كيف تصبح معلما مميزا ؟؟؟

[رضا حسب الله]

كيف تصبح معلما مميزا ؟؟؟

مرحباً شباب
إليكم مجموعة المبادئ التى أعتبرتها ميثاقى الخاص داخل الفصل و أتمنى أن تسهم فى تحسن مستوانا جميعا ان شاء الله تعالى
و الله الموفق و الهادى إلى سواء السبيل
1- تعرف إلى طلابك فردا فردا من خلال الملاحظة والسؤال

2- كن قدوة لطلابك من حيث مظهرك العام .

3- لاستخدم السخرية مع الطالب المسيء مهما كانت درجة انزعاجك من سلوكه .

4- استخدم الطرفة أو الدعابة ولكن بحذر وفي الوقت والموقف المناسبين .

5- عند إصدار الأوامر والتعليمات لا تتخذ موقف المتسلط في شكلك أو نبرة صوتك ولاتهدد بالعواقب عند المخالفة .

6- اهتم بتنميتك المهنية ( الاطلاع بكل جديد - اللوائح الجديدة - الوسائل التعليمية - طرق تدريس ).

7- تعاطف مع طلابك حتى عندما يخطئون او يخفقون ولا تتسرع في عقابهم قبل أن تفكر في مساعدتهم على تجنب الخطأ .

8- اصبر فالطلاب لا يتعلمون بالسرعة ذاتها ولا بالفاعلية ذاتها .

9- ضع خططا علاجية لتلاميذك الضعاف .

10- إياك أن توبخ الفصل كله كجماعة فنادرا ما يكون الفصل يستاهل التأنيب .

11- لا تنفعل ولاتفقد أعصابك في الفصل فالانفعال أو فقدان الأعصاب اولى الخطوات نحو فقدان السيطرة عليه.

12- إذا اضطررت توجيه إنذار فاجعل ذلك سريعا وموجزا دون أن يؤثر على سير الدرس وخير الإنذارات ما ابتعد عن اللفظ .

13- أوجد علاقة متبادلة بينك وبين ولى الأمر .

14- لا تطلق ألقابا على طلابك ولاسيما المسيئين منهم ولاتسمح لهم بذلك ( تجاهل ذلك و استبدله بالإشارة للسلوك نفسه )

15- استعد قبل الحضور إلى الحصة لبعض الاحتمالات كتبادل الطلاب الحديث في أثناء الدرس واستعارة الأشياء والاستئذان لغرض ما .

16 - اغرس القيم الإسلامية في نفوس طلابك ، و اعطف على الطلاب ذوى الديانات الأخرى.

17- احرص على توزيع أسئلتك بين الطلاب ولا تجعل بعضهم يحتكرون الإجابة طوال الوقت .

18- لاتحدد الطالب المجيب قبل طرح السؤال بل اطرح السؤال واتبعه بفترة صمت قصيرة ثم اختر المجيب ممن يبدون استعدادا .

19- كن مبتكرا ومجددا لوسائلك التعليمية وطرق تدريسك.

20- غير جلوس الطلبة إذا لزم امر في حالة وجود تجمعات و شلل بينهم .

21- تجنب الجلوس الكثير وتجنب الحركة بين المقاعد ولا تعتمد على صوتك وحده .

22- اهتم بطلابك المتميزين والموهوبين .

23- كن مرنا وغير طريقتك إذا لزم فالتنويع يجدد النشاط ويسهم في تحقيق النظام والانضباط .

24- قوم طلابك واداؤك باستمرار مراعيا نمو طلابك المتكامل والشامل ( النظرة العامة للأمور )


أرجو أن تجدوها أنتم أيضا مفيدة
أخيكم فى الله رضا حسب الله


__________________

[أ/ عثمان ربيع]

جزاك الله خيرا اخي الكريم

[مسيو وليد عسكر]

استاذ رضا
اشكرك علي مجهوك الرائع وتستحق منا وسام التميز اليوم لافضل مشاركات

[رضا حسب الله]

أخي القاضل / m.leader

أشكرك علي منحي هذا الوسام

وكلنا نعمل لرفع سمعة منتدانا وسمعة كل المدرسين

[مسيو وليد عسكر]

قام زميلي الفاضل/ رضا حسب الله بكتابه موضوع رائع عن كيفيه تطوير اداء المعلم المصري وقد قمت بتحويله الي ملف ورد نظرا لاهميته الشديده وحتي تعم الفائده للجميع وادرجته في موضوعه واستاذنك اخي /رضا في كتابه اي موضوع مماثل في الموضوع المثبت حتي يستفيد منه الجميع واشكرك يا اخي الكريم علي مساهماتك الرائعه والتي استحقت بالفعل وسام التميز لافضل مساهمه فعاله في قسم الكادر
خــــــــــــــاص.doc

[مسيو وليد عسكر]

قمت من قبل بتجميع اهم النصائح التربويه للمعلمين.... واستكمالا للفائده قمت بتجميعها الان في ملف واحد مشترك مع ملف الاستاذ/ رضا حسب الله الجديد حتي يمكن لاي زميل طباعتها وتوزيعها علي زملائه حتي تعم الفائده علي الجميع ان شاء الله
نصائح ذهبيه للمعلمين.doc

[رضا حسب الله]

أخي العزيز / m.leader

شكرا علي اهنمامك

ويجب أن نتكاتف جميعا للرقي بالعملية التعليمية وبظهورناكمدرسين علي المستوي المطلوب والمنشود

[مسيو وليد عسكر]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رضا حسب الله

أخي العزيز / m.leader

شكرا علي اهنمامك

ويجب أن نتكاتف جميعا للرقي بالعملية التعليمية وبظهورناكمدرسين علي المستوي المطلوب والمنشود

عفوا اخي الكريم وجهدك الواضح في القسم امر يسعدني كثيرا واتمني ان اكون اضفت ولو شيء بسيط للقسم

[اسامه القزاز]

شكرا للزميل الفاضل

[abugigi]

مجهود طيب
جعله الله فى ميزان حسناتك

[رضا حسب الله]

بعض صفات المعلم المتميز من وجهة نظر الطلبة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته:

بعض صفات المعلم المتميز من وجهة نظر الطلبة

من خلال توجيه سؤال لبعض الطلبة عن رأيهم في صفات المعلم المتميز تضمنت أحاديث الطلبة عدداً من قصص النجاح للمعلمين من خلال خبرات واقعية لطرق التعامل والتدريس وتحفيز الطلبة وتطوير المعارف وكذلك إثراء العملية التدريسية عبر استخدام مواد تعليمية خارج نطاق الغرف الصفية والمناهج ولها علاقة بالمادة التعليمية.

كما قدم الطلبة صوراً للمعلمين المتميزين الذين يطمحون التعامل معهم وشملت تلك الصفات أن يكون المعلم صادقاً في معلوماته ومتمكناً منها ويقبل النقد والحوار ويتعامل مع طلابه براحة ولديه القدرة على مواكبة التطورات التكنولوجية ويدرك احتياجات الطلبة العمرية ويعطيهم الثقة بالنفس ويمارس دور الميسر لعملية التعلم وليس التلقين.

[رضا حسب الله]

المعلم المتميز

المعلم 00ذلك الشخص الذي يؤثر على العقول 000 ذلك الشخص الي يربي أجيال 00
لو ادرك كل معلم حقيقة مهنته 000 لمنح كل جهده لطلابه 000
والمعلم المتميز هو الذي يستطيع ان يتغلب على نقاط الضعف 00 ويغيرها الى نقاط تميز 000 ولتوضيح ذلك 00احببت ان اسرد نقاط التميز في المعلم المتميز 000 وايضا نقاط القوة
لشروط التي يجب أن تتوفر في المعلم المتميز
المهارة الفنية.
• المهارة الإنسانية.
• المهارة الإدارية.
• التمكن من المادة.
• كسب الثقة من الحضور.
• العلاقات الجيدة مع الحضور.
• سرعة البديهة / الملاحظة.
• خلق روح المرح والارتياح.
• التحدث بلغة المجموعة.
• استغلال المواقف. حسن الاستماع.
• تذكر أسماء وأشكال الحضور.
• الثقة بالنفس.
• الثبات.
• معالجة المواقف الصعبة.
• القدرة على توجيه الاسئلة.
• فتح باب النقاش.
• استخدام الوسائل.
• استخدام الألفاظ السهلة.
مظاهر ضعف المعلم
• البداية غير الصحيحة.
• عدم خلق جو الارتياح.
• الرهبة.
• الارتباك.
• تحدث أكثر من شخص في آن واحد.
• عدم الثقة في النفس.
• تشتت الأفكار. الفوضى.
• كثرة الأسئلة.
• كثرة الاستئذانات.
• عدم التشويق.
• عدم الاعتراف بالخطأ.
• عدم القدرة على امتصاص الصدمات.
• عدم معرفة تقنيات العروض.
• عدم المعرفة بأنواع الحضور.
• عدم التمكن من الموضوع.
• عدم التحضير المسبق.

[رضا حسب الله]

هموم المعلمين المتميزين ،،، مقال جميل يستحق القراءة

هناك شريحة من المعلمين يؤدون واجبهم تجاه وطنهم وتجاه طلابهم بأمانة وتفان يدفعهم
لذلك استشعارهم للأمانة الملقاة على عاتقهم وحرصهم على نيل رضا الرب جل شأنه.

انهم معلمون سخروا كل طاقاتهم وامكاناتهم لخدمة طلابهم ومدرستهم، حتى اننا نجد
أن هؤلاء المعلمين يحاولون جاهدين التغلب على ظروف حياتهم الخاصة والعاملة
على أمل ألا تحد من نشاطهم واجتهادهم مع طلابهم.

مدارسنا - ولله الحمد - تحوي الكثير والكثير من المعلمين المتميزين الذي ظهرت
جهودهم جلية على طلابهم، وهذا أمر يجب ألا نغفله أو نتجاهله.

نعم هناك سلبيات في تعليمنا نرجو أن تتلاشى في المستقبل، ولكن في المقابل هناك الكثير
والكثير من الايجابيات التي نحن بحاجة إلى إبرازها ومن ذلك وجود نخبة من المعلمين
الوطنيين المتميزينوالذين ساهموا بشكل كبير في تطوير مدارسهم لكي تكون قادرة على
تحقيق الأهداف التربوية والتعليمية المرجوة والتي رسمتها سياسة التعليم في بلادنا.

هناك معلمون استطاعوا تعديل الموازنة في مدارسهم واستطاعوا تغطية النقص
الذي تعانيه المدرسة سواء من حيث نقص الإمكانات أو من حيث النقص في المعلمين
الذين تحتاج إليهم المدرسة، لنجد ان المعلم المتميز يكون حاضراً بقوة من أجل تخطي
الصعاب التي تواجهها مدرسته، حتى إننا نجد ان المعلم المتميز وبالإضافة إلى أدائه المهام
المطلوبة منه يقوم بأداء أدوار منوطة بمعلمين آخرين لم يتمكنوا من أدائها لأسباب كثيرة جداً
يصعب حصرها في هذا المقام، ليكون تميز هذا المعلم والجهود الكبيرة التي يبذلها في المدرسة
بمثابة القوة التي تحتاجها المدرسة لكي تواجه السلبيات والمشاكل التي قد تحدث في المدرسة في أي وقت.

وأنا هنا سأركز على الأمور التي يعاني منها المعلمون المتميزون والتي تقف حجر عثرة أمامهم،
لنجد أن هناك بعضاً من المعلمين المتميزين قد انخفضت مستوياتهم وانعدمت لديهم الرغبة
في الجد والاجتهاد ومنهم من لم يتمكن من استخدام طاقاته ولهذا أسباب كثيرة منها:

1- بعض مديري المدارس يقومون باستغلال المعلم المتميز لنجد انه يقوم بتكليفه بأعمال إضافية
داخل المدرسة تثقل كاهله وتعوقه عن أداء دوره الأساسي، وفي المقابل يتجنب بعض مديري المدارس
تكليف المعلمين - غير المنضبطين - بأعمال تعتبر من المهام التي يجب أن يؤديها المعلم
في المدرسة كالمناوبة والمشاركة في الأنشطة المختلفة التي تقيمها المدرسة وهذا بالطبع
يعتبر اجحافا بحق المعلم المتميز الذي أضحى وقد أوكلت إليه جميع المهام!!

2- نجد أن بعض مديري المدارس يقومون بتحميل المعلمين المتميزين وزر زملائهم الذين
يكثرون من الاستئذان والغياب وإهمال ما يجب عليهم القيام به في المدرسة من مسؤوليات
هي من صميم عمل المعلم، لنجد ان مدير المدرسة يقوم بتكليف المعلمين المتميزين
بحصص الانتظار والمناوبة لأكثر من يوم في الأسبوع وذلك كتعويض عن اهمال زملائهم،
وهذا بالطبع ينعكس سلبا على أداء المعلم المتميز والذي أصبح يقوم بأدواره وأدوار غيره!!

3- عدم حصول المعلم المتميز على التشجيع الكافي والذي يوازي الجهود التي يبذلها من
اجل خدمة الطلاب، خصوصاً إذا علمنا أن هناك معلمين متميزين ينفقون من مالهم الخاص
في سبيل الحصول على ما يمكنهم من ايصال الأهداف التربوية والتعليمية إلى نفوس وعقول الطلاب،
ومن ذلك شراء وسائل تعليمية متنوعة وذات فعالية، وتقديم الجوائز القيمة للطلاب المتميزين
داخل الفصل كتشجيع لهم لمواصلة اجتهادهم.

4- بعض المدارس تعاني من نقص في الإمكانات الأساسية كالوسائل التعليمية
وغرفة التربية والبدنية وغرفة التربية الفنية وغرفة المكتبة المدرسة إلى غير ذلك
من المتطلبات الأساسية والتي تحتاج إليها المدرسة، ونقص كل ذلك يتسبب في
عدم تمكن المعلم المتميز من أداء الأدوار التي يسعى إليها والتي تخدم الطلاب بصفة مباشرة.

5- ضعف وعي بعض مديري المدارس بكيفية التعامل الايجابي مع المعلم المتميز.
وهذا يتسبب في الحد من نشاط هذا المعلم، فهذا النوع من مديري المدارس لا يدرك
ما يتوجب عليه القيام به تجاه المعلم المتميز من أجل تشجيعه ومساعدته لمواصلة نشاطه
وتوفير ما يحتاج إليه داخل المدرسة.

6- ضعف وعي بعض أولياء الأمور حول الكيفية المثلى في التواصل مع المعلمين
وهذا يولد لدى المعلم المتميز إحباطاً وشعوراً بعدم تقدير الجهود التي يقوم بها تجاه طلابه.
فبعض أولياء الأمور يريدون من المعلم ان يقوم بكل شيء يخص أبناءهم، لنجد أن ولي الأمر
يحمل المعلم المسؤولية كاملة في تدني مستوى ابنه، وهذا النوع من أولياء الأمور يجهل أن
البيت هو شريك للمدرسة وأن على الأسرة متمثلة في الأب والأم مهمة متابعة الابن ومساعدته
في استذكار دروسه وتوفير الأجواء الأسرية المناسبة التي يحتاج إليها الابن ليكون دور الأسرة
مكملاً لدور المدرسة.

هذه بعض من الهموم الكثيرة التي يواجهها المعلمون المتميزون والتي تستوجب أن يتنبه
لها المسؤولين في وزارة التربية والتعليم من أجل مساعدة المعلم المتميز والأخذ بيده لكي يكون قادراً
على تجاوز كل ما من شأنه أن يحد من نشاطه أو يكون سبباً في تراجع مستواه.

[رضا حسب الله]

لكل معلم جليل ... من هو المعلم المتميز داخل فصلــــه ؟

من هو المعلم المتميز داخل فصلــــه ؟

إن التعليم الناجح لن يتحقق إلا بوجود معلم يتمتع بصفات ومهارات متميزة في قيادة عملية التعليم، وقد أورد ( حسن زيتون ) بعضاً من سلوكيات المعلمين التي تقود إلى النجاح تحت عنوان " كن هذا المعلم " نورد منها :

1.كاسر الجليد.
وهو المعلم الذي يحرص على كسر حاجز الغربة ( الجليد ) بينه وبين طلابه بحيث تبدأ الألفة والتواصل والتفاعل المشترك بينهما من أول وهلة.

2.المدردشاتي.
وهو الذي لا يتعجل الدخول في الدرس الجديد مع بداية الحصة، بل يحرص على إدارة حديث مع طلابه قبيل وأثناء الدقائق الأولى من الحصة وعادة ما يغطي هذا الحديث أحوال الطلاب واستفساراتهم وطلباتهم واهتماماتهم وشواغلهم، وكذا يعطي بعض التعليمات الموجهة إليهم والأخبار المتعلقة بهم، وهو بحسب تعبير ( زيتون ) المعلم الذي يميل إلى التحاور والتناقش " الدردشة " مع طلابه في أمورهم الشخصية والمجتمعية من خلا حديث عذب مفعم بالمودة والألفة.

3.المحرك.
وهو المعلم الذي لديه قناعة كبيرة بأهمية إطلاق الشرارة الأولى في بداية الدرس بمعنى أنّ لديه اعتقاداً راسخاً في أهمية التهيئة الحافزة، ومن ثم فهو يسلك في تدريسه وفق هذا الاعتقاد، فنجده حريصاً على تهيئة الطلاب لموضوع الدرس الجديد، وحريصاً أيضاً على تنويع أساليب التهيئة، فيختار ما يناسب درسه.

4.المعلم الحفار.
وهو الذي يشجع طلابه على اكتشاف المعرفة بأنفسهم ويقدم لهم العون والإرشاد عند الضرورة، فنجده من المتحمسين للتدريس الاستقصائي.

5.فنّان العرض.
وهو المعلم الذي يشبه فنان عرض البضاعة في واجهة المحلات؛ إذ يقوم الأخير بتوظيف ما لديه من فنون لعرض البضاعة بشكل يجذب الآخرين للنظر إلى البضاعة ومن ثم دخول المحل لشرائها ) نظراً لحسن تنسيق العرض، استخدام الإضاءة، إبراز نواحي الجمال، تحريك البضاعة المعروضة آلياً، التعريف بالبضاعة منحيث مكوناتها، سعرها، بلد الصنع، وضع خلفية مناسبة للمعروضات ..... الخ.

6.الحفّاز.
وهو هنا يشبه المادة الحافزة catalyst التي تنشّطالتفاعل الكيميائي بين مادتين وتعمل على استمرار هذا التفاعل بينهما حتى يتم الانتهاء من التفاعل. أي أن المعلم الحفّاز يسعى إلى إثارة الرغبة لدى الطلاب ( للتفاعل ) مع موضوع التعّلم وتوجيههم للاستمرار في هذا التفاعل من خلال ممارسة أنشطة التعلم حتى تحقق أهداف التعلم المرجوة.

7.المعلم المغناطيسي.
وهو المعلم الذي لديه قناعة كبيرة في أهمية الاستحواذ على انتباه طلبته طوال الوقت،بمعنى أنّ لديه اعتقاداً راسخاً في مقولة: أنّه لا تعلّم بلا انتباه ومن ثم يسلك في تدريسه وفق هذا الاعتقاد، ونجده مثل المغناطيس القوي الذي يجذب برادة الحديد مهما بعدت عنه ومهما كانت صغيرة الحجم ، إنه المعلم اليقظ الذي لا تفوته شاردة أو واردة في قاعة الدرس.

8.صانع السبح.
وهو المعلم الذي يعد ملخص الدرس في صورة نقاط جوهرية مفتاحيه، ويحاول أن يربط بينهما ، فتكون هذه النقاط أشبه بحبات المسبحة التي يربطها خيط واحد، فهو يلم محتوى الدرس ويوجزه في كل متكامل.

9.الجنتل.
الذييعامل طلابه برقة واحترام واهتمام ومجاملة، وبروح تتميز بالتلقائية والمرح ويكون حريصاً على كسبهم لصفه دون أن يتم ذلك على حساب هيئته أو على حساب خرق القواعد الصفية المنظمة لعملية التدريس أو خرق الأصول الأخلاقية لمهنة التدريس.

10.الحكيم.
وهي أهم صفة يحتاج إليها المعلم للتعامل مع سلوكيات الشغب وتظهر الحكمة في فطنته في توقع أسباب هذه السلوكيات، ومن ثم العمل على منعها وفي هدوء أعصابه وتعامله بروية وصبر وأدب مع محدثي هذه السلوكيات من الطلاب وكذا فيقدرته على اختيار البديل المناسب من الأساليب لضبط حالة النظام في الصف"، إذ أن الصف يحتاج إلى معلم يضبط أحداثه .


إن الاتجاه الجديد في التدريس أن يجعله المعلم " شيئاً مختلفاً عن المألوف ، وأن يكون فيه شيء من جديد يبعث على المتعة، ويجلب الانتباه في جو نفسي يبعث على الراحة والاطمئنان ، وعندما يكون معلماً مميزاً قد عرف طريقه إلى النجاح، وإلى إحداث تقدم مضطرد عند طلبته على اختلاف مستوياتهم في الذكاء والتحصيل ، كل بما عنده من قدرات وطاقات.


كما أن "معلمي المستقبل الجيدين سيظلون يقومون ويعملون بما هو أكثر من تعريف الطلاب بكيفية العثور على المعلومات من خلال طريق المعلومات السريع فسيظل مطلوباً منهم أن يدركوا متى يختبرون، ومتى يعلقون، أو ينبهون أو يثيرون الاهتمام، وسيظل مطلوباً منهم أن ينموا مهارات الطلاب في مجال الاتصال الشفهي والكتابي، كما سيستخدمون التقنية كنقطة بداية أو كوسيلة مساعدة، إن المعلمين الناجحين سيعملون بوصفهم مدربين وشركاء وكمنافذ خلاّقه ، وجسور اتصال بالعالم".

تقبلــــــوا تحياتي ... ولكــــــم مني كل الفضل ... ؛

المراجـــــــــع:
· د/حسن زيتون، مهارات التدريس ـ ط1ـ1421هـ ـ عالم الكتب ـ القاهرة.
· محمد عبد الرحيم عدس، نهج جديد في التعليم والتعلم ـ ط1ـ1417هـ ـ دار الفكر ـ عمّان.
· وثيقة التربويين العرب ـ مدرسة المستقبل.

[مسيو وليد عسكر]

الله عليك.... تسلم ايديك