اهلا وسهلا بك فى بوابة الثانوية العامة ... سجل الان

العودة   بوابة الثانوية العامة المصرية > القسم الإدارى > أرشيف المنتدي

أرشيف المنتدي هنا نقل الموضوعات المكررة والروابط التى لا تعمل

 
 
أدوات الموضوع ابحث في الموضوع انواع عرض الموضوع
  #646  
قديم 22-06-2010, 06:33 PM
ضيف الله الشمري ضيف الله الشمري غير متواجد حالياً
عضو مجتهد
 
تاريخ التسجيل: Apr 2010
المشاركات: 93
معدل تقييم المستوى: 15
ضيف الله الشمري is on a distinguished road
افتراضي

الاخوة الزملاء

شكرا جزيلا على تفاعلكم وترحيبكم


انشاء الله سوف تكون كل الملخصات لديكم غدا أو بعد غد على ابعد تقدير بعد ان انسقها واكمل نواقصها

وسامحونا عن التأخير لاني قاعد اذاكر والخص واطبع بنفس الوقت


اخوكم /ضيف الله الشمري


تحياتي للجميع
  #647  
قديم 22-06-2010, 06:38 PM
samir_helmy89 samir_helmy89 غير متواجد حالياً
مدرس اللغة الإنجليزية
 
تاريخ التسجيل: Sep 2008
المشاركات: 450
معدل تقييم المستوى: 16
samir_helmy89 is on a distinguished road
افتراضي

ماهي اول مادة نبدأ بها
  #648  
قديم 22-06-2010, 06:39 PM
samir_helmy89 samir_helmy89 غير متواجد حالياً
مدرس اللغة الإنجليزية
 
تاريخ التسجيل: Sep 2008
المشاركات: 450
معدل تقييم المستوى: 16
samir_helmy89 is on a distinguished road
Neww1qw1

ساقوم بتلخيص مادة قاعة البحث الفصل الثاني
فقط بعد اتفاق ثلاثة ردود على ذلك
  #649  
قديم 22-06-2010, 09:02 PM
الصورة الرمزية سماح الشعراوى
سماح الشعراوى سماح الشعراوى غير متواجد حالياً
عضو قدوة
 
تاريخ التسجيل: Dec 2009
المشاركات: 1,290
معدل تقييم المستوى: 16
سماح الشعراوى is on a distinguished road
افتراضي

استاذ سمير ربنا معاك
  #650  
قديم 22-06-2010, 09:43 PM
hamam55555 hamam55555 غير متواجد حالياً
عضو فعال
 
تاريخ التسجيل: Aug 2008
المشاركات: 401
معدل تقييم المستوى: 16
hamam55555 is on a distinguished road
افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة samir_helmy89 مشاهدة المشاركة
ساقوم بتلخيص مادة قاعة البحث الفصل الثاني
فقط بعد اتفاق ثلاثة ردود على ذلك
توكل على الله يا أستاذ سميييييييييييييييير....
إبدأ فى الذى نويت عليه ... وربنا يعينك
__________________
إلهـــى لست للفردوس أهلا
و لا أقوى على نار الجحــــيم
فهب لــــى تـــــــــــــــــــــــــــوبة
واغفــــر ذنــوبـــــــى
فإنـــك غــافــــر الذنب العظيــــم

  #651  
قديم 22-06-2010, 10:06 PM
ضيف الله الشمري ضيف الله الشمري غير متواجد حالياً
عضو مجتهد
 
تاريخ التسجيل: Apr 2010
المشاركات: 93
معدل تقييم المستوى: 15
ضيف الله الشمري is on a distinguished road
افتراضي

هذا مبدئيا من غير تنسيق ومراجعة ..انتظروا الجديد


والله الموفق




ملخص سيكولوجية الإدارة المدرسية



قواعد وشروط القائد والقيادة:
1 - الثقة بالآخرين أمر ضروري. 2 - القائد يجب ان يكون معلماً جيداً. 3 على الأقل الا يتحول الا فيما ندر الى حلال للمشاكل. 4 - القائد يجب ان يكون ممن يمتلكون القدرة على الاتصال. 5 - القائد يجب ان يحسن استخدام الوقت وان يستعمله بكفاءة. 6 - القادة يجب ان يعتمدوا على قوة الحدس لديهم. 7 -القادة يجب ان يكونوا مستعدين لازاحة الناس إذا توفر السبب. 8 - على القادة ان يحيطوا من يعملون معهم بالرعاية. 9 - القائد يجب ان يكون صاحب رؤيا. 10 - القادة يجب ان يضعوا طموحاتهم وأنانيتهم في المقام الثاني بعد اهداف المنظمات التي سيتولون قيادتها. 11 - يجب ان يعرف القادة كيف يديرون الاجتماعات. 12 - القادة يجب ان يفهموا عمليات صنع القرار والتطبيق. 13 - القادة يجب ان يكونوا منظورين وممن يسهل الدنو منهم. 14 - يجب ان يمتلك القائد حساً للدعابة والفكاهة. 15 - القادة يجب ان يكونوا حاسمين قاطعين.. ولكن بتعقل. 16 - القادة يجب ان يكونوا استنباطيين. 17 - القادة يجب ان يكونوا ممن يمكن الاعتماد عليهم. 18 - القادة يجب ان يكونوا منفتحي العقل او من ذوي العقول المفتحة. 19 - يتوجب على القادة ان يرسخوا مقاييس او معايير عالية للنبل والسمو. 20 - يجب ان يكون القائد مثالاً للاستقامة والأمانة.

تقييم الدور والنظرية التبادلية: نشير الى ان الشخص الذي يتقلد مهام القيادة ووظائفها يعتمد على نتائج المكافأة والتكلفة.
المحددات الموقفية للقيادة: إذا كانت تكاليف البطالة في مقابل المتطلبات الموقفية تكون كبيرة بدرجة كافية فإن أعضاء الجماعة سيستجيبون بالسلوك المناسب.

تأثيرات بناء الجماعة على القيادة:
1 - الذين يمارسون القيادة يجب ان يكون سلوكهم يعطي نتيجة المكافآت. 2 - الذين لهم قدرات متناسبة وميول وحاجات متفقة مع المتطلبات يتقلدون مناصب قيادية أكثر. 3 - استقرار القيادة وثباتها يعود الى ما يمتلكه القائد من صفات.

صفات الشخصية والسلوك القيادي
أ - جيب وكيتز: القيادة لها بعض التعميمات عبر المهام المختلفة.
ب - كارتر وهيثورن: الكم الأكبر من التعليم عبر المهام القيادية عندما تكون مهام ذات مضمون.
جـ - جويتنركوف وهنترويوردن: القادة يحصلون على درجات معينة مثل النفوذ والسيطرة.

السمات الشخصية للقائد وخصائص القيادة
أولاً: سمات القائد الناجح
أ - السمات الجسدية: الخلو من الأمراض، الحيوية الجسمية العامة، الخلو من العاهات، حسن المظهر، النشاط والحيوية.
ب - السمات العقلية والمعرفية للقائد: الذكاء المتميز والادراك والفهم، حل المشكلات، بصيرة نافذة، حسن التصرف، سلامة التفكير.
جـ - السمات الانفعالية للقائد: النضج الانفعالي، التوافق النفسي، فهم الذات وتقديرها، ضبط النفس، المشاركة الانفعالية.
د - السمات الاجتماعية للقائد: التعاون، الاجتماعية، المرح والانبساط، التسامح والبشاشة، تقبل النقد.

ثانياً: خصائص ومقومات العمل القيادي
1 - الثقة في الآخرين. 2 - القائد يجب ان يكون معلماً. 3 - الا يتحول الى حلال مشاكل. 4 - ان يمتلك القدرة على الاتصال بالآخرين.
5 - يحسن استخدام الوقت بكفاءة. 6 - يعتمد على قوة الحدس لديه. 7 - ان يحيط العاملين معه بالرعاية. 8 - ان يكون صاحب رؤية. 9 - يضع انانيته في المقام الثاني. 10 - معرفة كيفية ادارة الاجتماعات. 11 - على القائد فهم عمليات القرار والتطبيق.

سمات الشخصية للقائد وعلاقتها بالتمكن في الممارسات الإدارية
1 - الاتزان الانفعالي والاجتماعي تمكنه من الممارسة الخاصة بالسلوكيات الادارية اليومية. 2 - السيطرة والاتزان الانفعالي يمكن الاداري من الممارسة الخاصة بالقواعد التنظيمية. 3 - لمحات الشخصية تأثير دال سالب على تمكن الاداريين من الممارسات الخاصة. 4 - الاتزان الانفعالي هو السمة الوحيدة التي لها أثرها الدال على تمكين الإداري من الممارسات الادارية. 5 - اختلاف تأثير السمات المختلفة على مجالات الممارسات الادارية ادى الى عدم وجود أثر دال لها.

الإدارة المدرسية المتميزة
تعرف بأنها الكل المتكامل المنظم الذي يتألف من عناصر بشرية ومعلوماتية، ومجموعة عمليات متشابكة، وتعمل وفقاً لضوابط مقننة سواء داخل المدرسة او بين المدارس وبعضها البعض.

خصائص الإدارة المدرسية المتميزة
أ - وجود رؤية تعبر عن نظرتها المستقبلية. ب - توظيف الموارد البشرية والمادية المتاحة. جـ - نشر المعايير الثقافية للمجتمع وقيمه الاخلاقية. د - امتلاك مهارات الاتصال الفعال بفريق العمل. هـ - ترسيخ قيم الشفافية. و - نشر المفاهيم والاتجاهات والقيم التي تفرز جودة الأداء.

إدارة الوقت: التخطيط والتقييم المستمر لكل الأنشطة التي يقوم بها الفرد خلال فترة زمنية محددة بهدف تحقيق فاعلية عالية في استثمار الوقت المتاح للوصول الى الأهداف المنشودة.

محاور ومرتكزات ادارة الوقت لمدير المدرسة
أ - تسجيل الوقت. تحليل الوقت. التخطيط بتحديد الاهداف. جدولة الانشطة. تفويض السلطة. ادارة الاجتماعات المدرسية.

إدارة التغيير: الخطوة التي يتم فيها التدخل بحيث يقوم الافراد بممارسة السلوك الجديد.

مراحل إدارة التغيير
أ ـ تغيير في التنظيم. ب ـ تغيير في العمل. جـ ـ تغيير الأفراد.
العلاقات الإنسانية: تعني تكامل الافراد في وقت معين يدفعهم الى العمل معاً بشكل منتج ومتعاون بحيث تتحقق المصالحة بين اهداف الفرد (اسرة المدرسة) وبين مصلحة المؤسسة التعليمية.

اتخاد القرار: تعتبر عملية اتخاذ القرار لب العملية الادارية وهي عملية تتكون من عدة مراحل يتولى فيها متخذ القرار تحديد اهدافه ثم تحديد البدائل الممكنة لتحقيق هذه الاهداف.

التنمية المهنية: عملية تزويد اعضاء المجتمع المدرسي بقدر كبير من المعرفة والابداع من خلال تعليم وتدريس بدعم مهني مستمر يمكنهم من اكتساب الرؤى واساليب جديدة في العمل تساعدهم على اداء اعمالهم بكفاءة مما ينعكس على تحقيق المستوى الاكاديمي المرغوب فيه للطلاب.

القيادة المدرسية الفعالة: تعتبر القيادة نظاماً للتأثير المتبادل بين ثلاثة عناصر رئيسية تقوم بينها علاقات متبادلة وتتركز هذه العناصر في القائد (مدير المدرسة).

أنماط القيادة المدرسية:
القيادة التشاركية: تعني مشاركة المرؤوسين في صنع القرار.
القيادة التحويلية: قدرة القائد في التأثير على قيم أفراد المجتمع المدرسي.
القيادة الإبداعية: قدرة القائد على توليد الحلول المبتكرة والجديدة لمشكلات العمل.

خصائص القيادة المدرسية الفعالة:
توافر بيئة مدرسية تحقق رؤية ورسالة المدرسة.
تحقق الاستقرار النفسي والرضا الوظيفي.
توافر فرصة مشاركة أعضاء المجتمع المدرسي.
توظيف سياسة المدرسة وامكاناتها من اجل تحقيق الانتماء.
تنمية قدرات ومهارات المرؤوسين.
بناء قاعدة معلومات جيدة عن المدرسة.

المهارات الاساسية لمدير المدرسة
أ ـ المهارات الادارية: وتتلخص في كيفية اداء الاعمال. ب ـ المهارات الفنية: ان يكون مدير المدرسة على علم بالنواحي الفنية. جـ ـ المهارات الانسانية: ان يكون المدير ذو علاقة طيبة مع الافراد.

الأدوار المتغيرة والمستقبلية كمدير المدرسة الفعال:
أ ـ دوره كمحفز: تتطلب منه ان يكون منصتاً جيداً ومخططا ويشارك العاملين في اتخاذ القرار بديموقراطية ويشجع على الاداء بفاعلية.
ب ـ دوره كمدرب: يتطلب منه ان يوفر قنوات الاتصال الجيدة.
جـ ـ دوره كمتخذ للقرار: يتطلب منه استخدام المنهج العلمي والتعاون مع معاونيه.
د ـ دوره كمبتكر: يتطلب منه تحسين الرؤية المستقبلية للمدرسة.
ما هو القرار: اختيار او تصرف معين يتم التوصل اليه بعد دراسة مستفيضة للمواقف او المشكلة محل البحث.

اتخاذ القرار: دراسة وتحديد واختيار البدائل الملائمة لحل المشكلات.

صنع القرار واتخاذ القرار: صنع القرار يتدرج بمراحل للوصول الى القرار اما اتخاذه فهو الخطوة الاخيرة والمرحلة النهائية من مراحل صنع القرار.

حل المشكلات واتخاذ القرار: حل المشكلة يتضمن تشخيصها واتخاذ القرار هو جزء من عملية حل المشكلة الا ان اتخاذ القرار قد يتخذ وجد الحل ام لم يوجد.

نموذج اتخاذ القرارات وحل المشكلات:
الخطوة الأولى: تحديد المشكلة.
الخطوة الثانية: التوصل الى بدائل خلاقة لحل المشكلة.
الخطوة الثالثة: تقييم البدائل المرتبطة بحل المشكلة.
الخطوة الرابعة: اختيار البديل الملائم.
الخطوة الخامسة: وضع البديل (الحل) موضع التنفيذ.
الخطوة السادسة: قياس النتائج ومراجعة القرار.

معوقات اتخاذ القرارات
العوامل السلوكية (متخذ القرار).
العوامل التنظيمية.
العوامل المتعلقة بالموقف او المشكلة.
اعتبارات الجودة والقبول.
العوامل الثقافية.

العوامل التنظيمية واثرها في اتخاذ القرارات وحل المشكلات
السلطة، المعلومات، التدريب، معايير الكفاءة، الهيكل التنظيمي، الولاء للمنظمة.

أنماط اتخاذ القرار
القرار الفردي. القرار الجماعي.

تعريف القيادة: دور اجتماعي رئيسي ونوع من العلاقة بين فرد وبين جماعة تظهر فيه أثناء عمليات التفاعل الاجتماعي قدرة الفرد وارادته وما يتمتع به من بصيرة للسيطرة على الجمعة وتوجيهها لتحقيق اهداف الجماعة واغراضها المنشودة.

القيادة والرئاسة: القيادة تظهر تلقائياً نابعة من داخل الجماعة نفسها وتخضع لتنافس مجموعة الافراد عليها، اما الرئاسة فتقوم على اساس نظام معين ومحدد لا تقوم وفق اختيار الجماعة واعترافها بالرئيس كقائد.

نظريات القيادة
1 - نظرية السمات: وقد قامت على السمات الجسمية والعقلية والمعرفية والسمات الانفعالية والاجتماعية.
2 - النظرية الوظيفية: تنظر الى القيادة من حيث انها وظيفة تحقق القيام بالوظائف الجماعية.
3 - النظرية الموقفية: تنظر الى القيادة من حيث الموقف.
4 - النظرية التفاعلية: تنظر الى التفاعل والتكامل بين القيادة والجماعة.

السلوك القيادي
1 - المبادأة أو الابتكار والطموح. 2 - التفاعل الاجتماعي مع اعضاء الجماعية. 3 - العمل مع الجماعة لا للجماعة. 4 - تمثيل الجماعة. 5 - التكامل وضبط العلاقات. 6 - التخطيط والتنظيم والإدارة. 7 - الاعلام. 8 - التقبل. 9 - المواءمة بين سلوكه وسلوك الجماعة. 10 - الإنتاج.

القيادة والمناهج السوسيومترية لتحديد قائد من خلال الأسئلة:
لجأة الباحثون لدراسة القيادة عن طريق السوسومترية التي تتلخص في توجيه أسئلة معينة لافراد الجماعة ومنها يمكن تحديد القادة.
القيادة والتبعية: لا توجد قيادة دون اتباع، فهم خالقو القيادة.
العوامل النفسية في عمليتي القيادة والتبعية: الاغراء المادي يدفع الافراد ليحوزوا المراكز القيادية.

اختيار القائد ـ كيف تستطيع اختيار قائد؟
يتم اختيار القادة بواسطة المنهج السوسوميتري وهو منهج قياس العلاقات الاجتماعية كما يلجأ بعض العلماء الى استخدام الاختبارات الموقفية.

طريقة تغييرا تجاهات المرشحين للقيادة:
1 - المناقشة الجماعية. 2 - تمثيل الأدوار. 3 - معرفة المرشح على الاستبصار في نفسه. 4 - تغيير اتجاه الفرد نحو نفسه.

طرق التدريب العملي على القيادة:
1 - دراسة الحالات: طريقة مناقشة جماعية تستهدف حل مشكلات خاصة. 2 - الاشتراك الفعلي في مواقف العمل: التعليم عن طريق العمل. 3 - احتضان الرؤساء لوكلائهم ومساعديهم: يسمح الرئيس لمساعده بتجربة ما يراه أكثر فائدة. 4 - تمثيل الادوار: خلق موقف مشكل والتعامل معه كموقف حقيقي.

أسس اختيار القادة:
الاختيار على اساس منهج السمات: اختيار المرشحين على اساس السمات التي يظن انها تميز القادة عن غيرهم.

أنواع القيادة
1 - انواع القيادة حسب طريقة التأثير: تنقسم الى نوعين هما القيادة الشورية الاقناعية والقيادة التسلطية الاستبدادية.
2 - انواع القيادة حسب اهداف الجماعة: تنقسم الى قيادة علمية وقيادة ادارية وانتاجية ومالية وعسكرية ورياضية.
3 - انواع القيادة حسب السلوك الصادر من القائد: تنقسم الى قيادة ديموقراطية وقيادة اوتوقراطية وقيادة فوضوية.
4 - أنواع القيادة بحسب أماكن ممارستها:
أولاً: القيادة التربوية: دور اجتماعي يقوم به المربي اثناء تفاعله مع جماعة الطلاب.
ثانياً: القيادة الجماعية: وهي ضد تركيز القيادة في يد فرد.
ثالثاً: القيادة الادارية: ان المدير يستطي النظر لنفسه بوصفه قائداً.
رابعاً: القيادة العسكرية: من التأثير على الرجال وتوجيههم نحو هدف معين.
خامساً: القيادة المدرسية: نظام التأثير المتبادل بين القائء والافراد والموقف.

يرى فيدلر ان تقويم فعالية القيادة المدرسية يتألف من عوامل رئيسية ثلاثة:
- العامل الاول: علاقة القائدا لتربوي بكل افراد الجماعة.
العامل الثاني: كلما زادت سلوكيات القائد الايجابية زاد تأثيره.
العامل الثالث: كلما كانت مهمة القائد محددة المعالم اصبح تابعوه اكثر تقيداً بأنشطته.

هناك اربعة انماط من السلوك القيادي:
1 - القيادة الموجهة. 2 - القيادة الانسانية. 3 - القيادة المشاركة. 4 - القيادة المهتمة بالانجاز.

لماذا القيادة التشاركية نظام مستقبلي للقيادة المدرسية:
1 - اشراك افراد الجماعة في اتخاذ القرار.
2 - تحقيق أهداف الجماعة.
3 - تكوين فريق متعاون.


+ المشاكل الـ 3 التي ذكرت في المحاضرة لكني لا اعرفها واذا بلغتوني فيها سوف استكملها ان شاء الله
  #652  
قديم 22-06-2010, 10:08 PM
ام بهاء ومحمد ام بهاء ومحمد غير متواجد حالياً
عضو ممتاز
 
تاريخ التسجيل: Mar 2009
المشاركات: 259
معدل تقييم المستوى: 16
ام بهاء ومحمد is on a distinguished road
افتراضي

بالنسبة لمادة الدكتورة زينب الله يكرمها
الفصل الثانى والثالث انا حاولت اذكرهم بس مش قادرة افهم كويس
فالدكتورة يوم امتحان الشفوى قالت ان فى فصللا منهم قراءة مش فاكرة الثانى ولا الثالث
ارجو الافادة
  #653  
قديم 22-06-2010, 10:54 PM
hamoud69 hamoud69 غير متواجد حالياً
عضو مجتهد
 
تاريخ التسجيل: Nov 2009
المشاركات: 112
معدل تقييم المستوى: 15
hamoud69 is on a distinguished road
افتراضي

يامستر ....سموره....تحية طيبة وبعد

اشمعنا ياراجل الفصل الثاني فقط

لخص ياراجل المادة كلها علشان ربنا يحبك

نتمني للجميع التوفيق وننتظر ابداعك
والسلام
  #654  
قديم 22-06-2010, 10:55 PM
hamam55555 hamam55555 غير متواجد حالياً
عضو فعال
 
تاريخ التسجيل: Aug 2008
المشاركات: 401
معدل تقييم المستوى: 16
hamam55555 is on a distinguished road
افتراضي

االلهم أدم روح التعاون و الأخوة هذه بيننا
والله أشكركم جميعا ...فلقد أستفدت منكم و كأننى حضرت محاضرات العام كلها
__________________
إلهـــى لست للفردوس أهلا
و لا أقوى على نار الجحــــيم
فهب لــــى تـــــــــــــــــــــــــــوبة
واغفــــر ذنــوبـــــــى
فإنـــك غــافــــر الذنب العظيــــم

  #655  
قديم 22-06-2010, 11:15 PM
ضيف الله الشمري ضيف الله الشمري غير متواجد حالياً
عضو مجتهد
 
تاريخ التسجيل: Apr 2010
المشاركات: 93
معدل تقييم المستوى: 15
ضيف الله الشمري is on a distinguished road
افتراضي

ياجماعة حد يفيدني بالمشاكل الـ 3 التي ذكرت في المحاضرة

رجاء
  #656  
قديم 22-06-2010, 11:40 PM
الصورة الرمزية سماح الشعراوى
سماح الشعراوى سماح الشعراوى غير متواجد حالياً
عضو قدوة
 
تاريخ التسجيل: Dec 2009
المشاركات: 1,290
معدل تقييم المستوى: 16
سماح الشعراوى is on a distinguished road
افتراضي

صفحة 16 علي الموقع دا هتلاقي ال 3 مشكلات لسيكولوجية الادارة
  #657  
قديم 23-06-2010, 12:03 AM
الصورة الرمزية عبدالله الفضلي
عبدالله الفضلي عبدالله الفضلي غير متواجد حالياً
عضو نشيط
 
تاريخ التسجيل: Mar 2010
المشاركات: 244
معدل تقييم المستوى: 15
عبدالله الفضلي is on a distinguished road
افتراضي

يا جماعة خلونا نبدأ بمادة الأصول الفلسفية

ونضع لها أسئلة متوقعة للامتحان النهائي... من اجتهادنا الشخصي طبعا
  #658  
قديم 23-06-2010, 01:23 AM
هنداوى على هنداوى على غير متواجد حالياً
عضو نشيط
 
تاريخ التسجيل: Jun 2010
المشاركات: 211
معدل تقييم المستوى: 15
هنداوى على is on a distinguished road
Icon114

الاستاذ الفاضل / ضيف الله الشمرى
السلام عليكم
ماهذا المجهود الرائع طريقة تلخيص جيده جداااااااااااااا
افادكم الله وجعله فى ميزان حسناتكم
وشكرااااااااااااااااااااا جزيلا
احمد هنداوى
  #659  
قديم 23-06-2010, 01:45 AM
الصورة الرمزية gomaa ashour
gomaa ashour gomaa ashour غير متواجد حالياً
مدرس الرياضيات
 
تاريخ التسجيل: Jul 2008
المشاركات: 1,952
معدل تقييم المستوى: 17
gomaa ashour is on a distinguished road
افتراضي

الشكر والتقدير للأستاذ / ضيف الله الشمري
على الجهد الكبير
جعل الله هذا العمل فى ميزان حسناتك
__________________
[إِنَّ اللهَ يُدَافِعُ عَنِ الَّذِينَ آَمَنُوا إِنَّ اللهَ لَا يُحِبُّ كُلَّ خَوَّانٍ كَفُورٍ] {الحج:38}
الأستاذ جمعه عاشور
معلم أول الرياضيات

  #660  
قديم 23-06-2010, 01:51 AM
الصورة الرمزية عبدالله الفضلي
عبدالله الفضلي عبدالله الفضلي غير متواجد حالياً
عضو نشيط
 
تاريخ التسجيل: Mar 2010
المشاركات: 244
معدل تقييم المستوى: 15
عبدالله الفضلي is on a distinguished road
افتراضي

بما أن كتاب مادة الأصول الفلسفية من الكتب الجديدة والتي لا يتوافر لها أية نماذج لاختبارات سابقة ،لذا ارجو من الزملاء ترشيح أبرز الأسئلة التي قد تكون مطروحة في الامتحان النهائي..
وهذا الأمر يسري بالدرجة الأولى علىمادة الأصول و مادة المناقشة كذلك التي لا يوجد لها نماذج من اختبارات سابقة بحكم ان كتابها جديد.... وكذلك نريد أن نعمل جرد وتصفية لأبرز الأسئلة في المواد الثمان المتبقية من خلال تكرار الأسئلة فيها لامتحانات السنوات السابقة.


وهذه مجموعة لأبرز النقاط الرئيسية التي قد تكون محل أسئلة في امتحان مادة الأصول الفلسفية :

ملاحظة = هذه النقاط اجتهاد شخصي ولا تعني أن النقاط الغير مذكورة ليست مهمة..



_ابرز الانتقادات التي وجهت لمدرسة العلاقات الإنسانية ..ص 25

- اهمية اللامركزية وآليات تفعيلها 30 و 31

- التحديات التي تواجه عملية المشاركة المجتمعية في التعليم ( اتوقع مهم ) ص 36

- تعريف التقويم واهدافه 48

- يسهم التدريب في علاج نقاط الضعف وله تأثير كبير في المستويات الأقل تعليما ..اذكر الأسباب ص 49

- اهمية التدريب 51

- اهداف التدريب 52

- اشرح اقسام المدخلات والعمليات في نظام التدريب 55 و56

- تعريف التدريب اثناء الخدمة 57

- اشرح اقسام التدريب خارج الوظيفة وداخلها 60 وما بعدها

- قارن بين أساليب التدريب التقليدية والحديثة 63

-عرف الاحتياجات التدريبية وتتحدث عن اهميتها 76 وما بعدها

- للاحتياجات التدريبية اهمية كبرى في نجاح أي منظمة من منظمات التدريب ( اتوقعه مهم ) صفحة 79

- اسرد التطور التاريخي لإدارة الجودة .. 109 وما بعده

- المبادئ الفلسفية التي يقوم عليها مدخل ادارة الجودة الشاملة ( اتوقع مهم ) 113

- تعريفات مهمة صفحات 121 و 122 و 123

- الفرق بين ادارة الجودة الشاملة وادارة الجودة التقليدية 124

- الادوات السبع للجودة 125

- اسس ادارة الجودة الشاملة ومتطلبات تطبيقها في التعليم والتربية 137 وما بعده

- العقبات التي تواجه المنظمات عند تنفيذ الحودة الشاملة 153

- تعريف الاعتماد ومهامه ومستوياته 157

..

وإذا كانت لديكم أي إضافات او ملاحظات .. ننتظر منكم التنويه بها. .

-
 

العلامات المرجعية


ضوابط المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا يمكنك اضافة مرفقات
لا يمكنك تعديل مشاركاتك

BB code متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 09:04 AM.