الإطار العام لبرنامج تأهيل وإرشاد المعلم المساعد (الحديث)

[أبـو مـريـم]

الهدف العام:
تحقيق المعلم المساعد للمعايير القومية للمعلم وتأهيله للحصول على شهادة الصلاحية لمزاولة مهنة التدريس

الأهداف الإجرائية:
1. تحسين أداء المتعلمين عن طريق تحسين الأداء التدريسي للمعلم المساعد.
2. دعم النمو المهني للمعلمين الجدد وضمان حسن وضعهم الشخصي والمهني.
3. ربط التدريس داخل الفصل بالمعايير القومية للمعلم.
4. زيادة القدرة التدريسية للمعلم الخبير.

المكونات الرئيسية للبرنامج
1. التهيئة

يشارك كل معلم مساعد في تهيئة خاصة تناسب المدرسة التي يعمل بها واحتياجاته الخاصة وتستمر لمدة لا تقل عن 15 ساعة ، وسوف تبدأ التهيئة للمعلم المساعد بمجرد استلامه للعمل. يتم توثيق جلسات التهيئة وتوقع من الشخص الذي يقدمها والمعلم المساعد ومدير المدرسة وتحفظ في ملف الترخيص الخاص بالمعلم المساعد ، ومن المتوقع أن يشتمل محتوى التهيئة على ما يلي:
1. أدوار ومسئوليات المعلم داخل المدرسة.
2. القواعد التي تحكم العمل داخل المدرسة.
3. البيئة المدرسية (تصميم المدرسة – الطلاب – المعلمون – المعامل – المكتبات – الوسائط المتعددة الخ...)
4. مصادر التنمية المهنية المتوفرة داخل وخارج المدرسة.
5. البيئة المجتمعية المحيطة بالمدرسة.
6. برنامج التأهيل والإرشاد.
7. متطلبات الحصول على شهادة الصلاحية لمزاولة مهنة التدريس والترقي خلال مستويات الكادر.
8. محتويات ملف الحصول على شهادة الصلاحية لممارسة مهنة التدريس.

§ يتولى هذه المسئولية فريق الدعم على مستوى المدرسة ويتكون من رئيس مجلس الأمناء، ومسئول الشئون المالية والإدارية، والأخصائي الاجتماعي والنفسي، ووكيل شئون الطلاب، وكيل شئون العاملين

2. الإرشاد
§ علاقة مهنية تجمع بين معلم خبير وآخر مساعد يقدم خلالها المعلم الخبير الدعم للمعلم المساعد بهدف مساعدته على لتحقيق المعايير القومية للمعلم والحصول على شهادة الصلاحية لمزاولة مهنة التدريس. وتركز علاقة الإرشاد على:
· الدعم النفسي المستمر
· التوجيه الفني اليومي على رأس العمل
· الدعم في التعامل مع المشكلات اليومية
· الدعم من خلال التطبيقات العملية لمهارات التدريس المختلفة
§ يتولى مدير المدرسة عملية ترشيح واختيار المعلم الخبير المناسب للقيام بمهمة الإرشاد ويتم تسجيل اجتماعات الإرشاد في سجل يحفظه المرشد ويحتفظ المعلم المساعد بنسخة منه

3. التدريب
§ دورة تدريبية للمعلم المساعد باسم "مقدمة في طرق التدريس" تهدف إلى تحسين أدائه التدريسي ومساعدته على اكتساب مهارات التدريس الأساسية وتحتوي على الموضوعات التالية:
· تحليل المحتوى
· تخطيط الدرس
· استخدام الوسائل التعليمية وتكنولوجيا المعلومات في التدريس
· أساليب التعلم والفروق الفردية
· استراتيجيات التدريس
· إدارة الصف
· التقويم

§ يتم تقديم وتقييم دورة "مقدمة في طرق التدريس" بواسطة مقدم خدمة معتمد، وعند إتمام الدورة بنجاح ، يحصل المعلم المساعد على شهادة تضاف إلى ملف الترخيص الخاص به.

4. تقييم أداء المعلم المساعد
§ يخضع المعلم المساعد لعملية تقييم خلال العام الأول من خلال أربع زيارات تقييم للمقيم (الموجه) بالإضافة إلى تقييم مدير المدرسة لأدائه في مجال المهنية خلال العام ويجب أن يحصل المعلم المساعد على تقييم مرضي في جميع المؤشرات الواردة في أدوات التقييم في حالة عدم استيفائه كل المتطلبات في نهاية العام الأول يستمر في برنامج التأهيل والإرشاد للعام الثاني على أن تكون مشاركته محدودة بالمجالات التي لم يحققها في العام الأول.

· أولا:التقييم التكويني
المرشد هو الذي يقوم بشكل أساسي بالتقييم التكويني للمعلم المساعد بالإضافة إلى تلقيه تغذية راجعة من زملائه ذوي الخبرة والمعلمين الجدد والقيادات التعليمية وربما أيضا من التلاميذ ومن تقييمه لنفسه، هذا ولا تدخل نتائج التقييم التكويني في الحكم على أداء المعلم المساعد وحصوله على شهادة الصلاحية لمزاولة مهنة التدريس.

· التقييم التجميعي
بالنسبة للتقييم التجميعي فإن المقيم (الموجه) ومدير المدرسة سوف يقومان بتقييم أداء المعلم المساعد في أربعة مجالات من مجالات المعايير القومية للمعلم وهي التخطيط، واستراتيجيات التدريس وإدارة الصف، والتقويم، والمهنية كما يجب أن يجتاز المعلم المساعد اختبار في المجال الخامس وهو مادة التخصص.

ويحتوي مقترح برنامج التأهيل والإرشاد على أدوات تقييم أداء المعلم المساعد وقد تم تصميمها بعد مراجعة مؤشرات المعايير القومية للمعلم واستمارة تقييم الأداء الصفي باستخدام المعايير (scope) والأدبيات المتوفرة عن التأهيل.

[hishamhassan]

thankssssssssssssssssssssss

[محمد حسين الشربينى]

جزاك الله خيرا