عزيزى المعلم ( لحظة من فضلك)

محمد حسن ضبعون · #1 22-11-2010, 06:00 PM

للمعلم مهمة عظيمة جدا , ورسالة هي من انبل الرسلات واهمها وليكون المعلم ناجحا في عمله ومهنته لابد له من صفات واخلاق يتصف بها ومن اهمها :

1- المعلم الناجح يتصف بصفة الاخلاص لوجه الله تعالى , فعلى المعلم ان يحتسب الاجر والثواب من اللهتعالى فيما يقدم من جهد وبذل وعطاء لانجاح العملية التعليمية , ولا يكون اجتهاده مقابل ان يتقرب الى الادارة او المدير او ان يحظى بمنصب او مدح وثناء من قبل زملائه وادارته .

2- المعلم الناجح هو المعلم الذي يتحدث عن الكيفية التي يريد ان تنجز بها الاشياء وما يمكن ان يحدث , وفرص النجاح الممكنه , وقدرات الطلاب والافكارالجديدة , اما المعلم الاقل كفاءة فيتحدث عن فشل الطلاب ومساوىء التعليم , وكيف انه كان محقا طوال الوقت , ويبحث دائما عن اشخاص اخرين يلقي عليهم اللوم .

3- المعلم الناجح يعي جيدا اهمية الاهداف فتجده يضع الاهداف ويرسمها لان وضع الاهداف وتحديدها يساعد المعلم في انجاح العملية التعليمية , ولانها تضع امامه مهمات وواجبات محددة يعمل على التفكير في طرق تحقيقها . اما المعلم الاقل كفاءة فهو يعمل بعشوائية وبدون تحديد للاهداف فيكون الناتج مخرجات تعليمية فاشلة .

4- المعلم الناجح يعلم ان هذه المهنة امانة فيحملها كاملة ويأدها كاملة متمثلا قول الرسول صلى الله عليه وسلم " كلكم راع وكلكم مسؤول عن رعيته ".

5- المعلم الناجح دائما يتذكر ان عظماء التاريخ خرجوا من تحت ايدي المعلمين فكم من رئيس دولة ووزير ومدير وطبيب ومهندس كان في يوم من الايام طالبا عند معلم من المعلمين الناجحين . فلا تقلل من شأنك ومن اهميتك ودورك في رفد المجتمع بالكفاءات البشرية الناجحه

محمد حسن ضبعون · #2 22-11-2010, 06:04 PM

على المعلم ان يتوقف ويراجع طريقته في التدريس اذا راى انها سبب في شعور الطلاب بالملل، فالهدف ليس اكمال الدرس، بل الهدف الاسمى ان يخرج الطلاب وهم مستفيدون من الدرس ، فيقوم بإستخدام الاسلوب القصصي عند الحاجة فالنفوس مولعة بمتابعة القصة ، او يسمح بشيء من الدعابة فالدعابة تروح عن النفس وتطرد الملل ، وكذلك يحاول دائما ما امكن ان يقوم الطلاب انفسهم بالنشاط ، كذلك على المعلم ان يرغب الطلاب في عمل ما يريده منهم ، ويستخدم طريقة العصف الذهني ويجعل الافكار تاتي من الطلاب .... فبدلا من ان يقول ذاكروا الدرس السابق وسأعطيكم درجات في الواجب او المشاركة
يقول لهم : ماذا تحبون ان تفعلواحتى اعطيكم درجات اكثر في المشاركة

محمد حسن ضبعون · #3 22-11-2010, 06:11 PM

إن من أهم الأمور داخل الفصل هي العمل على تحقيق الانضباط الصفي حيث يشيد برنامج الخطوات الخمس والذي أعده ماك بلندتجر وضبعون وآخرون إلى اتباع الخطوات التالية:
الخطوةالأولى اعمل خطة: إن عمل وتطوير خطة منهجية هي الخطوة الأولى في عملية الانضباط الفصلي فالمعلمين الذين يفشلون في التخطيط هم في الواقع يخططون منذ البداية لفشلهم.
الخطوة الثانية إرساء القواعد: على المعلم أن يطور قواعد واضحة لا لبس فيها يفهمها الطلاب من اليوم الأول في المدرسة،وأن يختار ثلاثة إلى خمسة قواعد تمثل أهم القواعد ثم يحاول إشراك التلاميذ في وضع المزيد منها ثم يكتبها ويعلقها في الفصل.
الخطوة الثالثة النتائج:من المهم جداً في تلك الخطوة أن يفهم التلميذ أن هناك علاقة بين سلوكهم و النتيجة, وعليه يجب أن تكون نتائج خرق القواعد الموضوعةعلى وتيره واحدة وأن تنفذ عند مخالفة أي من تلك القواعد وذلك من خلال التحديد المسبق للنتائج المترتبة على خرق القواعد الموضوعة.
الخطوة الرابعة: تميز السلوك الحسن في هذه الخطوة يجب أن يركز المعلم على السلوك الصحيح وأن يعززه ويشجع التلاميذ على عمله وتكراره بل يستثمر كل سلوك حسن يصدره التلميذ ويضع له بعض الإرشادات التي تدل على (كعلامة +).
الخطوة الخامسة: اشتراك الأبوين في النظام في الواقع إن العمل المشترك هو المفتاح لكسب مساندة الأبوين في معالجة المشاكل السلوكية وعليك إشراك الأبوين في وضع أهداف لتحسين السلوك
• اختيار القوانين والإجراءات الصفية:
تختلف القوانين والإجراءات من صف لآخر، ولا يمكن أن نجد صفوفاً تدار بفاعلية دون أن يكون فيها قوانين وإجراءات تعمل على تسير كل أنماط التفاعل المطلوبة، لذا فإن الإجراءات غير الفاعلة ،وغياب القوانين قد يؤدي إلى كثير من المشكلات بل و ربما الى فقدان الجهود المبذولة في العملية التعليمة والتربوية، وهناك الكثير من القوانين، غير أن وضع مجموعة مكونة من خمسة إلى ثمانية قوانين يكون كافياً لتغطية معظم مجالات السلوك المهمة.
وتم تحديد خمسة قوانين عامة تغطي الكثير من السلوكيات الصفية على النحو التالي:
القانون الأول: كن لطيفاً مع الآخرين ومساعداً لهم.ويمكن إعادة صياغته بطرق مختلفة، كأن تقول كن مراعياً لحقوق ومشاعر الآخرين، أو كن مؤدباً ولكي يصبح للقانون معنى، فإنه يتعين إعطاء التلاميذ أمثلة دالة عليه: انتظر دورك، قل من فضلك.
القانون الثاني: أحترم ملكية الآخرين، وقد يشمل هذا القانون إرشادات مثل: حافظ على نظافة الغرفة وترتيبها، اطلب إذناً قبل أن تستخدم مواد الآخرين ثم أعدها إليهم.
القانون الثالث: استمع بهدوء أثناء تحدث الآخرين.إن استخدام هذا القانون يمنع من مقاطعة الدروس مثل، ارفع يدك وانتظر حتى ينادى عليك.
القانون الرابع: احترم الآخرين وكن لطيفاً معهم.هذا قانون عام، ولذا تأكد من أن تعطي ما يكفي من والأمثلة لكي تكون أنت وتلاميذك على معرفة واضحة بما يعنيه.
القانون الخامس: اتبع جميع القوانين المدرسية.إن إدراج هذا القانون في قائمة قوانينك الصفية يتيح لك الفرصة لمناقشة أي قانون مدرسي يتعلق باشرافك على الطلاب خارج غرفة الفصل.كما أنه يذكر الطلاب بأن القوانين المدرسية تنطبق على غرفة الفصلوعلى خارجها

محمد حسن ضبعون · #4 22-11-2010, 06:16 PM

حوار جميل بين طالب ومعلمه

أعذوبة فن الحوار وطعم نبرة الصوت نتذوقها احيانا ..
لا أنسى انه في خلف أسوار البعد ولكن الحوار جعله قريب منا لنعيش معه..
ويدفعنا إلى الاستماع لطلابنا في حواراتهم..

دخل صاحبنا(المعلم) الفصل وبدأ بكتابة درسه ..
وكان أول ماكتب :
بسم الله الرحمن الرحيم ..
يقول: وقد حاولت أن أتفنن في الكتابة والخط حتى لو أتعبني ذلك أو أخرني أو أحرجني ..
وبينما هو يكتب إذ بأحد الطلاب يقول :
يا أستاذ لا تتفنن .. فكله سيمسح بعد قليل ..!!
فوقعت موقعها في نفسه ..

فماذا لو أنه قال :

أحسنت .. ومادام أنه سيمسح فلما التعب ..
ومادام أن الشرح سيقرأ فلم الكتابة أصلا ..
ولم رفع الصوت وخفضه ومده وقصره !!
إلا أنه قبل أن يرد على تلميذه أو يتفوه بكلمة .. أخذ يفكر ..
ويتأمل في كلامه .. دون أن يشعر أحد ..
ثم أكمل كتابة الدرس ..
ولما انتهى من كتابته وتوجه بوجهه إلى طلابه وأراد البداية في الدرس ..
قال:

قد قلت يافلان : لاتتفنن !! فسوف يمسح كله !!
عزيزي وياقرة عيني وفلذة كبدي وثمرة فؤادي :
طالما أن بمقدورك أن تتفنن فتفنن ..
وطالما أن بمقدورك الإبداع فأبدع ..
وطالما أن تستطيع البذل والعطاء فابذل وأعطِ ..
وطالما أن بقدرتك أن تستخرج الدر والياقوت .. فاستخرجها ..
لأنك كاتب كاتب لا محالة فلمَ تكتب الشين وأنت تقدر على الزين !!

تفنن ولا ترض بالدون ..

ألا ترى لاعب الكرة يجد المرمى فارغا .. ولا يرسل الكرة إليه . . !!
بل يروح ويجيء .. ويسحب بهذا .. ويجر ذاك ..
حتى إذا مااستعرض مالديه واستفرغ وسعه وطاقته .. أرسلها هدفا ..
و ودَّ لو أنه أطال في تفننه واستعراضه أكثر وأكثر ..
فتجد الفرحة تغمره وتعلوه وتلفه من كل جهة حتى يكاد يطير ..

والشاعر العربي يقول :

ولم أر في عيوب الناس عيبا **** كنقص القادرين على التمام
وينتقل الكلام الآن من التلميذ إلى معلم التلميذ وأستاذه ومربيه ..
أنت يا صاحب الخلق والأدب .. قدوتنا .. ومعلمنا ..
قد رأينا منك ما ساءنا وأقلقنا .. ولاندري أنصدق أنفسنا أم نصدقك ..
لكن لك الأمر بعد قراءة هذا الكلام أن تحكم أنت علينا وعلى نفسك ..
أي واحد منا قصر في حق الآخر ..

نرى بعض المعلمين يأتي وكأنه مغصوبٌ على عمله ..!!
فربما بحث عن عمل ولم يجد فجاء هنا بلا رغبة ولا دافع وكأنه يحس بأنه راحل عنا لا محالة ..
ويشعر بأن وجوده مؤقت فلا داعي للتعب والإرهاق ...
فلا شرحَ واف ٍ ولا أقلامَ ولا حتى ابتسامة معنا ولا توددَ إلينا ..
حتى مصلحة طلابه لاتهمه .. ودرجاتهم لا تعنيه ..
أهم ما يهمه متى ينزل الراتب ..

وأقلق ما يقلقه حضور طابور .. أو تحضير درس ... أو إبداع في شرح ..
أو حتى تعدد الألوان للتوضيح ..
وأزعج ما يزعجه قولك له قد قصرت أو ليتك فعلت كذا وقمت بكذا ..
لأنه كما عرفنا يعتبر نفسه في قطار سيصل بعد قليل !!
أو تحت ظل شجرة ستغرب عنها الشمس ..
ولو فكر قليلا .. وتذكر التعب والنصب والإعياء والإرهاق الذي يلحقه عقب كل درس
ونهاية كل يوم لعلم أنه خاسر فيما مضى !!

مغبون في عمله .. !! قد ضاع تعبه سدى !! وذهب جهده هوى .. !!
فاستحضر النية جعلت فداك وتذكر أنه كما تدين تدان :
فكما تبذل لأبناء المسلمين فسيأتي من يبذل لأبنائك ..
وكما تحمل همهم فسيأتي من يحمل هم أبنائك ..
وكما مددت يدك البيضاء إليهم رحمة وشفقة وحنانا وحرصا وحبا وتضحية
فثق تمام الثقة أن أياد ٍ بيضاء ستمدد وفاءً وشكرا ً إلى أبنائك وليست يدا ً واحدة ..
والله لايضيع أجر المحسنين ..
فكن منهم وأنت بإذن الله منهم..
ثم تذكر لأجل من تعمل ؟ ولرضى من تبذل ؟

لحظة :
التدريس مهنة ُ شرف ٍ ولكنها شاقة ٌ جدا ويعرف ذلك من جربها ..
فلنحتسب هذا التعب عند الله .. ولنجدد النية .. ولنعقد العزم على (( التفنن ))
والكمال في كل شيء . . .

(( أسابيع محدودة ...
وأيام معدودة ))

أسابيع محدودة .. وأيام معدودة !!
وتأتي بعدها الإجازة ..
(( ضبعون ))
كلها فراق ..
فزارع ُ خير ٍ سيبقى في ذاكرتهم ..
فيرددون من غير شعور:
(( حبك يسري فينا مسرى الماء في الأغصان ))
اللهم احفظه ووفقه وسدده ...
وزارع ُ شر ٍ و باذر ُ شوك ٍ سيجني الدعاء َ عليه لا له !!
فيرددون وهم يشعرون :
(( اللهم باعد بيننا وبينه كما باعدت بين المشرق والمغرب ))
(( كرهك يشتـعل في عروقنا اشتعال النار في الأعواد ..!! ))

أيها الأحباب الكرام:
هلا عقدنا العزم وحملنا الهم ..
وشحذنا الهمة لنبلغ القمة .
فليس من المنطق ولا العقل ولا الطبع ولا النظر الصحيح أن يمر بنا عام ٌ
كامل ولا نتغير ولا نغير في طلابنا شيئا.
نريد عملا وجهدا وتضحية ..
نريد بذلا وإخلاصا وتزكية ..
نريد رحمة ً وشفقة ً وصلة ..
((نريد نشاطا وبرامجا وأفكارا وتكاتفا وتعاونا ))
لا تقل ليس بوسعي !
ولست مكلفا ً بكل هذا !
ولست مسؤولا عنهم !
بل بوسعك هذا وأكثر ..
ونحن قوم تعودنا على :
الدعة والسكون ..
والراحة والخمول ..
والكسل والجمود ..
واتخذنا من قولهم : (( سكن تسلم )) : منهاجا ًوشرعة ً وسلوكا ً ..
فبئس الصنيع !!

أمانة بين أيدينا أهملناها وضيعناها وبخلنا في نصحها وتناسينا حقها !!
فليضع كل واحد منا نفسه مكان هذا الطالب وليقلل من عمره وليصغر عقله شييئا
يسيرا ثم لينظر ماذا يتمنى؟ وما الذي يحتاجه ؟ ويفكر فيه ؟ وماذا يحب ؟
وكيف يمكن احتواؤه ؟
عندها سيسهل كل شيء ..

المعلم ليس آلة ً تشرح الدرس وتذهب ..!!
وليس جمادا ً بلا مشاعر ولا أحاسيس ..
بل هو قدوة وأسوة ..
هو أخ وأب وصديق ..

لسان حالهم يقول :
أستاذنا لا نريد منك شرحا ً ودرسا ً بقدر ما نريد ضحكة ً منك ودعابة ً وقصة ...
ثم تذكر أن التوفيق بيد الله فما عليك إلا تبذل وتعمل واسأل الله الإعانة والبركة ..
وتذكر أيضا أن راتبك رزق من الله أولا ثم سببه هؤلاء المساكين ..
فخطط من الآن ورتب عملك ووقتك وفكر جيدا واكتب ما يخطر ببالك ودوّن ما يدور في خلدك ..
وتوكل على الله .. وأبشر بخير ..

محمد حسن ضبعون · #5 22-11-2010, 06:29 PM

أبني الطالب أبنتي الطالبة: أكتب لكما هذه المطوية معطرة بالود والإخاء، متمنياً لكماالعلم النافع، والعمل الصالح، فالعلم كالبحر المتعذر كيله، والمعادن التي لا ينقطع لمعانها والعمر قصير لا يستوعب ذلك كله، فاشتغلا بالمهم منه، فإنه من شغل نفسه بغيرالمهم أضر بالمهم، وقد قيل:

ما أكثر العلم وما أوسعه *** من ذا الذي يقدر أنيجمعه
إن كنت لابد لــه طالبــاً *** محــاولاً فــالتمس أنفعــــه

قال ابن عباس رضي الله عنهما: "العلم كثير ولن تعيه قلوبكم، ولكن اتبعوا أحسنه، ألم تسمع قوله تعالى: {الَّذِينَ يَسْتَمِعُونَ الْقَوْلَ فَيَتَّبِعُونَ أَحْسَنَهُ أُوْلَئِكَ الَّذِينَ هَدَاهُمُ اللَّهُ وَأُوْلَئِكَ هُمْ أُوْلُوا الْأَلْبَابِ} [الزمر: 18]".

فأكمل العلم الذي تكمل النفس بإدراكه والعلم به، هو العلم بالله وأسمائه وصفاته وأفعاله، وكتبه وأمره ونهيه، فشرف العلم بحسب شرف معلومه وشدةالحاجة إليه.

وإذا علمت بأنه متفاضل *** فاشغل فؤادك بالذي هو أفضل

وإذا علمت ما هذا فلا سبيل للتوفيق إلابالإخلاص لله جل جلاله فالعلم عبادة، قال بعض العلماء: "العلم صلاة السر، وعبادةالقلب".

وعليه، فإن شرط العبادة إخلاص النية لله سبحانه وتعالى لقوله: {وَمَا أُمِرُوا إِلَّا لِيَعْبُدُوا اللَّهَ مُخْلِصِينَ لَهُ الدِّينَ حُنَفَاءوَيُقِيمُوا الصَّلَاةَ وَيُؤْتُوا الزَّكَاةَ وَذَلِكَ دِينُ الْقَيِّمَةِ} [البينة: 5].

فالإخلاص: من أهم الآداب في نفس الطالب أو الطالبة، واحذر داء الجبابرة: الكبر.

فإن الكبر والحرص والحسد أول ذنب عصي الله به، فالتطاول على المعلم كبرياء، واستنكاف عماً يفيد، وتقصير عن العمل بالعلم، ومن آداب المتعلم في نفسه التحلي برونق العلم، أي: حسن الصمت، والهدي الصالح من دوام السكينة،والوقار، والخشوع والتواضع ولزوم المحجة، بعمارة الظاهرة والباطن، والتخلي عن نواقضها.

فعن ابن سيرين رحمه الله تعالى قال: "كانوا يتعلمون الهدي كمايتعلمون العلم".

فيجب على الطالب والطالبة أن يجتنبا: اللعب والعبث والتبذل في المجالس بالسخف والضحك والقهقهة وكثرة التنادر وإدمان المزاح والإكثار منه،فإنما يستجار من المزح بيسيره ونادره وطريفه، والذي لا يخرج عن حد الأدب وطريقة العلم، فأما متصله وفاحشه وسخيفه، وما أوغر منه الصدور وجلب الشر، فإنه مذموم،وكثرة المزاح والضحك يضع من القدر، ويزيل المروءة.

وقد قيل: "من أكثر من شيءعرف به".

قال مسعر بن كدام لابنه:

إني منحتك يـا كدام وصيتــي *** فاسمع لقول أبٍ عليـك شفيق
أما المزاحـة والمـراء فدعــهمـا *** خُلقـان لا أرضــاهم الصديق
إني بلوتهـما فلـم أحمــدهمـا *** لمجــاورٍ جـــــارٍ ولا لرفيــــق
والجهل يزري بالفتى في قومه*** وعروقه في الناس أي عروق

ثم إن عليكما آداباً يجب أن تتعلموها وتعلموا بها، من أهمها ما يلي:
1- الأدب مع المعلم:
- احترامه والتواضع له وتقديره وعدم مقاطعته وحسن مسؤاله وحسن الإصغاءإليه.
- إحسان الظن به.
- عدم مناداته باسمه بل تناديه ب: يا أستاذي أو يا معلمي،
حفظ حرمته بعدم غيبته، والتحدث في عرضه،واستنقاصه، والاستهزاء به.
- الاقتداء بصالح أخلاقه، وكريم شمائله.
- الصبر على جفائه والتماس العذر له عند خطئه.
2- الأدب مع الزملاء:
احذرا قرين السوء، فكما أن العرق دساس، فإن أدب السوء دساس، إذ الطبيعة نقالة، والطباع سراقة، والناس كأسراب القطا مجبولون على تشبه بعضهم ببعض، فاحذرا معاشرة من كان كذلك، فإن العطب، والدفع أسهل من الرفع.
وثبت عن رسوله صلى الله عليه وسلم أنه قال: «المرء على دين خليله فلينظر أحدكم من يخالل».
اختارا من الزمالة ما يعين على المطلب، ويقرب إلى الرب، ويوافق على شريف الغرض والقصد.
تقبلا النصح منهم بصدر رحب وأبديا لهم بالأسلوب الأمثل، والكلام الجميل.
ابتعدا من السخرية بهم أو نبذهم أو حسدهم وتذكرا قوله تعالى: {يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوالَا يَسْخَرْ قَومٌ مِّن قَوْمٍ عَسَى أَن يَكُونُوا خَيْراً} [الحجرات: 11].
أحبا لهم ما تحبان لنفسيكما واكرها لهم ما تكرهانه لكما.
3- الآداب المتعلقة بالفصل:
- المحافظة على نظافته وعدم العبث بمحتوياته أوإتلافها، لأنها وضعت لأجل راحتكما وهي لمن يأتي بعدكما.
- حسن الجلوس والظهور بالمظهر اللائق.
4- الواجبات في المنزل:
- راجعا ماتعلمتماه وماقاله المعلم في نفس اليوم وبادرا بتطبيقه.
- أديا الواجب في يومه لتثبتا فهمكما للدرس، وتجنبا تأجيل عمل اليوم إلى الغد.
- احرصا على النوم مبكراً،لتؤديا يومكما بحيوية، وجد ونشاط.
- يستحسن لكما قراءة الدرس جيداً قبلشرحه، فهذا أدعى لرسوخه في الذهن، واستعيابه كاملاً من المعلم.
5- صيانةالعلم:
قال الجرجاني علي بن عبدالعزيز:
يقولـــون لــي فيـــك انقبــاضوإنمـا *** رأوا رجلاً عن موضع الذل أحجما
أرى الناس من داناهم هان عندهم *** ومن أكرمتـه عـزة النفس أكرما
ولو أن أهــل العلم صانعوه صـانعــــم *** ولـوعظمـوه في النفـوس لعظما
فالزما وفقكما الله المحافظة على قيمتكما بحفظ دينكما، وعلمكما، وشرف نفسيكما بحكمةٍ ودراية وحسن سياسة.
قال أبو الأسودالدؤلي:
العلم كنز ذخــــر لا نفـــــاذ لــــه *** نعم القرين إذا ما صـاحب صحبا
قد يجمع المرء مالاً ثم يحرمـــه *** عما قليل فيلقـى الـذلوالحربا
وجامع العلـم مغبــــوط بــــه أبدا *** ولا يحاذر منـه لافوتوالسلبـا
يا جامعاً للعلم نعم الذخر تجمعه*** لا تعدلـن بــــه دراً ولاذهبــــا
أبنى الطالب أبنتى الطالبة: العلم لا يحصل إلا بالتعب والسهر.

وأختم بتعجب آخر، ذلكم أن نبي الله موسى عليه الصلاةوالسلام، وهو في مقام النبوة، رضي الله أن يكون تابعاً لمعلم في سبيل تحصيل العلم!!، {قَالَ لَهُ مُوسَى هَلْ أَتَّبِعُكَ عَلَى أَن تُعَلِّمَنِ مِمَّاعُلِّمْتَ رُشْداً} [الكهف: 66].

أفلا تكونا مقتديين بنبي الله في معرفة فضل العلم وطلبه، وفي معرفة فضل المعلم واحترامه؟!

أبني الطالب أبنتي الطالبة: هذا جهد محب لكما الخير، فما كان فيه من صواب فمن الله، وما كان فيه من خطأ فمن نفسي ومن الشيطان، والله الهادي إلى سواء ال سبيل.
وصلى الله وسلم على نبينا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين