كلية التربيه - جامعه بني سويف - الدبلومة

[عصام الفنان]

وكما وعدتكم من قبل فها أنا ذا أوف بوعدى أقدم لكم ( سلسلة المحاضرات الخاصة بالدبلوما العامة شعبة عامة)
ونبدأ على بركة الله

المحاضرة الأولى
مادة علم نفس تعليمى

المادة مكونة من كتابين (كتاب علم النفس التعليمى - كتاب الفروق الفردية) ومن 150 درجة وتشمل (90 درجة آخر العام + 30 درجة كراسة معمل + 30 درجة أعمال سنة )
تعريف علم النفس التعليمى: هو علم يهتم بدراسة المتغيرات المعرفية والوجدانية و المهارية ( النفس حركية ) والتى يمكن أن تحدث فى السلوك نتيجة الممارسة المعززة .

س : ما هى أهمية دراسة علم النفس التعليمى ؟
1 - فهم سلوك المتعلم فى المواقف التعليمية .
2 - إستخدام وسائل تعليمية تلفت انتباه الطالب .
3 - تحفيز وتزويد دافعية المتعلم للتعلم .
س : ماهو الفرق بين التعلم والتعليم ؟
التعلم : مصدره علم ( تعلم شئ لأول مرة وبذلك تكون أبرزت فى السلوك لأول مرة) .
ومعنى التعلم هو تغير شبه دائم فى السلوك والآداء ويعتمد على دراسة القوانين والأسس المسيرة لعملية التعلم .
التعليم : بدء ممارسة وأخذ القوانين والأسس والبدء فى تطبيقها وعند التطبيق يكون التعليم .
س : ما هو الفرق بين التعليم والتدريس ؟
التدريس : هو تبسيط وتسهيل المادة العلمية حتى يمكن أن يستوعبها المتعلم .
س : ما الهدف من التربية ؟
الهدف من التربية هو تنمية الشخصية من جميع جوانبها مثل الجانب ( المعرفى - العقلى - المهارى ) ولذلك التعلم يحقق أهداف التربية .
س : ما هو الفرق بين الممارسة والتكرار ؟
التكرار : أن يكرر الشئ أكثر من مرة مثل كتابة الدرس 10 مرات ولذلك التكرار هو عملية إعادة آلية دون تغير ملحوظ فى الإستجابات .
الممارسة : فعل الشئ لأول مرة - هى تكرار معزز بمعنى أننا نلاحظ تحسنا تدريجيا فى أداء الفرد نتيجة التعزيز .
التعزيز قد يكون داخلى أو خارجى والتعزيز يقصد به التدعيم وهذا هو باب الدافعية .
س : أيهما أفضل التعزيز الداخلى أم الخارجى؟
الداخلى أفضل لأنه نابع من داخل الفرد ذاته مثل القراءة والرسم , ولكن إذا كان المتعلم صغيرا فى السن يحتاج ألى دافع خارجى .
وعند علماء النفس :
التعزيز يبدأمن الداخل مثل ثرونديك عرف قانون الأثر : كل سلوك يترك أثرا إيجابيا يقوم المتعلم إلى تكراره (خارجى) .
أما المدرسة المعرفية ( أوزبل - برونر ) : أكد أن التعلم فى حد ذاته مكافأة تعلم شئ جديد وهو الشعور ببهجة المتعلم ولذلك لا تحتاج إلى مكافأة خارجية.
س: كيف يتم توليد الدافع عند المتعلم ؟
تختلف تنمية التعزيز الداخلى من مرحلة عمرية لأخرى يستخدم المعلم أكثر من وسيلة فى ذلك مثل " الكلمة الطيبة - شكرا - النظرة المريحة - معرفة المعلم لإسم الطالب"
س : ما هى متغيرات الموقف التعليمى ؟
1-المعلم :
المهم فيه استعداده : أن يكون المعلم عنده رغبة فى تعليم الآخرين .
أعداده الجيد فى المادة العلمية وما يجهزه للطالب .
إتجاهاته : رغبة المعلم فى المهنة نفسها .
خبرته وبنيته المعرفية من حيث القراءة والإطلاع المتتابعة .
2- المتعلم : هناك عدة نقاط نتناول منها :
الذكاء : كلما كان المتعلم أكثر ذكاءا ( قدرته على الإنتباه أكثر من الإستيعاب).
مدى الإنتباه ومدته : الوقت الذى يكون فيه أكثر انتباه (نصف ساعة أو ساعة أو ساعتين).
المتعلم ومرحلته العمرية : مدى استعداده المعرفى و الوجدانى .
ظروف الموقف التعليمى وتشمل :
المكان - التهوية - الإضاءة - الميكروفون - الوسائل المساعدة - صوت المعلم وارتفاعه أوانخفاضه - توافر الكتاب .

انتهت المحاضرة

وسوف نوالى نشر بقية المحاضرات تباعا
فانتظرونى..........