كل اللى هيرد على مشكلتى هدعيلوا من قلبى ؟

[عماد متعب عبد النبى]

*أنا عملت مذكرات 2 ثانوى وكتبت فيها ملاحظات كتيرة بعد الكلمات ( اقتبست من مذكرات الاساتذه الكبار حاجات كتيرة عجبتنى ) وعندما بدأت أشرح للطلبة من اول وحدة حسيت انهم ملوا وتاهوا من كثرة الملاحظات مع العلم انها ملاحظات مهمة فماذا أفعل وخصوصا ان يوجد طلاب متوسطى المستوى ؟ والطلبة بوجه عام فى بلدى ليست متميزة بل متوسطة او فوق متوسطة والقليل منهم متميز .
ماذا أفعل هل اجعل المذكرة صغيرة بحيث تناسب قدرات الطلبة أم اسيبها واشرحلهم المهم فقط ؟
*موضوع الكلمات وعكسها والكلمة ومشتقاتها هل هو موضع امتحان ولا لأ عشان الطلبة لا يمكن تقدر تحفظ الكلام ده لان المنهج فيه كلمات وحروف جر وتعبيرا ت هى أولى بالحفظ .
* قطع الاستماع مهمة يعنى اقراها للطلبة ولا أكتفى بقطع القراءة ؟
يا ريت يا جماعة كل اللى يقرا الموضوع يدينى رد وربنا يكرمكوا وتفيدونا عشان استفيد من خبراتكم لان خبرتى قليلة ومحتاج النصيحة وخصوصا اننى بكتب المذكرات ولسه مخلصتهاش فممكن الحق اعدل فيها بما يناسب الطلاب.

[elbhy]

كل ما قلته أخى العزيز هام ولا يمكن اختزال أو حذف أى من الملاحظات اللغوية وعليك قراءة نصوص الاستماع هام جدا جدا بالنسبة للمشتقات فمن السهل حفظها وهى أيضا هامة
وأخيرا وكما رأينا جميعا الامتحان لا يراعى كون الطالب ضعيف أو متوسط حتى لا تتهم أنت بالتقصير عليك شرح جميع ماسبق و المحاولة قدر الامكان فى رفع مستوى الطلاب وفقك الله أخى الكريم وايانا اتمنى ألا أكون قد اخطأت
وفى النهاية الله اعلى واعلم

[جواد عوض]

اخى الفاضل طالما طلابك متوسطى المستوى يبقى اديهم المختصر المفيد اللى ينجحهم
يعنى تحفظهم الكلمات
تقرأ الاستماع و الريدنج فقط
تحاول تديهم تمارين سهلة على اللى قرأتة معاهم فقط وياريت تكون التمارين من نفس الجمل اللى فى الكتاب يعنى بلاش فزلكة عليهم
تشرح لهم القاعدة بشكل مبسط وعليها تمرين اختيارى وواحد كوريكت ليتعرفوا على الشكل فى الامتحان
كل مرة تديهم 5 كلمات للترجمة و4 مواقف فقط
والحصة اللى بعد كدة تسمع لهم اهم الكلمات وتراجع على المواقف مثلا
وتركز على سؤال المتحدثين والاماكن يعنى كل مرة 5 اماكن بالمتحدثين
تركز على الرايتنج الخطاب والبراجراف يعنى تكتب لهم براجراف بايدك وتحاول تخليهم يقلدوة او يكتبوا زية وتحفزهم
وربنا يوفقك ان شاء الله
ماتنساش بقى تدعى لى
سلام

[Sw0rdD]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عماد متعب عبد النبى

*أنا عملت مذكرات 2 ثانوى وكتبت فيها ملاحظات كتيرة بعد الكلمات ( اقتبست من مذكرات الاساتذه الكبار حاجات كتيرة عجبتنى ) وعندما بدأت أشرح للطلبة من اول وحدة حسيت انهم ملوا وتاهوا من كثرة الملاحظات مع العلم انها ملاحظات مهمة فماذا أفعل وخصوصا ان يوجد طلاب متوسطى المستوى ؟ والطلبة بوجه عام فى بلدى ليست متميزة بل متوسطة او فوق متوسطة والقليل منهم متميز .
ماذا أفعل هل اجعل المذكرة صغيرة بحيث تناسب قدرات الطلبة أم اسيبها واشرحلهم المهم فقط ؟
*موضوع الكلمات وعكسها والكلمة ومشتقاتها هل هو موضع امتحان ولا لأ عشان الطلبة لا يمكن تقدر تحفظ الكلام ده لان المنهج فيه كلمات وحروف جر وتعبيرا ت هى أولى بالحفظ .
* قطع الاستماع مهمة يعنى اقراها للطلبة ولا أكتفى بقطع القراءة ؟
يا ريت يا جماعة كل اللى يقرا الموضوع يدينى رد وربنا يكرمكوا وتفيدونا عشان استفيد من خبراتكم لان خبرتى قليلة ومحتاج النصيحة وخصوصا اننى بكتب المذكرات ولسه مخلصتهاش فممكن الحق اعدل فيها بما يناسب الطلاب.

أحد أهم الركائز الأساسية للواجبات هو شعور الطالب بأن ما أعطي له easy to accompolish و إذا شعر بغير ذلك فلن يستطيع الإنتهاء مما أعطي له و سيصيبه الفتور و الملل كما تكرمت سيادتكم بالشرح. و هذا ينطبق حتي علينا كمدرسين.. تخيل سيادتكم لو أنكم بصدد تعلم كمبيوتر أو لغة برمجة أو ما شابه ذلك و في حصة الشرح أحسست بأنك في متاهة أو أنك في منطقة وعرة يصعب عليك المسير فيها.. ماذا سيحدث؟ سنترك الأمر برمته...

لذلك أنا لا أؤيد أن تكون كل وحده مجلد مستقل بذاته يصعب علي الكثير المضي فيه و يشعر فيه الطالب بأنه تائه و لا يعرف ماذا يذاكر أو كيف يذاكر و خاصة أنه لديه مواد أخري ذات درجات أكبر و أولويات أكبر..

قراءة قطعة الفهم و نص الإستماع في رأيي هما شيئان أساسيان لا يمكن الإستغناء عنهما لأن من خلالها قد تقدم الكلمات الجديدة in context كما يمكن أيضا تقديم بعض الوظائف اللغوية مثل Respond ثم Find the mistake

ثم بعد ذلك هناك introductory vocab لكل من نصوص الإستماع و قطع الفهم و هم كلمات قلائل في رأيي أن تكتفي بالمشتقات لهم فقط ... اللهم إلا إذا كان هناك تركيز في workbook علي كلمات أخري..
يأتي بعد ذلك تمارين workbook كما تفضل الأستاذ الفاضل جواد..
ثم تمارين تختارها سعادتكم بعناية و يفضل لو تعملها سيادتكم بنفسك باستخدام القواميس لتناسب طلابك عن active vocabulary الذي ذكر في قطع الفهم و نصوص الإستماع.. و أن ضد استخدام كلمات Teacher's guide التي تصعب علي الطلاب و قد تكون جديدة حتي علي بعض المدرسين و التي هي ليست موضع امتحان... فتخيل سيادتكم في الوحدة الأولي مثلا reach for the stars و قد قدمت كلمات مثل:
lethargy, atrophy, deterioration of the immune system و غيرها... و هي كلمات لم تذكر لا في قطعة الفهم و لا في نصوص الإستماع و ليست موضع امتحان.. هذا سيصيب الطالب بكل الأعراض التي تفضلتم بذكرها مسبقا..

ثم هناك كما تفضل الأستاذ جواد قطع ترجمة و المواقف و هي غاية في الأهمية و ذوي درجات عالية...
و كذلك find the mistake تكون واضحة و متعلقة بما تم تقديمه...

في العام الماضي عملت مجلد للأساتذه العمالقة أمثال الأستاذ عصام وهبة و الأستاذ يعقوب و الأستاذ الدجوي و الأستاذ Nasrawy و غيرهم كثير... و لكن تخيل... لم أجد وقتا حتي لأقرأ ما بداخل تلك المجلدات...
كذلك اشتريت تقريبا كل الكتب الخارجية في السوق .. و لم يسعفني الوقت لأتصفحها جمعا اللهم إلا القليل و في موضوعات قلية خاصة في Grammar
ولا أري بديلا علي أن تفعل كل شئ بنفسك ليناسب طلابك الذين لا يعلمهم بعد الله سواك ... كذلك ليناسب ما تفعله طريقة شرحك و توصليك للمعلومة...
حياك الله
و لا تناسانا في دعوة خالصة بظهر الغيب (من القلب)
بارك الله فيك و هداك سواء السبيل
Sw0rdD

[عماد متعب عبد النبى]

والله العظيم انا متشكر جدا لكل من الاساتذه الكبار الافاضل ( مستر elbhy / مستر جواد عوض / مستر sword ) على ردودهم الاكثر من رائعة وتفاعلهم مع المشاكل التى تواجهنى فى المنهج و بجد والله بدعيلكوا من كل قلبى ان يغفر الله سبحانه وتعالى ذنوبكم ويدخلكم الجنة من جميع ابوابها ويرزقكم العفو والصحة ويبارك لكم فى اموالكم وصحتكم واولادكم وينفعكم بكل حرف تعلموه للناس ويجزيكم به اجرا كثيرا . اللهم اجعلكم نبراسا للعلم فى كل وقت وكل زمان وان يجمعنى واياكم وكل من فى هذا المنتدى الجميل فى جنات النعيم .
وشكر خاص لمستر جواد عوض الرائع على الرغم من اننى لم اقابلك لكن انا متاكد ان اخلاقك عالية ووذوقك عالى فانت دائما لا تبخل بأى ردود وتجيب من يسألك بكل بساطة وصدر رحب ويارب يزيدك من العلم حتى تنفع به الاخرين .

متشكر جدا لك ولكل من فى المنتدى العظيم
على فكرة يا مستر جواد هتصدقنى لو قولتلك انى بحس بالسعادة وانا فى منتدى الثانوية يمكن احنا مش بنشوف بعض لكن بحس ان كل الاساتذة اللى فى المنتدى طيبين ونفسهم يخدموا كل واحد .