كارثة مواصفات الامتحان

[Tornadoo1970]

لو كانت مواصفات الامتحات ستستمر كما جاءت فى كتاب التدريبات فقد انتهى تدريس اللغه الانجليزية حيث انه هناك 40 جملة اختيارى فى الامتحان مما سيجعل مساحة الغش كبيرة فى الامتحان و الاهم معظم الطلاب لن يفتحوا كتاب طوال العام لانه لو غش الاختيارى فقط سينجح و الاهم الامتحان اهمل مهارات اللغة و الكارثة تهميش الترجمة و التى اصبحت تافهة من وضع هذة المواصفات يريد تدمير اللغه الانجليزية فى التعليم الحكومى لصالح التعليم الخاص ... انتبهوا مبكرا..............

[Mr. Bayoumy Ghreeb]

الآتي هو عرض نقدي لوجهة نظري في مواصفات الصف الثالث الثانوي 2019

تم طرح وجهة النظر هذة للنقاش علي الجروبس التعليمية عالفيس

عاجل للنقـــــــــــــاش
الي كل الزملاء معلمي اللغة الانجليزية
المفروض ان يقيس الامتحان ما تم تدريسه في المنهج و هذا لم يتم أخذه في الاعتبار في مواصفات امتحان الصف الثالث الثانوي
1- تحتوي الوحدات علي مواقف لغوية (نصح - اقتراح ..الخ) و ليس هناك ما يخص هذه المهارة سوي أن يستغلها الطالب في بعض اجزاء من المحادثة
كما أن وجود 6 فراغات يجعل واضع السؤال ينتقل في الحديث من موضوع الي آخر و هذا ما حدث في محادثات الصف الثاني و هذا يجعل الطالب مشتتا.
2- الاسئلة النقدية الخاصة بالدرس الرابع من كل وحدة و المرتبطة بدروس القراءة
هذه الاسئلة ليس لها مكان في اسئلة الامتحان سوي في سؤال او اثنين من الاسئلة الخاصة بالقطعة و معني هذا ان كل من المعلمين و الطلبة سوف يهمل هذة الاسئلة مع ان و جودها في الامتحان كان يحمل الجميع علي الاهتمام بهذا الدرس و الاهتمام اكثر بقراءة دروس الاستماع و القراءة و كان بالفعل بيفتح مجال للنقاش و اعمال العقل و الدعوة لايجاد حلول خارج الصندوق و غير محفوظة
عدم وجود هذه الاسئلة سيجعل الجميع غير مهتم بالقراءة و المناقشة و اعمال العقل و لكن سيكون الاهتمام بحفظ الكلمات و القواعد ليس الا
3- وجود 30 جملة اختياري سيحمل المعلم علي الاستغراق اكتر في شرح القواعد و الفروق بين الكلمات في المعني و سيبتعد الجميع أكثر عن ممارسة اللغة بمهاراتها الاربع
كما أن هذا العدد يمثل عبئ علي المصحح في لجان التصحيح فيبتعد الكل عن تحمل مسئولية هذا السؤال
فاذا كان هناك اصرار علي هذا العدد فلماذا لا يتم وضع سؤالين : أحدهما للمعني 15 جملة و يكون عنوانه Choose the correct word و الاخر للقواعد 15 جملة و يكون عنوانه Choose the correct answer
4- لماذا لا يكون عدد جمل الاختياري 16 أو 20 جملة و وضع سؤال آخر يخص اختياري و ايجاد الخطأ في نفس الوقت بوضع جملة و بها خطأ واحد و وضع A - B - C - D تحت أجزاء من الجملة و علي الطالب أن يختار مكان الخطأ
أو علي الاقل العودة الي سؤال (Find the mistake )
5- وجود 10 نقاط في القطعة أمر شديد الغرابة
فكل سؤال في القطعة المفروض ان يقيس مهارة فكرية معينة لدي الطالب و ليس مجرد النقل من القطعة فاذا كانت المهارات الفكرية التي يتعلمها الطالب (اذا تعلمها بالفعل ) هي
1. Scanning
2. Guessing
3. Locating the main idea
4. Understanding references
5. Making inferences
6. Thinking logically
7. Critical thinking
معني هذا أن القطعة ستكون كبيرة في الحجم جدا و بها معلومات كتيرة جدا لمناقشة و قياس كل هذة المهارات
كما أن الطالب الذي سيفشل في فهم القطعة معرض لفقد الكثير جدا من الدرجات
فلماذا لا نعد الي نظام القطعتين ؟
6- أسئلة القصة في صورة اختياري لا بأس بها انما الاسئلة النقدية يمكن استبدالها بأسئلة بعضها عن أحداث القصة الجوهرية و ليس التفاصيل الهامشية مع وجود سؤال يمثل وجهة نظر الطالب في أحداث القصة و شخصياتها كما أن سؤال الاقتباس من الاسئلة الرائعة التي تقيس مدي متابعة الطالب لأحداث و شخصيات القصة
7- جمل الترجمة
ياريت ينظر واضع الامتحان الي مستوي التراجم الموجودة في الــ (Workbook) و ما يأتي من تراجم في امتحان نهاية العام فاما ان يأتي بتراجم تشابه في المستوي ما يوجد في الــ ( Workbook ) او يتم تغيير ما به من تراجم بما يتناسب مع ما يأتي في امتحان آخر العام
أرجو من الزملاء أن يعبروا عن رأيهم في هذه المواصفات سلبا أو ايجابا
لعل صوتنا أن يصل الي من يهمه الامر قبل طباعة الــ (Pilot edition )

[Darsh0777]

مواصفات الامتحان الجديدة سوف تجعل الطلاب يهملون المنهج تماما ..... لسبب بسيط و هو أن الأسئلة ليس لها صلة لا بالموضوعات و لا بالوظائف اللغوية و لا مهارات اللغة التى يهدف أى امتحان لقياسها ..... حتى القصة بالوضع الحالى ... لن يقرأها الطلاب أو يدرسوها ..... يكفى سماع الحكاية بتلخيص و يستطيع الطالب اجابة الاسئلة الاختيارى ... علاوة على سهولة الغش فى ذلك النوع من الاسئلة ..... سؤال أخير ..... بالله عليكم هل هذا امتحان يؤهل طالب للدراسة فى كلية طب مثلا او صيدلة أو هندسة ؟؟؟ لا أعتقد ....

[abubakr1g]

السلام عليكم جميعا:
اولا :موضوع التركيز على الاختيارى ده تجهيز واعداد للامتحان والتصحيح الالكتروني لانه قادم لا محاله.
ثانيا التركيز على الاسئلة النقدية عشان يكون فيه تنوع للاجابات
ثالثا : بعد الامتحان عن المنهج لان بعد كده مش هيكون فيه منهج ولاحظ كلام السيد... الوزير
https://www.youm7.com/story/2018/5/2...%A3-20/3812406
رابعا: بدلا من البكاء على اللبن المسكوب ،علينا اعداد انفسنا لما هو ات
خامسا واخيرا: من امتى حد بياخد راي المدرس في اللي يخصه لما هياخد رايه في اللي يخص الطالب ..........!
اهو تنفيس وخلاص....!

[emmustafa]

الكلام لا هيجيبى ولا هيودى،، وبعدين بالنسببة للاستاذ اللى بيقول ان الاسئلة الاختيارية الكتيرة هتساعد الطلاب على الغش دا كلام ملهوش اى داعى ليه؟ لان النظام القديم كان فيه اختيار وتصحيح الخطاء واختر بردو ... فالاحسن اننا نجهز نفسنا لما جد احسن من الكلام اللى لا هيجيب ولا هيودى

[mahmoudkh]

هل سيتتم هذا في المدارس الخاصة...............؟

[على حجار]

سياسه تعليميه فاشله ادت لاجيال تافهه وهامشيه زمان كان تدريس اللغه الانجليزيه من اولى اعدادى والان من اولى حضانه ومع ذلك كنا اقوى بكثير من هذه الاجيال

[saeed quassem]

I recommend preparing ourselves for the new curriculum as we are about to start explaining it. ALSO, I'm sure we get used to the new changes and the new policy which will be always changeable according to successive ministers.و انا لله و انا اليه راجعون

[حسن الطيري]

الله المستعان

[ez Eldin Kandil]

من وجهة نظري المواصفات ممتازة ..
تعليق الرأي على أن الاسئلة الاختياري كثيرة فسيسهل الغش ، رأي غير موضوعي ، و الأصوب منع الغش ، تنويع نماذج الاسئلة (تنويع أماكن الاسئلة و الاختيارات ) ، الأمر الذي سيتوافر فيما بعد في نظام التابلت ..
النظام الحالي يجعل الأمر فيه تركيز أكبر على قواعد و كلمات المنهج ، و وضع وزن أكبر لها ..
جميع الأسئلة ، حتى أسئلة الاختياري ، تقيس القدرة اللغوية ..
لا تنسو أن امتحان مثل ال TOEFL كله اختياري بنسبة 100% ، ولا أحد يوجه له أي انتقادات ..
حتى امتحان ال ILETs معظمه اختياري ..
الامتحان الحالي يقيس القدرة على الكتابة و قراءة الفهم و الترجمة و ملئ فراغات المحادثة ..
النظام الجديد لغى اسئلة ليس لها معنى كانت في النظام القديم مثل speakers و situations كانت لا تقيس مهارات اللغة أصلا ، و لغى أسئلة شبه تعجيزية مثل تصويب الخطأ ..
أوافق 100% على النظام الحالي مع ضرورة منع الغش بتنويع نماذج الأسئلة ..
و تقبلوا تحياتي ..

[سيد ع العال]

انا مش هاقول رأيي الا لما نطبق النظام الجديد و نشوف نتيجنه و بعدها نحلل مزاياه و عيوبه و نقرر طبقا لنتائج مش لتخمينات

[MASTER REMON]

نظام فاشل جدا الواحد مش عارف الناس ساكته ازاي علي مستقبل ولادها حاجه قمه السوء والله حرام

[haraz_2000]

ط§ط³ظ…ط*ظˆط§ ظ„ظ‰ ظ‚ظˆظ„ظˆط§ ظ…ط§ طھط´ط§ط¤ظ† ظپظ†ط*ظ† ظ„ظٹط³ ظ„ظ†ط§ ظ‚ظٹظ…ظ‡ ظˆ ط§ظ„ظ„ظ‰ ط¹ط§ظٹط²ظٹظ†ظ‡ ط¨ظٹظ…ط´ظˆظ‡...ط§ظ†ط§ ظ…ط´ ط¹ط§ط±ظپ ظ‡ظˆ ط§ظ„ط؛ط±ط¶ ظ…ظ†ظ‡ طھط¹ظˆظٹط¯ ط§ظ„ط·ظ„ط¨ظ‡ ط¹ظ„ظ‰ ظ†ط¸ط§ظ… ظƒظ„ظ‡ ط§ط®طھظٹط§ط±ظ‰ ظˆظ„ط§ ط§ظ„ط¨ظ‡ ط§ظ„ظ„ظ‰ ط*ط· ط§ظ„ظ…ظˆط§طµظپط§طھ ط§ظ„طھط¹ط¨ط§ظ†ظ‡ ط¯ظ‰ ظƒط§ظ† ظ†ط§ظٹظ… ظˆ ظ„ط§ ظ…ط´ طھط¨ط¹ظ†ط§ ط®ط§ظ„طµ ..ط§ظ†ط§ ظ†ظپط³ظٹ ط§ظ„ظ†ط§ط³ ط¯ظ‰ طھط¨طµ ط¹ظ„ظ‰ ظ…ظ†ط§ظ‡ط¬ ط§ظ„ط¯ظˆظ„ ط§ظ„ط¹ط±ط¨ظٹظ‡ ظˆ ظٹط´ظˆظپظˆط§ ط¨ظٹط*ط·ظˆط§ ط§ظ„ط§ظ…طھط*ط§ظ†ط§طھ ط§ط²ط§ظ‰...ط§ظ†ظ…ط§ط· ظ…ط®طھظ„ظپظ‡ ظ…ظ† ط§ظ„ط§ط³ط¦ظ„ظ‡ طھط´ط؛ظ„ ط§ظ„ط¹ظ‚ظ„ ظˆ طھظ‚ظٹط³ ظƒظ„ ظ…ط§ ط¯ط±ط³ظ‡ ط§ظ„ط·ط§ظ„ط¨ ظپظ‰ ط§ظ„ظƒطھط§ط¨....ظ…ظ† ط§ظ„ط§ط®ط± ط§ظ„ظ†ط§ط³ ط¯ظ‰ ط¹ط§ظٹط²ظ‡ طھظ‚ظˆظ„ظ†ط§ ط§ظ†طھظ… ظˆظ„ط§ ط*ط§ط¬ظ‡ ظˆ ط§ط°ط§ ظƒط§ظ† ط¹ط§ط¬ط¨ظƒظ…....

[haraz_2000]

عايز اعرف ليه كلامى نزل بالشكل ده رغم انى شايفه قدامى سليم

[رمضان عبداللطيف احمد]

"]كل واحد فى منصب عايز فرقعة اعلامية وما يهموش هل المدرس جاهز .....؟ وهل الطالب تم اعداده فى السنوات السابقة على المواصفات الجديدة...؟ وهل من المعقول ان يتم تطبيق المواصفات الجديدة علة سنة مصيرية بالنسبة للطالب ووللى الامر بدون مقدمات.....؟