كلية التربية _جامعة طنطا _ دبلوم خاص _ شعبة تربية مقارنة

[هنداوى على]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو علي الزياني

طيب شكرا على جهودكم

وهنا إزاي أصنف المتغيرات حسب معايير التصنيف اللي درستها؟؟
إزاي تكون الإجابة على المثال ده ؟؟

اكتبه كده :
مثلا الطلاب متغير كمى -منفصل- دخيل

[tm_tm158]

انت مش فاتح الاميل بتاعك ليه يا ريت تفتح

[solm1]

البقاء لله و انا لله وانا اليه راجعون

[saber970]

انا لله وانا اليه راجعون ---- اتقدم بصادق العزاء والمواساة للاخت الزميله سماح لوفاه والدها

ولا تذخرون شي من الدعاء له عساه بجنات النعيم

و اللـهـم انزله منازل الصديقين والشهداء والصالحين وحسن اولئك رفيقا .

اللـهـم اجعل قبره روضة من رياض الجنة ,ولا تجعله حفرة من حفر النار .

اللـهـم افسح له في قبره مد بصره وافرش قبره من فراش الجنة .

اللـهـم اعذه من عذاب القبر ,وجاف ِالارض عن جنبيها .

اللـهـم املأ قبره بالرضا والنور والفسحة والسرور. امين

[saber970]

(قُلْ يَتَوَفَّاكُمْ مَلَكُ الْمَوْتِ الَّذِي وُكِّلَ بِكُمْ ثُمَّ إِلَى رَبِّكُمْ تُرْجَعُونَ)
اللهم اسكنه روحه جنات الخلد واجمعه مع اوليائك الصالحين
ولايبقى للمؤمن بعد موته الي
صدقة جاريه
اوولد صالح يدعو له
او علم ينتفع به
اللهم صبرهم وشد من ازرهم واغفر لهم جميع خطاياهم
اللهم امين

[ابو علي الزياني]

(ُقلْ يَتَوَفَّاكُمْ مَلَكُ الْمَوْتِ الَّذِي وُكِّلَ بِكُمْ ثُمَّ إِلَى رَبِّكُمْ تُرْجَعُونَ)
اللهم اسكنه روحه جنات الخلد واجمعه مع اوليائك الصالحين
ولايبقى للمؤمن بعد موته الي
صدقة جاريه
اوولد صالح يدعو له
او علم ينتفع به
أعانك الله أختنا العزيزة
اللهم صبرهم وشد من ازرهم واغفر لهم جميع خطاياهم
اللهم امين

[ابو علي الزياني]

اسئلة في الإحصاء الاستدلالي أتمنى الإجابة عليها.. من الأخ هنداوي أو محمد عادل .. وشكرا ...

أذكر المقصود بما يلي:
-العينة الطبقية
- الخطأ من النمط الثاني
- الرتبية المئينية للدرجة 61 هي 29

سؤال : إذا كانت الدرجة 30 تقل عن المتوسط بمقدار ثلاثة إنحرافات معيارية ..إحسب الدرجة التائية..

سؤال آخر في الاستدلالي:

في الجدول التالي درجات الطلاب الخمسة في مادتي الجبر والهندسة ..إحسب معامل ارتباط الرتب وبين ما إذا كان مرتفعا أم لا مع ذكر السبب وتفسير النتيجة..

الطلاب : مصطفى - علي - محمود - أحمد - سامي
درجات الجبر: 6 - 9 - 11 - 12 - 15
درجات الهندسة : 20 - 10 - 15 - 30 - 25



سؤال آخر: أكمل ما يلي:

+ من صيغ الفرض الصفري ما يلي .................و.................و.............. ...... .
+ لا تقبل افرض البديل إذا كان .................................................. ............. .
+ يمكن اعتبار ر = .................. ضعف معامل الارتباط ر = 8,
+ تمتاز طريقة شيفيه للمقارنات المتعددة بما يلي : .....................و........................و... ...............و.................


سؤال في الإحصاء الوصفي...

_ فيما يلي درجات تحصيل خمسة تلاميذ في مادة الحساب للصف الرابع الابتدائي:
3 _ 1 _ 4 _ 2 _ 10

والمطلوب منك :

أ _ إيجاد محموع انحرافات هذه الدرجات عن متوسطها الحسابي.

ب _ كتابة عدد ِ مما ورد أمامك ، يمثل تكرارا..

[m_adel_143]

أذكر المقصود بما يلي:
-العينة الطبقية
- الخطأ من النمط الثاني
- الرتبية المئينية للدرجة 61 هي 29

الاجابة في الكتاب وفي المحاضرات


سؤال آخر في الاستدلالي:

في الجدول التالي درجات الطلاب الخمسة في مادتي الجبر والهندسة ..إحسب معامل ارتباط الرتب وبين ما إذا كان مرتفعا أم لا مع ذكر السبب وتفسير النتيجة..

الطلاب : مصطفى - علي - محمود - أحمد - سامي
درجات الجبر: 6 - 9 - 11 - 12 - 15
درجات الهندسة : 20 - 10 - 15 - 30 - 25

الاجابة : يوجد مثال مثله في كتاب الاحصاء الوصفي في اخر الكتاب
( معامل ارتباط بيرسون والرتب لسبيرمان )

سؤال آخر: أكمل ما يلي:

+ من صيغ الفرض الصفري ما يلي .................و.................و.............. ...... .
+ لا تقبل افرض البديل إذا كان .................................................. ............. .

الاجابة موجودة بالورق الذي رفعته في المشاركات السابقة اعلي الصفحة او الصفحة السابقة

[samir_helmy4]

أذكر المقصود بمايلي:
-العينةالطبقية: هي عينة مكونة نتيجة تقسيم المجتمع الي طبقات ونختار من كل طبقة (أو جزء ) عينة عشوائية تتناسب مع نسبته الى المجتمع الاصلي
- الخطأ من النمطالثاني عدم رفض الفرضية في الواقع الصفرية عندما تكون هذه الفرضية غير صحيحة
- الرتبية المئينية للدرجة 61 هي 29 ان 29 % من الطلاب حصل على أقل من 61
سؤال آخر فيالاستدلالي:

في الجدولالتالي درجات الطلاب الخمسة في مادتي الجبر والهندسة ..إحسب معامل ارتباط الرتبوبين ما إذا كان مرتفعا أم لا مع ذكر السبب وتفسيرالنتيجة..

الطلاب : مصطفى - علي - محمود - أحمد - سامي
درجات الجبر: 6 - 9 - 11 - 12 - 15
درجاتالهندسة : 20 - 10 - 15 - 30 – 25

الطالب
ترتيب في الجبر
ترتيب في الهندسة
الفرق
مربع الفرق

1

3

-2

4

2

1

1

1

3

2

1

1

4

5

-1

1

5

4

1

1

8

48

مج ق 2

5

ن

24

ن2-1

0.4

0.6

رت

[gomaa ashour]

( وبشر الصابرين الذين إذا أصابتهم مصيبة قالوا إنا لله وإنا إليه راجعون )
اللهم أدخله فسيح جناته
واعفر له وارحمه
البقاء لله وحده يا أستاذة سماح
فلتصبرى وتحتسبى

[samir_helmy4]

أذكر المقصود بمايلي:
-العينةالطبقية: هي عينة مكونة نتيجة تقسيم المجتمع الي طبقات ونختار من كل طبقة (أو جزء ) عينة عشوائية تتناسب مع نسبته الى المجتمع الاصلي
- الخطأ من النمطالثاني عدم رفض الفرضية في الواقع الصفرية عندما تكون هذه الفرضية غير صحيحة
- الرتبية المئينية للدرجة 61 هي 29 ان 29 % من الطلاب حصل على أقل من 61
سؤال آخر فيالاستدلالي:

في الجدولالتالي درجات الطلاب الخمسة في مادتي الجبر والهندسة ..إحسب معامل ارتباط الرتبوبين ما إذا كان مرتفعا أم لا مع ذكر السبب وتفسيرالنتيجة..

الطلاب : مصطفى - علي - محمود - أحمد - سامي
درجات الجبر: 6 - 9 - 11 - 12 - 15
درجاتالهندسة : 20 - 10 - 15 - 30 – 25

الطالب
ترتيب في الجبر
ترتيب في الهندسة
الفرق
مربع الفرق

1

3

-2

4

2

1

1

1

3

2

1

1

4

5

-1

1

5

4

1

1

8

48

مج ق 2

5

ن

24

ن2-1

0.4

0.6

رت

[samir_helmy4]

ما رايكم هل الاجابة صحيحة

[قطرات المطر]

بعض الاسئلة المهمة فى مادة اقتصاديات (مادة اختيارى)

# أشكال مصادر تمويل التعليم؟
# اسباب زيادة الانفاق على التعليم؟
# اشرح بالتفصيل عوامل خفض تكاليف التعليم؟
# ناقش بالتفصيل الأهمية الاقتصادية والاجتماعية للتعليم؟
# يشكل عائد التعليم اهمية واضحة فى اقتصاديات التعليم ناقش موضحًا :
-ماهية عائد التعليم .
-مشكلات قياس العائد الاقتصادى للتعليم.
# " تزايد الاهتمام فى الآونة الأخيرة بجودة التربية "
ناقش بالتفصيل :
1. محاولات تعريف الجودة فى التربية .
2. العوامل التى أدت إلى زيادة الاهتمام بجودة التربية .
# طرق تقسيم العوائد التعليمية ؟
# أبرز طرق قياس القيمة الاقتصادية للتعليم ؟

[nour elhuda]

االبقاء للهأخت سماح
لله ما أعطى ولله ما أخذ فلتصبرى ولتحتسبى
انا لله وانا اليه راجعون

[سماح الشعراوى]

البقاء لله .. والعزة والدوام لله
الحمدلله ولا اله الا الله
لا أراكم الله مكروه فى عزيز



شكرا لجميع الزملاء والأخوة و الأخوات