هذا ما قاله ابراهيم حجازى عن وضع المعلم والمدرسه-لافضو فوه!!

[algazzr]

ألم يقرأ سيادة الوزير هذا الكلام
ام انه يستأسد علينا فقط
ويستأسد على الاخرين
من الضعاف
ألم يأتى للاصلاح
واصلاح احوال المعلم
ام جاء لاذلال المعلم
المعلمكين لهم غضبه
ولهم دعوة
فاتقى الله
ولاتحد عن الصراط
واياك ودعوة المظلومين
ليس بينها وبين اللهحجاب

[saadhebala]

اقرأوا معي هذه الرسالة‏:‏
الأخ الفاضل المحترم الأستاذ إبراهيم حجازي
تقديري وعظيم احترامي
نفسي يا أستاذ إبراهيم حد يعارضني ويقنعني ويقول لي أسباب ومبررات عدم الاستجابة لدعوتي بإشراف القوات المسلحة إداريا علي المدارس علي أن تترك العملية العلمية الفنية والمهنية للمعلمين‏,‏ ومش عايز بصراحة أطول عليك في دواعي الاقتراح تفصيلا وتنقيحا وحسبي القول إن السيوف والمطاوي وجميع أنواع المخدرات قد دخلت دور العلم‏,‏ ناهيك عن الضبط والربط المفقودين عند التلميذ أو الطالب والمعلم معا‏,‏ وأصبح حال التعليم الذي يقولون إنه قضية أمن قومي لا يرضي عدوا أو حبيبا بل دعني أقل لك إنه ينذر بمستقبل خطير ودعنا من الهروب من لب الأزمة وجوهرها بالحديث عن تطوير المناهج وبناء ألف مدرسة وهذا جميل جدا ولكن لا يجب أن نغفل أو نتغافل وعن عمد أو قلة حيلة أو سعيا إلي الدعة والراحة وبلا وجع دماغ‏.‏
لا يجب أن نغفل إن لم تتجه أي عمليات تطويرية أو تنموية أو إصلاحية إلي الإنسان المصري المخاطب بكل هذا تصبح تلك المجهودات قبض ريح وضربا في الهواء ومش عارف إحنا مستنيين إيه ومش عارف إيه الشلل ده وكلامنا يوزن بالأطنان في شتي وسائل الإعلام عن التعليم وحركتنا لا***اع جذور الأزمة توزن بالمليجرامات‏.‏
كفانا رغيا وبحوثا ومؤتمرات وندوات وسماع آراء الخبراء‏..‏ ألم تقل لنا يا أستاذ إبراهيم في مقالات سابقة فتش عن الإدارة عند الحديث عن نجاح أو فشل الأندية‏..‏ إذن فتشوا عن إدارة المدارس‏.‏
حرام عليكم مصر إنتم مستنيين إيه؟‏..‏ أعيدوا ضابط وصف الضباط إلي المدارس مثلما كان في الستينات والحديث يطول‏.‏
أقول قولي هذا وأستغفر الله لكل من بيده قرار الإصلاح الجذري‏.‏
عبد الجواد محمد صدقي
المحامي بالنقض ـ الإسكندرية
انتهت الرسالة التي تتكلم في قضية مفتوحة وبلا تقدم من سنين طويلة جدا وأظنها ستبقي مادمنا نعتقد أنها قضية أي وزير يرأس هذه الوزارة‏..‏ وطالما لا نحاول رؤية الحقيقة‏..‏
والحقيقة أن ما وصل إليه التعليم من تدهور نتاج منطقي وطبيعي لتدهور مجالات أخري ألقت بخلاصة مشكلاتها علي رأس وزارة تعليم مطلوب من وزيرها وحده أن يزيح تلالا من الهموم المتراكمة من كل جهة علي التعليم لأجل أن يكشف عن ملامح الطريق الذي يبدأ من عليه أولي خطوات الإصلاح‏..‏
يا سيدي أنا مع اقتراحك الذي أود بداية أن أوضحه حتي لا يبدو علي خلاف ما تقصده أنت وما فهمته أنا‏..‏ لأن القوات المسلحة في تقديري عندها من المسئوليات ما يكفيها واستحالة أن تشرف إداريا علي المدارس لأنه ليس دورها ولن يكون ولم يكن دورها زمان‏..‏ حيث كان ضباط الصف المعلمون الموجودون في المدارس دعما من القوات المسلحة بكوادر المعلمين العسكريين لوزارة التعليم وليس إشرافا من القوات المسلحة علي التعليم أو وزارة التعليم ووجودهم وجود للانضباط والنظام والالتزام في حياة أطفالنا وشبابنا الذين تفتحت عيونهم ونمت مداركهم علي ما هو إيجابي في أهم مرحلة سنية وأهم مؤسسة تربوية‏...‏
في مدرسة القناطر الخيرية الإعدادية الثانوية لحقت أواخر هذه التجربة العظيمة والأستاذ لاشين ضابط المدرسة من هؤلاء المعلمين العسكريين في المدرسة المصرية وفضلهم لا ينسي في العملية التربوية والفارق هائل بين أن تتفتح عيون جيل علي انضباط أو انفلات‏...‏
يا سيدي‏..‏ أتمني عودة هؤلاء المعلمين العسكريين لأن طابور المدرسة وتحية العلم وترديد النشيد الوطني كل صباح أمور تراجعت إلي أن اختفت بعد رحيل الضباط والمعلمين العسكريين من المدرسة‏..‏ اختفت بفعل فاعل أم جهلا أم إهمالا‏..‏ الله وحده الأعلم والمهم أنها راحت واختفت وتلك جريمة في حق الوطن والحمد لله أن وزير التعليم الحالي أحمد زكي بدر صمم علي عودة الطابور ورفع العلم وترديد النشيد الوطني‏..‏ وشيء أفضل من لا شيء لأن الصغار والشباب ليس أمامهم في المدرسة من يخبرهم ويعلمهم أنها ليست شكليات ولا هي تحكمات وزير إنما هي جوهر الانتماء لأن العلم رمز مقدس لوطن وليس قطعة قماش‏..‏
الصغار والشباب في المدرسة لا يعرفون ولم يجدوا من يعرفون منه‏..‏ لا في البيت ولا في الشارع ولا في المدرسة ولا في الإعلام‏..‏ وكل ما يجدونه حولهم *** وسلبيات ونماذج سيئة‏..‏ فماذا ننتظر منهم غير الفلتان؟
يا سيدي‏..‏ المعلم الموجود في المدرسة أهدرنا دماءه بالراتب الضئيل الذي يتقاضاه وبالنظرة التي تخلو من أي احترام وبتحطيم حلقة التبجيل المستحقة للمعلم‏...‏
يا سيدي‏..‏ كل المتناقضات تلاقت ووقعت علي رأس التعليم وأصبحت قوي دفع متضادة وليست في اتجاه واحد والطبيعي أن تتلاشي ويبقي الأمر علي ما هو عليه أو يتراجع للوراء‏...‏
يا سيدي‏..‏ في المدرسة المصرية قرابة الـ‏16‏ مليون طالبة وطالب‏...‏
يا سيدي‏..‏ رفعنا شعار مجانية التعليم منذ نصف قرن وأكثر والمصروفات المدرسية بضعة جنيهات ربما كانت ذات قيمة منذ نصف قرن لكنها لا شيء الآن‏...‏
يا سيدي‏..‏ ميزانية التعليم قبل‏30‏ سنة كانت أقل من مليار جنيه والآن تخطت الـ‏25‏ مليار جنيه‏.‏ ولا تكفي ولا مثلها يكفي‏.‏
يا سيدي‏..‏ ولي الأمر يدفع حاليا ملاليم في المصاريف المدرسية بالمقارنة لما يدفعه من آلاف الجنيهات في الدروس الخصوصية‏...‏
يا سيدي‏..‏ المعلم يقبض راتبا مهينا وهناك معلمون رواتبهم وفقا لعقودهم المؤقتة يقبضون أقل من‏300‏ جنيه في الشهر أي أقل‏100‏ جنيه عن راتب حد الفقر‏..‏ فكيف يعيش هذا المعلم الذي دفعناه دفعا للدروس الخصوصية أو أي عمل آخر يوفر له دخلا يستطيع أن ينفق منه علي أسرة في رقبته وحقه أن يعيش وحق أسرته أن تعيش‏.‏
يا سيدي‏..‏ الدولة تبني كل سنة عددا لا حصر له من المدارس وتكلفتها رهيبة ومع هذا الفصول مزدحمة والاحتياج قائم ومستمر لمدارس جديدة‏...‏
يا سيدي‏..‏ الراتب العادل للمعلم حق له وضمانة للمجتمع لأنه لو توفر للمعلم الراتب الذي يكفل له ولأسرته حياة كريمة يقيني أنه سيتفرغ لمهنته ورسالته كمعلم ووقتها بنسبة‏95‏ في المائة الدروس الخصوصية والسبعة مليارات جنيه التي يدفعها أولياء الأمور سنويا في الدروس الخصوصية سوف تتوقف وآلاف الجنيهات التي يتحملها ولي الأمر شهريا سيتم توفيرها‏..‏
يا سيدي‏..‏ لو فرضنا وهذا محض افتراض أو مجرد اقتراح في الهواء حتي لا يظن أحد أنني أحاول المساس بمجانية التعليم‏!..‏ لو تخيلنا مجرد تخيل أن المصروفات المدرسية الحكومية رفعناها‏150‏ جنيها أي أن ولي الأمر يدفع‏150‏ جنيها زيادة‏..‏ أتعرف أن الـ‏150‏ جنيها من‏16‏ مليون طالب تساوي مليارين ونصف المليار من الجنيهات‏.‏
وفي إطار نفس التخيل‏..‏ لو قلنا أيهما أفضل لولي الأمر الـ‏150‏ جنيها فوق المصاريف أم آلاف الجنيهات دروسا؟
يا سيدي‏..‏ مجانية التعليم حق أصيل لكل مواطن إلي أن يتعلم أطفاله القراءة والكتابة والحساب ويحصلوا علي الشهادة الابتدائية وبعد ذلك مجانية التعليم تكون للمتفوق والتفوق ليس مقصورا علي الأغنياء بل إن نتائج الشهادات العامة وأولها الثانوية الأغلبية الكاسحة من الأوائل من الأقاليم ومن أبناء أهالينا البسطاء‏.‏
يا سيدي الدولة وحدها لن تقدر علي مصروفات التعليم وأمريكا بجلالة قدرها لا تتحمل حكومتها كل هذه المصاريف ومن المستحيل أن تقدر الحكومة عندنا وحدها علي متطلبات إصلاح هيكل أجور المعلمين علما بأن الأجور صلب قضية الإصلاح‏.‏
يا سيدي‏..‏ الـ‏150‏ جنيها التي أتكلم عنها زيادة في المصاريف هي يقينا لا تمس مجانية التعليم لأنها في الواقع الذي لا نريد أن نراه تعتبر واحدا علي ثلاثين مما يدفعه ولي الأمر في الدروس‏..‏ ومع هذا فإن الـ‏150‏ جنيها تعمل‏2.5‏ مليار جنيه زيادة في ميزانية التعليم‏.‏
يا سيدي‏..‏ أعتقد أن‏2.5‏ مليار جنيه ترفع راتب المعلم نهائيا من خانة المئات‏..‏ والـ‏300‏ جنيه ممكن أن يكون ألفا أو‏1500‏ أو‏2000‏ جنيه‏.‏
يا سيدي‏..‏ الـ‏150‏ جنيها لم تعد مبلغا يقصم ظهر ولي الأمر لأنها ثمن كيلو لحمة و‏2‏ كيلو طماطم‏..‏
ياسيدي الـ‏150‏ جنيها من الـ‏16‏ مليون طالب تساوي‏2.5‏ مليار جنيه نصلح بها الرواتب‏...‏
القضاء علي الراتب المهين للمعلم يقضي علي الدروس الخصوصية ويوفر علي ولي الأمر آلاف الجنيهات‏...‏
ياسيدي أيهما يقصم ظهر ولي الأمر الـ‏150‏ جنيها التي اقترحتها أم آلاف الجنيهات التي يدفعها بالفعل في الدروس الخصوصية‏..‏
يا سيدي‏..‏ تزيد المصاريف‏150‏ جنيها أم تبقي وتعيش الدروس الخصوصية؟‏..‏
الصبر وحده لا يكفي يارب‏!‏
وللحديث بقية مادام في العمر بقية
‏ihegazy*ahram.org.eg‏

[algazzr]

اقرأوا معي هذه الرسالة‏:‏
الأخ الفاضل المحترم الأستاذ إبراهيم حجازي
تقديري وعظيم احترامي
نفسي يا أستاذ إبراهيم حد يعارضني ويقنعني ويقول لي أسباب ومبررات عدم الاستجابة لدعوتي بإشراف القوات المسلحة إداريا علي المدارس علي أن تترك العملية العلمية الفنية والمهنية للمعلمين‏,‏ ومش عايز بصراحة أطول عليك في دواعي الاقتراح تفصيلا وتنقيحا وحسبي القول إن السيوف والمطاوي وجميع أنواع المخدرات قد دخلت دور العلم‏,‏ ناهيك عن الضبط والربط المفقودين عند التلميذ أو الطالب والمعلم معا‏,‏ وأصبح حال التعليم الذي يقولون إنه قضية أمن قومي لا يرضي عدوا أو حبيبا بل دعني أقل لك إنه ينذر بمستقبل خطير ودعنا من الهروب من لب الأزمة وجوهرها بالحديث عن تطوير المناهج وبناء ألف مدرسة وهذا جميل جدا ولكن لا يجب أن نغفل أو نتغافل وعن عمد أو قلة حيلة أو سعيا إلي الدعة والراحة وبلا وجع دماغ‏.‏
لا يجب أن نغفل إن لم تتجه أي عمليات تطويرية أو تنموية أو إصلاحية إلي الإنسان المصري المخاطب بكل هذا تصبح تلك المجهودات قبض ريح وضربا في الهواء ومش عارف إحنا مستنيين إيه ومش عارف إيه الشلل ده وكلامنا يوزن بالأطنان في شتي وسائل الإعلام عن التعليم وحركتنا لا***اع جذور الأزمة توزن بالمليجرامات‏.‏
كفانا رغيا وبحوثا ومؤتمرات وندوات وسماع آراء الخبراء‏..‏ ألم تقل لنا يا أستاذ إبراهيم في مقالات سابقة فتش عن الإدارة عند الحديث عن نجاح أو فشل الأندية‏..‏ إذن فتشوا عن إدارة المدارس‏.‏
حرام عليكم مصر إنتم مستنيين إيه؟‏..‏ أعيدوا ضابط وصف الضباط إلي المدارس مثلما كان في الستينات والحديث يطول‏.‏
أقول قولي هذا وأستغفر الله لكل من بيده قرار الإصلاح الجذري‏.‏
عبد الجواد محمد صدقي
المحامي بالنقض ـ الإسكندرية
انتهت الرسالة التي تتكلم في قضية مفتوحة وبلا تقدم من سنين طويلة جدا وأظنها ستبقي مادمنا نعتقد أنها قضية أي وزير يرأس هذه الوزارة‏..‏ وطالما لا نحاول رؤية الحقيقة‏..‏
والحقيقة أن ما وصل إليه التعليم من تدهور نتاج منطقي وطبيعي لتدهور مجالات أخري ألقت بخلاصة مشكلاتها علي رأس وزارة تعليم مطلوب من وزيرها وحده أن يزيح تلالا من الهموم المتراكمة من كل جهة علي التعليم لأجل أن يكشف عن ملامح الطريق الذي يبدأ من عليه أولي خطوات الإصلاح‏..‏
يا سيدي أنا مع اقتراحك الذي أود بداية أن أوضحه حتي لا يبدو علي خلاف ما تقصده أنت وما فهمته أنا‏..‏ لأن القوات المسلحة في تقديري عندها من المسئوليات ما يكفيها واستحالة أن تشرف إداريا علي المدارس لأنه ليس دورها ولن يكون ولم يكن دورها زمان‏..‏ حيث كان ضباط الصف المعلمون الموجودون في المدارس دعما من القوات المسلحة بكوادر المعلمين العسكريين لوزارة التعليم وليس إشرافا من القوات المسلحة علي التعليم أو وزارة التعليم ووجودهم وجود للانضباط والنظام والالتزام في حياة أطفالنا وشبابنا الذين تفتحت عيونهم ونمت مداركهم علي ما هو إيجابي في أهم مرحلة سنية وأهم مؤسسة تربوية‏...‏
في مدرسة القناطر الخيرية الإعدادية الثانوية لحقت أواخر هذه التجربة العظيمة والأستاذ لاشين ضابط المدرسة من هؤلاء المعلمين العسكريين في المدرسة المصرية وفضلهم لا ينسي في العملية التربوية والفارق هائل بين أن تتفتح عيون جيل علي انضباط أو انفلات‏...‏
يا سيدي‏..‏ أتمني عودة هؤلاء المعلمين العسكريين لأن طابور المدرسة وتحية العلم وترديد النشيد الوطني كل صباح أمور تراجعت إلي أن اختفت بعد رحيل الضباط والمعلمين العسكريين من المدرسة‏..‏ اختفت بفعل فاعل أم جهلا أم إهمالا‏..‏ الله وحده الأعلم والمهم أنها راحت واختفت وتلك جريمة في حق الوطن والحمد لله أن وزير التعليم الحالي أحمد زكي بدر صمم علي عودة الطابور ورفع العلم وترديد النشيد الوطني‏..‏ وشيء أفضل من لا شيء لأن الصغار والشباب ليس أمامهم في المدرسة من يخبرهم ويعلمهم أنها ليست شكليات ولا هي تحكمات وزير إنما هي جوهر الانتماء لأن العلم رمز مقدس لوطن وليس قطعة قماش‏..‏
الصغار والشباب في المدرسة لا يعرفون ولم يجدوا من يعرفون منه‏..‏ لا في البيت ولا في الشارع ولا في المدرسة ولا في الإعلام‏..‏ وكل ما يجدونه حولهم *** وسلبيات ونماذج سيئة‏..‏ فماذا ننتظر منهم غير الفلتان؟
يا سيدي‏..‏ المعلم الموجود في المدرسة أهدرنا دماءه بالراتب الضئيل الذي يتقاضاه وبالنظرة التي تخلو من أي احترام وبتحطيم حلقة التبجيل المستحقة للمعلم‏...‏
يا سيدي‏..‏ كل المتناقضات تلاقت ووقعت علي رأس التعليم وأصبحت قوي دفع متضادة وليست في اتجاه واحد والطبيعي أن تتلاشي ويبقي الأمر علي ما هو عليه أو يتراجع للوراء‏...‏
يا سيدي‏..‏ في المدرسة المصرية قرابة الـ‏16‏ مليون طالبة وطالب‏...‏
يا سيدي‏..‏ رفعنا شعار مجانية التعليم منذ نصف قرن وأكثر والمصروفات المدرسية بضعة جنيهات ربما كانت ذات قيمة منذ نصف قرن لكنها لا شيء الآن‏...‏
يا سيدي‏..‏ ميزانية التعليم قبل‏30‏ سنة كانت أقل من مليار جنيه والآن تخطت الـ‏25‏ مليار جنيه‏.‏ ولا تكفي ولا مثلها يكفي‏.‏
يا سيدي‏..‏ ولي الأمر يدفع حاليا ملاليم في المصاريف المدرسية بالمقارنة لما يدفعه من آلاف الجنيهات في الدروس الخصوصية‏...‏
يا سيدي‏..‏ المعلم يقبض راتبا مهينا وهناك معلمون رواتبهم وفقا لعقودهم المؤقتة يقبضون أقل من‏300‏ جنيه في الشهر أي أقل‏100‏ جنيه عن راتب حد الفقر‏..‏ فكيف يعيش هذا المعلم الذي دفعناه دفعا للدروس الخصوصية أو أي عمل آخر يوفر له دخلا يستطيع أن ينفق منه علي أسرة في رقبته وحقه أن يعيش وحق أسرته أن تعيش‏.‏
يا سيدي‏..‏ الدولة تبني كل سنة عددا لا حصر له من المدارس وتكلفتها رهيبة ومع هذا الفصول مزدحمة والاحتياج قائم ومستمر لمدارس جديدة‏...‏
يا سيدي‏..‏ الراتب العادل للمعلم حق له وضمانة للمجتمع لأنه لو توفر للمعلم الراتب الذي يكفل له ولأسرته حياة كريمة يقيني أنه سيتفرغ لمهنته ورسالته كمعلم ووقتها بنسبة‏95‏ في المائة الدروس الخصوصية والسبعة مليارات جنيه التي يدفعها أولياء الأمور سنويا في الدروس الخصوصية سوف تتوقف وآلاف الجنيهات التي يتحملها ولي الأمر شهريا سيتم توفيرها‏..‏
يا سيدي‏..‏ لو فرضنا وهذا محض افتراض أو مجرد اقتراح في الهواء حتي لا يظن أحد أنني أحاول المساس بمجانية التعليم‏!..‏ لو تخيلنا مجرد تخيل أن المصروفات المدرسية الحكومية رفعناها‏150‏ جنيها أي أن ولي الأمر يدفع‏150‏ جنيها زيادة‏..‏ أتعرف أن الـ‏150‏ جنيها من‏16‏ مليون طالب تساوي مليارين ونصف المليار من الجنيهات‏.‏
وفي إطار نفس التخيل‏..‏ لو قلنا أيهما أفضل لولي الأمر الـ‏150‏ جنيها فوق المصاريف أم آلاف الجنيهات دروسا؟
يا سيدي‏..‏ مجانية التعليم حق أصيل لكل مواطن إلي أن يتعلم أطفاله القراءة والكتابة والحساب ويحصلوا علي الشهادة الابتدائية وبعد ذلك مجانية التعليم تكون للمتفوق والتفوق ليس مقصورا علي الأغنياء بل إن نتائج الشهادات العامة وأولها الثانوية الأغلبية الكاسحة من الأوائل من الأقاليم ومن أبناء أهالينا البسطاء‏.‏
يا سيدي الدولة وحدها لن تقدر علي مصروفات التعليم وأمريكا بجلالة قدرها لا تتحمل حكومتها كل هذه المصاريف ومن المستحيل أن تقدر الحكومة عندنا وحدها علي متطلبات إصلاح هيكل أجور المعلمين علما بأن الأجور صلب قضية الإصلاح‏.‏
يا سيدي‏..‏ الـ‏150‏ جنيها التي أتكلم عنها زيادة في المصاريف هي يقينا لا تمس مجانية التعليم لأنها في الواقع الذي لا نريد أن نراه تعتبر واحدا علي ثلاثين مما يدفعه ولي الأمر في الدروس‏..‏ ومع هذا فإن الـ‏150‏ جنيها تعمل‏2.5‏ مليار جنيه زيادة في ميزانية التعليم‏.‏
يا سيدي‏..‏ أعتقد أن‏2.5‏ مليار جنيه ترفع راتب المعلم نهائيا من خانة المئات‏..‏ والـ‏300‏ جنيه ممكن أن يكون ألفا أو‏1500‏ أو‏2000‏ جنيه‏.‏
يا سيدي‏..‏ الـ‏150‏ جنيها لم تعد مبلغا يقصم ظهر ولي الأمر لأنها ثمن كيلو لحمة و‏2‏ كيلو طماطم‏..‏
ياسيدي الـ‏150‏ جنيها من الـ‏16‏ مليون طالب تساوي‏2.5‏ مليار جنيه نصلح بها الرواتب‏...‏
القضاء علي الراتب المهين للمعلم يقضي علي الدروس الخصوصية ويوفر علي ولي الأمر آلاف الجنيهات‏...‏
ياسيدي أيهما يقصم ظهر ولي الأمر الـ‏150‏ جنيها التي اقترحتها أم آلاف الجنيهات التي يدفعها بالفعل في الدروس الخصوصية‏..‏
يا سيدي‏..‏ تزيد المصاريف‏150‏ جنيها أم تبقي وتعيش الدروس الخصوصية؟‏..‏
الصبر وحده لا يكفي يارب‏!‏
وللحديث بقية مادام في العمر بقية
‏ihegazy*ahram.org.eg‏

جزاكم الله كل خير وشكر لكم
لكن هل الدوله تريد صلاحا
للمعلم او الطالب
او المدرسه
لا أعتقد ذلك
والله المستعان
ولا حول ولا قوة الا بالله العلى العظيم عدد ما كان وعدد ما يكون
وغدد الحركات والسكنات

[medo khalid]

والله الواحد مش عارف المشكلة في الطالب ولا ولي الامر ولا المدرس
دي اصبحت مشكلة معقدة

[shima'a]

جزاه الله كل خير وشكرا له وبارك الله فيه
وجزاك الله خيرا

[algazzr]

والله الواحد مش عارف المشكلة في الطالب ولا ولي الامر ولا المدرس
دي اصبحت مشكلة معقدة

المشكله فى الدوله والحكومه

لانها لا تريد صلاحا للتعليم

ولا المعلم

والطالب

لانها تأتى بوزراء كلهم الاستعراض والاستهزاء بالمعلم وتضييع كرامته

ننظر كيف يعامل المعلم فى الياباناو اى دول عربيه اخرى

المعلم لاقيمه له فى بلدنا

المعلم لاقيمه له

معنويا

وماديا

واجتماعيا

واعلاميا

وقل ما شئت من جميع النواحى
والله اعلى واعلم

[algazzr]

جزاه الله كل خير وشكرا له وبارك الله فيه
وجزاك الله خيرا

وجزاكم مثله وزياده

وشكر لكم مثله وزياده
الله أسأل الصلاح والفلاح والنجاح للجميع

والتوفيق والسداد الى ما فيه خير البلاد والعباد

[محمد حسين الشربينى]

مين قال احنا عايزين نتقدم ؟!

[algazzr]

مين قال احنا عايزين نتقدم ؟!

لعل وعسى
والامل قائم
وليس طالما هناك اله قدير
يجيب دعوة الداعى اذا دعاه
ويساعد سبحانه وتعالى خلقه على التغيير اذا وجد فيه
قليل من نيه للتغيير للافضل
والله المستعان

[saadhebala]

للحق أننى بعد قراٌتى لمقال ابراهيم حجازى أشهد باننى أول مرة أجد من الكتاب والمفكرين من يؤكد باصرارعلى أن قضية راتب المعلم أنها قضية محورية فى تطوير التعليم ، بل ويطرح الافكار الجرئة والرائعة لتوفير الموارد التى يتحجج بعجزها المسئوليين ،وأقول ...
فى فكرنا الايدلوجى نقول دائما أن المعلمين ورثة الانبياء ، ويتححج الجميع بأن المعلم لا يحق له أن يطالب بأجر ما يقوم به لأنه وريث النبوة !! وانه لا يمكن انصاف المعلم ومكافاته على ما يقوم به من تنشئة وتربية وتعليم للنشئ والاجيال، وأن ما يتقاضه المعلم ما هو الا راتبا وليس أجرا وعليه انتظار الاجر والثواب من الله جل فى علاه.

وفى كتابتنا وخطبنا نؤكد دائما على ان المعلم هوعصب العملية التعليمية ويقع منها بمثابة حجر الزاوية. وحينما نفكر فى تطوير التعليم نهتم بكل شئ الا العصب وحجر الزاوية. ومن ثم اقول أنه لن يقوم للتعليم قائمة ما دام العصب مرتخى وحجر الزاوية من الطوب اللبن.

وسرارتخاء العصب ولين الحجر لا يخفى على أحد ألا وهو راتبه الذى لا يكفيه الاحتياجات الاساسية ويدفعه دفعا الى الاشتغال باعمال اخرى من دروس خصوصية وخلافه تستنفذ قواه وتجعله حاقدا على المجتمع الذى يسند اليه تربية ابناؤه - وهى أصعب مهمة على الاطلاق- ثم لا ينصفه ماديا ولا أدبيا وينظر اليه نظرة دونية أو هكذا يدفع المجتمع المعلم للنظر لنفسه هذه النظرة وذلك فى الحالتين: اذا اشتغل المعلم بالدروس الخصوصية اتهمه المجتمع بالجشع وقلة الضمير وأن سيارته وبيته وما يظهر عليه من نعمة انما هو من جيوب الغلابة سحتا وظلما ، واذا ابتغى الرزق فى مكان اخر نظر اليه المجتمع نظرة اتهام بالفشل وقلة الحيلة ونظر هو الاخر لنفسه نظرة الدونية اذا ما قارن نفسه باقرانه فى وظائف أخرى.

واقول هل من بيده التخطيط والتنفيذ لهذا البلد يجهل أن قيمة العمل تستمد من مردوده على صاحبه ؟؟!! كيف يستشعر المعلم ويستشعر معه المجتمع بقيمة مهنته ( التعليم ) وهو يتقاضى راتبا هزيلا لا يكفيى العيش الحاف تحت دعوى ان قطاع التعليم قطاع غير منتج وأنه قطاع خدمى ومن ثم ( هاجبيلكو منين ؟؟ )

واقسم اننى سمعتها كثيرا من مسئولين كبار ( مستشارى الوزير) تعليقا على من يتكلم فى أمر مرتبات المدرسين ( ال مش عاجبه يسبها لغيره ، وانتم من ارتضيتم ذلك ) هل هذا هو الحل؟ وهل غيرى سوف يرضى بما لم أرضى به ؟؟ هل هذا هو تفكير المسئولين فى هذا البلد ؟؟ ثم بعد ذلك تاتى تمثيلية الكادر الخاص والتى اسفرت عن زيادة مائة جنيها ونيف ليصبح اجمالى راتب معلم خبرته 15 سنه لا يزال فى خانة المئات.

وقد أكد لى كثير من حيتان الدروس الخصوصية ( ان صح التعبير) بأنهم سوف يتخلوا طواعية عن اعطاء الدروس الخصوصية اذا اعطوا راتبا ألفان من الجنيهات فقط لاغير( وهو مبلغ لا يمثل نصف دخلهم من الدروس الخصوصية ) لاستشعارهم بمدى ذل وهوان العمل بالدروس الخصوصية وخطورته وتأثيره السلبى ليس فقط على التعليم بل على الاقتصاد والمجتمع بأسره . فهل الفان جنيها فى هذا الغلاء والوباء والبلاء وعضال الداء كثيرا على المعلم ؟؟!!

وأؤكد أننى اتمنى كل لحظة ان اعمل بوابا أو حارس امن فى أى شركة بترول أو فى وزارة المالية أو العدل أو اى مكان لا يعتبرونه مكان خدمى . أقول واتمنى ذلك كل لحظة لكى أستشعر قيمة عملى لأننى وانا معلم خبرتى 12 عاما وخريخ كلية مرموقة من كليات القمة كما يقولون وحاصل على 2 دبلوم دراسات عليا بخلاف العديد من الدورات التدريبية وخلافه وبشهادة رؤسائى أعتبر متفان فى عملى ويشار الى بالبنان فى أروقة العمل – لا استشعر قيمة عملى وكذلك من حولى بمن فيهم أقرب المقربين الى لا يستشعرون بذلك ووصفت بالفشل وعدم الطموح من أصدقاء لى لأن قدرى جعلنى معلما براتبا هزيلا.... وكيف لى ولهم أن يستشعروا قيمة عملى ( وانا وريث النبوة كما يقولون ) و راتبى لا يكفينى حتى منتصف الشهر وأستمر فى اعمال اخرى حتى المساء لاكمل قوت أولادى؟

وقد سمعت أن الوزير زكى بدر عنده رؤية هو الاخر فى مسألة راتب المعلم وهذا شئ رائع يدعو للامل والتفاؤل. وسأوضح ما سمعت عن رؤية الوزير فى مشاركة لاحقة ان شاء الله

دمتم بخير وعذرا للاطالة. .

[algazzr]

للحق أننى بعد قراٌتى لمقال ابراهيم حجازى أشهد باننى أول مرة أجد من الكتاب والمفكرين من يؤكد باصرارعلى أن قضية راتب المعلم أنها قضية محورية فى تطوير التعليم ، بل ويطرح الافكار الجرئة والرائعة لتوفير الموارد التى يتحجج بعجزها المسئوليين ،وأقول ...
فى فكرنا الايدلوجى نقول دائما أن المعلمين ورثة الانبياء ، ويتححج الجميع بأن المعلم لا يحق له أن يطالب بأجر ما يقوم به لأنه وريث النبوة !! وانه لا يمكن انصاف المعلم ومكافاته على ما يقوم به من تنشئة وتربية وتعليم للنشئ والاجيال، وأن ما يتقاضه المعلم ما هو الا راتبا وليس أجرا وعليه انتظار الاجر والثواب من الله جل فى علاه.

وفى كتابتنا وخطبنا نؤكد دائما على ان المعلم هوعصب العملية التعليمية ويقع منها بمثابة حجر الزاوية. وحينما نفكر فى تطوير التعليم نهتم بكل شئ الا العصب وحجر الزاوية. ومن ثم اقول أنه لن يقوم للتعليم قائمة ما دام العصب مرتخى وحجر الزاوية من الطوب اللبن.

وسرارتخاء العصب ولين الحجر لا يخفى على أحد ألا وهو راتبه الذى لا يكفيه الاحتياجات الاساسية ويدفعه دفعا الى الاشتغال باعمال اخرى من دروس خصوصية وخلافه تستنفذ قواه وتجعله حاقدا على المجتمع الذى يسند اليه تربية ابناؤه - وهى أصعب مهمة على الاطلاق- ثم لا ينصفه ماديا ولا أدبيا وينظر اليه نظرة دونية أو هكذا يدفع المجتمع المعلم للنظر لنفسه هذه النظرة وذلك فى الحالتين: اذا اشتغل المعلم بالدروس الخصوصية اتهمه المجتمع بالجشع وقلة الضمير وأن سيارته وبيته وما يظهر عليه من نعمة انما هو من جيوب الغلابة سحتا وظلما ، واذا ابتغى الرزق فى مكان اخر نظر اليه المجتمع نظرة اتهام بالفشل وقلة الحيلة ونظر هو الاخر لنفسه نظرة الدونية اذا ما قارن نفسه باقرانه فى وظائف أخرى.

واقول هل من بيده التخطيط والتنفيذ لهذا البلد يجهل أن قيمة العمل تستمد من مردوده على صاحبه ؟؟!! كيف يستشعر المعلم ويستشعر معه المجتمع بقيمة مهنته ( التعليم ) وهو يتقاضى راتبا هزيلا لا يكفيى العيش الحاف تحت دعوى ان قطاع التعليم قطاع غير منتج وأنه قطاع خدمى ومن ثم ( هاجبيلكو منين ؟؟ )

واقسم اننى سمعتها كثيرا من مسئولين كبار ( مستشارى الوزير) تعليقا على من يتكلم فى أمر مرتبات المدرسين ( ال مش عاجبه يسبها لغيره ، وانتم من ارتضيتم ذلك ) هل هذا هو الحل؟ وهل غيرى سوف يرضى بما لم أرضى به ؟؟ هل هذا هو تفكير المسئولين فى هذا البلد ؟؟ ثم بعد ذلك تاتى تمثيلية الكادر الخاص والتى اسفرت عن زيادة مائة جنيها ونيف ليصبح اجمالى راتب معلم خبرته 15 سنه لا يزال فى خانة المئات.

وقد أكد لى كثير من حيتان الدروس الخصوصية ( ان صح التعبير) بأنهم سوف يتخلوا طواعية عن اعطاء الدروس الخصوصية اذا اعطوا راتبا ألفان من الجنيهات فقط لاغير( وهو مبلغ لا يمثل نصف دخلهم من الدروس الخصوصية ) لاستشعارهم بمدى ذل وهوان العمل بالدروس الخصوصية وخطورته وتأثيره السلبى ليس فقط على التعليم بل على الاقتصاد والمجتمع بأسره . فهل الفان جنيها فى هذا الغلاء والوباء والبلاء وعضال الداء كثيرا على المعلم ؟؟!!

وأؤكد أننى اتمنى كل لحظة ان اعمل بوابا أو حارس امن فى أى شركة بترول أو فى وزارة المالية أو العدل أو اى مكان لا يعتبرونه مكان خدمى . أقول واتمنى ذلك كل لحظة لكى أستشعر قيمة عملى لأننى وانا معلم خبرتى 12 عاما وخريخ كلية مرموقة من كليات القمة كما يقولون وحاصل على 2 دبلوم دراسات عليا بخلاف العديد من الدورات التدريبية وخلافه وبشهادة رؤسائى أعتبر متفان فى عملى ويشار الى بالبنان فى أروقة العمل – لا استشعر قيمة عملى وكذلك من حولى بمن فيهم أقرب المقربين الى لا يستشعرون بذلك ووصفت بالفشل وعدم الطموح من أصدقاء لى لأن قدرى جعلنى معلما براتبا هزيلا.... وكيف لى ولهم أن يستشعروا قيمة عملى ( وانا وريث النبوة كما يقولون ) و راتبى لا يكفينى حتى منتصف الشهر وأستمر فى اعمال اخرى حتى المساء لاكمل قوت أولادى؟

وقد سمعت أن الوزير زكى بدر عنده رؤية هو الاخر فى مسألة راتب المعلم وهذا شئ رائع يدعو للامل والتفاؤل. وسأوضح ما سمعت عن رؤية الوزير فى مشاركة لاحقة ان شاء الله

دمتم بخير وعذرا للاطالة. .

جزاكم الله كل خير وشكر لكم
كلام رائع محترم
وقيم ومثمر
وربنا يهدى الحكومه والدوله
والوزير والوزاراه
للاهتمام بالمعلم واحواله

[algazzr]

الاستاذ العزيز المحترم
ما هو شعورك
عزيزى الكاتب المحترم النبيل
بعد ما كتبت هذه المقاله الرائعه
لانصاف المعلم والتعليم فى مصر
ألا ترى ان الدوله
اصبحت لا تعطى اهتماما لاى اصلاح لاحوال المعلم والمدرسه
واصبحت اعظم الانجازات لديها
الكذب
ولا شىء غير الكذب
والطناش
ولا شىء غير الطناش
فماذا برأيك نفع
فى وقت اصبحت الدوله تعلم الكبير والصغير
الكذب
والتزوير
والفساد
والتقفيل
وكل ما هو سىء
هل تظننا نجد اى بريق
من تفاؤل فى اصلاح
او طموحات
مشروعه
اننا لله وانا اليه راجعون

[saadhebala]

أحد موجهين ادارتى حضر الشهر الماضى تدريب بمدينة مبارك وقد اجتمع معهم هناك الوزير زكى بدر لمدة أربع ساعات كاملة تحدث معهم حديثا مطولا عن التعليم و همومه واكد أن حال المعلم المادى لا يرضى أحد وان هذا الحال هو احد أسباب تردى العملية التعليمية
وأقسم لهم ( على حد تعبير الموجه لى ) أنه خلال ثلاث سنوات سوف يصبح راتب المعلم من أفضل الرواتب فى مصر وذلك على مسئوليته الشخصية ولن يطلب موارد اضافية من وزارة المالية بل انه سوف يوفر الموارد المطلوبة لذلك وضرب الامثلة التى بدأ بها فى توفير هذه الموارد ومحاربة الفساد بالوزارة وهيئة الابنية والكتب الخارجية وخلافه وهذه الامثلة بالارقام التى تم توفيرها وتكلم كثيرا عن وضع المدرس المهنى والادبى وطالب المدرسين .
عموما انا نقلت جزء بسيط من الكلام المتفائل الذى سمعته من الموجه الذى بدوره نقل لنا جزء بسيط مما سمعه ( تكلم معهم 4 ساعات فى هذه الامور )
ودواعى تفاؤلى ان هذا الرجل (الوزير ) يحمل فكرا ويؤمن بالمعلم ووضعه ال ذى النيلة .... وليس مثل سابقيه من الوزراء الذين كانوا يؤكدون ان المعلم 100 فل و 14 كم انه مش بيقول هجبلكم منين بل انه مؤمن ان الموازنة نفسها مليانه فلوس لكن بتهدر وتسرق وتوزع مكافاءات على الكبار والمعلم الصغير مش لاقى ياكل
ده فى حد ذاته يدفعنى للتفاؤل خصوصا ان هذا الفكر يأتى من أكبر مسئول بالتربية والتعليم
اما عن يقينى بأن هذا سوف يتحقق فطبعا التجربة علمتنا جميعا انه لا يجب تصديقهم الا اذا تم التنفيذ وقبضنا وصرفنا
يا اخوانى وزراء كتير مظبتين موظفى وزاراتهم .. كل شهر يأخدوا مكافئة شهرين او تلاتة والاعياد و المناسبات وخلافه
مثلا موظفى التأمينات بعد ان ضمت للمالية وضعهم تغير تماما وهكذا
ربما يفعل هذا الوزير مثل ذلك
ادعوا واصبروا والله المستعان

[algazzr]

أحد موجهين ادارتى حضر الشهر الماضى تدريب بمدينة مبارك وقد اجتمع معهم هناك الوزير زكى بدر لمدة أربع ساعات كاملة تحدث معهم حديثا مطولا عن التعليم و همومه واكد أن حال المعلم المادى لا يرضى أحد وان هذا الحال هو احد أسباب تردى العملية التعليمية
وأقسم لهم ( على حد تعبير الموجه لى ) أنه خلال ثلاث سنوات سوف يصبح راتب المعلم من أفضل الرواتب فى مصر وذلك على مسئوليته الشخصية ولن يطلب موارد اضافية من وزارة المالية بل انه سوف يوفر الموارد المطلوبة لذلك وضرب الامثلة التى بدأ بها فى توفير هذه الموارد ومحاربة الفساد بالوزارة وهيئة الابنية والكتب الخارجية وخلافه وهذه الامثلة بالارقام التى تم توفيرها وتكلم كثيرا عن وضع المدرس المهنى والادبى وطالب المدرسين .
عموما انا نقلت جزء بسيط من الكلام المتفائل الذى سمعته من الموجه الذى بدوره نقل لنا جزء بسيط مما سمعه ( تكلم معهم 4 ساعات فى هذه الامور )
ودواعى تفاؤلى ان هذا الرجل (الوزير ) يحمل فكرا ويؤمن بالمعلم ووضعه ال ذى النيلة .... وليس مثل سابقيه من الوزراء الذين كانوا يؤكدون ان المعلم 100 فل و 14 كم انه مش بيقول هجبلكم منين بل انه مؤمن ان الموازنة نفسها مليانه فلوس لكن بتهدر وتسرق وتوزع مكافاءات على الكبار والمعلم الصغير مش لاقى ياكل
ده فى حد ذاته يدفعنى للتفاؤل خصوصا ان هذا الفكر يأتى من أكبر مسئول بالتربية والتعليم
اما عن يقينى بأن هذا سوف يتحقق فطبعا التجربة علمتنا جميعا انه لا يجب تصديقهم الا اذا تم التنفيذ وقبضنا وصرفنا
يا اخوانى وزراء كتير مظبتين موظفى وزاراتهم .. كل شهر يأخدوا مكافئة شهرين او تلاتة والاعياد و المناسبات وخلافه
مثلا موظفى التأمينات بعد ان ضمت للمالية وضعهم تغير تماما وهكذا
ربما يفعل هذا الوزير مثل ذلك
ادعوا واصبروا والله المستعان

جزاكم الله كل خير وشكر لكم
بشركم الله كل خير
ولكن الا ترى معى يا عزيزى مر عليه فى الوزاره
ولم يقدم اى شىء يذكر للمعلم
اى شى مفيد
اوقف درجاتنا
والى الان لم يرد على اى شىء يخص المعلم من خلال ذلك
اوقف امتحانات الكار
اوقف تعيين
او تثبيت المعلمين الجدد
زيادة الحمل العملى على المد
رسين من حصص ونصابه
وغير ذلك
اذا اين الخير الذى اتى به
يا سيدى المفضال