نماذج اسئلة اختبارات قديمة سلطنة عمان يا رجالة

[aaaa_aaaa3224]

[size="7"][b]ا[size="6"]رجوا من سيادتكم ان من يدخل الاختبار غدا السبت يقوم بشرح كيفية الاختبار وما اتي بة حتي نعرف كيف يتم الاختبار وهذه اسئلة اختبارات للسنوات السابقة قد جمعتها لكم واسال الله ان يوفقنا جميعا لما فية الخير وهذا رقم تليفوني يا ريت ترنوا علية وانا حتصل بكم حتي اطمان عليكم ونزود بعضنا البعض بالخبرات

اخوكم ياسر الغول
ت/01004043424
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاتة e]

[mab4math]

شكرا لحضرتك وياريت اسئلة رياضيات كمان

[ايمن صلاح توني]

السلام عليكم امتحان الرياضيات امتي ؟

[كادوه]

شكرا وجزاكم الله خيرا

[ايمن صلاح توني]

السلام عليكم
عايزين امتحانات رياضيات
وجزاكم الله خيرا

[محمدمحمد الشرقاوى]

لو سمحت ممكن امتحان تربية اسلامية

[زكريا مختار]

انا امتحنت فيزياء

الامتحان كان متوسط

اما التربوي
ائله سهلة مثل طريقة بريا وطريقة فين
والوسائل التعليمية
واهداف الدرس

[mohamed-sayed]

ا
(1) مجموعة تتكون من 5 آباء وثلاثة أبناء احسب احتمال ان تجلس المجموعة في خط مستقيم على ان تجلس اآباء متجاورة
(2) القي حجر نرد مرتين متتاليتين فاذا كان مجموع العددين الظاهرين يساوي 7 فاحسب احتمال ان يكون الفرق بينهما 3
(3) اذا كان س = جان + جتان , ص = جذر(جان جتان) فأنها تمثل معادلة (دائرة - قطع مكافيء - قطع ناقص- قطع زائد) الحل سوف يكون زائد وتأكد انت
(4) بسط به جذر(س- 2 ) على مقام به جذر( س+9) عين مجال الدالة الجواب سوف يكون [ 2 ، مالانهاية [ وتأكد انت
(5) معادلة لوغاريتمية الحل سيكون أ ب = 7 مش متذكر التمرين ولكن متذكر الحل المهم التمرين سوف يكون سهل
تذكرته لو أ + ب / على رقم = نصف ( لو أ + لو ب) فإن أ ب = 0000 اختيارات
(6) مقياس 2س+1 > مقياس س+2 أوجد قيمة س التي تحقق المتباينة ممكن تكون المسألة ارقامها مختلفة المهم الفكرة مثل هذا
(7)مثلث قائم الزاوية والوتر يمس قوس ربع الدائرة ورأس القائمة هي مركز الدائرة ويطلب نصف القطر هتستخدم نظرية اقليدس ويطلع نصف القطر 7سم طبعاً ضلعي القائمة معلومة
(8) مثلث قائم الزاوية أ ب جـ قائم الزاوية في ب د تنتمي الى ب جـ بحيث ب د= 3 د جـ وعطيك طول أ ب وطول أ جـ ويطلب طول أ د ارسم الشكل وتخيل الوضع سهلة من اعدادي ومش فاكر الارقام على فكرة رقم (7) , (8) مرسومين في ورقة الاسئلة
(9) دائرتان متحدتا المركز ويوجد وتر طوله 14 سم يمس الدائرة الصغرى ويريد المساحة بين الدائرتين الحل سوف يكون 49 ط وتأكد من الحل
(10) ن ق2 + ن ق3 + نق 4 +ن ق5 000 = 15 - ن أوجد قيمة ن ملحوظة ن ق 2 تمثل التوافيق رياضة2 على فكرة لاتوجد نقط ولكن انا مش متذكر
آخر رقم كان ايه
(11) جذر 2 + 2 +2جذر2 + 0000000000+64 فإن عدد حدود المتسلسلة يكون ايه الحل سيكون 12 وتأكد
(12) رسم دالة تربيعية راس المنحنى (0 , جذر3) فيكون قياس زاوية نقطة الانعطاف هي 000000
(13) اذا كان د(س) = ا س7 + ب س5 + جـ س - 5 وكان د(-5) = 15 فإن د(5) = 00000 الحل تقريباً سيكون -20 ممكن يكون يوجد اختلاف في المسألة بسيط ولكن انا فاكر الحل طلع -20 وتأكد من الحل وهي على هذا الاسلوب
(14) معادلة دالة مثلثية يريد مجموعة الحل ولست متذكرها ولكنها سهلة
(15) مسألة نهاية بها فكرة في التحليل ويريد قيمة جـ وتقريباَ ولست متذكر الحل
(16) ومسألة احتمال شرطي لست متذكره ولكنها رخمة لأني لست متذكر الاحتمال الشرطي

[ايمن صلاح توني]

السلام عليكم
استاذ زكريا هل تعرف امتحانات الرياضيات امتي؟
واماكن الاختبارات فين ؟ وشكرا

[mohamed-sayed]

اسئلة رياضيات قديمة


ا
(1) مجموعة تتكون من 5 آباء وثلاثة أبناء احسب احتمال ان تجلس المجموعة في خط مستقيم على ان تجلس اآباء متجاورة
(2) القي حجر نرد مرتين متتاليتين فاذا كان مجموع العددين الظاهرين يساوي 7 فاحسب احتمال ان يكون الفرق بينهما 3
(3) اذا كان س = جان + جتان , ص = جذر(جان جتان) فأنها تمثل معادلة (دائرة - قطع مكافيء - قطع ناقص- قطع زائد) الحل سوف يكون زائد وتأكد انت
(4) بسط به جذر(س- 2 ) على مقام به جذر( س+9) عين مجال الدالة الجواب سوف يكون [ 2 ، مالانهاية [ وتأكد انت
(5) معادلة لوغاريتمية الحل سيكون أ ب = 7 مش متذكر التمرين ولكن متذكر الحل المهم التمرين سوف يكون سهل
تذكرته لو أ + ب / على رقم = نصف ( لو أ + لو ب) فإن أ ب = 0000 اختيارات
(6) مقياس 2س+1 > مقياس س+2 أوجد قيمة س التي تحقق المتباينة ممكن تكون المسألة ارقامها مختلفة المهم الفكرة مثل هذا
(7)مثلث قائم الزاوية والوتر يمس قوس ربع الدائرة ورأس القائمة هي مركز الدائرة ويطلب نصف القطر هتستخدم نظرية اقليدس ويطلع نصف القطر 7سم طبعاً ضلعي القائمة معلومة
(8) مثلث قائم الزاوية أ ب جـ قائم الزاوية في ب د تنتمي الى ب جـ بحيث ب د= 3 د جـ وعطيك طول أ ب وطول أ جـ ويطلب طول أ د ارسم الشكل وتخيل الوضع سهلة من اعدادي ومش فاكر الارقام على فكرة رقم (7) , (8) مرسومين في ورقة الاسئلة
(9) دائرتان متحدتا المركز ويوجد وتر طوله 14 سم يمس الدائرة الصغرى ويريد المساحة بين الدائرتين الحل سوف يكون 49 ط وتأكد من الحل
(10) ن ق2 + ن ق3 + نق 4 +ن ق5 000 = 15 - ن أوجد قيمة ن ملحوظة ن ق 2 تمثل التوافيق رياضة2 على فكرة لاتوجد نقط ولكن انا مش متذكر
آخر رقم كان ايه
(11) جذر 2 + 2 +2جذر2 + 0000000000+64 فإن عدد حدود المتسلسلة يكون ايه الحل سيكون 12 وتأكد
(12) رسم دالة تربيعية راس المنحنى (0 , جذر3) فيكون قياس زاوية نقطة الانعطاف هي 000000
(13) اذا كان د(س) = ا س7 + ب س5 + جـ س - 5 وكان د(-5) = 15 فإن د(5) = 00000 الحل تقريباً سيكون -20 ممكن يكون يوجد اختلاف في المسألة بسيط ولكن انا فاكر الحل طلع -20 وتأكد من الحل وهي على هذا الاسلوب
(14) معادلة دالة مثلثية يريد مجموعة الحل ولست متذكرها ولكنها سهلة
(15) مسألة نهاية بها فكرة في التحليل ويريد قيمة جـ وتقريباَ ولست متذكر الحل
(16) ومسألة احتمال شرطي لست متذكره ولكنها رخمة لأني لست متذكر الاحتمال الشرطي

[mohamed-sayed]

السؤال الأول : (20 درجة )

اقرأ النص التالي ثم أجب عما يليه من أسئلة :
خـير المـطالع تسليم علـى الشهدا أزكى الصـلاة على أرواحـهم أبدا
فلتنحن الـهام إجـلالاً و تكـرمهً لكل حــر عن الأوطان مات فـدى
قـد عَلَقتكُم يـد الجـاني ملطخة فقـدست بكـم الأعـواد والمسـدا
حتّى غـدا كل حـرّ لو نصبتَ له حبـل المنـون علـى هدّابه سـجدا
بل علقوكم بصــدر الأفق أوسمه منـها الثريـا تلـظى صدرها حسدا
أكـرم بجيل غــدا للعرب رابطة وعـقدة وحـدت للعـرب معتقدا
وأنتـم يا شباب اليــوم يا سنداً لأمـة لا تـرى في غيركـم سـندا
ناشـــدتكم بدعـاء الأبريـ لا تهـدرن دمـاء الأبريـاء سـدى

أ- حدد الفكرة الرئيسية التي تضمنها النص . (2) درجتان .
التجميد والإجلال للشهداء ودعوة الشباب لمتابعة مسيرتهم لئلا تذهب دماؤهم هدرا

ب- اشكل أواخر الكلمات التالية كما وردت في النص : (3 درجات )
تسليمٌ ، ملطخةً ، الأعوادَ ، أوسمةً ، شبابَ ، دماءَ

ج- زن الكلمات التالية :
-أوسمة :أفعِلــَة. - رابطة : فاعِلــَة .
-الأبرياء :الأفعِيــال. - هداية :فِعالـة .

د-أعرب ما يلي من خلال النص : (4 درجات )
1- أبدأ : ظرف زمان منصوب .
2- فدى: مفعول لأجله منصوب . " جميع علامات الإعراب لم تظهر للتعذر
3- معتقدا:مفعول به منصوب للفعل ( وحدت ).
4-سندا :مفعول به منصوب للفعل ( ترى ) .
هـ- اشرح البيتين الثالث والرابع شرحاً أدبياً وافياً . (2 ) درجتان
يجب أن يحنى الجميع رؤوسهم إجلال وتكريما للشهداء الأحرار الذين استشهدوا فداء لوظنهم ، إن دماءكم التي تلطخت بها أيدي الجناة المحتلين قد طهرت الأعواد والحبال التي علقكم بها ( دلالة على قدسيتها وطهرها ومنزلتها الرفيعة ).
و-استخرج الكلمات التالية من معجم لسان العرب : (2) درجتان
- هداية: هدى باب الألف المقصورة فصل الهاء .
- الأبرياء: برئ باب الهمزة فصل الباء .


ز- قطع البيت الأول تقطيعاً عروضياً ، ثم حدد تفعيلاته وبحره ورويه . (3 ) درجات
--ب-/ب ب-/--ب-/ب ب --- ب - / ب ب - / --ب - / ب ب -
مستفعلن / فعلن / مستفعلن - فعلن مستفعلن / فعلن - مستفعلن / فعلن
البحر البسيط الروى الدال
السؤال الثاني : (15) درجة
أعرب ما يلي إعراباً تاماً :
1- حبذا رجلاً منير : مبتدأ مؤخر مرفوع والخبر ( جملة حبذا ) مقدم في محل رفع .
2- النار النار . مفعول به منصوب لفعل محذوف تقديره احذر
3- أما السياسة فاتركوا أبداً وإلا تندموا
جواب الشرط مجزوم بحذف النون ( من الأفعال الخمسة ) وفعل الشرط محذوف وتقديره وإلا تتركوا تندموا
4-أنكم لستم على شئ . جملة ليس واسمها وخبرها في محل رفع خبر إن .
1- لاخير في دار مهان كريمها .
فاعل مرفوع لاسم المفعول ( مهان ) وهو مضاف والهاء ضمير متصل في محل جر مضاف إليه
السؤال الثالث : ( 15 درجة )
عرّف المصطلحات التالية :
- الاستعارة : تشبيه حذف أحد طرفيه ( المشتبه / أو المشتبه به ).
-الاقتباس :- هو الاستشهاد بكلام لشخص آخر ويوضع بين قوسين
-فقة اللغة :هو العلم الذى يبحث في نشأة اللغة وتطورها وتاريخها وعلاقتها مع اللغات الآخرين
علم الدلالة : هو العلم الذى يعنى بمعاني المفردات والتراكيب ، والجملة العربية .
-القراءة : نشاط فكري عقلي تتحول فيه الرموز المكتوبة إلى دلالات معنوية وعمليات فكرية ذات معنى مثل الربط والموازنة والاستنتاج والنقد ......
السؤال الرابع : (20درجة )
أ‌- حدد خمس مهارات للقراءة يدرب عليها المعلم طلابه في المرحلة الأساسية العليا (5درجات)
1-الطلاقة في القراءة . 2-إخراج الحروف من مخارجها الصحيحة ونطقها نطقاً سليماً .
3- استنتاج الأفكار الرئيسة والفرعية . 4- استنتاج دلالات الألفاظ والتراكيب اللغوية .
5- نقد المواقف والآراء. 6- تذوق النصوص الأدبية
7- تلخيص النص .8-ربط النص بنصوص أخرى مشابهة والمقارنة بينهما .

ب- أكتب خمسة عناصر رئيسية للقصة الأدبية الحديثة : (5 درجات )
1- المغــزى .
2- البيئة الزمانية والمكانية .
3- الشخوص ( رئيسة / ثانوية ) .
4- الحبكة القصصية .
5- المفردات والتراكيب / الحقل الصحي ( اللغة والأسلوب ) .
6-أحداث القصة .


ج- أكتب خمس وظائف رئيسية لتعليم اللغة العربية وتعلمها : (10 درجات )
1- يقرأ قراءة معبرة مادة مشكولة قراءة صحيحة .
2- يكتب كتابة صحيحة واضحة وبسرعة مناسبة .
3- يراعي في كتابته قواعد الخط الصحيحة وقواعد الترقيم .
4- يستوعب مضمون ما يقرؤه أو يسمعه بسرعة مناسبة .
5- يتفاعل مع ما يقرؤه أو يسمعه ومناقشته وإبداء رأيه فيه .
6- يعبر عن حاجاته ومشاعره ومشاهداته تعبيراً شفوياً سليما وكتابياً واضحاً.
7- يكتسب ثروة لغوية تمكنه من التعبير السليم .
8- يطبق القواعد النحوية والصرفية والإملائية تطبيقاً سليماً .
9- تنمو لديه عادة المطالعة الحرة طلباً للمعرفة والاستمتاع .
10- يكتسب الرغبة في التعليم الذاتي .
11- يألف استخدام معاجم اللغة والموسوعات وغيره .
12- تتعزز فيه الميول الأدبية .
13- ينمو اعتزاز الطالب بأمته العربية والإسلامية ويرسخ انتماؤه إلى بلد ووطنه .
السؤال الخامس : (20 درجة )
أ- ما هي خطوات تدريس أسلوب التعجب بالطريقة الاستقرائية ؟ (5 درجات )
1- التمهيد .
2- كتابة الأمثلة على السبورة / أو لوحة أو شفافة تعليمية .
3- مناقشة الأمثلة بمشاركة الطلبة .
4-استنتاج القاعدة وعرضها / تدوينها .
5- حل تدريبات / تطبيقات على القاعدة .
6- إعطاء أمثلة على القاعدة من مخزون الطلبة اللغوي .
ب- وضح خطوات تدريس التعبير الوظيفي بصورة متسلسلة : ( 5 درجات )
- التمهيد . - عرض نموذج أمام الطلبة .
- تحليل النموذج إلى عناصره ( رسالة رسمية ، نموذج طلب هوية / جواز سفر ، برقية .. الخ )
- مناقشة عامة حول ربط العبارات والجمل .
- تكليف الطلبة كتابة ( الموضوع المطلوب ) تحت إشراف المعلم وتوجيهه. - التصحيح والمتابعة حصر الأخطاء ومناقشتها .
ج- لاحظت أن طلابك يعانون من مشكلات في الكتابة الإملائية ( 10 درجات )
أكتب الخطوات الإجرائية لمعالجة هذه المشكلة بالترتيب .
- بناء اختبار تشخيصي لتحديد الأخطاء طبقاً للمهارات وحسب جدول المواصفات .
- تنفيذ الاختبار وتصحيحه.
- تحليل نتائج الاختبار وتصنيفها .
- تحديد نقاط الضعف / المشكلات وترتيبها .
- إعداد خطة علاجية وتنفيذها .
- تقويم نتائج الخطة العلاجية .


السؤال السادس : ( 10 درجات )
أ- تقع على عاتق مربي الصف مسؤوليات كثيرة ، حدد أربع مسؤوليات منها : (4 درجات)
1- مناقشة مشكلات الطلبة ووضع الحلول المناسبة لها .
2- متابعة دوام الطلبة ومعرفة أسبابه .
3- تكوين لجان صفية للمحافظة على أثاث الصف ونظافته عمل هذه اللجان .
4- متابعة تحصيل الطلبة في مادته بخاصة والمواد الدراسية بعامة والعمل على إيجاد حلول مناسبة بالتعاون مع الإدارة والهيئة التدريسية .
5- متابعة نشاطات الطلبة وتوجيهها إيجابياً وتعزيزها .

ب- قال رسول الله صلى الله علية وسلم : " الناس سواسية كأسنان المشط " ( 6 درجات )
1- استنتج مفهوم حق الإنسان الذي يثبته هذا الحديث الشريف
العــدل / المسـاواة
2-أكتب مفهوماً منافياً للمفهوم الوارد في الحديث.
الظلم ، التمييز ، عدم المساواة .
3- أكتب نشاطاً تعلم من خلاله هذا المفهوم :
عرض مواقف عملية مثل : إذا سلّم مرب الصف زميلك كتاباً جديداً وأعطاك كتابا قديماً بماذا تشعر ، إذا اخطأ زميلك وتسامح المعلم معه وأخطأت أنت وأنبك ولامك بماذا تشعر ................ الخ
اذكر مواقف أخرى ، تعرضت لها وشعرت بالظلم
هل تحب أن تظلم الآخرين ولماذا
كيف تعمل على تجنب الظلم

نسألكم الدعاء

[ذئب الجبل]

ممكن حل 1 ،2

[ذئب الجبل]

بسم الله الرحمن الرحيم
ممكن كل واحد راح امتحان في احدى المسابقات للسفر للخارج
وضع اسئلة الامتحان بتاعة المادة التي امتحنها وله الف شكر
حتى تعم الفائده للجميع
وخصوصا ( الرياضيات )
نرجو التثبيت لكي تعم الفائده

[ايمن صلاح توني]

السلام عليكم
شكرا علي الاسئلة وارغب في نماذج رياضيات اخري ان وجد , استاذ محمد متعرفش مقابلة مدرسين الرياضيات امتي وفين المكان

[مجرم حرب]

عايزين اسئلة تربيه اسلاميه لو سمحتم