ايه رأي حضراتكم في مناهج العلوم الجديدة؟ - الصفحة 5

رحاب المليجى · #61 27-10-2010, 10:23 PM

مناهج تحتاج الى مناهج لشرحها مثلا الصف السادس علوم الوحدة الثالثة: يحتاج الطالب ان يدرس عدة موضوعات فى مرحلة سابقة مثل الأحماض و القواعد - الفرق بين العنصر و المركب - الجزئ و الذرة - فكرة مبسطة عن الكثافة - فكرة مبسطة عن التفاعلات الكيميائية و رموز بعض العناصر و الصيغ الكيميائية لبعض المركبات. هذا على سبيل المثال لا الحصر. ناهيك عن الأخطاء العلمية فمثلا البرق يحول النيتروجين الى نيترات و ليس اكاسيد - راذرفورد ليس مكتشف النيتروجين ولكن لافوتيه قبله بنحو مائتى عام . طرق تحضير الغازات المذكورة فى الكتاب لم تعد تدرس على مستوى العالم كما ان بعضها مستحيل التطبيق فى المعمل مثل النيتروجين حيث ان التجربة بدائية جدا و لها شروط خاصة.
لا يوجد ترابط اطلاقا بين مناهج العلوم فى الصفوف الرابع الخامس و السادس. الخلا صة ان المناهج تحتاج الى مراجعة دقيقة للمادة العلمية و التاكد من مواكبتها للتقدم حولنا فى شتى العلوم الى جانب مراعاة تدرج المعلومة تبعاا للمرحلة السنية.

mostafa1016 · #62 30-10-2010, 12:39 AM

thanks to all

محمد المنشاوى 123 · #63 21-11-2010, 02:18 AM

ليست المادة العلمية هى المشكلة ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
ولكن المهم و الأهم هو كيفية توصيل المعلومة للتلاميذ...................
لان الطفل المصرى من أنبغ التلاميذ فى العالم ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

أ/عبدالعزيز عيسي · #64 07-08-2011, 11:21 PM

الأخوة الأفاضل / تم إثارة هذا الموضوع منذ عام واحد تقريبا وقد أدلى الكثيرون بآرائهم المحترمة التى استفدت منها كثيرا على المستوى الشخصي

وسبحان الله تم طرح هذا الموضوع قبل ثورة 25 يناير المجيدة باشهر قليلة وكانت الانتقادات الموجهة لمناهج العلوم فى مرحلة التعليم الأساسى ( الابتدائى والاعدادى ) معظمها يصب فى اتجاه واحد وهو ضرورة موائمة تلك المناهج للمراحل العمرية للطلاب وكذلك مستواهم الفكرى والعقلى

وهأنذا أقوم بطرح هذا الموضوع مجددا ( بعد عام كامل ) لنرى هل من الضرورى أن تتغير مناهجنا بصفة عامة ( كنت فى السابق أتحدث عن مناهج العلوم من باب التخصص ولكن الأن الموضوع أصبح شاملا لكافة المناهج الدراسية ) لتواكب التحديات الجديدة التى تعيشها مصرنا الحبيبة ؟

نود أن نستمع لآراء حضراتكم مجددا

نادية الماظ · #65 30-09-2011, 01:54 AM

عزيزي الزميل :
بعد شرحي لهذا المنهج اجد ان تلاميذي استمتعوا به كثير وكانوا ينتظرون حصه العلوم بفروغ الصبر ولكن العقبه الحقيقيه في القراءة والكتابه جميع التلاميذ استوعبوا المنهج حتي ضعيف القراءة والكتابه وبعد محاوله منهم لأزاله السلبيه
فتعاونت مع تلاميذي لشرح منهج العلوم اليكتروني مع العلم انهم مدرسه حكومي عادي ذي معظم المدارس المصريه وقد طلبوا مني شرح كيف يمكنهم تحضير الدروس اليكتروني فوضحت لهم اثناء فسحه كل يوم .
فقاموا بانفسهم باعداد الدروس واحيانا كانوا يسبقوني في التحضير من عمل بور بوينت او بليشر ( مطويات ) او ورد وايضا مجسمات ولوح والبومات ومسرحيات .
وكنت استخدم اعمالهم لعرضها علي زملائهم وعلي اخر العام كان تقريبا كل التلاميذ عايزين يتعلموا ويحاولوا
وتقديرا لجهودهم حاولت انشأ موقع لهم لعرضه علي العالم كله الموقع باسم ( انت والعلوم الابتكاري التعليمي)
فالمقصود ان التلميذ المصري لايوجد احد في ذكائه
و بأرتباط التلميذ بمعلمه وكسر حاجز الخوف وليس الأحترام سوف ننشئ جيل يتحدي العالم بأثره
وشكراً لكم علي سعة صدوركم

نادية الماظ · #66 04-10-2011, 05:10 PM

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نادية الماظ

عزيزي الزميل :
بعد شرحي لهذا المنهج اجد ان تلاميذي استمتعوا به كثير وكانوا ينتظرون حصه العلوم بفروغ الصبر ولكن العقبه الحقيقيه في القراءة والكتابه جميع التلاميذ استوعبوا المنهج حتي ضعيف القراءة والكتابه وبعد محاوله منهم لأزاله السلبيه
فتعاونت مع تلاميذي لشرح منهج العلوم اليكتروني مع العلم انهم مدرسه حكومي عادي ذي معظم المدارس المصريه وقد طلبوا مني شرح كيف يمكنهم تحضير الدروس اليكتروني فوضحت لهم اثناء فسحه كل يوم .
فقاموا بانفسهم باعداد الدروس واحيانا كانوا يسبقوني في التحضير من عمل بور بوينت او بليشر ( مطويات ) او ورد وايضا مجسمات ولوح والبومات ومسرحيات .
وكنت استخدم اعمالهم لعرضها علي زملائهم وعلي اخر العام كان تقريبا كل التلاميذ عايزين يتعلموا ويحاولوا
وتقديرا لجهودهم حاولت انشأ موقع لهم لعرضه علي العالم كله الموقع باسم ( انت والعلوم الابتكاري التعليمي)
فالمقصود ان التلميذ المصري لايوجد احد في ذكائه
و بأرتباط التلميذ بمعلمه وكسر حاجز الخوف وليس الأحترام سوف ننشئ جيل يتحدي العالم بأثره
وشكراً لكم علي سعة صدوركم

https://sites.google.com/site/abasalmas/home