اروع واقوى مذكرات النحو 2018م مذكرة العز للصف السادس الترم الثانى قمة الروعة والابداع هدية مستر -عزا

[عزازى عبده محمود]

أقوى مذكرات النحو للصف السادس الترم الثانى 2018م قمة الروعة والابداع مستر / عزازى عبده محمود
شرح كامل وتفصيلى لجميع دروس النحو بتدريبات كتاب المدرسة كاملة بالاجابات النموذجية كاملة جميع اسئلة كتاب المدرسة فى النحو لها اجبات + اكثر من 70 قطعة نحو محافظات امتحانات سابقة بالاجابات النموذجية هدية من مستر / عزازى عبده م 01114695141 م 01229581091
-----------------------------------------------------------------------------------------------
رابط تحميل الملف كاملا من جوجل
https://drive.google.com/file/d/1sxr...ew?usp=sharing
مذكرة
العز
سلسلة العز فى اللغة العربية للمرحلة الابتدائية
النحو للصف السادس الابتدائى
الفصل الدراسى الثاني 2018م
شرح تفصيلى فى كيفية الاجابة على سؤال النحو بسهولة ويسر اجابات نموذجية لجميع أسئلة الكتاب المدرسى وأسئلة النماذج الاسترشادية -60 قطعة نحو امتحانات المحافظات لأعوام سابقة والإجابة النموذجية الكاملة
اعداد/ ا
عزازى عبده محمود العوضى
معلم مرحلة ابتدائية – م 011146951م01229581091


فاقوس – شرقية

عزازى عبده محمود العوضى
* صفحتى على الفيس https://www.********.com/ezazi.school
• العنوان فاقوس –شرقيةم
01114695141م 01229581091
لمزيد من المذكرات وملازم الشرح للمرحلة الابتدائية الرجاء متابعة رابط المجموعة التعليمية على الفيس ( مذكرات وملازم الشرح للمرحلة الابتدائية –عزازى عبده
https://www.********.com/groups/522440864764630/
يمكن متابعة الجروب الخاص بالصف السادس الابتدائى على الرابط
https://www.********.com/groups/511301225885387/
ملحوظة / أنا في خدمة الجميع للرد على أى سؤال أو توضيح أى جزئية غامضة ويمكنم الاتصال عبر رابط الفيس أو الموبايل تحت أمرككم جميعا في اطار من المحبة والاخوة الصادقة للجميع
أرجو من الله أن تنال الاعجاب وأن تحقق الفائدة لأبنائنا التلاميذ وأهديها الى والدى العزيز رحمه الله وأبنائى و لكل تلميذ ومعلم وولى أمر وكل الرجاء أن كل من يشاهدها ويحملها أن يدعو لوالدى بالرحمة والمغفرة ولأسرتى بالصحة والعافية وأن يغفر الله لى ويرزقنى الرزق الحلال اطبعوها واستفيدوا منها كما ترغبون ويسمح بالنقل وعرضها فى المواقع للاستفادة وأرحب بكل نقد أو تعليق ولا مانع من النقل بشرط الأمانة فى الاشارة للمصدر
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
دائما ما يمثل سؤال النحو فى امتحانات اللغة العربية صعوبة كبيرة بالنسبة لمعظم التلاميذ ومعظم الأخطاء تكون فيه وهذا يرجع الى أسباب مختلفة وبصراحة أفكر منذ فترة فى عمل مذكرة تشرح للتلاميذ كيفية الاجابة على هذا السؤال بطريقة مختلفة تجنبه الأخطاء وتضييع الدرجات خاصة للطلبة المتفوقين والمتميزين الذين يبحثون ويحرصون على كل درجة ليكونوا من الأوائل وأقدم لأولياء الأمور هذه التوجيهات والارشادات داعيا الله أن تكون مفيدة وتحقق المطلوب خاصة ويعلم الله مدى تعبي وجهدي فى إعدادها أدعو الله أن يستفيد الجميع وأستحلفكم بالله أن تدعو لي جميعا بالذرية الصالحة والصحة والرزق الحلال والأهم من كل ذلك أن يرزقنا الله وإياكم الجنة إن شاء الله وأنا فى خدمة الجميع للرد على أى سؤال أو استفسار كما أنني أسعد جدا بتعليقاتكم ونقدكم بالسلب والإيجاب اليكم هذا العمل المتواضع لخدمة ومساعدة أبنائنا التلاميذ وأولياء الأمور ************************************************** *********
اعدادالأستاذ/ عزازى عبده محمود العوضى
معلم مرحلة ابتدائية – م 01114695141 فاقوس – شرقية
رابط صفحتى على الفيس لمزيد من التواصل والاستفسار عن أى سؤال https://www.********.com/ezazi.school?ref=tn_tnmn
فهرس ومحتويات المذكرة (الأسئلة ونماذج الاجابة ) بشكل تفصيلى
شرح تفصيلى ومبسط لطريقة الاجابة على سؤال النحو الاعراب والاستخراج ص 2 - ص 5
شرح كامل ومبسط لدروس وموضوعات النحو للترم الثانى وتدريبات أسئلة الكتاب المدرسى على كل درس ص 6 حتى ص 14 ( الاجابات ص 39
أسئلة النحو فى النماذج الاسترشادية فى نهاية كتاب المدرسة الرسمى ولها اجابات نموذجية ص 10 حتى 14 الاجابات صفحة . حتى
15 قطعة نحو كاملة من أسئلة امتحانات المحافظات لاعوام سابقة م صفحة 14 حتى ص 27
*ملحق الاجابات النموذجية لجميع الأسئلة بنفس ترتيب الأسئلة بداية من صفحة 27 حتى 64
---------------------------------------------------------------------
1* شرح مبسط وواضح جدا للاجابة على سؤال الاعراب والاستخرج بالامثلة عند الاجابة على سؤال النحو لابد من قراءة القطعة والفقرة قراءة متأنية وفهمها أولا
عند الاعراب لأى كلمة لابد أولا من تحديد نوع الكلمة ( اسم أم فعل ) ثم تحديد نوع الجملة فاذا كانت الكلمة فعلا يحدد نوعه ( ماض- مضارع – أمر ) واذا كانت الكلمة اسما وفى جملة اسمية لابد للتلميذ أولا تحديد المبتدأ والخبر قبل اعراب الكلمة ولابد من تحديد هل الكلمة ( مفرد- مثنى- جمع ) حتى يتمكن من الاعراب الصحيح واذا كانت الجملة (فعلية) لابد من تحديد الفعل والفاعل أولا قبل اعراب أى شئ فى الجملة لابد أن يدرك التلميذ جيدا أنه من المستحيل أن يقع نعتا أو مضاف اليه بعد الفعل مباشرة وهو من الأخطاء الشائعة اذن تحديد المبتدأ والخبر فى الجملة الاسمية والفعل والفاعل فى الجملة الفعلية يجنب التلميذ كثيرا من الأخطاء الشائعة والساذجة
سؤال الاستخراج من الفقرة
ملحوظة العلامات الأصلية (حركات) هى ( الفتحة- الضمة – الكسرة – السكون)
العلامات الفرعية(اعراب بالحروف ( الواو – الألف – الياء – ثبوت النون – حذف النون
لابد للتلميذ أن يدرك اذا طلب منه فعلا من الأفعال الخمسة وعلامة إعرابه اذا كان الفعل مرفوعا وينتهي بالنون فعلامة إعرابه ثبوت النون مثل ( يلعبان- يشربون – تكتبين )
واذا كان الفعل المضارع منصوبا أو مجزوما ومن الأفعال الخمسة فلن تجد فى نهايته نون وبالتالي علامة إعرابه فى النصب والجزم حذف النون وقبل كل ذلك يعرف التلميذ أدوات النصب وهى ( أن- لن- كي –حتى- لام التعليل ) وعلامات الجزم ( لا الناهية – لام الأمر – لم )
ومن الأخطاء التي يقع فيها كثيرون المتفوقين وتأتى فى الامتحانات للخداع هو المزج بين النهى والنفي فكثير من التلاميذ يعرفون الفعل بعد لا النافية اعراب الفعل بعد لا الناهية وهذه سوف أوضحها لكم بالأمثلة
النهى هو طلب الامتناع عن فعل شئ يتم حدوثه بالفعل والنهى عن الاستمرار فيه ودائما يتم توجيه النهى للمخاطب مثل : لا تسهر ليلا - لا تلوث البيئة - لا تهمل دروسك - لا تقصر فى أداء واجبك
*( لا الناهية ) والفعل تسهر فعل مضارع مجزوم بالسكون لأن لا هنا ناهية وهو يطلب منه عدم السهر ليلا هو بالفعل يسهر وبالتالي ينهاه عن السهر
*******************************************
*لا يسهر أخي ليلا- أنا لا أحب الكذب - محمد لا يقصر فى الواجب- ( لا النافية ) والفعل يسهر فعل مضارع مرفوع بالضمةوكذلك باقى الجمل والأمثلة وهنا تقع معظم الأخطاء الغالبية تعربها فعل مضارع مجزوم بالسكون وهذا خطأ لأنه أسلوب نفى وليس نهى وبالتالي مرفوع بالضمة لأنه ينفى أن يكون أخاه قد سهر ليلا
*******************************************
مثال آخر
لا تكذبوا فى أقوالكم - -لا تقصرا فى الواجب / لا تهملى فى دروسك **(لا الناهية ) يطلب
*منهم عدم الكذب فى القول وينهاهم عن الاستمرار فى الكذب وبالتالي الفعل تكذبوا فعل مضارع مجزوم وعلامة الجزم حذف النون لأنه من الأفعال الخمسة (باقى الكلمات نفس الاعراب )
*هم لا يكذبون فى أقوالهم ( لا النافية ) وهو هنا ينفى عنهم الكذب فى أقوالهم بمعنى أنهم أصلا لم يكذبوا والفعل يكذبون فعل مضارع مرفوع بثبوت النون لأنه من الأفعال الخمسة
من الأمور التي يحدث بها أخطاء هو التفريق بين لام التعليل ولام الأمر
*******************************************
*لام التعليل لابد أن يسبقها سبب وهى تنصب الفعل المضارع الصحيح بالفتحة واذا كان فعلا مضارعا من الأفعال الخمسة ينصب وعلامة نصبه حذف النون ولكي نتأكد أنها لام التعليل نسأل (لماذا)
مثال :- يذهب التلميذ الى المدرسة ليتعلم ( الفعل يتعلم هنا فعل مضارع منصوب وعلامة نصبه الفتحة لأنه سبق بلام التعليل التي تنصب الفعل المضارع ( لماذا يذهب التلميذ للمدرسة ) الاجابة : ليتعلم اللام هنا لام التعليل بينت سبب ذهاب التلميذ للمدرسة وهو التعليم
يذهب الأطفال الى النادي ليمارسوا الرياضة
*الفعل يمارسوا هنا فعل مضارع منصوب وعلامة نصبه حذف النون لأنه من الأفعال الخمسة كما أنه سبق بلام التعليل وهى من أدوات النصب ( لماذا يذهب الأطفال الى النادي ) الاجابة : ليمارسوا الرياضة اللام هنا للتعليل حيث أبينت السبب
********************************************
*لام الأمر : غالبا تأتى فى بداية الجملة وهى من حروف الجزم حيث تجزم الفعل المضارع صحيح الآخر بالسكون أما اذا كان من الأفعال الخمسة فعلامة الجزم حذف النون
أمثلة
1- لتحترم معلمك - لتساعد والدك - لتفتح الباب - لتجتهد فى دروسك
الفعل ( تحترم- تساعد – تفتح- تجتهد ) كل منها فعل مضارع مجزوم بالسكون لأنه سبق بلام الأمر
لتكتبوا الواجب - لتساعدا الفقراء– لتحافظوا على الوطن –
الأفعال ( تكتبوا- تساعدا- تحافظوا ) كل منها فعل مضارع مجزوم وعلامة الجزم حذف النون لأنها من الأفعال الخمسة وسبقت بلام الأمر وهى من حروف جزم الفعل المضارع
*******************************************
-اذا طلب استخراج اسما من الأسماء الخمسة وعلامة إعرابه يجب أن يعرف التلميذ أن الأسماء الخمسة ترفع بالواو ( أبوك- أخوك- حموك- فوك- ذو ) هذه الكلمات من الأسماء الخمسة وعلامة إعرابها الواو
-أما اذا كانت منصوبة ستجد بها ألف ( أباك- أخاك- حماك- فاك- ذا ) علامة إعرابها منصوبة الألف
-أما اذا كانت مجرورة ستجد بها الياء ( أبيك- أخيك- حميك- فيك – ذي ) علامة إعرابها مجرورة بالياء
* كلمات مثل ( أبو الهول / أبو خالد /أبو بكر / أبو الحسن (هذه الكلمات من الأسماء الخمسة وتعرب حسب موقعها (أبو الهول تمثال عظيم ) - أن أبا الهول تمثال رائع / أخذت القلم من أبى بكر
*******************************************
اذا طلب منك استخراج حال اعلم أن الحال يبين هيئة صاحبه وقت حدوث الفعل ولكي تتأكد اسأل بكيف الاجابة حال واعلم أن الحال دائما منصوب بالفتحة ( مفرد – جمع تكسير ) منصوب بالياء فى المثنى وجمع المذكر السالم - ) والكسرة فى جمع المؤنث السالم وصاحب الحال دائما ( فاعل أو مفعول به
*من الممكن أن يعطينا جملة بها حال ويطلب تحويلها نعت أو العكس جملة بها نعت ويطلب تحويلها الى حال وكل المطلوب من التلميذ عند التحويل الى حال لابد أن تكون الكلمة نكرة بدون ألف ولام ومنصوبة مثل شربت الماء صافيا هنا صافيا ( حال )
ولكي نحولها نعتا / تصبح شربت الماء الصافي( الصافي نعت )- (الماء الصافى نقى ) (نعت
بنينا المسكن الواسع ( الواسع هنا نعتا ولكي نحولها حال فقط نحذف الألف واللام من كلمة الواسع لتصبح حال لأن الحال نكرة ( بنينا المسكن واسعا )
من الأخطاء الشائعة
مصر الغالية بأبنائها المخلصين
الغالية : نعت مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة
*كثير من التلاميذ عند اعراب الغالية يتسرعون ويقولون مضاف اليه على أساس أنها معرفة ومصر نكرة وهذا خطأ ( مصر اسم معرفة والغالية معرفة وصف مصر بأنها غالية يجب أن يعرف التلميذ أن أسماء الدول والأشخاص والبحار والجبال معارف وبالتالي الاسم المعرفة بعدها غالبا نعت
المخلصين : نعت مجرور بالياء لأنه جمع مذكر سالم
* كثيرون يقولون أنها مضاف اليه على أساس أن أبنائها نكرة والصحيح أنها معرفة لأن الاسم عندما يتصل بضمير أصبح معرفة والضمير هنا الهاء وبالتالي وصف الأبناء بأنهم مخلصين
*******************************************
*أبوك ذو حكمة وبصيرة ( أدخل على الجمل حرفا ناسخا مرة وفعلا ناسخا مرة وغير ما يلزم )
*الجملة بعد دخول الحرف الناسخ : إن أباك ذو حكمة وبصيرة ( لابد أن يتذكر التلميذ أن الحرف الناسخ يدخل على الجملة الاسمية ينصب المبتدأ ويرفع الخبر وهنا المبتدأ من الأ سماء الخمسة وبالتالي ينصب بالألف أو يعرف التلميذ أنه عند دخول حرف ناسخ على الأسماء الخمسة الاسم يصبح به ألف أما ا لخبر بت واو ( إن أباك ذو حكمة- إن أخاك ذو حكمة – إن حماك ذو حكمة – إن فاك ذو حكمة)
* الجملة بعد دخول الفعل الناسخ : صار أبوك ذا حكمة وبصيرة
*هنا يجب أن يتذكر التلميذ أن الفعل الناسخ(كان وأخواتها ) تدخل على الجملة الاسمية ترفع المبتدأ وتنصب الخبر واذا كان المبتدأ والخبر من الأسماء الخمسة يرفع بالواو وينصب بالألف وبالتالي دائما تصبح الجملة ( كان أبوك ذا حكمة – كان أخوك ذا حكمة- كان حموك ذا حكمة )
يعطى التلميذ جملة ويطلب منه حذف الناسخ وإعادة كتابة الجملة صحيحة
كان فوك ذا بلاغة ( احذف كان واكتب الجملة صحيحة ) *لاجابة / فوك ذو بلاغة
2-إن المصريين المخلصين ذو علم ( احذف الناسخ واكتب الجملة صحيحة )الاجابة / المصريون المخلصون ذو علم
3- أصبحتم مخلصين للوطن ( احذف الناسخ واكتب الجملة صحيحة ) *الاجابة / أنتم مخلصون للوطن
4-أصبحنا محبين لمصر الحبيبة ( احذف الناسخ واكتب الجملة الصحيحة ) * الاجابة / نحن محبون لمصر الحبيبة
5-ليتكم محبون للعمل ( احذف ليتكم واكتب الجملة صحيحة ) *لاجابة / أنتم محبون للعمل
أنهم مجدون فى العمل ( احذف الناسخ وأعد كتابة الجملة ) * هم مجدون فى العمل
ملحوظة هامة وخطأ شائع * عندما تأتى كلمات مثل (سعيدا / منبهرين مسرورا ونفس النوعية من هذه الكلمات الت
تأتى غالبا حال ) مثل هذه الكلمات عندما تقع فى جملة ويسبقها فعل ناسخ هنا تكون خبرا للفعل الناسخ منصوبا وليست حالا
مثال : /// كان الطفل سعيدا ( سعيدا : خبر كان منصوب بالفتحة وليست هنا حال )
ظل السائحون منبهرين ) منبهرين : خبر ظل منصوب بالياء لأنه جمع مذكر سالم وليست حالا )
هناك كلمات مثل (لتحقيق / لتنفيذ / لتعديل ) هذه الكلمات تعرب اسم مجرور بالكسرة لانها ليست لام التعليل الكلمات هنا اسم وليست فعل وهذا خطأ يقع فيه كثير من التلاميذ
2- شرح موضوعات ودروس النحو المقررة على الصف السادس الترم الثانى 2017م
رح مقرر النحو للصف السادس الابتدائى – الفصل الدراسى الثانى

راط تحميل الملف كاملا من جوجل
https://drive.google.com/file/d/1sxr...ew?usp=sharing