موضوع أعجبنى

[سارة زهيرى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فارس الليل

cutty saso

اهلا بيكي من جديد
ونتمني ان نري منك
كل جديد و جديد
كما عودتينا دائما
تقبلي تحياتي

شكرا لحضرتك أستاذ فارس الليل
والمنتدى دائما براق بكل أعضائه

[ياسر زكي3]

استيقظ صباحا وأنت سعيد:

يطلع النهار على البعض فيقول "صباح الخير يا دنيا" بينما يقول البعض الآخر "ما هذا.... لماذا حل علينا النهار مرة أخرى بهذه السرعة"!! احذر من الأفكار السلبية التي يمكن أن تخطر على بالك صباحا حيث أنها من الممكن أن تبرمج يومك كله بالأحاسيس السلبية، وركز انتباهك على الأشياء الإيجابية، وابدأ يومك بنظرة سليمة تجاه الأشياء.

*- احتفظ بابتسامة جذابة على وجهك:
حتى إذا لم تكن شعر أنك تريد أن تبتسم فتظاهر بالابتسامة حيث إن العقل الباطن لا يستطيع أن يفرق بين الشيء الحقيقي والشيء غير الحقيقي، وعلى ذلك فمن الأفضل أن تقرر أن تبتسم باستمرار.

*- كن البادئ بالتحية والسلام:
هناك حديث شريف يقول "وخيرهما الذي يبدأ بالسلام"... فلا تنتظر الغير وابدأ أنت.

*- كن منصتا جيدا:
اعلم أن هذا ليس بالأمر السهل دائما، وربما يحتاج لبعض الوقت حتى تتعود على ذلك، فابدأ من الآن... لا تقاطع أحدا أثناء حديثه... وعليك بإظهار الاهتمام.... وكن منصتا جيدا...

*- خاطب الناس بأسمائهم:
أعتقد أن أسماءنا هي أجمل شيء تسمعه آذاننا فخاطب الناس بأسمائهم.

*- تعامل مع كل إنسان على أنه أهم شخص في الوجود:
ليس فقط إنك ستشعر بالسعادة نتيجة لذلك، ولكن سيكون لديك عدد أكبر من الأصدقاء يبادلونك نفس الشعور.

*- ابدأ بالمجاملة:
قم كل يوم بمجاملة ثلاثة أشخاص على الأقل.

*- دون تواريخ ميلاد المحيطين بك:
بتدونيك لتواريخ ميلاد المحيطين بك يمكنك عمل مفاجأة تدخل السرور على قلوبهم بأن تتصل بهم أو أن تبعث لهم ببطاقات التهنئة وتتمنى لهم الصحة والسعادة.

*- قم بإعداد المفاجأة لشريك حياتك:
يمكنك تقديم هدية بسيطة أو بعض من الزهور من وقت الآخر، وربما يمكنك أن تقوم بعمل شيء بعينه مما يحوز إعجاب الطرف الآخر، وستجد أن هناك فرقا كبيرا في العلاقة الإيجابية بينكما.

*- ضم من تحبه إلى صدرك:
قالت فيرجينا ساتير الاختصاصية العالمية في حل مشاكل الأسرة "نحن نحتاج إلى 4 ضمات مملوءة بالحب للبقاء، 8 لصيانة كيان الأسرة، و12 ضمة للنمو"... فابدأ من اليوم باتباع ذلك يوميا وستندهش من قوة تأثير النتائج.

*- كن السبب في أن يبتسم أحد كل يوم:
ابعث رسالة شكر لطبيبك أو طبيب أسنانك أو أو حتى المختصص بإصلاح سيارتك.

*- كن دائم العطاء:
وقد حدث أن أحد سائقي أتوبيسات الركاب في دينفر بأمريكا نظر في وجوه الركاب، ثم أوقف الأتوبيس ونزل منه، ثم عاد بعد عدة دقائق ومعه علبة من الحلوى وأعطى كل راكب قطعة منها. ولما أجرت معه إحدى الجرائد مقابلة صحفية بخصوص هذا النوع من الكرم والذي كان يبدو غير عادي، قال" أنا لم أقم بعمل شيء كي أجذب انتباه الصحف، ولكني رأيت الكآبة على وجوه الركاب في ذلك اليوم، فقررت أن أقوم بعمل شيء يسعدهم ، فأنا أشعر بالسعادة عند العطاء، وما قمت به ليس إلا شيئا بسيطا في هذا الجانب". فكن دائم العطاء.

*- سامح نفسك وسامح الآخرين:
إن الذات السلبية في الإنسان هي التي تغضب وتأخذ بالثأر وتعاقب بينما الطبيعة الحقيقية للإنسان هي النقاء وسماحة النفس والصفاء والتسامح مع الآخرين.

*- استعمل دائما كلمة "من فضلك" وكلمة "شكرا":
هذه الكلمات البسيطة تؤدي إلى تنائج مدهشة... فقم باتباع ذلك وسترى بنفسك ولابد أن تعرف أن نظرتك تجاه الأشياء هي من اختيارك أنت فقم بهذا الاختيار حتى تكون عندك نظرة سليمة وصحيحة تجاه كل شيء.

من اليوم قم بمعاملة الآخرين بالطريقة التي تحب أن يعملوك بها.
من اليوم ابتسم للآخرين كما تحب أن يبتسموا لك.
من اليوم امدح الآخرين كما تحب أن يقوموا هم بمدحك.
من اليوم أنصت للأخرين كما تحب أن ينصتوا إليك.
من اليوم ساعد الآخرين كما تحب أن يساعدوك.
بهذه الطريقة ستصل لأعلى مستوى من النجاح، وستكون في طريقك للسعادة بلا حدود.

وتذكر دائما:
عش كل لحظة كأنها آخر لحظة في حياتك،
عش بالإيمان، عش بالأمل،
عش بالحب، عش بالكفاح، وقدر قيمة الحياة.
منقول

[ياسر زكي3]

العادات العشر للشخصيه الناجحه


هناك بعض العادات التي قد تطغى على المجتمع ، وقد تكون هذه العادات إما سلبية أو إيجابية ، وكم مرة حاولنا تغيير هذه العادات أعني السلبية لكن .... 0

وقد يستفسر البعض عن سر نجاح بعض الناس في هذه الحياة

من هذا المنطلق أكتب

العاده الاولى

السعي للتميز ، والدليل ( إنهم كانوا يسارعون في الخيرات ) ، (( أقربكم مني يوم القيامة أحاسنكم أخلاقا )) ، ((( إن الله يحب إذا عمل أحدكم عملا أن يتقنه ))) ... 0

العاده الثانيه

تحديد الأهداف والدليل ( فمن يعمل مثقال ذرة خيراً يره ومن يعمل مثقال ذرة شراً يره ) 0 الزلزله

العاده الثالثه

ترتيب الأولويات ، والدليل ( إن الصلاة كانت على المؤمنين كتابا موقوتا ) ، (( اعلم أن لله عملاً بالنهار لا يقبله بالليل، وعملاً بالليل لا يقبله بالنهار )) [ وصية إبي بكر لعمر ]... 0

العاده الرابعه

التخطيط والدليل ( وأعدوا لهم ما استطعتم من قوة ) ، (( اعقلها وتوكل )).... 0

العاده الخامسه

التركيز ، والدليل ( قد أفلح المؤمنون الذين هم في صلاتهم خاشعون ) ، (( إن الرجل لينصرف وما كتب له إلا عشر صلاته ، تسعها ، ثمنها ، سبعها ، سدسها ، خمسها ، ربعها ، ثلثها ، نصفها ))...0

العاده السادسه

إدارة الوقت والدليل ( والعصر إن الإنسان لفي خسر إلا الذين آمنوا وعملوا الصالحات وتواصوا بالحق وتواصوا بالصبر ) ، (( يا ابن آدم إنما أنت سويعات إذا ذهبت ساعة ذهب جزء منك )) [ حكيم ].

العاده السابعه

جهاد النفس ، والدليل ( والذين جاهدوا فينا لنهدينهم سبلنا ) ، (( الناجح من يكون راعياً لإرادته لا كلباً لها )) [حكيم] .0

العاده الثامنه

البراعه الأتصاليه والدليل ( ولوكنت فظاً غليظ القلب لا نفضوا من حولك ) ، (( الكلمة الطيبة صدقة )) .....0

العاده التاسعه

التفكير الايجابي ، والدليل ( والعافين عن الناس والله يحب المحسنين ) ، (( إذا قامت الساعة وفي يد أحدكم فسيلة فليغرسها )) ....0

العاده العاشره

التوازن ، والدليل (والذين اذا أنفقوا لم يسرفوا ولم يقتروا وكان بين ذلك قواما ) ، (( إن لبدنك عليك حقاً )) ، ((( سددوا وقاربوا وأبشروا ))) .....0


منقووول للفائده

[الاخصائى الاجتماعى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ياسر زكي3

استيقظ صباحا وأنت سعيد:

*- احتفظ بابتسامة جذابة على وجهك:

*- كن البادئ بالتحية والسلام:
*- كن منصتا جيدا:
*- خاطب الناس بأسمائهم:
*- تعامل مع كل إنسان على أنه أهم شخص في الوجود:
*- ابدأ بالمجاملة:
*- دون تواريخ ميلاد المحيطين بك:
*- قم بإعداد المفاجأة لشريك حياتك:
*- ضم من تحبه إلى صدرك:
*- كن السبب في أن يبتسم أحد كل يوم:
*- كن دائم العطاء:
*- سامح نفسك وسامح الآخرين:
*- استعمل دائما كلمة "من فضلك" وكلمة "شكرا":
من اليوم قم بمعاملة الآخرين بالطريقة التي تحب أن يعملوك بها.
من اليوم ابتسم للآخرين كما تحب أن يبتسموا لك.
من اليوم امدح الآخرين كما تحب أن يقوموا هم بمدحك.
من اليوم أنصت للأخرين كما
تحب أن ينصتوا إليك.

من اليوم ساعد الآخرين كما تحب أن يساعدوك.

بهذه الطريقة ستصل لأعلى مستوى من النجاح، وستكون في طريقك للسعادة بلا حدود.
وتذكر دائما:
عش كل لحظة كأنها آخر لحظة في حياتك،
عش بالإيمان، عش بالأمل،
عش بالحب، عش بالكفاح، وقدر قيمة الحياة.

الاستاذ الفاضل /ياسر زكى

جزاك الله خيراً على اختيارك لهذا الموضوع
فاتمنى ان تكون تلك النصائح من ضمن مبادئ المعاملات اليومية لكى نسعد جميعاً
وتقبلوا تحياتى

[مدرسة الانجلش]

بعد طول غياب ومرور سنين
فجأة قابلتك
وخدوني ليك ذكرى وحنين
ياااااه ... صحيت جوايا مليون
دقة في قلبي كانو مخنوقين
وفكرتني بأيام حلاوتها في مرها وجرحها
للعاشقين
لحظتها رجع الكلام بين قلوبنا
بنظرتين
رجعت كل لحظة عشنا فيها
بحلوها ومرها بمجرد
نظرتين
نظرة منك .... نظرة مني
متحيرين
وفي كل نظرة كام سؤال
للاجابة متشوقين
ياهل تري فاكرني وفا****
ولا السنين
ايوه السنين
زي ما حكمت بالفراق
حكمت كمان بموت الحنين

[مدرسة الانجلش]

الموقف بتاع الشعر حقيقي وفعلا اتنين كانو بيحبو بعض وفؤقتهم الايام وبعد طول غياب اتقابلو صدفة ودار الحوار ده بين عيونهم في مجرد ثواني من بعيد اتمني يعجبكو

[مدرسة الانجلش]

اليكم هذه الابيات من اقوال الامامالشافعي

************************************************** *

إذاالمــــــرء لايرعاك إلا تكلفـــــا ********** فــــدعه ولاتكثـــــر عليهالتأسفا



ففي الناس أبدال وفي الترك راحةٌ ********** وفي القلب صبــرٌللحبيب ولو جف



فما كل من تهـــواه يهواك قلبــــه ********** ولاكــــل منصــافيته لك قد صفا



إذا لم يكن صفـــــو الوداد طبيعـــةٌ ********** فــلاخير في خــل يجيء تكلــفا



ولا خير في خل يخـــون خليلـــــــهُ ********** ويلقــاه بعـــــد المـــــودةِ بالجفا



وينكر عيشاً قــــد تقادم عهــــــده ********** ويظهر ســراً كان بالأمس قــد خف



ســــلام على الدنيا إذا لم يكنبهـا ********** صديق صدوق صادق الوعد منصفا



قبيــح من الإنســان ينسىعيوبــه ********** ويذكــر عيباً في أخيه قد اختفى



فلـــو كان ذا عقل لماعاب غيـــره ********** وفيه عيـــوب لـو رآها بها اكتفى
خالص تحياتي مدرسة الانجلش

[مدرسة الانجلش]

اليكم هذه الابيات من اقوال الامامالشافعي

************************************************** *

إذاالمــــــرء لايرعاك إلا تكلفـــــا ********** فــــدعه ولاتكثـــــر عليهالتأسفا



ففي الناس أبدال وفي الترك راحةٌ ********** وفي القلب صبــرٌللحبيب ولو جف



فما كل من تهـــواه يهواك قلبــــه ********** ولاكــــل منصــافيته لك قد صفا



إذا لم يكن صفـــــو الوداد طبيعـــةٌ ********** فــلاخير في خــل يجيء تكلــفا



ولا خير في خل يخـــون خليلـــــــهُ ********** ويلقــاه بعـــــد المـــــودةِ بالجفا



وينكر عيشاً قــــد تقادم عهــــــده ********** ويظهر ســراً كان بالأمس قــد خف



ســــلام على الدنيا إذا لم يكنبهـا ********** صديق صدوق صادق الوعد منصفا



قبيــح من الإنســان ينسىعيوبــه ********** ويذكــر عيباً في أخيه قد اختفى



فلـــو كان ذا عقل لماعاب غيـــره ********** وفيه عيـــوب لـو رآها بها اكتفى
خالص تحياتي مدرسة الانجلش

[ياسر زكي3]

كانت مجموعة من الضفادع تقفز مسافرةً بين الغابات, وفجأة وقعت ضفدعتان في بئر عميق.

تجمع جمهور الضفادع حول البئر, ولما شاهدا مدى عمقه صاح الجمهور بالضفدعتين


اللتين في الأسفل أن حالتهما جيدة كالأموات
تجاهلت الضفدعتان تلك التعليقات,


وحاولتا الخروج من ذلك البئر بكل ما أوتيتا من قوة وطاقة؛


واستمر جمهور الضفادع بالصياح بهما أن تتوقفا عن المحاولة لأنهما ميتتان لا محالة
أخيرا انصاعت إحدى الضفدعتين لما كان يقوله الجمهور,


واعتراها اليأس؛ فسقطت إلى أسفل البئر ميتة.


أما الضفدعة الأخرى فقد دأبت على القفز بكل قوتها.


ومرة أخرى صاح جمهور الضفادع بها طالبين منها أن تضع حدا للألم وتستسلم للموت؛

ولكنها أخذت تقفز بشكل أسرع حتى وصلت إلى الحافة ومنها إلى الخارج

عند ذلك سألها جمهور الضفادع: أتراك لم تكوني تسمعين صياحنا؟

شرحت لهم الضفدعة أنها مصابة بصمم جزئي,


لذلك كانت تظن وهي في الأعماق أن قومها يشجعونها على إنجاز المهمة الخطيرة طوال الوقت

*******

ثلاث عظات يمكن أخذها من القصة

أولا: قوة الموت والحياة تكمن في اللسان, فكلمة مشجعة لمن هو في الأسفل قد ترفعه إلى الأعلى وتجعله يحقق ما يصبو إليه

ثانيا: أما الكلمة المحبطة لمن هو في الأسفل فقد ت***ه, لذلك انتبه لما تقوله, وامنح الحياة لمن يعبرون في طريقك

ثالثا: يمكنك أن تنجز ما قد هيأت عقلك له وأعددت نفسك لفعله؛ فقط لا تدع الآخرين يجعلونك تعتقد أنك لا تستطيع ذلك

م
ن
ق
و
ل

[الاخصائى الاجتماعى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ياسر زكي3

ثلاث عظات يمكن أخذها من القصة

أولا: قوة الموت والحياة تكمن في اللسان, فكلمة مشجعة لمن هو في الأسفل قد ترفعه إلى الأعلى وتجعله يحقق ما يصبو إليه

ثانيا: أما الكلمة المحبطة لمن هو في الأسفل فقد ت***ه, لذلك انتبه لما تقوله, وامنح الحياة لمن يعبرون في طريقك

ثالثا: يمكنك أن تنجز ما قد هيأت عقلك له وأعددت نفسك لفعله؛ فقط لا تدع الآخرين يجعلونك تعتقد أنك لا تستطيع ذلك

الاستاذ الفاضل /ياسر زكى

إن رفع معنويات الآخرين من شأنه أن يمنحهم الأمل
فلا تكن زارعاً لليأس في حقول من حولك وإنما كن مثل الغيمة التي تستبشر الأرض القاحلة بقدومها

جزاك الله خيراً وانا معك فيما ذكرت واحييك على اخيتارك لهذا التوقيع
تقبلوا تحياتى

[ياسر زكي3]

اختبر قلقك ...اعرف شخصيتكلا يوجدإنسان لم يجتاحه الشعور بالقلق من قبل، فالقلق ظاهرة طبيعية مثلها مثل الشعوربالجوع والعطش والحاجة إلى النوم، وإذا زاد هذا الشعور على معدله الطبيعي أو قلعنه، أصبح ظاهرة مرضية، وليس بالضرورة أن يكون القلق نتيجة ضغوط أو ظروف سيئة، بلكثيراً ما تكون المناسبات السعيدة سبباً في ضغط نفسي هائل على الإنسان، وأكبر مثالعلى ذلك الحالة النفسية التي تكون فيها العروس ليلة زفافها، أو في أول يوم منالدراسة، أو أول مقابلة عمل، فينعكس ذلك على حالتها الجسمانية، وأكثر الأمثلةشيوعاً هو آلام المعدة، أو الشعور بالدوار، أو الصداع أو تنميل وبرودة الأطراف، أوعلى الأقل سرعة ضربات القلب.
بعض البشر يشكل لديهم القلق حالة مرضية مزمنة،
وإليكالآن اختبار نفسي يمكنك من خلاله أن تعرفي او تعرف إلى أي مدى انت إنسان قلق.


أشعر بالراحة والاطمئنان:

ـ أبداً. (صفر)
ـ نادراً. (درجة)
ـ أحياناً. (درجتان)
ـ غالباً. (3 درجات)
معظمالأوقات. (4 درجات)


أنا راضية/ راضي عن حياتي:

ـ لم أرض عنهاأبداً. (صفر)
ـ مرات معدودة. (درجة)
ـ أحياناً أشعر بالرضا. (درجتان)
ـغالباً ما أكون راضية. (3 درجات)
ـ أرضى عن نفسي معظم الوقت. (4درجات)


راضية/ راضي عن تصرفاتي:

ـ لا أرضى عنها أبداً. (صفر)
ـ أحياناً. (درجتان)
ـ غالباً. (3 درجات)
ـ معظم الوقت. (4درجات)


أنا عصبية:/عصبي

ـ لا أتعصب أبداً (4 درجات)
ـأحياناً. (3 درجات)
ـ غالباً. (درجتان)
ـ معظم الوقت. (درجة)


أشعربالأمان:

ـ لا أشعر به أبداً. (صفر)
ـ أحياناً. (درجة)
ـ غالباً. (درجتان)
ـ معظم الوقت. (3 درجات)


مزاجي معتدل ولا أثور سريعاً:
ـدائما يتغير. (درجة)
ـ نادراً ما يكون ثابتاً. (درجتان)
ـ أحياناً يكونمعتدلاً. (3 درجات)
ـ غالباً ما يكون معتدلاً. (4 درجات)
ـ معتدل معظم الوقت. (5 درجات)


أتحكم في أفكاري وتحركاتي جيداً:

ـ لا يحدث أبداً. (صفر)
ـ نادراً. (درجة)
ـ أحياناً. (درجتان)
ـ غالباً. (3 درجات)
ـمعظم الوقت. (4 درجات)


منفعلة /منفعل ولا أشعر بالراحة:

ـ لاأنفعل أبداً. (4 درجات)
ـ نادراً. (درجتان)
ـ أحياناً. (3 درجات)
ـغالباً. (درجة)
ـ معظم الوقت. (صفر)


أشعر بالقلق كثيراً:

ـ لايحدث أبداً. (4 درجات)
ـ نادراً. (3 درجات)
ـ أحياناً. (درجتان)
ـ غالباً. (درجة)
ـ معظم الوقت. (صفر)


من السهل جداً أن أتخلص من أي مخاوف أوأفكار سيئة تخطر على بالي:

ـ لا يحدث أبداً. (صفر)
ـ نادراً. (درجة)
ـأحياناً. (درجتان)
ـ غالباً. (3 درجات)
ـ معظم الوقت. (4درجات)

-------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------

النتائج



< إذا كانت درجاتك 26 درجة فأكثر:

برافو.. أنت إنسان لديه مستوى قلق طبيعي، وهذا يعكس أخلاقكالدمثة التي قد لا يتمتع بها كثيرون، كما أن هذا دليل على أن تصرفاتك في أغلبهاصحيحة، وتأتي عن تفكير عميق. لديك مهارات اجتماعية ممتازة تجعلك قادرة على التعاملمع شخصيات مختلفة الطباع، والأجمل من ذلك أنك تواجه ضغوط الحياة اليومية أو حتىالأزمات باتزان وعقلانية، ولا تنظر إليها على أنها نهايةالعالم.



< إذا كانت درجاتك ما بين 16إلى 25 درجة:
أنت تميل للقلق بدرجة كبيرة، وكثيراً ما تتغلب عليك مخاوفك منالمستقبل. التردد يكاد يكون إحدى أهم سماتك الشخصية. اتخاذ القرار يأخذ لديك فترةطويلة، وحتى بعد أن تتخذ قرارك تظل تفكر بعدها: هل ما فعلته صواب أم لا؟.. قلقك يزيد من عصبيتك في التعامل مع الآخرين، ويهدد علاقاتك معهم.
نصيحتنا:
حالة القلق التي تعيشها قد تتسبب في تأخرك المهني، الرياضةحل أكيد لمشكلتك، لأنها تفرغ هذه الشحنة الزائدة الموجودة بداخلك في هيئة سلوكإيجابي، ولا ننصحك باللجوء إلى استخدام العلاجات الكيميائية، لأنك إذا اعتدت عليهافلن تؤثر فيك بعد فترة معينة، كما أن آثارها الجانبية عليك لن تكون أقل خطورة منالحالة التي تعيشها.



< إذا كانمجموع درجاتك أقل من 10، أو أكثر من 30 درجة:

أنت في حاجة للجوء إلى طبيبنفسي في أسرع وقت ممكن، لأنك إذا كنت لا تشعر بالقلق فهذه سلبية قد تتسبب فيالإضرار بحياتك وتعاملاتك وتفصلك عن العالم الخارجي. البعض يعتبرها نعمة، إلا أنهامع الوقت قد تجلب عليك أمراضاً نفسية لا نهاية لها.
منقول

[سارة زهيرى]

يوميات مرشد تربوي

المشهد الأول
( المكان غرفة الإدارة)
دخل المرشد التربوي ........الجديد الإدارة ......السلام عليكم
المدير : وعليكم السلام ..... تفضل ..... هل من خدمة
المرشد : حضرتك مدير المدرسة
المدير : نعم تفضل
المرشد : أنا المرشد التربوي الجديد ...... وهذا كتاب تعيني
المدير : ( استلم الكتاب واخذ يقرأ فيه وبعد أن فرغ من قراءة الكتاب ) ...... أهلا بالمرشد .... يتمتم بصوت منخفض (هذا الذي ينقصنا .... أنا بحاجة الى من يساعدني في إعمالي )
المرشد : دعتي أناقش معك مهام عملي كمرشد تربوي وكيفية العمل سويا
المدير : يقرع الجرس ..... يحضر المراسل أبو بلال ..... بلغ المعلمين ... نهاية دوام اليوم اجتماع للمعلمين
المرشد : حضرة المدير أرجو أن تسمح لي بالتحدث أمام المعلمين لتوضيح طبيعة عمل المرشد وأسلوب وإجراءات التعامل معا
المدير : هذا اجتماع معلمين لبحث أمور تربوية أنا شخصيا أتحدث فيها
المرشد : وأنا أيضا سأتحدث في أمور تربوية ولكن من جانب أخر ( وافق المدير )
( بدأ المعلمون بالحضور لمكان الاجتماع .... جلس الجميع )
المدير : أرحب بزميل جديد انضم لهيئتنا التدريسية المرشد التربوي أرجو أن يتعاون الجميع معه ....... ثم تحدث في بعض الأمور المعدة مسبقا ....... وانهي حديثي وأفسح المجال للمرشد لرغبته بالتحدث أليكم
المرشد : شكرا حضرة المدير إتاحة الفرصة لي للتحدث مع زملائي .... بداية ... يسعدني أن اعمل معكم وضمن فريقكم ........ ان مهمة عملي تقوم على أبعاد ثلاثة وهي نمائية وقائية وعلاجية .... وذلك من خلال المقابلات والحصص والمجموعات ودراسة الحالة ...... وكذلك ضرورة ان يتم التحويل ضمن آلية نتفق عليها ...... أملا أن أجد التعاون من الجميع من اجل إنجاح العملية الإرشادية .... وشكرا لحسن استماعكم .
المدير : شكرا لحضوركم .....(وينهي الاجتماع )
( خرج المرشد مع المدير واخذ بتعريفه على المعلمين ...... قام المرشد بجولة للتعرف على مرافق المدرسة )
المرشد : ( للمدير ) أين مكان غرفة المرشد
المدير : ثلاثون معلم في غرفة ...... وحضرتك تريد غرفة لوحدك ....
المرشد : الغرفة بالنسبة ضرورية جدا لعملي ..... هناك بعض الحالات يجب المحافظة على سرية المعلومات ( امرنا لله .... حاضر ..... وهذه غرفة فارغة ....

المشهد الثاني
( يطلع المدير على سجل الغياب لاحظ أن الطالب عصام من الصف العاشر متكرر الغياب .... يقرع الجرس .... حضر المراسل أبو بلال )
المدير : يابو بلال احضر لي الطالب من الصف العاشر ب ...... حضر الطالب ..
عصام : لقد حضر المراسل وطلب من أن احضر للإدارة
المدير : نعم ..... لاحظت اسمك يتكرر .... في سج الغياب
عصام : يصمت قليلا ...... لدي ظروف خاصة..... تجعلني أتغيب عن الدوام
المدير : أصبح الآن عندنا مرشد في المدرسة ...... سوف أحولك عنده ..... لبحث موضوع غيابك ...
عصام : ( ظهرت عليه علامات التوتر والقلق ) .... أرجوك لا تحولني للمرشد
المدير : المرشد هو المختص في التعامل مع هذه القضايا ...... خرج عصام وغادر المدرسة إلى البيت حزينا
والد عصام : لماذا تجلس وحيدا ...... تعال وشاركنا الغداء
عصام: لاشيء ....... واقترب قليلا من الطعام ..... ثم تراجع .... لا نفس لي بالطعام .
والد عصام : ماذا فعلت اليوم في المدرسة
عصام : أبدا ..... لاشيء ..... لكن المدير سوف يحولني للمرشد التربوي
والد عصام : ليش .... شو حدث ..... هل تعاني من شيء ............ أكيد هناك ما تخفيه عنا
عصام : أرجوك ..... يا أبي اذهب للمدير غدا...... واطلب منه أن لا يحولني للمرشد
والد عصام :...... سأذهب غدا ...... لقد أقلقتني عليك يا ولدي

المشهد الثالث
دخل ولي أمر عصام إلى إدارة المدرسة
والد عصام : أين مدير المدرسة ........ حضرتك المدير
الدير : نعم ... تفضل ..... يا حج .
والد عصام .... أنا ولي أمر الطالب عصام في الصف العاشر ...... أرجو أن لا تحول ابني للمرشد ..... ابني لا يعاني من شيء ........ وتصرفاته طبيعية .... هل هناك شيئ لا اعرفه
المدير : متبسم .....لا تقلق .... قرع الجرس حضر المراسل .......... اخبر المرشد ان يحضر للإدارة ......... حضر المرشد ........... أعرفك على ولي أمر الطالب عصام الذي حولت ابنه بسبب الغياب
( ذهب المرشد ووالد عصام الى غرفة المرشد )
والد عصام : لقد بدأ القلق ينتابني ............. و هل ابني يعاني من شيء غير طبيعي
المرشد : يا أخي أبو عصام ليس هذا المقصود من تحويل عصام للمرشد .....
فالمرشد معلم مؤهل .... لمساعدة الطلاب ..... وتقديم الاستشارة التي تؤدي الى زيادة فهم الطالب لنفسه ........ وتحديد مشكلاته ..... والغياب المتكرر .... وتدني التحصيل الدراسي ...... والاختيار المهني السليم ........ وغيرها من المواضيع التي تهم الطالب .......لا بل يتعدى دور المرشد الى توطيد العلاقة بين المدرسة والبيت ..... وإيجاد مناخ ايجابي من العلاقات بين المعلمين والطلبة
والد عصام : الحمد لله ....... لقد أرحت بالي ........ كنت اعتقد غير ذلك ........سوف اقو بزيارتك بين فترة وأخرى.......لمتابعة وضع الولد في المدرسة ...... ؟
المرشد : هذا ما نقصده من ربط المدرسة بالبيت .........
والد عصام : سامع يا عصام ......... المرشد ليس للطلاب ذوي أصحاب المشاكل فقط ...... بل لتنمية قدرات الطلبة ووقايتهم من الوقوع في المشاكل ......... وتقديم المساعدة الفنية للطالب للتغلب على الصعوبات .
خرج أبو عصام مرورا بالمدير
المدير : كنا ننتظر قدوم المرشد منذ فترة .......؟
والد عصام : اعذرني ......... كنت اعتقد ان عمل المرشد غير هذا والآن .......... أصبحت الصورة واضحة .

المشهد الرابع
في منزل والد عصام
شخص يطرق باب منزل أبو عصام ( يدعى أبو محمد )
أبو عصام : من الطارق .....؟
أبو محمد : أنا أبو محمد ........ افتح ( فتح أبو عصام الباب مرحبا ) ... أين كنت أمس ..؟
أبو عصام : ذهبت للمدرسة من اجل عصام ......... قابلت معلم جديد وظيفته مرشد تربوي
أبو محمد: والله غلبني محمد في المدرسة ..... جاب شهادة الفصل الأول ........ لكن ..... كلها دواوير بالخط الأحمر ........ مقصر ما عدا الرياضة والمهني ..... مش عارف ايش اعمل معاه
أبو عصام : أنا حكيت لك ..... لما ذهبت للمدرسة قابلت المرشد التربوي .... دوره مختص لمثل هيك مواضيع ...... روح عنده وهو بساعدك
أبو محمد: يعني معقول يساعدني ........ غدا سأذهب لعنده ..... يستأذن أبو محمد بالمغادرة .

المشهد الخامس
يدخل ابو محمد لمدرسة ويسال ..... أين المرشد التربوي ..... ثم وصل غرفة المرشد
أبو محمد : مرحبا ياستاذ ...... حضرتك المرشد
المرشد : تفضل اجلس ........ بما ذا أستطيع أن أساعدك
أبو محمد : تحدث لي عنك أبو عصام ....... أنا والد الطالب محمد من الصف التاسع ج ...... أريد أن أتحدث لك عن محمد ....... علاماته متدنية ومقصر
المرشد : تحدث لي عن محمد .... كيف يدرس ......... ظروفه الصحية والاجتماعية
رغباته ........ طبعا سوف التقي محمد حتى نتفق على اسلو ب دراسي وبرنامج لتنظيم الوقت ........ وكيفية الاستعداد للامتحانات .
أبو محمد: أنا مستعد للتعاون معك .......... ولكن ما دوري أنا
المرشد عليك يا أبو محمد ..... توفير الجو الدراسي المناسب والمساعدة في تنظيم برنامج للوقت ......... أبو محمد دعتا نبقى على اتصال ........

المشهد السادس
علي : (طالب في الصف العاشر ) لدي موعد لمقابلتك ........
المرشد : تفضل اجلس ........ جلس الطالب بالمكان المخصص
علي : اعتقد... أن المرشد موجود لمساعدة الطلاب ...؟
المرشد : نعم ..... يا علي ... ويحافظ على أسرارهم ...
علي : مشكلتي ..... في كيفية اتخاذ قرار الاختيار لنوع التخصص بعد العاشر .
المرشد : لا شك أن الصف العاشر نهاية مرحلة وبداية مرحلة مهمة في حيلة الطالب حيث يتم فيها التشعيب على مختلف....... أنواع التعليم الثانوي...... الأكاديمي والمهني .......... ثم عليك الإطلاع على أراء الآخرين والمختصين .......وممن سبقوك في الدراسة او المهنة .
علي : وكيف يكون القرار سليم
المرشد : حتى يكون القرار سليما .......... عليك مراعاة حاجاتك الشخصية و....... حاجات المجتمع ..... فهم ذاتك وميولك .....ورغباتك ......... مراعاة ظروفك الاقتصادية ........ والمهم فهمك لخطوات اتخاذ القرار هذه ( يناول المرشد الطالب نشرة )
علي : لكن ...... قد أجد صعوبات تؤثر على قراري
المرشد : نعم هناك عوامل وصعوبات....... ما رأيك أن نتعرف عليها وتذكر لي بعضا منها
علي : اعتقد .... مثل عوامل المجتمع ....... والظروف الأسرية ....... والظروف الاقتصادية ....... والاجتماعية ........ والشخصية
المرشد : أحسنت ........ لقد ذكرت اغلبها يا علي ......... وأضيف أيضا مراحل القرار .....تحديد الهدف .... جمع المعلومات وتنظيمها ........ ثم تقليص البدائل....... وأخيرا اتخاذ القرار وتقيمه ....... لا مانع من أن نلتقي كلما شعرت انك بحاجة للمساعدة
المشهد السابع
دخل احد المعلمين غرفة المرشد ( المعلم فريد ) مرحبا يا مرشد كيف أخبارك
المرشد : أهلا فريد ........ تمام
المعلم فريد: أريد الحديث معك بخصوص الطالب مهند ....... يحتاج ساعة حتى ينطق بكلمة او حرف
المرشد : يعني لديه صعوبة في النطق ........ سأقابله يوم الأحد الحصة الثالثة
المعلم فريد : ماذا ستفعل مع هذا النوع
المرشد : طبعا لابد من مقابلة الطالب أولا والتعرف على مدى الصعوبة التي يعاني منها وعندها يمكن التحدث عن طريقة التعامل
( غادر المعلم فريد )

المشهد الثامن
دخل الطالب مهند عند المرشد
مهند : أ... أأأ .... أننن أنا مه مه مه مهن مهن أنا مهند
المرشد : خذ نفس شهيق وتحدث ببطء وكلمة كلمة ..... كيف ومتى حدث معك ذا
مهند : المشششكللة عننندي واننا في الخخامس ففقد خخررجت ليلا ففي الششتا والععتمة ...... هههاججمني ككلب وخوفت كثيرا
المرشد : هل راجعت طبيب
مهند : لا
المرشد عندك رغبة بالتخلص من هذه الحالة
مهند: ننععم
المرشد : سنتفق على برنامج علاجي و التدرب على بعض المهارات ......... لكن عليك الالتزام
مهند : انننا ممسستعد
المرشد : هذه التدريبات ....... تدرب عيها حتى الجلسة القادمة
( الطالب يمارس التدريب من خلال القراءة ...... والكلام لوحده وأساليب أخرى

المشهد التاسع

في هذا اليوم المرشد غائب عن الدوام لوجود مشغل تدريبي على بعض الفنيات
طالب : ( يدخل الإدارة ويسأل ) أريد مقابلة المرشد التربوي .....
المدير : المرشد في دورة تدريبية ........... ماذا تريد منه
الطالب : شكرا ........... أريد استشارته حول موضوع
معلم : ( جالس في الإدارة ) حدثني يمكن اعرف أساعدك
الطالب : شكرا ............. المرشد ........ اقدر على المساعدة ........ سأنتظره للغد
( دخل ولي أمر )
ولي الأمر أبو عصام وأبو محمد) : صباح الخير....... سعادة المدير ........ المرشد موجود
المدير : تفضلوا ....... صباح الخير ......... للأسف ... غير موجود ..... لديه دورة تدريبية
معلم أخر : ( دخل الإدارة )أستاذ ... أين المرشد
المدير : خير ........ يا أستاذ
المعلم : أريد أن أحول له طالب لا ينتبه لشرح الحصة ولا يحل الواجبات
المدير : هذا ما كنت أتوقعه من دور فعال ومميز للمرشد التربوي في المدرسة
المعلم : صحيح لأن المرشد مؤهل ...علميا .... وفنيا ولديه صفات شخصية ..... تمكنه من تقديم المساعدة ....... لمن يحتاجها

(يردد الجميع وبصوت واحد )
حقا .... الإرشاد...... أصبح ...... ضرورة لكل شخص ... لا تقل أهمية ..... عن الحاجة للنجاح

منقول

[ياسر زكي3]

هو كل سلوك سيء أو ذميم يصدر من المراهق و يعود عليه بالضرر المباشر على نفسه وعلى غيره.

ينقسم الإنحراف عند المراهق إلى قسمين :
إنحراف قيمي : السلوك الذي يصدر من المراهق ، يعود عليه بالضرر أو إهدار لقيمة الوقت و الجهد و المال و هو ناتج من فكرة و قناعة داخلية بأداء هذا السلوك

إنحراف أخلاقي : السلوك الذي يصدر من المراهق يخدش الحياء أو يعود بالضرر المباشر على الفرد نفسه أو غيره سواء بالإعتداء المباشر أو من خلال التحريض.

الفرق بين الإنحرافين : الإنحراف القيمي أكثر خطورة ، لأنه يحمل مفاهيم وقناعات ينتج منها سلوك ، بينما الإنحراف الأخلاقي قد يكون عن هوى في النفس.

مستويات الإنحراف عند المراهقين :
1. إنحراف خطر : عندما يمارس المراهق لجميع أنواع الإنحراف بصورة دائمة ومتكررة.
2. إنحراف شديد : عندما يمارس المراهق لغالبية أنواع الإنحراف بصورة دائمة ومتكررة.
3. إنحراف بسيط : عندما يمارس المراهق أكثر من إنحراف بصورة متكررة.
4. معرض للإنحراف بشدة : الذي مارس عدة إنحرافات لمرة واحدة فقط.
5. معرض للإنحراف : الذي مارس نوعا من الإنحرافات لمرة واحدة و مازالت تسمح له الفرصة بممارسة الإنحراف و لكنه يقاوم بالإمتناع.
6. غير منحرف : المراهق الذي لم يمارس لأي نوع من أنواع الإنحراف و لا تعرض له.

كيف تكتشف المراهق المنحرف :
1. تغير سريع في الإنتظام المدرسي .
2. تدني ملاحظ في المستوى الدراسي .
3. العزلة و الإنطواء على النفس.
4. تغير مستوى الشهية على الأكل و إنخفاض الوزن .
5. النعاس و النوم داخل الفصل .
6. تغير مفاجيء في الحالة العصبية و النفسية .
7. تغلب المزاج بين السعادة و البكاء .
8. التأخر المتكرر عن موعد الحصة الدراسية .
9. يتحدث معك حول حاجته المادية بقصص خيالية .
10. تكتشف كثرة إستئذانه من زملائه .
11. اللجوء للسرقة و خاصة خلال درس الرياضة .
12. تدني مظهره و هندامه العام .

كيف تكتشف الإنحراف الجنسي لدى المراهق :
1. كثرة التوتر ( دائما غير طبيعي ).
2. التشتت الذهني و السرحان ( كثير السرحان و التفكير ).
3. عدم التركيز و الإنتباه ( يحتاج إلى تكرار الكلام معه حتى يركز و ينتبه ).
4. الخمول و الكسل ( دائما يعتذر عن الأعمال بسبب التكاسل ).
5. الإرهاق الجسدي ( الجسم دائما مرهق و متعب ).
6. كثرة العبث بالأعضاء ( الهرش و العبث ).
7. طريقة الجلوس متغيره ( غير طبيعية – تغطية المكان – كثرة تغيير وضع الجلوس ).
8. تعابير الوجه و تقطيب الجبين ( الوجه دائما عبوس ).
9. حركة العيون ( الترميش – زغللة العين.. ).
10. الإنطوائية و حب التفرد ( تجنب المخالطة ).
11. إطالة المكث بالحمام ( فوق الحد اللازم ).
12. كثرة و تكرار الإستحمام ( لاخذ الفرصة للإنحراف المتكرر ).
13. كثرة النوم و المكث بالفراش ( و العيش مع الأوهام و التخيلات ).
14. آلام في أنحاء متفرقة في الجسد ( الظهر – المفاصل – الركبتين – الصدر.. ) .
15. ضعف الجانب الإستيعابي بالمدرسة ( بسبب تغييب العقل ).
16. تدني المستوى الدراسي والدرجات ( بسبب الكسل و عدم الرغبة الدراسة ).
17. إطلاق النظر بإستمرار ( بالنظر للنساء و الآخرين بنظر الشهوة ).
18. الغموض في التعامل و عدم الوضوح ( الميل للسرية ).
19. كثرة المعاناة و المشاكل الاسرية ( طلاق – إنفصال – مشاكل – وفاة ).
20. التركيز مع المواضيع الخاصة جدا و الإندماج معها بسرعة.
21. عرف عنه تدوال الحوادث الخاصة و الحساسة.
22. تبادل الإيماءات و الإشارات من من لديهم نفس الإنحراف.
23. تقارب أصحاب المشكلة مع بعض ( المجالسة – المخالطة – الخروج– الإتصال ).

كيف نتعامل مع الإنحراف :
1. التشجيع : أفضل هدية للمراهق هو تشجيعه .
- زيادة الثقة .
- زيادة الرغبة و الدافعية .
- حب التعلم .
- تجاوز الفشل و الإحباط .
- بناء الشخصية الإيجابية .
2. اجعله مسؤولا :
- القوة و القدرة على إتخاذ القرارات و تحمل تبعاتها.
- غرس الإنتماء و الولاء.
- تشجيع السلوك السوي المرغوب.
- نمو و ثبات الذات.
- الخصوصية.
3. اكسبه حليفا لا خصما :
لا تحضر الماضي حتى لا تضيع نقطة الخلاف.
وجهه للبيع و الشراء.
تعاون معه.
العرض و ليس الفرض.
4. افهم طبيعة هذه المرحلة :
مرحلة بركان و تغيرات سلوكية طبيعية.
اعلم انك لن تنجح في حل جميع مشاكل المراهق.
اعرض رأيك قبل أن تفرضه حول السلوك الغير مرغوب فيه.
ذكر بالسلوك الإيجابي قبل ذكر السلوك السلبي.
اشعره بمدى خصوصيته بالنسبة لك.
5. دعه يشعر انك تحترمه :
تحدث إليه كرجل.
أعطه كنية الرجال و المشاهير.
أسمعه كلمات السحر الحلال ( لو سمحت – يالغالي – الله لا يحرمنا منك ).
لا تقارنه بالآخرين أو بك عندما كنت صغيرا.
أظهر خصوصيته أمام الآخرين.
6. كون صداقة مباشرة معه :
صافحه و سلم عليه.
كن قريبا منه عند وحدته.
ابتسم بوجه.
أحسن الإستقبال له.
حسسه بحبك له.
استمع إليه.

كيف تعالج الإنحراف لدى المراهق :
1. قم بتحديد موعد مسبق للحوار مع صاحب المشكلة.
2. اختر الوقت المناسب للعلاج و التحاور.
3. هيئأ الجو في البداية ، و لاطف محدثك.
4. لا تبدأ لقاءك بالفرد بالدخول للمشكلة.
5. اختر مكان مناسب للجلوس فيه ( البحر – حديقة – مطعم – بالخلاء …).
6. انتظر اللحظة المناسبة للدخول في الموضوع.
7. اعط الأمان لمحدثك من خلال نظرية ( 5:1 )
- أشعره بأنك أخوة الكبير.
- و أنك تريد مساعدته.
- و أنه لن ينزل من عينك بشيء.
- و أن هذا الأمر كتم ما بينك و بينه.
- و لن يصل لمسؤوله أو ولي أمره أو مربيه خبر عن المشكلة.
8. اطلب منه المصداقية و الصراحة التامة.
9. اجعله يختار طريقة طرح المشكلة :
- أن يطرح المشكلة مباشرة.
- أو إبدأ أنت بسؤاله إذا كان خجول أو متردد.
- أو إجعل الأمر كحوار مشترك بين الطرفين.
10. اجعله يتحدث بحرية تامة حتى ينتهي.
11. لا تخرج عن إطار الأدب العام في طرح الأسئلة.
12. لا تدقق في الأمور التي ليس لها ارتباط في المشكلة الأساسية.
13. راقب ملامح الوجه بإستمرار خلال الحوار :
- العيون و الرموش.
- التعابير.
- حركات اليد.
- وضعية الجلوس.
14.إذا تأثر صاحب المشكلة و قام بالبكاء انتهز هذه الفرصة و شجعه على التغيير .
15. إذا أجهش بالبكاء اتركه قليلا حتى يفرغ ما بداخله.
16. لا تعاتب أو تلقي اللوم أو تعيب.
17. لا تسخر أو تشمت أو تحقر صاحب المشكلة.
18. خذ عهدا أخويا منه على ترك الانحراف و عدم العودة إليه.
19. دون المشكلة في الذاكرة.
20. اعط الحل المناسب للمشكلة.
21. لا تستعجل الحل قبل التروي في التفكير.
22. لا تستعجل الحكم على الآخرين حتى تتبين.
23. تابع المشكلة على فترات متقاربة في البداية.
24. باعد الفترات في المتابعة مع الزمن.
25. لا تنسى المتابعة الإحترازية لفترات متباعدة جدا.
26. لا تجعل محدثك أسيرا لأخطاءه.
27. ادع الله تعالى أن يوفقك في رسالتك.
28. سجل تجاربك مع الحلول المطروحة للإستفادة المستقبلية في حال تكرار نفس المشكلة.

وفق الله الجميع لكل خير و صلى الله على النبي المختار و على آله و صحبه أجمعين .

منقول للفائدة .

[ياسر زكي3]

مـوضـوع أعجبنـي وحبيـت أنقـله لكـم ..
أتمنـى ان يعجبكــم ..
تلقيتم إتصالا عاجلا من طائرة توشك أن تقع
الطائرة تحوي 5 ركاب ومظلة إنقاذ وحيدة
الجو مشحون بالخوف والترقب.. كل الركاب يطلبون مساعدتكم كي تختاروا من يستحق النجاة منهم
هذه إستغاثاتهم :
كابتـن الطـائـرة
أنا أب لأربعة أطفال, خامسهم سيأتي بعد شهر, أمهم تحبني بجنون, أسرتي الصغيرة تحتاجني, لا عائل لهم سواي, أرجوك تفهم موقفي.. حاولت إنقاذهم وفشلت.. كل محركات الطائرة تحترق.. كلنا سنموت بعد دقائق. منذ ثلاثة أيام وأنا في الأجواء من بلد لبلد, فقط ساعة وسأكون مع أسرتي ..إنهم ينتظرون هداياي الآن..! أرجوك.. قدّر معنى أن تكون أباً.

سيــدة حـامـل
أنا في الشهر الثامن , شهر وسنكون أثنان..! نحن أثنان بالفعل, تفهّم حالتي.. نحن أثنان..! هذا الجنين ما ذنبه أن يحرم الحياة..؟ وأنا التي أحضنه.. ألا أستحق طوق النجاة هذا.؟ نتعب ونتألم كي نمنحهم الحياة, ولا نمنح نحن هذه الحياة.! أرجوك.. كلهم يبحثون عن حياتهم.. أنا ابحث عن حياة لأثنين!. إخترني.

طبيب جــــــراح
كنت في طريقي لمستشفى لإجراء عملية قلب غدا.. تفهم شعور ذلك المريض الذي ينتظرني.. لا يوجد أحد قادر على إجراء عمليات معقدة كهذه سواي.. فكر في مئات المرضى الذين ينتظرونني.. فكر في عشرات الأطباء الذين سيأخذون مني علم يخدم البشريه. لا تهمني الحياة بقدر ما تهمني حالات المرضى الذين ينتظرونني. ستقوم بعمل عظيم لو اخترتني.

مغـترب
ياااااه, ما أقسى الحياة, تغربت طويلا لأجل لقمة عيش لا تأتي إلا من البعيد, قريتي التي غادرتها منذ عشرين سنه على مقربة مني الآن, كل هذه السنوات لم استطيع أن آتي.. .. ما أصعب من أن تحرم من وطنك.. وعندما يستقبلك هذا الوطن من جديد.. تحرم من الحياه!. على ساعه فقط! تخيّل بعد ساعه, أنتظر كل هذا الزمن وتحرمني ساعة وحيدة من لقاء أحبتي.. أمي.. أبي.. اخوتي الذي تركتهم صغارا.. وأصدقائي و الأزقة التي ملأتها صراخا يوم كنت صغيرا. أنا منهار صدقني. كل أحلامي بلقائهم ستتبدد إن لم تخترني.

طفلـة ( 9 سنوات )
أنا صغيرة, كلهم جربوا الحياة طولا وعرضا, وجابوا دهاليزها, أنا في بداية الطريق, أشعر بالأمل وومملوءة بالطموح وبالفرح وبالغد المشرق أنا. ألا أستحق أنا الحياة التي يتشبثون بها!؟ أخترني ولا تحرمني غدي.

الآن و بعد أن سمعتم نداءتهم وإستغاثاتهم.. من تمنحوا طوق النجاة الوحيد.. ؟؟؟؟؟؟؟
الخيار خياركم... قفوا مع أنفسكم بصدق.. وقولوا من ستختاروا لينجو.. وبعدها رتبوا البقية حسب إستحقاقهم للحياة من وجهة نظركم.
لا تنظر للإختبار وكأنه إختبار نفسي عابر... لا... تقمص الدور تماما.. تخيل تلك الإستغاثات وهي تعبركم.. تخيّلوا صراخهم وتشبثهم بالحياة.. وأنتم من ستقرورن من ستختاروا.. ويجب أن تختاروا.
إختياراتكم سيحدد من أنتم.. ؟ وكيف تفكروا...؟
هذا اختبار نفسي .............لابد من اختيار من سينجو.........وترتيب البقيه حسب نظرتكم لاهمية حياتهم...........
بإمكان أي منكم معرفة نتيجة إختبار شخصيته عن طريق إختياركم الأول اللي اخترتم..

[خالد قاسم]

جزاكم الله خيرا