74 ســـــــــــــــــــؤال مجـــــاب عنهــا لغة عربية وكفاءة تربوية للكــــــــادر

[مش مشمشة]

الأسئلة مفيدة جدا بارك الله فيك

[abojulia]

شكرا وننتظر المزيد

[ايمن قطب]

شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااا

[tasabe7m]

شكرا
اخى وربنا يوفقك

[مسيو منتصر الجميلي]

شكرا جزيلا إخواني وأخواتي لمروركم

[hishamglal65]

الف الف الف شكر جزاك الله خيرا

[W_MOHAMMED]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abohazem

غيرت الصورة ليه
عموما ربنا يجعلنا جميعا منتصرين ومعتصمين بحبله المتين
آمين

لقد قمت بتحميل ملف القرآن المرفق جزاكم الله خيرا لكن هل يلزم لتشغيله توصيل النت؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[زينب الشافعى السيد]

مشكووووووووووووووووووووووووررررررررررررررر

[مستر أحمد حمدى]

موضوع رائع *** جزاك الله خيرا *** ومن حسن إلى أحسن

[أبوقنديل]

جهد مشكور ولكم التحية

[Ahmed ramadan Ali]

اسئلة العربى فيوم من الكادر للتربيه والتعليم واسالكم الدعاء مصطفى برجيس

أسئلة التربوى ليوم 24/8/2008و 25/8/2008

1- تعرف الاجازة العارضة بأنها ....
أ) اجازة باجر لمدة اسبوع
ب)تنتهى بانتهاء السنة المالية .
ج)تنتهى بانتهاء السنة الدرايسة
د) اجازة لمدة يومان

2- عند تاخرىساعتى تحتسب ....
ا) عارضة
ب)اعتيادية
ج)سنوية
د)مسببة

3-تشرح لطلابك انعدد السكان فى مصر متزايد وطلبت منهم ان يخططوا رسم بيانى لذلك هذا النوع يعبر عن ........
ا)التطبيق
ب) الفهم
ج)المعرفة
د) التحليل

4-من خلال مفهومك الحديثللذكاء فإن
ا) الموهوب ذكى
ب)الذكى موهوب
ج)المتفوق ذكى
د) الذكى متفوق


5-اى من الاتى لا تساعد على الاتصال الفعال ...
ا) المعلم
ب) المتعلم
ج) الكتابالمدرسى
د) المناقشة الجيدة

6-اى مما ياتى يعبر عن معنى( التعلم).............
ا)معرفته كل انواع التعلم
ب) يحدد قاعدة كان واخواتها
ج)يعرف التفاعلات الكيميائية بينالمواد
د) يدرس الاهداف السلوكية لموضوع الدرس

7-النشاط الذى يقومبه المعلم داخل الفصل وخارجه مع طلابه يسمى ....
ا) الانشطة التعليمية التعليمية
ب)الانشطة المنهجية
ج)الانشطة الصفية
د) الانشطة الغير صفية

8-عندما يسألك طالب عن معلومة لا تعرفها فأنك..........
ا) ارفض الاجابة
ب) اتجاهل الموضوع
ج) اؤجلالاجابة لوقت اخر
د) اطلب من زميله ان يجيب

10- أخذ ساعتان تأخير خلال إسبوع يحسب ..........
أ) يوم عارضة
ب) يوم إعتيادى
ج) يوم خصم
د)لا شىء

11- سبعة أيامالعارضة ينتهو ...........
أ) إنتهاء السنة الميلادية
ب) إنتهاءالأمتحانات
ج) إنتهاء السنة الدراسية
د) إنتهاء الأجازةالصيفية

12- اذا دخل المدرس الفصل لاول يوم فى الدراسة وقامبسؤال التلاميذ فان هذا التقويم يعتبر....
أ) تشخيصى
ب) تكوينى(بنائى)
ج) تلاميزى
د) ختامى

11- يقاس ثبات الاختبار……………
(ا) إذا قاس الاختبار ماوضع لقياسه
(ب) إذا حصل الطلب علىنفس الدرجة مهما اختلف المصححون
(ج) إذا حصل الطالب على نفس الدرجه إذا ما اعيدتطبيق نفس الأختبار
12- كيف تتصرف مع تلميذ كثير الشكوى من درجته.
ا ) تنصحه بمزيد من الجهد
ب) تنصحه بالمذاكره مع زميل ممتاز
ج) لاأهتم
د)

13- فصل تلميذ موهوب عن زملائه العاديين يعتبر من سلبيات برامج
ا) التجميع
ب) الاثراء
ج) تسريع
د) ارشاد

14- تعرف الاجازة العارضة بأنها
ا ) اجازة باجر لمدة اسبوع-
ب ) تنتهى بانتهاء السنة المالية
ج) تنتهى بانتهاء السنة الدرايسة
د) اجازة لمدة يومان

15- يعد ملف الانجاز ل....
(ا) التعليم
(ب) التعلم
(ج) التقييم
( د) القياس

16-استراتيجيةتمكن من الملاحظة وتكوين الأفكار وبعض التنبؤات هى
(ا) التعلم التعاوني
(ب) تعلم ذاتي
( ج ) تدريس مباشر
(د ) تعلم بالاكتشاف

17- المهارات النفسحركية تعلم الأداء فيما عدا
(ا) الحسية
(ب) الانعكاس
(ج) العملية
(د) القرائية


18-أفضل أساليب التعليم في المرحلة الابتدائية
(ا) الحسية
(ب)المجردة
(ج) المركبة
(د) التطبيقية

19-القيمة الحقيقية انتائج الاختبار
(ا) معرفة أولياء الأمور بنتائج الاختبار
(ب) عرض مستوى المدرسة بين مدارس الادارات
(ج) معرفة الطلاب لنتائجهم
(د) تحديد جوانب القوة والضعف لدى الطلاب

20- إذا لاحظت طالباً لا يستطيع أن يخرج بعض الحروف صحيحة .وعنده عيوب في النطق .. حيث يمكن للطلبة أن يضحكوا من نطقه فماذا تفعل ؟أ
(ا) أبعده عن المناقشةوالقراءة.
(ب)أحوله إلى الأخصائي الاجتماعي
(ج) أوفر له الحماية فى الفصل وثقته بنفسه.
(د) اتركه لوحده

21- اذا اراد المعلم ان يخاطب انماط التعليم لدي المتعلم فيخاطب :-
( ا) كل انماط التعلم كل الوقت
(ب) بعض انماط التعلم بعض الوقت
( ج) كل انماط التعلم بعض الوقت
(د) بعض انماط التعلم كل الوقت

22- ندب مدرس الي مدرسة اخري لمدة أسبوع وغاب يوم يرجع اليأ
(الادارة التعليمية
(الشئون القانونية
(وكالة الوزارة
(المدرسة الاصلية

23- الأدوار التي تلعبها المدرسة لتنمية المجتمع المحلي كل مما يلي ما عدا
(ا) نشر الثقافة العلمية
(ب) تنمية الوعي البيئي
(ج) الاسهام في برامج محو الأمية
(د) تنمية المفاهيم العلمية

24- عندما تعطى الطالب فرصه للحوار داخل الفصل ليعبر عما بداخله من أفكار من اجل
(ا) ان يعبر عن ذاته
(ب) يكتسب مهارات الحوار
( ج)يعبر عن انفسهم
(د) يتعرف على افكار صحيحه

25- اثارة تفكير الطالب وتحفيزه ................
(ا) اداره الصف
(ب) تخطيط الدرس
(ج) لتنميه المهنيه
(د) الاتصال التعليمى

26- اكثر مما ياتى دقه فى وصف عملية التعلم
(ا) بناء المفاهيم واكتساب المهارات
(ب) العملية العقلية التى تقف وراء التغير فى السلوك
(ج) المعاناه التى يواجهها الطالباثناء الدراسه
(د) مبررات ردود افعال المتعلم فى المواقف التعليمية

27- كان فيه سؤال عن صدق الاختبار
ا) يقاس ما أراد قياسه
ب)........................

28- سؤال عن الفروق الفردية
ا) واجابته تنوع الأنشطة وأساليب التدريس

29- عندما تعطى الطالب فرصه للحوار داخل الفصل من اجل
(ا) ان يعبر عن ذاته
(ب) يكتسب مهارات الحوار
( ج) يعبر عن انفسهم
(د ) يتعرف على افكارصحيحه

30 - اثارة تفكير الطالب وتحفيزه .........
(ا ) اداره الصف
(ب) تخطيط الدرس
(ج) التنميهالمهنيه
(د) الاتصال التعليمى
31 - اكثر مما ياتى دقه فى وصف عملية التعلم
(ا) بناء المفاهيم واكتسابالمهارات
(ب) العملية العقلية التى تقف وراء التغير فىالسلوك
(ج) المعاناه التى يواجهها الطالب اثناء الدراسه
(د) مبررات ردود افعالالمتعلم فى المواقف التعليمية

[Ahmed ramadan Ali]

أسئلة التربوى ليوم 24/8/2008و 25/8/2008

1- تعرف الاجازة العارضة بأنها ....
أ) اجازة باجر لمدة اسبوع
ب)تنتهى بانتهاء السنة المالية .
ج)تنتهى بانتهاء السنة الدرايسة
د) اجازة لمدة يومان

2- عند تاخرىساعتى تحتسب ....
ا) عارضة
ب)اعتيادية
ج)سنوية
د)مسببة

3-تشرح لطلابك انعدد السكان فى مصر متزايد وطلبت منهم ان يخططوا رسم بيانى لذلك هذا النوع يعبر عن ........
ا)التطبيق
ب) الفهم
ج)المعرفة
د) التحليل

4-من خلال مفهومك الحديثللذكاء فإن
ا) الموهوب ذكى
ب)الذكى موهوب
ج)المتفوق ذكى
د) الذكى متفوق


5-اى من الاتى لا تساعد على الاتصال الفعال ...
ا) المعلم
ب) المتعلم
ج) الكتابالمدرسى
د) المناقشة الجيدة

6-اى مما ياتى يعبر عن معنى( التعلم).............
ا)معرفته كل انواع التعلم
ب) يحدد قاعدة كان واخواتها
ج)يعرف التفاعلات الكيميائية بينالمواد
د) يدرس الاهداف السلوكية لموضوع الدرس

7-النشاط الذى يقومبه المعلم داخل الفصل وخارجه مع طلابه يسمى ....
ا) الانشطة التعليمية التعليمية
ب)الانشطة المنهجية
ج)الانشطة الصفية
د) الانشطة الغير صفية

8-عندما يسألك طالب عن معلومة لا تعرفها فأنك..........
ا) ارفض الاجابة
ب) اتجاهل الموضوع
ج) اؤجلالاجابة لوقت اخر
د) اطلب من زميله ان يجيب

10- أخذ ساعتان تأخير خلال إسبوع يحسب ..........
أ) يوم عارضة
ب) يوم إعتيادى
ج) يوم خصم
د)لا شىء

11- سبعة أيامالعارضة ينتهو ...........
أ) إنتهاء السنة الميلادية
ب) إنتهاءالأمتحانات
ج) إنتهاء السنة الدراسية
د) إنتهاء الأجازةالصيفية

12- اذا دخل المدرس الفصل لاول يوم فى الدراسة وقامبسؤال التلاميذ فان هذا التقويم يعتبر....
أ) تشخيصى
ب) تكوينى(بنائى)
ج) تلاميزى
د) ختامى

11- يقاس ثبات الاختبار……………
(ا) إذا قاس الاختبار ماوضع لقياسه
(ب) إذا حصل الطلب علىنفس الدرجة مهما اختلف المصححون
(ج) إذا حصل الطالب على نفس الدرجه إذا ما اعيدتطبيق نفس الأختبار
12- كيف تتصرف مع تلميذ كثير الشكوى من درجته.
ا ) تنصحه بمزيد من الجهد
ب) تنصحه بالمذاكره مع زميل ممتاز
ج) لاأهتم
د)

13- فصل تلميذ موهوب عن زملائه العاديين يعتبر من سلبيات برامج
ا) التجميع
ب) الاثراء
ج) تسريع
د) ارشاد

14- تعرف الاجازة العارضة بأنها
ا ) اجازة باجر لمدة اسبوع-
ب ) تنتهى بانتهاء السنة المالية
ج) تنتهى بانتهاء السنة الدرايسة
د) اجازة لمدة يومان

15- يعد ملف الانجاز ل....
(ا) التعليم
(ب) التعلم
(ج) التقييم
( د) القياس

16-استراتيجيةتمكن من الملاحظة وتكوين الأفكار وبعض التنبؤات هى
(ا) التعلم التعاوني
(ب) تعلم ذاتي
( ج ) تدريس مباشر
(د ) تعلم بالاكتشاف

17- المهارات النفسحركية تعلم الأداء فيما عدا
(ا) الحسية
(ب) الانعكاس
(ج) العملية
(د) القرائية


18-أفضل أساليب التعليم في المرحلة الابتدائية
(ا) الحسية
(ب)المجردة
(ج) المركبة
(د) التطبيقية

19-القيمة الحقيقية انتائج الاختبار
(ا) معرفة أولياء الأمور بنتائج الاختبار
(ب) عرض مستوى المدرسة بين مدارس الادارات
(ج) معرفة الطلاب لنتائجهم
(د) تحديد جوانب القوة والضعف لدى الطلاب

20- إذا لاحظت طالباً لا يستطيع أن يخرج بعض الحروف صحيحة .وعنده عيوب في النطق .. حيث يمكن للطلبة أن يضحكوا من نطقه فماذا تفعل ؟أ
(ا) أبعده عن المناقشةوالقراءة.
(ب)أحوله إلى الأخصائي الاجتماعي
(ج) أوفر له الحماية فى الفصل وثقته بنفسه.
(د) اتركه لوحده

21- اذا اراد المعلم ان يخاطب انماط التعليم لدي المتعلم فيخاطب :-
( ا) كل انماط التعلم كل الوقت
(ب) بعض انماط التعلم بعض الوقت
( ج) كل انماط التعلم بعض الوقت
(د) بعض انماط التعلم كل الوقت

22- ندب مدرس الي مدرسة اخري لمدة أسبوع وغاب يوم يرجع اليأ
(الادارة التعليمية
(الشئون القانونية
(وكالة الوزارة
(المدرسة الاصلية

23- الأدوار التي تلعبها المدرسة لتنمية المجتمع المحلي كل مما يلي ما عدا
(ا) نشر الثقافة العلمية
(ب) تنمية الوعي البيئي
(ج) الاسهام في برامج محو الأمية
(د) تنمية المفاهيم العلمية

24- عندما تعطى الطالب فرصه للحوار داخل الفصل ليعبر عما بداخله من أفكار من اجل
(ا) ان يعبر عن ذاته
(ب) يكتسب مهارات الحوار
( ج)يعبر عن انفسهم
(د) يتعرف على افكار صحيحه

25- اثارة تفكير الطالب وتحفيزه ................
(ا) اداره الصف
(ب) تخطيط الدرس
(ج) لتنميه المهنيه
(د) الاتصال التعليمى

26- اكثر مما ياتى دقه فى وصف عملية التعلم
(ا) بناء المفاهيم واكتساب المهارات
(ب) العملية العقلية التى تقف وراء التغير فى السلوك
(ج) المعاناه التى يواجهها الطالباثناء الدراسه
(د) مبررات ردود افعال المتعلم فى المواقف التعليمية

27- كان فيه سؤال عن صدق الاختبار
ا) يقاس ما أراد قياسه
ب)........................

28- سؤال عن الفروق الفردية
ا) واجابته تنوع الأنشطة وأساليب التدريس

29- عندما تعطى الطالب فرصه للحوار داخل الفصل من اجل
(ا) ان يعبر عن ذاته
(ب) يكتسب مهارات الحوار
( ج) يعبر عن انفسهم
(د ) يتعرف على افكارصحيحه

30 - اثارة تفكير الطالب وتحفيزه .........
(ا ) اداره الصف
(ب) تخطيط الدرس
(ج) التنميهالمهنيه
(د) الاتصال التعليمى
31 - اكثر مما ياتى دقه فى وصف عملية التعلم
(ا) بناء المفاهيم واكتسابالمهارات
(ب) العملية العقلية التى تقف وراء التغير فىالسلوك
(ج) المعاناه التى يواجهها الطالب اثناء الدراسه
(د) مبررات ردود افعالالمتعلم فى المواقف التعليمية

[Ahmed ramadan Ali]

اليكم القنبله الثانيه مصطفى برجيس حسن ابوبكر التجريبيه بالقناطر الخيريه

تنسيق وإعداد الأستاذ عبد الحليم محمود

1- أهم عنصر يجب مراعاته عند تنفيذ التدريس
· ماذا نتعلم
· كيف نتعلم
· لماذا نتعلم
· هل نتعلم

2- عندما يستخدم المعلم استراتيجية الاستكشاف فانه يهدف بذلك إلى
· تنمية البحث العلمي
· توصل الطلاب إلى المعرفة بأنفسهم
· ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
3- الهدف السلوكي الجيد يفيد في تحقيق الأتي ما عدا
· تنظيم محتوى الدرس
· اختيار الطرق والوسائل
· اختيار أساليب التقويم
· زيادة نسبة مشاركة المتعلمين
4-إن يتدرب الطلاب على مهارة فحص تركيب الزهرة صياغة الهدف
· جيدة
· دقيقة
· شاملة
· عامة
5- من طرق التدريس التي تهتم بالكم دون الكيف
· العصف الذهني
· التعلم بالاستكشاف
· دورة التعلم
· المناقشة والحوار
6- قسم الأستاذ طلابه إلى مجموعات كل مجموعة لها مهمة محددة تقوم بتنفيذها يسمى هذا النوع
· التعلم التعاوني
· مجموعات العمل
· حل المشكلات
· المحاضرة

7- الخبرة التربوية غير المباشرة تكون فعالة أكثر لأنها تستخدم
· الأشياء والنماذج
· شرائط الفيديو
· الزيارات الميدانية
· الدراسة المعملية

8- في أثناء قيامك بشرح احد الدروس وجدت من بعض الطلاب سلوكا غير ايجابيا
· اعرفهم بمسئولياتهم الفردية داخل حجرة الدراسة
· التوجيه الذاتي
· أغير موضوع الدرس تماما
· ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

9- عند تحديد مدى صعوبات التعلم في المادة المعروضة يقوم المعلم ب
· اختبار تحصيلي
· اختبار الميول
· ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
· ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
10- طالب يستوعب بسرعة وسريع الفهم ولكنه لا يحب أن يؤدي الأعمال الروتينية يوصف بأنه
· مندفع
· متفوق
· ذو نشاط زائد
· موهوب

11- أردت أن تدرب طلابك على القراءة الناقدة توجههم إلى
· المقالات والقصص الأدبية
· المواقع والمنتديات الالكترونية
· نشرات الأخبار
· الرحلات التعليمية

أسئلة العربي
1- واني لصبار على ما ينويني
· في الشطر السابق توجد
· صيغة مبالغة
· اسم فاعل
· اسم زمان
· صفة مشبهة

2- ما يأتي على وزن استفعل
· المجرد الرباعي
· المجرد الثلاثي
· المزيد بثلاثة أحرف
· المزيد بحرفين

3- دار – بعثر – استعان أوزانها بالترتيب هي
· فعالا فعللة استفعلة
· فعولا فعلال استفعال
· افعالا فعولا اسستفعالة
· ؟؟؟؟؟؟؟ ؟؟؟؟؟؟؟؟ استفالة

4- سبب تسمية المعلقات بهذا الاسم
· لانتشارها في ندوات ومجالس الشعراء
· لتعليقها على أستار الكعبة
· لسهولة حفظها
· لتعليقها في قصور الأمراء

5- يتقدم خبر إن وأخواتها على اسمها وجوبا إذا كان الخبر
· شبه جملة واسمها نكرة
· شبه جملة واسمها معرفة
· جملة فعلية واسمها نكرة
· جملة فعلية واسمه معرفة

6- ألفيت ضربي للتلاميذ عقابا
جعل الله الكعبة مثابة
رد المصنع القطن خيوطا
وجدت الحق أبلج ناصعا
الجمل السابقة تشترك فيما بينها في أنها على الترتيب
· تنصب مفعولين اصلهما المبتدأ والخبر
· تنصب مفعولين ليس اصلهما المبتدأ والخبر
· تنصب مفعولا به وحالا مفرد ا
· تنصب مفعولا به وتمييزا

7- وزن احد الطلاب الفعل يغزو مسندا إلى واو الجماعة والى واو النسوة على وزن ( يفعون )وهذا خطأ يتعلق بـ
· تهجي الكلمات
· تطبيق نحوي
· تطبيق صرفي
· تطبيق إملائي

8- قال الشاعر
صاح هذي قبورنا تملا الرحب فأين القبور من عهد عاد
الأسلوب في البيت غرضه
· النفي
· التهويل
· الاستنكار
· التعجب

9- الأفعال التي تدل على التقلب والاضطراب تأتي على وزن
· فعلان
· فعال
· فعول
· فعولة

10- من ..........كثيرا ..................على حب المعرفة
· يقرءون ينشئون
· يقرؤن ينشؤن
· يقراون ينشاون

11- رأيت............... على أصدقائك
· أخوك ذا فضل
· أخاك ذا فضل
· أخوك ذو فضل
· أخاك ذو فضل


ملحوظة توجد قطعة عن البحر والنيل والخلق وأبو الهول
إجابات قطعة النيل بالترتيب وهى لم تتغير في الأيام السابقة ولن تتغير

1- أ
2- ب
3- أ
4- ب
5- أ

إجابات قطعة الخلق
1- أ
2- ب
3- ج
4- ب
5- د


النيـــــــــــــل
البحـــــــــــــر
التخلـق غير الخلــق
كل موضوع من الموضوعات الثلاث عليه اسئله مثل ( ما هو العنوان الذي يناسب القطعه، ومعني كلمات وضع تحتها خط , عبارة يسأل عن معناها ........)


باقي الاسئله
# لعل ................. في المباراة.
الفريقان متعادلان
الفريقين متعادلين
الفريقين متعادلان
الفريقان متعادلين
# حدد المجموعه التي رسمت بشكل صحيح مما يلي:
(علا – عفا – مضي – جري )
(علا – عفي – مضا – جرا )
( علي – عفا – مضي – جري)
لا اتذكر
# مواقف الحياه توجه الانسان االي التثبت في كل الامور.ما وضع الهاء او التاء .
هاء – هاء
هاء – تاء مربوطه
تاء مربوطه – هاء
تاء مربوطه – تاء مربوطه
# زرت مدينه اسوان الشتاء الماضي .النفي الصحيح للجمله هو :
لن ازور اسوان الشتاء الماضي
ما زرت اسوان الشتاء الماضي
لا ازور اسوان الشتاء الماضي
لا اتذكر في
# هل من احد المدرسه ؟ ما نوع هذه الجمله.
جمله اسميه
جمله فعليه
شبه جمله
ظرف زمان او ظرف مكان
# أشرقت شمس الشتاء( ) فانتشر الدفء ( ) وغردت الطيور ( ) فاشاعت السرور والبهجه ( )
1- ؛ - , - ؛ .
2- ؛ - , - . – "
3- لا اتذكر
4- لا اتذكر
#المعلمون صانعو الحضارات ايهما صحيح
- ما زال المعلمين صانعى الحضارات
- ما زال المعلمون صانعى الحضارات
- ما زال المعلمون صانعو الحضارات
-ما زال المعلمين صانعو الحضارات
# منح الوزير الجوائز لــ 19 طالبا و 13 طالبه تكتب الاعداد هكذا :
تسعه عشر طالبا وثلاث عشرة طالبه
تسع عشرة طالبا وثلاثه عشرة طالبه
تسع وعشرة طالبا وثلاثه عشر طالبه
لا اتذكر
# رأيت ........... علي اصدقائــك
اخاك ذا فضل
اخوك ذو فضل
اخاك ذو فضل
اخوك ذي فضل
#يذاع برنامج ......... لغويه التاسعه ........
1-لآلئ – مساءً
2- لآلئ – مساءا
3- لآليء – مساءً
4- لا اتذكر
#الذين .......كثيراً ....... علي حب المعرفه
يقرءون – ينشئون
يقرؤن – ينشؤن
يقرؤن – ينشأون
يقرأون – ينشأون
************************************************** *
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

من امتحان الكادر للغة العربية ثلاث قطع أحدها تحدث عن البحر


أيها البحر

للرافعي


النص :

إذا احتَدَمَ الصيفُ، جعَلتَ أنت أيها البحرُ للزمنِ فصلاً جديداً يُسمَى "الربيعَ المائي ". وتنتقِلُ إلى أيامِك أرواحُ الحدائق، فتَنبُتُ في الزمنِ بعضُ الساعاتِ الشهيةِ كأنها الثمرُ الحُلوُ الناضجُ على شجرِه. ويُوحي لونُكَ الأزرقُ إلى النفوسِ ما كانَ يُوحيهِ لونُ الربيعِ الأخضر، إِلا أتَه أرق وألطف. ويرى الشعراءُ في ساحلِكَ مثلَ ما يرَونَ في أرضِ الربيع، أنوثة ظاهرة، غيرَ أنها تلِدُ المعانيَ لا النبات. ويُحِسُّ العشاقُ عندَك ما يُحسونَهُ في الربيع: أنَّ الهواءَ يتأؤَه...

في الربيع، يتحّركُ في الدمِ البشري سرُّ هذِه الأرض، وعندَ "الربيعِ المائي " يتحزكُ في الدمِ سزُ هذهِ السحب. نوعانِ مِنَ الخمرِ في هواءِ الربيعِ وهواءِ البحر، يكونُ منهما سكر واحدٌ مِنَ الطرَب. وبالربيعَينِ الأخضرِ والأزرقِ ينفتحُ بابانِ للعالمِ السحري العجيب: عالمِ الجمالِ الأرضيّ الذي تدخلُهُ الروحُ الإنسانيةُ كما يدخلُ القلبُ المحب في شعاعِ ابتسامةٍ ومعناها.

في "الربيع المائي"، يجلسُ المرء، وكأنه جالسٌ في سحابةِ لا في الأرض. ويشعرُ كأنهُ لابسْ ثياباً مِنَ الظلّ لا مِنَ القُماش، ويجدُ الهواءَ قد تنزهَ عن أن يكونَ هواءَ التراب. وتَخِفُّ على نفسِهِ الأشياء، كأنَّ بعضَ المعاني الأرضيةِ انتُزِعتْ مِنَ المادة. وهنا يُدركُ الحقيقة: أن السرورَ إِنْ هو إِلا تنبهُ معاني الطبيعةِ في القلب. وللشمسِ هنا معنًى جديد ليسَ لها هناك في "دنيا الرزق ". تُشرِق الشمسُ هنا على الجسم، أما هناك فكأنما تطلُعُ وتَغرُبُ على الأعمالِ التي يعملُ الجسمُ فيها. تطلعُ هناك على ديوانِ الموظفِ لا الموظف، وعلى حانوتِ التاجرِ لا التاجر، وعلى مصنَعِ العاملِ، ومدرسةِ التلميذِ، ودارِ المرأة. تطلُعُ الشمسُ هناك بِالنور، ولكنَّ الناسَ- وا أسفاه- يكونونَ في ساعاتِهمُ المظلمة... الشمسُ هنا جديدة، تُثبِتُ أنَّ الجديدَ في الطبيعةِ هو الجديدُ في كيفيةِ شعورِ النفسِ به.

والقمرُ زاهٍ رفاف مِنَ الحُسن، كاْنهُ اغتسلَ وخرجَ مِنَ البحر. أو كأتهُ ليس قمراً، بل هو فجرٌ طلَعَ في أوائلِ الليل، فحصرَتْهُ السماءُ في مكانِه ليستمرَ الليل. فجرٌ لا يُوقِظُ العيونَ من أحلامِها، ولكنه يُوقِظُ الأرواحَ لأحلامِها. ويُلقي من سحرِهِ على النجومِ فلا تظهرُ حولَهُ إِلَأ مُستَبهِمَةَ كأنها أحلائم معلقة. للقمرِ هنا طريقةْ في إبهاجِ النفسِ الشاعرة، كطريقةِ الوجهِ المعشوقِ حينَ تقبلُهُ أولَ مرة.

و"للربيعِ المائي" طيورُهُ المغزدةُ وفَراشُهُ المتنقل: افا الطيورُ فنساغ يَتَضَاحَكنَ، وأما الفَراشُ فأطفال يتواثبون. نساءٌ إذا اَنغصَمسنَ في البحر، خُيلَ إليّ أنَّ الأمواجَ تَتَشاحَنُ و تتخاصم على بعضهن... رأيتُ منهُن زهراءَ فاتنةً قد جلسَت على الرملِ جِلْسَةَ حوّاءَ قبلَ اَختراعِ الثياب، فقالَ البحر: يا إلهي! قدِ اَنتقلَ معنى الغَرَق إلى الشاطىء... إِن الغريقَ مَن غَرِقَ في مَوجةِ الرملِ هذه...

والأطفالُ يلعبونَ ويصرخُونَ ويضِجونَ كأَنَّما أتسعَت لهُمُ الحياةُ والدنيا. وخُيلَ إليهم أئهم أقلقوا البحرَ كما يُقلقونَ الذار، فصاحَ بهم: وَيْحَكُم يا أسماكَ التراب...! ورأيتُ طفلأ منهم قد جاءَ فَوَكَزَ البحرَ برِجلِهِ! فضحِكَ البحرُ وقال: اَنظروا يا بني آدم!! أعَلى اللهِ أن يَغبَأَ بالمغرورِ منكم إذا كَفَرَ بِه؟ أعَلَيّ أنْ أعبأَ بهذا الطفلِ كيلا يقولَ إِئه ركلَني برجلِه...؟ أَيها البحر، قد ملأتك قوةُ اللَّهِ لتُثبِتَ فراغَ الأرضِ لأَهلِ الأرض. ليسَ فيك ممالِكُ ولا حدود، وليس عليك سلطان لهذا الإنسانِ المغرور. وتجيشُ بِالناسِ وبِالسفُنِ العظيمة، كائكَ تحملُ من هؤلاءِ وهؤلاءِ قشا ترَمي به. والاختراعُ الإنسانيُ مهما عَظُمَ لا يُقني الإنسانَ فيك عن إيمانِه. وأنت تملأُ ثلاثةَ أرباعِ الأرضِ بالعظمَةِ والهَول، ردا على عَظمةِ الإنسانِ وهولِهِ في الربعِ الباقي، ما أعظمَ الإنسانَ وأصغَرَه!

ينزل في الناسِ ماؤك فيتساوَون حتى لا يختلفَ ظاهر عن ظاهر. ويركبونَ ظهرَك في السفُنِ فيحِنُ بعضُهم إلى بعضِ حتى لا يختلفَ باطن عن باطن. تُشعرُهم جميعاًانهم خرجوا مِنَ الكُرَةِ الأرضية ومِن أحكامِها الباطِلة. وتُفقرُهم إلى الحب والصداقةِ فقراَ يُريهمُ النجومَ نفسَها كانها أصدقاء، إذ عرفوها في الأرض. يا سحرَ الخوف، أنت أنت في اللجَّةِ كما أنت أنت في جهنم.

وإذا ركبَك المُلحِدُ أيها البحر، فرَجَقتَ من تحتِه، وهَدَزتَ عليه وثُرتَ بِه، وأرْيتَة رأيَ العين كأنهُ بين سماءينِ ستنطبقُ إحداهُما على الأخرى فَتُقفَلانِ عليه - تركْتَه يَتَطأطَأُ ويَتَواضع، كائكَ تهزُّهُ وتهز أفكارَه معاَ، وتُدَحرِجُهُ وتُدحرُجُها. وأطَرتَ كل ما في عقلِهِ فيلجأُ إلى اللهِ بعقلِ طِفل. وكشفتَ له عنِ الحقيقة: أن نسيانَ اللهِ ليسَ عمَلَ العقل، ولكنهُ عملُ الغَفلةِ والأمنِ وطولِ السلامة.

ألا ما أشبَهَ الإنسانَ في الحياةِ بِالسفينةِ في أمواجِ هذا البحر! إنِ أرتفعَتِ السفينةُ، أوِ اَنخفضت، أو مادَتْ ، فليسَ ذلك منها وحدَها، بل مما حولَها. ولن تستطيعَ هذهِ السفينةُ أن تملِكَ من قانونِ ما حولَها شيئاَ، ولكنَّ قانونَها هوَ الثباتُ، والتوازنُ، والاهتداءُ إلى قصدِها، ونجاتُها في قانونِها. فلا يَعتِبَنَّ الإنسانُ على الدنيا وأحكامِها، ولكق فَلْيَجتهذ أن يحكمَ نفسَه.


الأسئلة الواردة :

الفكرة الرئيسية في النص السابق هي :

أ - شرح موسم الربيع المائي
ب - الموازنة بين البحر والأرض .
جـ - العلاقة بين الإنسان والبحر .
د - عرض مظاهر عظمة البحر .


(2) عبر الكاتب عن العلاقة بين الإنسان والبحر .... فأين تجد ذلك في النص :

أ - في الفقرتين الأولى والثانية .
ب - في الفقرتين الرابعة والخامسة .
جـ - في الفقرتين الثالثة والرابعة .
د - في الفقرتين الثانية والثالثة .

(3) المعنى المتضمن في قول الكاتب "لا يختلف باطن عن باطن" هو :

أ - أن جميع من يركبون البحر يتشابهون .
ب - أن البحر يوحد مشاعر من يركبونه .
جـ - أن أعماق البحر متشابهة .
د - باطن الإنسان يشبه أعماق البحر .

(4) يرى الكاتب أن الإنسان في الحياة يشبه السفينة بين أمواج البحر . بم تحكم عليه في ضوء قراءتك للنص :

أ - واقعي ، لأنه يعبر عن واقع حياة الإنسان .
ب - قدري ، لأنه أغفل إرادة الإنسان وقدراته .
جـ - انهزامي ، لأنه يرى الإنسان ضعيفاً مقهوراً .
د - موضوعي ، لأنه أقر للإنسان قانونه ، وللطبيعة قوانينها .

وقع الطلاب في أخطاء ....
- المجلة المباعة بها أخطاء في الطباعة .

- نهتم براسلي الخطابات لبريد المدرسة .

يحتاج هؤلاء الطلاب الي دورات تدريبية في 000000

ا- في علامات الفصل والوصل

ب - في علامات الترقيم

ج - في المشتقات في الصرف

د - استخدام حروف الجر

ذا كان معامل الارتباط لدرجات الطلاب في اختبارين لمادتين مختلفتين هو 8. فإن هذا يعني أن: -
1 - 80% من الطلاب نجحوا في الاختبارين
ب - المادتين متقاربتين
ج- الاختبارات تمتاز بالصدق والثبات
د - الاختبارات سهلة

طالب عنده استعداد للتحصيل والتعلم لكن لا يحب الأعمال الروتينية

1 - متفوق
ب - ذكي
ج - موهوب
د – مندفع

لاحظ المعلم علي طالب انه سريع الفهم دقيق الملاحظة لكنه ضعيف في الاعمال الروتينية هذا الطالب
ا- ذكي
ب- موهوب
ج- متفوق
د- معامل الذكاء عنده منخفض

يقصد بالمفعول معه سم منصوب يدل على ا
أ- من وقع علية الفعل
ب- بيان سبب وقوع الفعل
ج- بيين وزن الفعل
د- ما تم الفعل بمصاحبتة
جاءت أربع قطع فى اللغة العربية للجميع
الأولى تتكلم عن البحر
والثانية عن خلق المسلم
والثالثة عن نهر النيل
والرابعة عن أبى الهول
الاولى تتكلم عن البحر واهميته للانسان
ومن أسئلتها :
1ـ القمر زاه معنى زاه
ساطع
مختال
لامع
منير
2ـ الفقرة الثانية تحدث عن ركوب الناس البحر 0000 وورد فيها العبارة
وتساوى الظاهر مع الظاهر والباطن مع الباطن
غموض البحر
تشبيه باطن الإنسان بباطن البحر
-----
-------
3ـ الفكرة فى المقال :
وصف الربيع المائى
العلاقة بين الإنسان والبحر
---------------
----------------
4ـ تناول الكاتب العلاقة بين الانسان والبحر فى الفقرتين :
الأولى والثانية
الثانية والثالثة
الثالثة والرابعة
الرابعة والخامسة
الثانية تحدث عن النيل

تحدثت عن طوله وأثره فيما خوله من ناس وزراعة وطيور كبيرة وصغيرة
وجاءت الأسئلة :
1ـ 00000 الثراء والسلطان
أ ـ الملك
ب ـ القوة 0
ج ـ السيطرة

2ـ القطعة تتحدث عن :
أ ـ فوائد النيل
ب ـ جغرافية ودى النيل
ج ـ أثر النيل فى الطيور الكبيرة والصغيرة
د ـ000000000000000000000
3ـ لم تتناول القطعة :
أ ـ تاريخ وادى النيل
ب ـ ألوان الحياة حول النيل
ج ـ 00000000000000
د ـ 00000000000000000
4 ـ ترجع أهمية النيل إلى
أ ـ طوله وامتداده 000000000000000
ب ـ عظمة الحضارات التى نشأت حوله
ج ـ 00000000000000
د ـ 00000000000000000
5ـ سبب وجود الطيور الكبيرة والصغيرة حول النيل
أ ـ اهتمام الناس بالزراعة
ب ـ العلاقة المتوازنة بين الطيور

الثالثة تتحدث عن خلق المسلم
والأسئلة :
1ـ يلبس الملابس مصانعة0 للناس
أ ـ إرضاء
ب ـ نفاقا
ج ـ تصنعا
د ـ 0000000000
2ـ الدافع إلى عمل الخير 0000
أ ـ يقظة الضمير الحى
ب ـ الحرص على العادات والتقاليد
ج ـ الخوف من القانون
د ـ 00000000000000
3 ـ جاءت عبارة اشتملت على بعض جمل مثل
رقة قلب000 والدموع فى عيون 0000 والخجل فى وجه 0000
" بصراحة موش فاكر بالضبط "
العبارات تدل على :
أ ـ رقة الشخصية
ب ـ العاطفة الفياضة
ج ـ 000000000000
د ـ 000000000000000
الرابعة عن أبى الهول ملاحظتك على الفقرة

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
جاءت خالية من علامات الترقيم وبها بعض الأخطاء الإملائية 00000

[مصطفين]

سعادتكم لكم الشكر والتقدير على هذا الجهد