للرد على اى سؤال او استفسار مع أ/ محمد حسن ضبعون

[صفاء خميس]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد حسن ضبعون

جارى نشر النتائج تباعاً انشاء الله

المدارس التي صدر بشأنها قرار ( الاعتماد ) إرسال تقريرها السنوي إلى الهيئة، وذلك بعد مرور عام من تاريخ صدور قرار الاعتماد.

المدارس التى صدر بشأنها قرار (إرجاء البت فى إصدار القرار) سرعة التقدم بتقريرها لطلب زيارة استكمال من الهيئة.

1-هل نفهم من هذا أنه توجد مدارس تنتظر الرد من الهيئة

2- لو ارجاء للمدرس من أين نعرف

3- استاذي لو هناك خطاء في التقرير وتم الرد علية من المدرسة هل يأخذ في الإعتبار من قبل الهيئة

تحياتي

[شريف sh]

استاذى الفاضل لى اكثر من تساؤل
1- هل ترسل الهيئة التقرير المبدئى للمدرسة ام يتم تنزيل التقرير من خلال حساب المدرسة من موقع الهيئة
2- اذا تم تنزيل التقرير من خلال الموقع هل يجب الرد فى خلال 10 ايام
3- كيف يتم الرد على التقرير المبدئى
4- هل عدم الرد على التقرير المبدئى يكون سبب فى تأخر ظهور النتيجة
ارجو سرعة الرد للاهمية القصوى ولكم جزيل الشكر

[محمد حسن ضبعون]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شريف sh

استاذى الفاضل لى اكثر من تساؤل
1- هل ترسل الهيئة التقرير المبدئى للمدرسة ام يتم تنزيل التقرير من خلال حساب المدرسة من موقع الهيئة
2- اذا تم تنزيل التقرير من خلال الموقع هل يجب الرد فى خلال 10 ايام
3- كيف يتم الرد على التقرير المبدئى
4- هل عدم الرد على التقرير المبدئى يكون سبب فى تأخر ظهور النتيجة
ارجو سرعة الرد للاهمية القصوى ولكم جزيل الشكر

1- تقوم الهيئة بارسال التقرير الى المدرسة
2-تنزيل الملف من الموقع تبدء مدة 10 ايام
3- يتم الرد بخطط تحسين ورفع مستوى مع جدول زمنى
4- عدم الرد على التقرير لا يؤثر على النتيجة حيث انك لو قرأت التقرير ستجد فى نهايته ان الرد خلال عشرة ايام اما فى حالة عدم رد المدرسة خلال هذه الفترة فيعتبر موافقه من المدرسة على ماورد فى التقرير لذلك يمكنك عدم الرد ولا تتأخر نتيجة المدرسة

[أ/محمد ابراهيم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد حسن ضبعون

1- تقوم الهيئة بارسال التقرير الى المدرسة
2-تنزيل الملف من الموقع تبدء مدة 10 ايام
3- يتم الرد بخطط تحسين ورفع مستوى مع جدول زمنى
4- عدم الرد على التقرير لا يؤثر على النتيجة حيث انك لو قرأت التقرير ستجد فى نهايته ان الرد خلال عشرة ايام اما فى حالة عدم رد المدرسة خلال هذه الفترة فيعتبر موافقه من المدرسة على ماورد فى التقرير لذلك يمكنك عدم الرد ولا تتأخر نتيجة المدرسة

استاذ محمد
شكراً على هذا الرد وبالذات النقطة رقم 4 لانها وردت فى نص التقرير الذى وصل لمدرسة القطاوية الثانوية فشكراً لسيادتكم على التوضيح

[شريف sh]

الاخ الفاضل شكرا على سرعة الرد و للتوضيح يوجد بعض المجالات لا يوجد بها نقاط ضعف ومجالات اخرى يوجد بها 2 او 3 نقاط ضعف تتركز فى مجال المعلم و المتعلم بالتحديد ( فى مجال المتعلم حوالى 10 نقاط قوة وحوالى 6 نقاط ضعف وفى مجال المعلم 12 نقطة قوة و حوالى 4 نقاط ضعف ) وهل هذا التقرير يعطى مؤشر للاعتماد او عدم الاعتماد
كيف يتم عمل خطط تحسين على الطلاب وهم فى فترة الاجازة الصيفية ام يتم ارسال نتيجة المدرسة وهى نتيجة مرتفعة

[أ/محمد ابراهيم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شريف sh

الاخ الفاضل شكرا على سرعة الرد و للتوضيح يوجد بعض المجالات لا يوجد بها نقاط ضعف ومجالات اخرى يوجد بها 2 او 3 نقاط ضعف تتركز فى مجال المعلم و المتعلم بالتحديد ( فى مجال المتعلم حوالى 10 نقاط قوة وحوالى 6 نقاط ضعف وفى مجال المعلم 12 نقطة قوة و حوالى 4 نقاط ضعف ) وهل هذا التقرير يعطى مؤشر للاعتماد او عدم الاعتماد
كيف يتم عمل خطط تحسين على الطلاب وهم فى فترة الاجازة الصيفية ام يتم ارسال نتيجة المدرسة وهى نتيجة مرتفعة

استاذى الفاضل
النتيجة الآن ظهرت وان كان تم اعتماد مدرستكم فالف مبروك
اما اذا كان ارجاء فتقوم بالآتى
1- تقرأ التقرير جيداً وتحدد نقاط الضعف
2- تقوم بوضع خطط تحسين لتعديل نقاط الضعف
3- عندما تنتهى من ذلك ترسل للهيئة مرة اخرى لعمل زيارة تكميلية لترى هلى تم اكمال نقاط الضعف ام لا
4- اذا وجدت الهيئة ان ما ورد فى تقريرها تم تحسينه تعطى لكم شهادة الجودة


وهذا ماورد على موقع الهيئة
يتم التقدم بملف الدراسة الذاتية لمؤسسات التعليم قبل الجامعي الراغبة في التقدم للاعتماد من الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد، وذلك اعتبارا من يوم الأحـد الموافق 1-8-2010م ، وذلك على النحو التالي :
مقر الهيئة بشبرا الخيمة (كورنيش النيل - ش منتزه محمد على أمام معهد التعاون الزراعي): مدارس محافظات : (القاهرة / حلوان / الجيزة / 6 أكتوبر / الفيوم / بنى سويف /السويس/ الإسماعيلية / بورسعيد / شمال سيناء / جنوب سيناء).
مقر الهيئة بمدينة بنها (مبنى كلية التجارة إنجليزي - جامعة بنها): مدارس محافظات: (الشرقية/الدقهلية/ دمياط/القليوبية/المنوفية/الغربية/كفر الشيخ/البحيرة / الإسكندرية/ مطروح).
مقر الهيئة بمدينة أسيوط (مبنى مكتب جامعة أسيوط القديم بالوليدية): مدارس محافظات (المنيا / أسيوط / سوهاج / قنا / الأقصر / أسوان / الوادي الجديد/ البحر الأحمر).


على المدارس التي صدر بشأنها قرار ( الاعتماد ) إرسال تقريرها السنوي إلى الهيئة، وذلك بعد مرور عام من تاريخ صدور قرار الاعتماد.


على المدارس التى صدر بشأنها قرار (إرجاء البت فى إصدار القرار) سرعة التقدم بتقريرها لطلب زيارة استكمال من الهيئة.

[فيرو]

من فضلك يا مستر
هى لو مدرسة اخدت الجودة عل هيكون ليها مكافأة ولا اتلغيت

[محمد حسن ضبعون]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فيرو

من فضلك يا مستر
هى لو مدرسة اخدت الجودة عل هيكون ليها مكافأة ولا اتلغيت

بالطبع لها مكافئات

[elmosskhmb]

ايه الحكاية يااستاذ / حسن لم ترد علي استفساري

جاوبت علي كل الاستفسارات اللي قبلي واللي بعدي وانا لأ

هو انا زعلتك في حاجة ولا ايه يابو علي

[الباشا22]

عاوز أعرف ما الفوائد المادية التي تعود على المدارس التي تحصل على الجودة ؟

[alyweb1]

حد يكون قدم فى الاماكن الجديدة فى 2010 . نحن مثلا فى البحر الاحمر هنقدم فى اسيوط ( ربنا يستر )
بيقولوا فى طلبات جديدة زى
1 - شهادة عن مواصفات الامن فى المنشاة التعليمية .
2- تقرير من الابنية التعليمية

ولو حد قدم يقولنا احتاجوا ايه بالضبط

[خالد قاسم]

يتم التقدم بملف الدراسة الذاتية لمؤسسات التعليم قبل الجامعي الراغبة في التقدم للاعتماد من الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد، وذلك اعتبارا من يوم الأحـد الموافق 1-8-2010م ، وذلك على النحو التالي :

1. مقر الهيئة بشبرا الخيمة (كورنيش النيل - ش منتزه محمد على أمام معهد التعاون الزراعي): مدارس محافظات : (القاهرة / حلوان / الجيزة / 6 أكتوبر / الفيوم / بنى سويف /السويس/ الإسماعيلية / بورسعيد / شمال سيناء / جنوب سيناء).
2. مقر الهيئة بمدينة بنها (مبنى كلية التجارة إنجليزي - جامعة بنها): مدارس محافظات: (الشرقية/الدقهلية/ دمياط/القليوبية/المنوفية/الغربية/كفر الشيخ/البحيرة / الإسكندرية/ مطروح).
3. مقر الهيئة بمدينة أسيوط (مبنى مكتب جامعة أسيوط القديم بالوليدية): مدارس محافظات (المنيا / أسيوط / سوهاج / قنا / الأقصر / أسوان / الوادي الجديد/ البحر الأحمر).

على المدارس التي صدر بشأنها قرار ( الاعتماد ) إرسال تقريرها السنوي إلى الهيئة، وذلك بعد مرور عام من تاريخ صدور قرار الاعتماد.
على المدارس التى صدر بشأنها قرار (إرجاء البت فى إصدار القرار) سرعة التقدم بتقريرها لطلب زيارة استكمال من الهيئة.

[الباشا22]

ما الفوائد المادية التي تعود على المدارس التي تحصل على الجودة

[الباشا22]

أستاذي العزيز
مالفوائد المادية التي تعود على المدارس التي تحصل على الجودة

[محمد حسن ضبعون]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الباشا22

أستاذي العزيز
مالفوائد المادية التي تعود على المدارس التي تحصل على الجودة

تصل شيكات بأسماء العاملين بالمدرسة

الحوافز المشجعة للأداء المتميز تؤثر في الكيان البشري بعمق وتشعره بأنه إنسان له مكانة وأنه مقدر في عمله، واهتم الإسلام بقضية الحوافز على الأفعال سواء في الدنيا أو في الآخرة:
ففي الدنيا يقول النبي ـ صلى الله عليه وسلم ـ: [[من صلّى علي صلاة صلّى الله عليه بها عشرًا]].
والحسنة في الإسلام بعشر أمثالها، وكل ذلك وغيره للتشجيع على الخير.
ويقول تبارك وتعالى: {هَلْ جَزَاءُ الإحْسَانِ إِلا الإحْسَانُ} [الرحمن:60].
ـ تعتبر الحوافز بمثابة المقابل للأداء المتميز، ويفترض هذا التعريف أن الأجر [أو المرتب] قادر على الوفاء بقيمة الوظيفة وبالتبعية قادر على الوفاء بالمتطلبات الأساسية للحياة، وطبيعة الوظيفة، وقيمة المنصب.
كما يفترض هذا التعريف أن الحوافز تركز على مكافأة العاملين عن تميزهم في الأداء، وأن الأداء الذي يستحق الحافز هو أداء غير عادي، أو ربما وفقًا لمعايير أخرى تشير إلى استحقاق العاملين إلى تعوض إضافي يزيد عن الأجر.
الحوافز .. لماذا؟
يحقق النظام الجيد للحوافز نتائج مفيدة من أهمها:
1ـ زيادة نواتج العمل في شكل كميات إنتاج، وجودة إنتاج، ومبيعات، وأرباح.
2ـ تخفيض الفاقد في العمل، ومن أمثلته تخفيض التكاليف، وتخفيض كميات الخامات، تخفيض الفاقد في الموارد البشرية، وأي موارد أخرى.
3ـ إشباع احتياجات العاملين بشتى أنواعها، وعلى الأخص ما يسمى التقدير والاحترام والشعور بالمكانة.
4ـ إشعار العاملين بروح العدالة داخل المنظمة.
5ـ جذب العاملين إلى المنظمة، ورفع روح الولاء والانتماء.
6ـ تنمية روح التعاون بين العاملين، وتنمية روح الفريق والتضامن.
7ـ تحسين صورة المشروع أمام المجتمع.
على أي أساس تُمنع الحوافز؟
ـ الأداء:
يعتبر التميز في الأداء المعيار الأساسي، وربما الأوحد لدى البعض، وفي بعض الحالات. وهو يعني ما يزيد عن المعدل النمطي للأداء سواء كان ذلك في الكمية، أو الجودة، أو وفر في وقت العمل، أو وفر في التكاليف، أو وفر في أي مورد آخر.
ويعتبر الأداء فوق العادي [أو التميز في الأداء] أو الناتج النهائي للعمل أهم المعايير على الإطلاق لحساب الحوافز.
ويمكن أن تمنح الحوافز على المجهود أو الأقدمية أو المهارة.
ما هي أنواع نظم الحوافز؟
أـ حوافز على مستوى الفرد.
ب ـ حوافز على مستوى المنظمة ككل.
أـ حوافز على مستوى الفرد:
أولاً: حوافز العمال:
1ـ الحوافز بالقطعة:
وهي تعتبر من أهم طرق دفع كل من الأجور والحوافز معًا، وفي هذه الطريقة يتحدد الحافز الذي يحصل عليه بحسب كمية الإنتاج، أو القطع المنتجة.
2ـ حوافز الوقت:
في هذه الطريقة على العامل أن يقوم بالإنتاج في وقت محدد [نمطي أو معياري] ويكافأ على مقدار الوفر في هذا الوقت، أو يكافأ على استغلال نفس الوقت في إنتاج أكثر.
العلاوة:
ويجب التفريق هنا بين عدة أنواع من العلاوات من أهمها:
1ـ علاوة الكفاءة.
2ـ علاوة الأقدمية.
3ـ علاوة الاستثنائية.
ـ والأولى أي علاوة الكفاءة: هي عبارة عن زيادة في الأجر أو المرتب بناءً على إنتاجية الفرد في علمه، وهي تمنح بعد فترة عام تقريبًا، وحين يثبت الفرد أن إنتاجيته عالية.
ـ أما علاوة الأقدمية: فهي تعويض كامل عن عضوية الفرد في المنظمة، وتعبيرًا عن إخلاصه لمدة عام.
ـ والعلاوة الاستثنائية: تمنح بسبب وجود أداء ومجهود مميز يستلزم التعويض الاستثنائي.
وكل العلاوات تتميز بأن تأثيرها تراكمي، أي أنه حين يحصل عليها الفرد تصبح حقًا مكتسبًا له، وتضاف في الأمد على عوائد المستقبل.