اى طلب ضعه هنا وزملائك يُجيبون

[حمص متعب]

جذاكم الله كل خيرررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررر رررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررر ررررررررررررررررررررررررررر

[امنية مسلم]

انا عايز بحث عن اهم النماذج المشتخدمة فى المجال المدرسي ومدي الاستفادة منها فى الحالات الفردية

[saifamrali]

اخواني الاعزاء
مشكوريين جدا علي مجهوداتكم
والرجاء منكم التعاون معي
في ايجاد بحث
{اهم النماذج المستخدمه في المجال الدراسي ومدي الاستفاده منها في الحالات الفرديه }
الرجاء السرعه في الرد لاقتراب موعد تقديمة

[محمد قنديل 60]

الرجاء الافادة فى موضوع البحث المطلوب عن اهم النماذج المستخدمةفى المجال المدرسى ويمكن الاستفادة منها فى الحالات الفردية

[محمدعشره]

بسم الله الرحمن الرحيم

نظرية الازمة

تعريف الأزمة
يعرفها Cumming أنها "تأثير موقف أو حدث يتحدى قوى الفرد و يضطره إلى تغيير وجهة نظره و إعادة التكيف مع نفسه أو مع العالم الخارجى أو مع كلاهما " . (1)
نشأة نظرية الأزمة
كانت البداية الحقيقية لنظرية مستقلة عن الكوارث تعزى إلى لندمان عام 1943 حينما قدم دراسة مستفيضة عن سلوك الفرد عند الكوارث في أعقاب حريق اندلع في احد الأندية الليلية في مدينة بوسطن وحدد إطار متكامل شمل ما يلي : (2)
ان السلوك الايجابي للفرد المنكوب
1. مرتبط بمدى سيطرته على الحزن و الهلع .
2. مرتبط بقدرته على التحرر من ارتباطه بالقريب المتوفى .
3. مرتبط بقدرته على التكيف مع الحياة التي غاب عنها هذا المتوفى.
و قدم مقترحات عملية لمعالجة المنكوبين تقوم على:
1. تدعية ميكانزمات الدفاع التي مارسها الفرد طوال حياته عند الآلام و المحن
2. مواجهة مكثفة للمشاعر الدفينة الحادة غير الواضحة و التغاضي عن المظاهر السطحية كالصراخ و العويل و ما أشبه.
3. ابعاد المنكوب عن المناخ الذي حدثت فيه الكارثة .
4. بداية التخطيط لإعادة توازن الفرد و معايشته للوضع الجديد بالسرعة الممكنة . (2)


(1) سلوى عثمان الصديقى ، جلال الدين عبد الخالق : " نظريات علمية و اتجاهات معاصرة في طريقة العمل مع الحالات الفردية " ،الإسكندرية ، دار المعرفة الجامعية ، 2004 ، ط1 ، ص:ص205- 207
(2) عبد الفتاح عثمان، على الدين السيد محمد: "خدمة الفرد بين النظريات المعاصرة" ، مكتبة عين شمس ، القاهرة ، 1995 ، ط3 ، ص:ص339-340



أنواع الأزمات
1. .من حيث الإفراد المتأثرين
أزمة فردية كالأزمات الصحية و المالية .
أزمة جماعية كوقوع احد المنازل.

2. من حيث إمكان وقوع الأزمة
أزمات يمكن توقعها كجزء من دور الحياة مثل الولادة و التقاعد.
أزمات غير متوقعة كالإصابة بأمراض خطيرة مفاجئة.

3. من حيث نوع الأزمة

أزمات مادية مثل انهيار منزل.
أزمات معنوية كالأزمات النفسية و الاجتماعية مثل الطلاق .

4. من حيث موضوع الأزمة
] يمكن ان تحدث الأزمة من اى جانب من جوانب الحياة و بالرغم من ان كل الجوانب تتأثر تبعا للجانب الذي أصيب إلا ان الأزمة تأخذ أسمه مثلا " أزمة صحية – مالية – نفسية " . (1)

ما يهم الممارس المهني لحظة الكارثة هو :
1. معرفة حجم الأزمة و حدود السلسلة المترتبة عليها .
2. معرفة مدى تناسب انهيار العميل بالكارثة ذاتها، و مدى تناسب هذا الانهيار مع حجم الأزمة. حيث يجب التمييز بين الاستجابات الطبيعية و الشاذة مثل حالات الاضطراب النفسي العميق الجذور و المرتبط بأحاسيس دقيقة مثل الذنب أو النقص أو الاضطهاد أو الخوف المرضى من الإحداث الماضية .
3. تحديد الجانب الأكثر إيلاما في الأزمة – فقد يكون العوز المادى أو الفقد العاطفي .
4. مدى ديمومة الأزمة و استمرارها أو انقطاعها أو عودتها.
5. تركز التأثير الفوري على الممكن و الأهم من خلال طبيعة الأزمة و حاجة العميل . (2)


(1)عبد الفتاح عثمان ، على الدين السيد محمد : "خدمة الفرد بين النظريات المعاصره" ، مكتبة عين شمس ، القاهرة ، 1995 ، ط3 ، ص:ص339-340

(2)سلوى عثمان الصديقى ، جلال الدين عبد االخالق : " نظريات علمية و اتجاهات معاصرة في طريقة العمل مع الحالات الفردية " ، االاسكندرية ، دار المعرفة الجامعية ، 2004 ، ط1 ، ص:ص205- 207


أهداف التدخل العلاجي السريع:
1. التخلص الفوري للأعراض المصاحبة للازمة – كلطم الخدود أو تحطيم الأثاث.
2. إعادة العميل لبعض الممارسات البسيطة التي يستطيعها و تسمح بها إمكانياته.
3. تفهم الجوانب الأكثر ارتباط بحدوث الكارثة
4. تحديد فوري لمصادر المساعدة سواء داخل الأسرة أو خارجها .
5. في بعض الحالات قد يفيد إلقاء الضوء على ارتباط الكارثة بأحداث ماضية .
6. استحداث نماذج فورية لزيادة قدرة العميل على الإدراك و التقدير و الإحساس . (1)
التدخل المهني في حال الأزمات

1. الاستعانة بفريق عمل للتدخل مع الأزمات يضم عدد من المتخصصين حسي نوعية الأزمة و قد شاع هذا الأسلوب في التعامل مع الأزمات في بعض الدول و خاصة الولايات المتحدة الأمريكية في مجال الصحة النفسية أو المجال الأسرى و يمكن ان يختلف تشكيل فريق العمل من حالة إلى أخرى فيمكن ان يضم فريق العمل مثلا "الطبيب البشرى ، الطبيب النفسي ، الاخصائى الاجتماعي ، الاخصائى النفسي"
2. يكون التدخل أكثر نجاحا إذا بدأ مع بداية ظهور الأزمة.
3. يراعى الاخصائى الاجتماعي ان العملاء في فترة الأزمة يكونون أكثر اعتمادية و تبعية و اقل ميلا إلى الاستقلال و تلك سمة لا خوف منها لأنها تتضاءل تدريجيا مع نجاح التدخل في تحقيق أهدافه و خروج العميل من موقف الأزمة .
4. التدخل في الأزمة من أنواع العلاج القصير الأمد لذلك يجب ان يحتوى على عدد محدود من المقابلات تصل في المتوسط إلى 6 مقابلات و تحديد المدة يعد حافز للاخصائى و العميل لانجاز أهداف التدخل المهني .
5. يحتاج العميل في موقف الأزمة إلى ان يكون الاخصائى قريب منه لذا يتم تقصير الفترة الزمنية بين المقابلات .
6. تقدم المساعدة للعملاء لاستعادة توازنهم الطبيعي و ليست لعلاج جذري لمشكلاتهم فتلك مسئولية مؤسسات أخرى .الحاضر هو الأساس لمواجهة الحاجة فلا مكان هنا لدراسة ماضي قديم أو بعيد. (2)



(1)عبد الفتاح عثمان ، على الدين السيد محمد : "خدمة الفرد بين النظريات المعاصرة" ، مكتبة عين شمس ، القاهرة ، 1995 ، ط3 ، ص:ص344

(2)سلوى عثمان الصديقى ، جلال الدين عبد االخالق : " نظريات علمية و اتجاهات معاصرة في طريقة العمل مع الحالات الفردية " ، االاسكندرية ، دار المعرفة الجامعية ، 2004 ، ط1 ، ص:ص205- 207
7. يفضل استمرار العميل في بيئته و عدم انتزاعه منا إثناء الاظزمة كلما كان ذلك ممكنا لان علاجه في بيئته يؤدى إلى نتائج أفضل .
8. على الاخصائى الالتزام بالصراحة و الأمانة بحيث يبلغ و لا ينكر وجود الخطورة في حالة وجودها .
9. يقتضى حدوث الأزمة إحداث تغيرات في الأدوار بحيث يقوم شخص لاما بالأدوار الخاصة بشخص أخر تضمن تكامل الحياة الأسرية .
10. يجب ان ينظر الاخصائى الاجتماعي لطلب المساعدة على انه من علامات القوة و ليس من علامات الضعف . (1)
المتطلبات التنظيمية للتدخل في الأزمات
- وضع سياسة مخططة لمتابعة الحالات للتعرف على فاعلية الخدمة حتى تتمكن المؤسسة من تطوير الخدمة باستمرار بما يناسب الاحتياجات المحددة للعملاء.
- تفويض السلطة بحيث يكون لدى الاخصائى أو الفريق العلاجي الذي يتعامل مع الحالة السلطة الكافية لاتخاذ القرار بشأن الخدمات التي يتم تقديمها و بحيث لا يتم الرجوع إلى المؤسسات الأعلى إلا في أضيق الحدود .
- إمكانيات البيئة كلها يجب ان تسخر لخدمة العملاء من مدرسة – مستشفى – نادي وحدة ضمان و تكون المهارة واجبة لحسن استغلال هذه الامكانيات بأسرع الطرق و أسهلها .
- توافر الإمكانيات التي تساعد على تطبيق المبادرة و سرعة الانتقال إلى موقع الأزمة خاصة في مواقف الحرائق و انهيار المنزل و السيول.
- تبسيط الإجراءات الإدارية و اختصارها إلى أقصى حد ممكن فالوقت و طبيعة المشكلات لا تسمح بتعدد النماذج و التوقيعات و الإجراءات و عنصر الوقت له تأثيره البالغ في تحقيق الخدمة لأهدافها .
ا- لخدمة المستمرة ليلا و نهارا فالأزمات يمكن ان تحدث في اى وقت و في الكثير من المجالات لا يمكن الانتظار لذا يجب ان يكون متاحا لمن يواجه الأزمة في اى وقت ان يحصل على الخدمة التي يحتاجها .البعد عن قوائم الانتظار لان الأزمة بطبيعتها لا تحتمل ان ينتظر العميل إلى ان يحين دوره في الحصول على الخدمة و يتم ذلك عن طريق تزويد المؤسسة بالعدد الكافي من المهنيين و معاونيهم و الاستفادة بإمكانياتهم إلى افصى حد ممكن .
- الخدمة العاجلة المادية أو العينية واجبه التنفيذ فورا دون انتظار لاستقاء الموقف بمعناه الدقيق.
- الحسم بل فرض الخدمة على العميل إذا استدعى الموقف ذلك من اجل صالحة .
- تبنى سياسة الباب المفتوح بمعنى ان يكون لاى عميل الحق في الاتصال بكل المستويات الفنية و الإدارية بالمؤسسة في اى وقت دون معوقات أو تأجيل . (1)
(1) المرجع السابق

[acsber]

جزاكم الله خير وجعله الله في ميزان حسناتكم علي هذا المجهود الكبير /جمال مسعد تعلب /بورسعيد

[رامى حمزة]

شكرا بس نفسي أقرأ البحث الأول

[bedewy2007]

ممكن لو سمحتم حد عمل هذا البحث دراسة احتياجات القيادات الطلابية كمؤشر للتخطيط للبرامج والمشروعات المهنية بالنسبة للمرحلة الابتدائية

[bedewy2007]

دراسة احتياجات القيادات الطلابية كمؤشر للتخطيط للبرامج والمشروعاتالمهنية

[نووساا]

مطوب بحث عن هم النماذج المستخدمة في المجال المدرسي ومدي الاستفادة منها في الحالات الفردية

[عزت الغرابلى]

ثانيا ً : نتيجة المقابلة الشخصية للجنة الإدارة التعليمية
م بنود التقييــــم التقديــــر
ممتاز جيد جداً جيد مقبول
1 السمات الشخصية

2 مجال العمل

3 العلاقة بإدارة المدرسة

4 العلاقة بالتلاميذ

5 العلاقة بمجالس الأمناء والمجتمع المحيط

إجمـــالى التقديــــــرات عدديـــــاً

أعضاء اللجنة ( وفقاً للمادة 2 من القرار الوزارى 115 لسنة 2011م )

[الحسيني عباس]

موضوع جميل ده والرد رااااااااائع جدا

[hmselabsy]

أريد مطويات خاصة بالتربية النفسية

[عزت الغرابلى]

هل هناك فرق بين الجماعة والجمعية العمومية للجماعة
( يعنى هل هناك فرق بين جماعة الرحلات والجمعية العمومية لجماعة الرحلات مثلاً ..؟ )

[hamadasief]

شكرااااااااااا