|
||||||
| أرشيف المنتدى هنا نقل الموضوعات المكررة والروابط التى لا تعمل |
|
|
أدوات الموضوع | ابحث في الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
|
|
#1
24-05-2009, 06:56 PM
|
|||
|
|||
شكرا استاذ / محمد سرور
اقتباس:
سعيد جدا بتفاعل حضرتك
والتعليقان الاول : حضرتك معاك حق 100% واتفق معاك. الثانى : موجود نفس الفكرة تقريبا فى كتاب المدرسة . وبالتاكيد استفدت من تعليق حضرتك. شكرا جزيلا وبارك الله فيك. |
|
#2
25-05-2009, 10:59 AM
|
||||
|
||||
|
اقتباس:
انا اقصد استاذى اننى عندما اضع نموذج امتحان فيكون تركيزى الاكبر على وضع سؤال يقيس مستوى الطالب فى المنهج الحالى للتسهيل ليس اكثر ولكن بناء على كلام حضرتك بان مسوى الطلبة مرتفع فيبقى السؤال دة طبيعى وبالنسبة لمستر على وقصصه الظريفة انا كنت فى الدراسات العليا على خلاف مع دكتورة فى طرق تدريس الرياضيات هى عايزة نموذج امتحان زى الكتاب ما بيقول وانا بقولها الواقع حاجة تانية وكان الفيصل بينا اننا نعمل تجربة واقعية على مجموعة من التلاميذ وبالفعل قمت بعمل نموذجيين امتحان ....واحد زى ما هى عايزة وواحد زى ما انا عايز وقسمنا مجموعتين من الطلاب على نفس المستوى وتم اعطاء كل منهم نموذج مختلف عن الاخر لاجراء الامتحان الاول فى المجموعة اللى خدد النموذج بتعها جاب 4 من 20  والاخير فى المجموعة بتعتى جاب 16 من 20  بالرغم من انهم مروا بنفس مراحل التعلم وعلى يد نفس المدرس زمان كانوا بيقولوا عمار يا مصر ..... دلوقتى ممكن اقول خضاااااااار يا مصر 
__________________
تمنيت أن أسجد لله سجدة لا أنهض بعدها أبدا" إلا لأرى ربى  اقتباس:
لو دخلتوا الجنة ومالقتونيش ... إسألوا على واشفعولى عند ربى
|
| العلامات المرجعية |
«
الموضوع السابق
|
الموضوع التالي
»
العرض المتطور
|
|
جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 09:02 PM.
