفاء بتوزيعه على الإداريين بشرط أن يعادل 50 % ثابتة شهريا ليساوي بذلك مجموع ما يحصل عليه الإداري 75% على النحو التالي l 25% حوافز قديمة + 50% حافز إثابة = 75% كالمديريات

لاتقل أنهم يحصلون على مكافأة امتحانات لأنها نظير عمل محدد و طبيعة خاصة يشارك فيها الجميع ووفقا لأساسي العام السابق وبالتالي نسبة الإداري أقل من المعلم وفقا للدرجة المالية

- لا يعقل أن يحصل العاملون بهيئة الأبنية على 12 شهر مكافأة بما يعادل 360 يوما و المعلمون و الإداريون يحصلون على 200 يوما فقط صحيح تم تخفيض ما يحصل عليه هيئة الأبنية إلى 8 شهور لتعادل 240 يوما أي هناك فرقا أيضا و لا تقل يحصل المعلم على كادر لأنه طبيعة عمل كالطبيب في المستشفى وربما يحصل المنتدب للهيئة على كادر ربما و الإداري لا يحصل على شيئا سواء كان في المدرسة أو الإدارة أما في الوزارة فحدث ولا حرج
- حوافز 750 يوما و منحة العيد ورمضان والمولد النبوي و حسننا فعل الوزير السابق الدكتور أحمد زكي بدر حين جعل هذه المنح لمن لا يحصل على كادر .

- لا يعقل أن يحصل عضو الكنترول العام على مكافآة خمسة آلاف جنيه وزميله الملاحظ و المعاون يحصل على 600 جنيه " المقارنة بأساسي متساوي لموظفين بالدولة "

- فعلوا قرار عدم الاستمرار في العمل بالكنترول أكثر من ست سنوات ولا يلتف حوله بالابتعاد عام والعودة من جديد وهلم جرة ست سنوات فقط في العمر وكفي .

- لماذا لا يحصل الجميع على 1500 جنيه أو ألفين جنيه في أي موقع

- - عمل الملاحظ من 9 إلي 5 يحصل على اليوم بيومين وفقا لآخر قرارات بدر أما عمل عضو الكونترول 8 إلي 3 و مجموعة أخرى من 3 إلى 11 ويحصل على ماشاء الله له من الأيام وعجبي .
- ما ذنب المدرس و الإداري في المدرسة الحكومية من عدم دفع الطالب لمصروفات كالتي يدفعها نظيره في التجريبيات و مدارس المستقبل ليحصل الأخيرين على حواز من 50% إلى 150% وفقا للغة تدريس المادة و مقدار المصروفات المدرسية التي يدفها الطالب في كل مدرسة .الكل يجب أن يحصل على مخصصات مالية واحدة و الفرق فقط للطالب في نوعية الخدمة التعليمية المادية وليست البشرية أي في نوع المقاعد و عدد الطلاب في الفصل و كثرة المعامل و الحاسبات الآلية و الأنشطة الطلابية والمكتبات وعدد الكتب فيها ، لكن يجب توفير مدرسين أكفاء لكل طلاب مصر بنفس الراتب ليكون العطاء متساوي و بنفس راضية مطمئنة إلى اليوم والحاضر والمستقبل .
- فعلوا قرار عدم الاستمرار في المدارس الخاصة و التجريبيات والمستقبل لأكثر من ست سنوات ولا يلتف حوله بالابتعاد عام والعودة من جديد وهلم جرة ست سنوات فقط في العمر وكفي
2- لا يعقل في بلد عربي أن تهتم الوزاراة بطباعة كتاب اللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية شكلا وموضوعة طباعة وصور ملونة ومحتوى وتترك كتاب اللغة العربية بلا تطوير واعتبرت الوزاراة ضم فروع اللغة العربية في كتاب واحد هو أسمى مظاهر التطوير ظننا بذلك أنهم يمشون في موكب التكاملية ، الطالب ينفر من استخدام كتاب اللغة العربية ثم يتحدثون عن الانتماء والغريب أن نفس الوزارة غيرت وطورت المناهج في المراحل السابقة (الابتدائية والإعدادية ) شكلا وموضوعا عدة مرات دون أن تقترب من مناهج المرحلة الثانوية بدعوى عدم اقرار ذلك من مؤتمر تطوير التعليم الثانوي لكن مؤتمرات المراحل الأخرى شغالة على ودنه و التغيرات مستمرة ثم يفاجئ الطالب بالارتداد إلى أسفل السافلين عند وصوله للمرحلة الثانوية حيث يصطدم بالمناهج القديمة شكلا وموضوعا
3- عدلوا منهج اللغة العربية وتطور كتابه شكلا حتى مثل كتب اللغات وكتب التاريخ والأحياء ولا تنتظروا المؤتمر
4- اجعلوا شهادة الثانوية العامة شهادة صالحة للالتحاق بالجامعة لمدة خمس سنوات بدء من هذا العام الدراسي ولا تنتظروا مؤتمر التعليم الثانوي والتطبيق من العام الدراسي بعد القادم على دفعة الصف الثاني الإعدادي حاليا و التي تنهي دراسة الثانوية العامة بعد أربع سنوات ، فيلتحق بالجامعة من يريد ، ويلتحق بسوق العمل من يريد ثم بعد ذلك يلتحق بالدراسة التي يحبها والتي تناسب العمل الذي عمل به بدلا من دخول كلية ثم الالتحاق المتأخر ببرامج إعداد تأهيل الخريجين ، هنا فقط سيقبل هذا الشاب الحاصل على الثانوية العامة الانخراط في سوق العمل ويتقبل أي مهنة في مصنع كانت أم في وزارة فتقل مشكلة البطالة العكسية أي فستد الفجوة في المهن التي لا يعمل بها الخريجيين الجامعيين .
5- احرصوا على الاستمرار في منظومة الكتب الخارجية كما كانت و تحصل الوزارة على أموار من الناشرين بالتدريج ووفقا لآليات السوق وبما لا يتعارض مع مصلحة الطلاب والذي من شأنه إعادة الهدوء للبيت المصري ، فمنظومة الكتب الخارجية منظومة متكاملة تمس كل فئات المجتمع ( ولي أمر – دور نشر تطبع - عامل مطبعة – مكتبة تبيع بالجملة ومكتبة تبيع بالقطاعي .
6- خفضوا عدد المستشارين ذووي الأموال والمكافآت الباهظة
7- عدم إجبار الطلاب على الحضور للمدارس دون تقديم خدمة تعليمية حقيقية و بدون تغيير ثقافة الطالب وولي الأمر والتي تعتبر المدرسة معوقا للتعليم ومضيعة للوقت وخاصة قبيل الامتحانات الفاصلة بشهرين ، وذلك يتطلب تحولا تدريجيا لا مفاجئا ، و اعتبار المدارس الثانوية كالجامعات بالنسبة لغياب الطلاب فقط الحضور الضروري للمواد العملية والمعامل وافتحوا الباب للتحويل للمنازل و غلظوا رسوم إعادة القيد لتكون مساوية لما يدفعه طالب التجريبيات من مصروفات ، لإن الوزاراة وفرت المدرس والمدرسة والكتب والطالب لا يريد الحضور بعد مضى العام الدراسي بعد أن يكون قد حجز مكانا فليدفع إذا إعادة قيده بقيمة ما تحملته الدولة أومن البداية يلتحق بنظام المنازل وفقا للرسوم المقررة حاليا ولن يكلف الدولة سوى أعمال الامتحانات
8- لا أدري لماذا لا يطبق كادر الجامعة على العاملين بالوزارة حتى وفقا للدرجات العلمية فمكافآة الامتحانت مختلفة والبدلات مختلفة وكأن المعلم لا يحق له التعلم والحصول على الدرجات العلمية الكبرى بذات الطريق الذي يحصل به نظيره في الجامعة من أموال وتوفر فرص التدريب والبحث والاضطلاع .
9- لا أري لماذا لا تطبق اللائحة الطلابية ومجالس التأديب على طلاب المدارس الثانوية حيث التعليم ليس أساسيا إلزاميا فتعود هيبة المعلم دون عصا كما هو الحال في هيبة عضو هيئة التدريس بالجامعة .
10- الاهتمام بتوفير كل مستلزمات المدارس من احتاجات تعليمية من مقاعد و معامل وكتب وملاعب ، فمثلا معمل الأوساط بكل مدرسة لابد من أن يتوفر به كل المواد الدراسية على سي دي هات والتي طبعتها الوزارة بالفعل دون أعداد حقيقية لكل مدارس مصر كالكتب الدراسية فلا نهتم فقط بنظافة المعمل وترابه ونهمل أسباب عدم توفرتلك السي دي هات الموجودة في الوزارة بل يجب أيضا بالإضافة إلى تلك السي دي هات تسجيل جميع البرامج التعليمية التي تبثها الوزاراةعلى قنواتها التعليمية المختلفة على سي دي هات و توزيعها على الجميع للاستفادة منها بل وبيعها في الأسواق بسعر رمزي للطلاب .
11- تطبيق قانون الكادر بالنسبة للحاصلين علىشهادة ال icdlحيث يلزم دفع علاوة قدرها 10% من الأساسي للحاصلين على هذه الشهادة ، وتطبيق ذات القانون في السماح لمديري المدارس بتوزيع مكافأة قدرها 10% من الأساسي للمجدين
11- توفير كتب أدلة التقويم للطلاب من بداية العام الدراسي لجميع الطلاب فلا يعقل أن يكون الطالب الغني فقط هو الذي يحق له التدريب على الأسئلة والفقير يعرف المنهج بلا تدريب وعجبي ، وإذا كانت الوزارة تعلم بالضروري للطلاب فلتضف ثمن هذه الأدلة على المصروفات الدراسية وخاصة لطلاب الشهادة الثانوية العامة بمرحلتيها الأولى و الثانية ليستفيد منها الجميع على حد سواء ولا تصور وتباع في المكتبات لمن يستطع الحصول عليها سرا وبالمخالفة لحقوق الطبع وتضيع الأموال على الوزارة "الثمن القليل مع الكمية الكثيرة تجمع "

[شحته عطيه]

يا معلمين مصر مستنيين ايه لتحصلوا على حقوقكم شويه موظفين امس اجبروا هانى هلال الوزير المحترم على الجلوس على الارض والاستماع لطلباتهم وستنفذ لهم اما انتم فثبتم بكل اللغات انكم جبناء فالفرصه سانحه بقوه لتحقيق كل الطلبات ليس الدرجات فحسب وانما الترقى للمسمى الاعلى لمن حصل على الدرجه بدون امتحان كادر للحصول على 25% فالمطلوب الذهاب امام مبنى الوزارة والتجمع للمطالبه بهذه الحقوق وصدقونى ستنفذ فورا فرررررررررررررررصه