ما رأي السادة مدرسي التربية الفنية

[Awatef Esmat]

انا جايبه148 ناقصه درجه في الرسم ودرجه في العربي

[عبير الشوق]

السلام عليكم انا مدرسه تربيه فنيه

اولا اصبح الرسم ليس موهبه فقط بل اصبح هناك خطوات واساسيات يجب ان يعلمها الطالب فى الموضوع التعبير الفنى والتصميم الابتكارى وهى التى تحدد عليها الدرجات ان كان الرسم موهبه فاللغه العربيه موهبه حين نستطيع ويكون لدينا القدره على حفظ نص فهناك اشخاص لا يملكون موهبه الحفظ والرياضه ايضا موهبه حين يستطيع الطالب على ايجاد اكثر من حل للمساله ومن المحتمل ان الطلبه التى انقصت فى الدرجات ماده التربيه الفنيه هناك خطأ فى الثقافه الفنيه ولكن عندما تقل طالبه اكثر من درجه فبالتاكيد هناك اخلال فى رسم احدى جوانب اخراج الموضوع
اتمنى من الجميع ان يعلم ما هى التربيه الفنيه ما معنى تذوق الفن واهميته فى الحياه عامه
احبائى اخيرا احب ان انوه عن شىء الرسم ليس موهبه فقط لاننا لا نطلب من الطالب ان يرسم ملامح شخص وملزم ان يخرجه بكل التفاصيل
بل نبحث عن اشياء اخرى كثير كالفكره كمثل موضوع التعبير

[القائدالمحنك]

انا جايب 145.5 ناقص فى الرسم 4 درجات والعربى نصف درجة

[smsma81]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبير الشوق

السلام عليكم انا مدرسه تربيه فنيه

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبير الشوق

اولا اصبح الرسم ليس موهبه فقط بل اصبح هناك خطوات واساسيات يجب ان يعلمها الطالب فى الموضوع التعبير الفنى والتصميم الابتكارى وهى التى تحدد عليها الدرجات ان كان الرسم موهبه فاللغه العربيه موهبه حين نستطيع ويكون لدينا القدره على حفظ نص فهناك اشخاص لا يملكون موهبه الحفظ والرياضه ايضا موهبه حين يستطيع الطالب على ايجاد اكثر من حل للمساله ومن المحتمل ان الطلبه التى انقصت فى الدرجات ماده التربيه الفنيه هناك خطأ فى الثقافه الفنيه ولكن عندما تقل طالبه اكثر من درجه فبالتاكيد هناك اخلال فى رسم احدى جوانب اخراج الموضوع

اتمنى من الجميع ان يعلم ما هى التربيه الفنيه ما معنى تذوق الفن واهميته فى الحياه عامه
احبائى اخيرا احب ان انوه عن شىء الرسم ليس موهبه فقط لاننا لا نطلب من الطالب ان يرسم ملامح شخص وملزم ان يخرجه بكل التفاصيل
بل نبحث عن اشياء اخرى كثير كالفكره كمثل موضوع التعبير

علي فكره انا اتفق معكي جدا يا عبير في هذا الراي .يعني مثلا اسس التعبير الفني

1- وضع الصفحه تكون بالعرض مش بالطول
2-يكون فيه خلفيه مناسبه للموضوع
3-نسبه وتناسب(يعني الحاجات البعيده صغيره والقريبه كبيره)
4-تراكب وترابط(يعني العنصر الكبير بيداري علي جزء من العنصر الصغير)
5- هناك علاقات بين الاشخاص مع تنوع في الحركه (بمعني لو بائع في السوق محتاج نرسم حد بيشتري منه.لو واحد واقف في الشارع محتاج يكون في حد واقف بيكلم معاه .
وطبعا بعد مانضبط الموضوع بالرصاص نلون
6-الظل والنور
وفي حاجه بسيطه نتعلم منها الظل والنور
لون اصفر+لون فاتح+لون غامق من نفس اللون (دي قاعده مبدئيه ممكن نحور فيها بعدكده .المهم اتجاه الضؤ في اللوحه يكون من اتجاه واحد في اللوحه ككل .
وبكده ممكن نتفادي مزبحه القلعه في الرسم

[ابو مريم هشام]

عمو هشام مدرس اول تربية فنية
معظم مدرسى المادة ضعاف فيها لانها كما قلت موهبة فما بال الطلاب والمصصححين يصححون بسرعة جدا ولا يلتفتو الى الفنيات ولكن على المنظر العام التعبير الفنى مثل التعبير اللغوى فالتعبير فى اللغة العربية يصحح بالشكل فقط

صححت فى بداية عمل واعطيت اكثر من ورقة الدرجة النهائية وعندما شغلتنى الاعمال الحرة فى عالم الرسم اصبحت اعتذر عن التصحيح والان الذى يصحح الان من يريد اجر العدد فى الاوراق فقط:abdoog8:

[smsma81]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو مريم هشام

عمو هشام مدرس اول تربية فنية
معظم مدرسى المادة ضعاف فيها لانها كما قلت موهبة فما بال الطلاب والمصصححين يصححون بسرعة جدا ولا يلتفتو الى الفنيات ولكن على المنظر العام التعبير الفنى مثل التعبير اللغوى فالتعبير فى اللغة العربية يصحح بالشكل فقط

صححت فى بداية عمل واعطيت اكثر من ورقة الدرجة النهائية وعندما شغلتنى الاعمال الحرة فى عالم الرسم اصبحت اعتذر عن التصحيح والان الذى يصحح الان من يريد اجر العدد فى الاوراق فقط:abdoog8:

علي فكره حضرتك عندك حق في مواضيع المدرسين دي بس برضه مش موهبه .هي اسس بس في مدرسين مش عارفينها .وفي مدرس بيكبر دماغه .بس ورقه الرسم بتصحح تبعا للمدرس .في مدرس بيصحح تبع الاسس والقواعد .وفي مدرس بيصحح تبع المنظر العام .وانا سالت موجه اول المديريه عن التصيح حتي لا يفقد الطالب الدرجات .قالي تبع الاسس والقواعد المتفق عليها والمعروفه حتي لا يستطيع احد تنزيل الورقه في الدرجات تبعا لاهوائه .(المنظر العام يعني)والالوان والشخص يبقي في حجم السحليه والشجره جايبه دماغه .وشايل البيت فوق دمماغه .والشجره عمود نور متركب فيها كلكيعه سلك مواعين وعامله زي ما يكون بتاع الكنافه اشتغل فيها قبل كده .او البيت مرسوم كبير في وسط الصفحه والراجل فوق البيت مش علي السطوح طاير في السما
طبعا ده نماذج من رسم طلبه في اعدادي في الصف الثاني كمان
وانا بصحح مره في طالب زهق من الامتحان وكان عايز يمشي اظاهر اتأخر علي الغدا جه في التعبير الفني وحط ايده علي الورقه ورسمها وساب الورقه بعد كده فاضيه .ده بصراحه محدش قدر يمسك نفسه من ان يديله صفر باجماع المصححين والمدرس الاول

[ابو مريم هشام]

ساتواصل معكم جميعا ان شاء الله عمو هشام ما تزعلوش