كلية التربية _جامعة طنطا_دبلوم مهنى _إدارة مدرسية

[m_adel_143]

الخطة البحثية لمادة قاعة الحث

إدارة أزمات التعليم في مصر، دراسة تحليلية مستقبلية

مقـــــــــــــــــــدمة

في الوقت الذي تؤكد فيه شواهد الواقع التعليمي على تنوع الأزمات التي يواجهها التعليم في مصر، وعلى وجود اعتراف رسمي بوجود أزمة يمر بها التعليم والإعلان عن وضع بعض الملامح لمواجهة الجوانب المختلفة لهذه الأزمة، نجد الاهتمام يتزايد بأسلوب إدارة الأزمات كأحد اتجاهات الفكر الإداري المعاصر، مما يفرض الحاجة إلى دراسة تستهدف معرفة طبيعة أزمات التعليم في مصر والجهود التي يتم بذلها لمواجهة تلك الأزمات وواقع ممارسة إدارة الأزمات في التعليم والتوصل إلى أسلوب مناسب ( تصور مستقبلي ) لإدارة أزمات التعليم في مصر .

وتتحدد مشكلة الدراسة في التساؤل الرئيس التالي :

كيف يمكن التوصل إلي أسلوب مناسب لإدارة أزمات التعليم في مصر في مستوياته الإدارية المختلفة ؟

ويتفرع من هذا التساؤل عدة تساؤلات فرعية هي
1ـ ما أهم مفاهيم واتجاهات الفكر الإداري المعاصر في إدارة الأزمات ؟
2ـ ما أهم الاتجاهات العالمية المعاصرة في إدارة الأزمات في التعليم
3ـ ما البعد المستقبلي لإدارة الأزمات في التعليم ؟
4ـ ما طبيعة أزمات التعليم الحالية في مصر وبعض المتوقع حدوثه منها مستقبلاً والمستوى الإداري المسئول عن مواجهتها ؟
5ـ ما واقع إدارة الأزمات والممارسات الحالية لها وجهود التعامل معها في مؤسسات التعليم ومستوياته الإدارية الثلاثة ( المستوى القومي ، المستوى المحلى ، المستوى الإجرائي أو التنفيذي ) في مصر ؟
6ـ ما التصور المستقبلي لإدارة الأزمات في التعليم في مصر ؟

اهداف الدراسة

ـ تحديد أهم مفاهيم واتجاهات الفكر الإداري المعاصر في إدارة الأزمات .
ـ إبراز أهم الاتجاهات العالمية المعاصرة في إدارة الأزمات في التعليم .
ـ توضيح أهم ملامح البعد المستقبلي لإدارة الأزمات في التعليم .
ـ تحديد طبيعة أزمات التعليم الحالية في مصر والمتوقع حدوثه منها مستقبلاً .
ـ معرفة واقع إدارة الأزمات والممارسات الحالية لها وجهود التعامل مع الأزمات في مؤسسات التعليم ومستوياته الإدارية المختلفة .
ـ وضع تصور مستقبلي مقترح لإدارة الأزمات في التعليم في مصر

المنهج البحثي المستخدم وأدوات البحث

استخدمت الدراسة المنهج الوصفي في جانبه المسحي التحليلي لملاءمته لطبيعة الدراسة، كما استخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات في الإطار الميداني للدراسة حيث تم إعـداد وتطبيق استبانتين هما :
ـ الاستبانة الأولى للدراسة حول " أزمات التعليم في مصر " .
ـ الاستبانة الثانية للدراسة حول " واقع إدارة الأزمات في التعليم في مصر "


.

عينــــــة الدراسة

شملت العينة الأولى للدراسة أربع فئات ممثلة لأعضاء هيئة التدريس بكليات التربية في التخصصات التربوية بالإضافة إلى القيادات الإدارية في المستويات الثلاثة لإدارة التعليم قبل الجامعي في مصر وهي :
ـ المستوى القومي ( ديوان عام وزارة التربية والتعليم ) .
ـ المستوى المحلى ( مديريات التربية والتعليم بالمحافظات والإدارات التعليمية التابعة لها) .
ـ المستوى الإجرائي ( المدارس في المراحل التعليمية المختلفة ) .
وقد بلغ عدد أفراد هذه العينة ( 447 ) فردا ً. أما العينة الثانية للدراسة فقد شملت ثلاث فئات فقط ممثلة للقيادات الإدارية في المستويات الثلاثة لإدارة التعليم ، وقد بلغ عدد أفرادها ( 383 ) فرداً .
وقد اقتصرت الدراسة في عينة المستوى المحلى والمستوى الإجرائي لإدارة التعليم على محافظتي دمياط والدقهلية .

[m_adel_143]

نتائج الدراسة


يمكن عرض أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة فيما يلي :

 أن أسلوب إدارة الأزمات أحد الاتجاهات الحديثة في الفكر الإداري المعاصر والذي يتجاوز الأشكال التنظيمية المألوفة وأساليب الإدارة الروتينية لمساعدة المنظمات والمؤسسات على ظروف ومواقف الأزمات التي أصبحت جزءاً من نسيج الحياة المعاصرة.
 هناك العديد من أزمات التعليم التي واجهت النظم التعليمية في المجتمعات المتقدمة والنامية على السواء وأن النظم التعليمية والمدرسية القادرة على وضع توقعات للأزمات والإعداد لمواجهتها تكون أكثر قدرة من غيرها على تجاوزها بسرعة وفاعلية.
 تتبنى بعض الروابط والجمعيات القومية التربوية وإدارات التعليم في بعض الدول المتقدمة أسلوب إدارة الأزمات في التعليم كأحد المداخل الحديثة والاتجاهات الإدارية المعاصرة ذات البعد والتوجه المستقبلي.
شواهد الواقع التعليمي وما مر به التعليم في مصر من مشكلات تعبر عن مظاهر عجز النظام التعليمي ومؤشرات لوجود أزمات ، كما تؤكد على تنوع هذه الأزمات وتعدد جوانبها لتشمل الأبعاد المختلفة لمنظومة التعليم والمتغيرات المرتبطة بها وهي : ( التمويل والإنفاق على التعليم ـ المباني المدرسية والتعليميـة ـ الطلب الاجتماعي على التعليم وتكافؤ الفرص ـ المناهج الدراسية ونظم الامتحانات ـ المعلمين والإدارة المدرسية والتعليميـة ـ الطلاب ـ الكوارث الطبيعية والحوادث ـ السياسة التعليميـة والقرار التعليمي ـ علاقة التعليم باحتياجات التنميـة وسوق العمل ).
 اقتصرت جهود وزارة التربية والتعليم في التعامل مع أزمات التعليم على مجموعة من أزمات التعليم بعضها يوجد اعتراف رسمي معلن بها ، وبعضها يوجد اعترف ضمني بها ، أما البعض الآخر فإن وزارة التعليم تتعامل معه وتتجاهل في الوقت ذاته كونه في مرتبة الأزمات. وقد تبين أن جهود التعامل مع هذه الأزمات كان بأسلوب رد الفعل وليس بأسلوب المبادرة
 اتجاه وزارة التربية والتعليم مؤخراً لاستخدام فكر وأسلوب إدارة الأزمات في ميدان التعليم من خلال قرار تشكيل لجان وغرف عمليات إدارة الأزمات والأحداث الطارئة ووضع خطط وسيناريوهات للتعامل مع الأزمات وتنظيم مجموعة من البرامج التدريبية للقيادات الإدارية في التعليم.
 أكدت النتائج الميدانية تنوع أزمات التعليم الحالية لتشمل الجوانب المختلفة لمنظومة التعليم وإن اختلف درجة وجودها والمستوى الإداري الذي يواجهها ، ومع وجود مجموعة أخرى من أزمات التعليم التي من المتوقع أو الممكن حدوثها مستقبلاً.

تتوافر متطلبات إدارة الأزمات في مؤسسات التعليم ومستوياته الإدارية المختلفة بصورة متوسطة وإن كانت أقل في مرحلة قبل حدوث الأزمة ( الاستعداد الوقاية ) بسبب الافتقار إلى القدرة على الاستجابة لمؤشرات وقوع الأزمات ، وعدم وجود فرق مدربة معدة للقيام بمهام التدخل في الأزمات ، وضعف الاهتمام بعقد دورات تدريبية في هذا المجال .
 توجد اتجاهات إيجابية لدى أفراد عينة الدراسة من المستويات الثلاثة لإدارة التعليم نحو استخدام أسلوب إدارة الأزمات في التعليم في المراحل المختلفة للأزمة.

[m_adel_143]

بيتهيألي ده اللي ممكن نكتبه فيها ياريت لو حد من الزملاء عنده اي اضافة يقولي عشان اعرف رايكم قبل مااسافر لاني مسافر يوم الاربعاء ( الجيش) ومش هعرف افتح النت تاني لاخر الامتحانات

[هنداوى على]

اليكم النقاط الاساسيه
الارستاذ جمعه

[tm_tm158]

ادعوا لا ستاذ جمعه عاشور

[tm_tm158]

مبادى القياده الاستاذ سمير حلمى
معلش احنا بنفكر الناس بالماده الجايه لان الملخصات دى من فترة على صفح قديمه
أخوكم / تامر مازن

[tm_tm158]

ربنا يوفق الجميع يا رب

[ام بهاء ومحمد]

الحمد لله الامتحان النهاردة كان لحد ما كويس ومكنتش متوقعة ان الدكتورة حتجيب من امتحان العام الماضى
لكن الحمد لله كثيرا

[عبد المجيد الجدى]

الاخ ضيف والاخ عبدالله الشمري حياكم اللهوالاخ جمعه عاشور نتعاون جميعا ونزل اختبارات والاعوام السابقه مع الحل ولكم جزيل الشكر000000000000000عبد المجيد الجدي

[عبد المجيد الجدى]

الاخ ضيف والاخ عبدالله الشمري حياكم الله والاخ جمعه عاشور نتعاون جميعا ونزل اختبارات والاعوام السابقه مع الحل ولكم جزيل الشكر000000000000000عبد المجيد الجدي

[hamam55555]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة tm_tm158

ربنا يوفق الجميع يا رب

إزيك يا أ.تامر معلهش كان أخوك أيمن مستعجل ..فمشينا بسرعه ..إن شاء الله يكون خير
عقبال الباقى ..الإمتحانات دى هتخلص علينا الأول ..و بعدين تخلص!!

[hamam55555]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هنداوى على

اليكم النقاط الاساسيه
الارستاذ جمعه

إنت نسيت قاعة البحث و لا ..ايه يا أحمد باشا

[هنداوى على]

اخى الحبيب محمد
معلهش ماكنتش فاضى ان شاء الله هصورهم واجيبهم يوم الاربعاء هو السبت باذنه تعالى

[هنداوى على]

الاربعاء او السبت

[hamoud69]

الزميل المخلص....محمد عادل جزاك الله كل خير .....وعدت واوفيت....بارك الله فيك يا غالي

الصديقان ضيف وعبدالله.....انتظرنا طويلا امام بوابة الكلية لرؤيتكم والاطمئنان عليكم فلما تأخر الوقت ذهبنا لان المشوار طويل

نتمني ان تكونا بخير.....ونراكم ان شاءالله تعالي يوم الاربعاءودعواتي لكما بالتوفيق

الاستاذ....عبد المجيد الجدي فاكهة المجموعة عساك بخير...سلام كبير من دمياط الي طنطا.....نراك بخير
الاستاذ الفاضل ...سمير حلمي....اين انت ؟ كيف حالك؟

دعواتي للجميع بالتوفيق...................والسلام وربنا ييسر في الاتي ان شاء الله تعالي........................