الى اهلنا بسوهاج - هذه غاليتى "جهينة الشرقية الاعدادية"

[Mr.Amir]

الجزء الثانى من "الثقة بالنفس"

[Mr.Amir]

الجزء الثالث والاخير من "الثقة بالنفس"

[Mr.Amir]

واضح ان الوزارة بتاعتنا محترفة في النصب
* بتنصب في حساب نسبة المكافاة المكافاة نسبتها 83.3 % دا من غير خصومات بعد الخصومات بتبقي 72% بس
طبعا الوزارة وهي بتعد علينا كل مليم حسبت المكافاة على اساس انها 85% وهي في الحقيقة 72% بس
مثلا انا قبضت المكافاة 1603 والاساسي بتاعي 183.6 يعني لو المكافاة نسبتها 83% كنت قبضتها 1828 جنيه مش 1603 .
وتتجسب كدا : 1% من الاساسي = 1.836 *83% = 152.3 شهريا * 12 شهر =1828 جنيه دا طبعا مبيحصلش
بيحسبوها 1.836 *72% = 1603
* نصبت علينا في حافز الاثابة وحسبت المكافاة والكادر
* وكمان في حساب الكادر على الاساسي بتاع السنة اللي فاتت مش السنة الحالية
وفي الاخر الوزير النصاب يطلع يقولك المعلم متميز عن باقي الموظفين الحوافز بتاعته بتترواح من 235% ل 335 %
طيب يا وزير خلينا وراك وادينا زي ما بتقول وبلاش نصب
يعني انا معلم معين حديثا عايز 260%
يعني لو مفيش نصب مرتبي هيبقي كدا
اساسي 219.6
النسبة اللي بيقول عليها الكادر 100% والحوافز 25%المكافاة 85% الحافز ال 50% يبقي مجموعهم 260% من الاساسي = 2.6*219.6 = 571 جنيه
وبعدين نضيف العلاولت الخاصة بتاعة 5 سنوات
علاوة 2007 15% = 32.94
علاوة 2008 30% = 65.88
علاوة 2009 10% = 21.96
علاوة 2010 10% = 21.96
علاوة 2011 15% = 32.94
يبقي مجموعهم = 175.68
+ منحة مايو 10
+ 6 للمتزوج وعنده اولاد يبقي المجموع
219.6+571+175+10+6 = 981.6 جنيه شهريا
بدون مكافاة سنوية المكافاة متوزعة على الشهور والله تمام بس ناخد كدا
لو بدون المكافاة يبقي نحصم 186.6 شهريا
وتفضل المكافاة سنوية
يبقي الصافي الشهري = 981.6-186.6=795 جنيه
برضو كويس بس لو شالو النصب .... حكومة نصابة، منهم لله النصابين

[ابوعماد]

تابع دورة التنمية البشرية
قوة التفكير

[ابوعماد]

استخدام طريقة القبعات الست فى التدريس
إن التدريس وفق القبعات الست هو أحد أشكال ومهارات يعلم التفكير حيث يستخدم المعلم القبعات في مختلف مراحل الدرس على النحو التالي :

1 – القبعة البيضاء : ( عرض الحقائق والمعلومات الرئيسية )



يقدم المعلم في بداية الدرس
: 1- الحقائق الأساسية والأفكار الرئيسية

2- المعلومات والبيانات المتوفرة

ويمكن استخدام المعلم عدة أساليب في عرض الحقائق مثل :

المحاضرة – والمناقشة – الأسئلة والإجابات- الاستقصاء.............الخ فليس هناك طريقة محددة والمهم في استخدام القبعة البيضاء تعريف الطلبة بالحقائق الأساسية 0 وبعد استكمال هذا الحقائق ينتقل المعلم الى القبعة الحمراء، ويقول : ارتدوا الآن قبعتكم الحمراء0


2- القبعة الحمراء : ( تعبر عن المشاعر )



يعطي المعلم فرصة للطلبة بالتعبير عن مشاعرهم وأحاسيسهم نحو موضوعات
الدرس ويعبر الطلبة عن مشاعرهم ويتفهمون مشاعر شخصيات الدرس إن وجدت

وفي هذه المرحلة يسمح للطلبة بفترة قصيرة حرة يبدون فيها مشاعرهم مثل :

• أحب هذه الشخصية
• أكره القرار الذي اتخذ بشأن ...........
• أنا مندهش من هذا الموقف............
• أشعر بأن خطراً ما سوف يواجه...............

وبعد أن يعبر الطلبة عن مشاعرهم لفترة قصيرة من 2 – 4 دقائق ينتقل
المعلم الى القبعة الثالثة ويقول :

اخلعوا القبعة الحمراء لنلبس الآن القبعة السوداء




3- القبعة السوداء : ( نقد الأفكار والقرارات والشخصيات والمواقف )




يعلن المعلم أننا نرتدي القبعة السوداء وبناء على ذلك يطلب من الطلبة تقديم ملاحظات ونقد على الموقف في الدرس ، فيقدمون تعليقات وأحكام سلبية مثل :
*هذه الشخصية لا يجوز أن تكون قائدة 0
*ارتكبت هذه الشخصية الأخطاء التالية.............
*إن القرارات المتخذة كانت دمارا0
* سيؤدي هذا الحل إلى المصائب التالية ............
*إن العيش في الجبال محفوف بالمخاطر التالية ............

وبعد انتهاء النقد ، يعلن المعلم الانتقال إلى القبعة الصفراء


4- القبعة الصفراء ( تعبر عن الإيجابيات والفوائد في الموقف )



يعلن المعلم أن القبعة الصفراء تتطلب البحث عن الايجابيات والفوائد فيقدم الطلبة تعليقات إيجابية مثل :
• إن الموقف الجيد هو ..............
• هذا أفضل قرار يمكن أن يتخذ في مثل هذا الوضع 0
• هذه المعركة كانت ضرورية 0
• استمع إلى آراء جميع أفراد الأسرة 0

وبعد انتهاء هذا الدور يعلن المعلم الانتقال إلى القبعة الخضراء 0

5ـ القبعة الخضراء ( مقترحات ، تطوير ، تعديل ، تغير ، إبداع جديد)




يعلن المعلم أننا الآن بموجب هذه القبعة نبحث عن أفكار جديدة مقترحات جديدة وتغيرات ضرورية أضافية حذف تعديل فيقدم الطلبة أراهم ومقترحاتهم مثل :
• أقترح تشكيل مجلس لإدارة الأسرة0
• أقترح أن تكون إدارة الأسرة دورية
• أقترح أن يكون حجم الأسرة..........
• يمكن إضافة شخصية جديدة لهذا الموقف.............
وبعد انتهاء هذا الدور يطلب المعلم ارتداء القبعة الأخيرة 0


6 - القبعة الزرقاء ( وضع خطط التنفيذ واتخاذ القرارات )




يعلن المعلم أن القبعة الزرقاء هي قبعة التنفيذ ، ويطلب من الطلبة وضع خطط للتنفيذ على ضوء ماتم في القبعات السابقة من معلومات ومشاعر وسلبيات وإيجابيات ومقترحات 0 فيحددون خطوات التنفيذ مثل :
• تشكيل لجان للعمل....................0
• الاتصال بمؤسسات أخرى...........
• جمع الأدوات وتجهيزها ...................

[Mr.Amir]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابوعماد

تابع دورة التنمية البشرية
قوة التفكير

الله عليك تسلم يا استاذ احمد ومشكور على هذا الجهد الرائع
واسمح لى بهذه الاضافة فى موضوع "قوة التفكير"

[Mr.Amir]

إقرأها بسرعة

اقرأ معي بسرعة الجُمل المكتوبة في المثلثات

v
v
v
v
v
v
بالتأكيد أنّك لم تلاحظ أنّ كلمة (في) مكتوبة مرتين في كل جُملة .. أليس كذلك؟
هل تعرف ماذا حدث؟
إنّه طبقاً لخبراتك السابقة .. فقد تمت برمجة عقلك أنّ كلمة ( في )
لا تُكتب سوى مرة واحدة في الجملة.. لذلك لم يرها عقلك
وجعلك ترى الجملة ( في ضوء تجاربك السابقة ) لا كما يجب أن تراها !
ماذا يعني هذا الكلام؟
القصد من هذه الأمثلة هو التوضيح أننا نرى العالم طبقا لبرمجتنا السابقة فقط .. لا كما يجب أن نراه..
نحن لا نرى الحقيقة إلاّ من خلال تجاربنا نحن !!
أختلف معك
حين نختلف مع شخص ما في الرأي، يتمسّك كلٌّ منا برأيه الذي كوَّنته خبراته و تجاربه السابقة ..
حاول أن ترى الصورة الحقيقية.. ليس كل ما تراه هو بالضرورة صحيح…! لأنَّ ما تراه هو ما تمَّت
برمجة عقلك عليه.. ألم تُخطئ منذ قليل في قراءة حرف (في) الزائد؟ أعد التفكير في كل ما تراه صحيحا
بالنسبة لك..
اقبل النقاش و أعد النظر في أفكار من يختلفون معك…
إنهم – فقط – لم تكن لهم تجاربك السابقة التي تؤهلهم كي يفكروا مثلما تفكر …لماذا لا تتقبل فكرة
أنهم ربما يكونون على شيء من الصواب؟
حاول أن تتفهم وجهة نظر الآخرين و لا تتمسك برأيك دائماً لمجرَّد أنَّه رأيك..أعد النظر في برمجتك السابقة
و لا تفترض دائما أنَّ كل ما تراه صوابا
الفيل و العُـميان
هل سمعت هذه القصة من قبل؟
يُحكى أن ثلاثةً من العُميان دخلوا في غرفة بها فيل.. و طـُلِبَ منهم أن يكتشفوا ما هو الفيل ليبدأوا في وصفه
بدأوا في تحسُّس الفيل و خرج كلٌّ منهم ليبدأ في الوصف:
قال الأول : الفيل هو أربعة عمدان على الأرض!
قال الثاني : الفيل يشبه الثعبان تماما!
و قال الثالث : الفيل يشبه المكنسة!
و حين وجدوا أنهم مختلفون بدأوا في الشجار..
و تمسّك كلٌّ منهم برأيه و راحوا يتجادلون و يتِّهم كلٌّ منهم الآخر بأنّه كاذب و مُدَّعٍ!
بالتأكيد أنّك لاحظت أنَّ الأول أمسك بأرجل الفيل و الثاني بخرطومه، و الثالث بذيله ..
كلٌّ منهم كان يعتمد على برمجته و تجاربه السابقة.. لكن .. هل التفتّ إلى تجارب الآخرين؟
من منهم على خطأ؟
في القصة السابقة . هل كان أحدهم يكذب؟ بالتاكيد لا .. أليس كذلك؟
من الطريف أ ن الكثيرين منا لا يستوعبون فكرة أن للحقيقة أكثر من وجه..
فحين نختلف لا يعني هذا أن أحدنا على خطأ!!
قد نكون جميعا على صواب لكن كل منا يرى مالا يراه الآخر!
إن لم تكن معنا فأنت ضدنا!
لأنهم لا يستوعبون فكرة أنَّ رأينا صحيحا لمجرد أنه رأينا!
لا تعتمد على نظرتك وحدك للأمور فلا بد من أن تستفيد من آراء الناس
لأن كل منهم يرى ما لا تراه ..
رأيهم الذي قد يكون صحيحا أو قد يكون مفيداً لك

[Mr.Amir]

تابع دورة التنمية البشرية
مهارة العرض والتقديم
المحاضر، استاذ ضياء المهر
مركز سينرجى سوهاج

[Mr.Amir]

* ـ كلنا يعلم أن مدارسنا ولله الحمد تزخر بكم هائل من المعلمين الوطنيين الأكفاء سواء من الناحية الثقافية أو الأخلاقية وكذلك معلماتنا الفاضلات، ولما كان العاملون في مدارسنا من ذوي الشهادات الجامعية من كلا الجنسين وشتى أنواع التخصصات العلمية والأدبية واللغوية .. فإنني اقترح اقتراحات لاختيار مدير إحدى المدارس الحكومية في بلادنا، وأبرزها :
- أن يكون مدير المدرسة حاصلاً على شهادة تربوية من إحدى الجامعات.
- أن يكون مدير المدرسة على علم ودراية بمفردات اللغة العربية لغة القرآن الخالدة فلا ينصب المبتدأ ويرفع الخبر .
- أن يكون مدير المدرسة على دراية تامة بكتابة الكلمات دون الوقوع في أخطاء إملائية بسيطة أو جسيمة .. لأن مدير المدرسة مسئول عن مجموعة من المعلمين من حيث تقييم أدائهم الوظيفي أو متابعة دفاتر التحضير أو كتابة بعض الملاحظات أو إصدار التعاميم العاجلة داخل المدرسة لذا يجب أن يكون ملماً بكل ماذكرته سابقاً لأنه لو أخطأ خطأًً بسيطاً فماذا سيقول عنه المعلمون ؟
- أن يكون لدى مدير المدرسة حكمة وحسن تصرف في بعض المشكلات التي قد تواجهه أثناء عمله .
- أن يكون مدير المدرسة ملماً بالأساليب التربوية الحديثة في مجال التدريس حتى يتمكن من تقييم دروس المعلمين عند زيارته لهم في فصولهم .
- أن يكون لدى مدير المدرسة قابلية للتعلم واكتساب خبرات جديدة من خلال الإحتكاك بالمتميزين من مدراء المدارس المجاورين له أو على مسوى القطاع الذي يعمل فيه .

* ـ أخيراً : أن يكون لدى مدير المدرسة حب وإخلاص وتفاني في العمل الموكل إليه من قبل إدارة التربية والتعليم دون كلل أو ملل وأن يكون ذا صدر واسع وقلب طيب وعقل راجح يزن الأمور بميزانه السليم .

[Mr.Amir]

بروتوكولات حكماء صهيون....الكتاب الذى اثار ضجة....باللغة العربية كمستند Word فى 64 صفحة

[Mr.Amir]

مستحيل ان يخترق احد حاسبك الالى ابدا

[العاشق2200]

إضراب عام للمعلمين على مستوى الجمهورية مع بداية العام الدراسي الجديد وذلك:-


للمطالبة بصرف حافز الـ200% طبقا للمادة 89 لقانون 155 لسنة 2007، والتي تنص على أنه فى حالة أي زيادة فى الأجور للعاملين بالدولة يحصل عليها المعلمون بعيدا عن الكادر الخاص، مطالبين بصرف الحافز الذي تقرر صرفه للعاملين بالدولة وتم حرمانهم منه.
حيث بعد الزيادة الأخيرة أصبح المعلمون أقل المهن التخصصية أجورا، ونطالب بالمساواة بين الدرجات المالية والوظيفية فى الوزارات المختلفة، بألا يتم تمييز نفس الدرجة بين البترول أو السياحة والتعليم وغيرها من الوزارات المختلفةوكذلك منح المعلمين المستحقين للدرجات المالية والموقوفة من العام السابق

[Mr.Amir]

[Mr.Amir]

منقول من بوابة المعرفة على موقع الوزارة على لسان وزيرها ال.......فى إطار الاستعدادات لبدء العام الدراسى الجديد ناقش الأستاذ الدكتور أحمد جمال الدين موسى: وزير التربية والتعليم في اجتماعه مع السادة مديري ووكلاء مديريات التربية والتعليم بالمحافظات أوضاع المعلمين المالية والإدارية وأجور المعلمين بعد المرسوم بقانون رقم 51 لسنة 2011، حيث نص المرسوم بقانون رقم 51 لسنة 2011 في مادته 11 بأن:
إعتباراً من 1/7/2011 تزداد الحوافز المقررة للعاملين المدنيين بالوزارات والمصالح والأجهزة التي لها موازنة خاصة بها والهيئات الخدمية ووحدات الإدارة المحلية أو ما يتقرر لهم من حافز، بحيث لا تقل جملة ما يتقاضاه كل منهم من مكافآت دورية أو سنوية أو حوافز أو مقابل جهود غير عادية أو بدلات أو غير ذلك عن 200% من المرتب الأساسي، ولا يدخل في حساب تلك الزيادة أو ما يتقرر من حافز كل من مكافأت جذب العمالة وبدل التفرغ وبدل الإقامة في المناطق النائية وبدل ظروف ومخاطر الوظيفة.
تم استعراض الوضع الحالي لحوافز وبدلات المعلمين ومكافأة الامتحانات وهو:

[Mr.Amir]

تبدأ بعد عيد الفطر المبارك ان شاء الله دورة تدريبية خاصة بـمنحة موارد بشرية مجانية للحصول على درجة دبلوم مهنى معتمد، التفاصيل بالمرفقات