الأخطاء فى كتاب الكمبيوتر للصف الثالث الإعدادى للعام 2012

[hassanalhawy]

لا أدرى ما أقول بعد هذه المناقشات التى لم أرى مثلها من قبل داخل أى منتدى . لقد رأيت كلمات فريدة لم ولن تتكرر فى أى موضوع آخر داخل أى منتدى عاملة زى عنوان البريد الإلكترونى فى أقل من 24 ساعة فقط.
بها وصلات من قصائد الرد.... مثل ولا مألفها - بص يا حبيبي- ذي تأليفة Event Name - لكن نظام التشويش ما ينفعش- مش ذي ما هو الفها - انت لا تستحق ان يرد عليك - ونعرف ان اللي بيهرج انت - مش ذي ما نت الفت وافتريت - انت تمارس البصمجة عن عمد - علشان اللي زيك يعرف ان الكلمة المذكورة في الكتاب سليمة ويبطل فلسفة -
هل هذه هى الرسالة التى يجب أن تصل إلى أبنائنا
هل هذا هو الأسلوب التربوى الذى نربى به أولادنا
لقد آثرت عند وقوع أول وصلة الإنسحاب وغلق الجهاز . حتى لا أعرض نفسى لهذه المهاترات . ولكن فوجئت بكم الإستهجان والتعالى والكثير من التكبر طوال غلقى للجهاز . فأردت أن أتجه فى مشاركتى داخل هذا الموضوع بطرح أسئلة لكى أجد رد أو إجابات لها سواء أتفق معها أو أختلف المهم فيها هو الإستفادة وزيادة تبادل الخبرات .ولكن وجدت فى كل مشاركة نفس الأسلوب . لذا أجد نفسى مضطراً للعودة للقرار الأول للإنسحاب من هذه المهاترة التى قد تؤدى إلى سماع رواد المنتدى كلمات غريبة نحن جميعاً فى غنى عن سماعها .
وشكراً للأخوة الأعضاء على تحملهم هذه الوصلة من الـ ....

[tmrmsr]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hass****hawy

لا أدرى ما أقول بعد هذه المناقشات التى لم أرى مثلها من قبل داخل أى منتدى . لقد رأيت كلمات فريدة لم ولن تتكرر فى أى موضوع آخر داخل أى منتدى عاملة زى عنوان البريد الإلكترونى فى أقل من 24 ساعة فقط.
بها وصلات من قصائد الرد.... مثل ولا مألفها - بص يا حبيبي- ذي تأليفة Event Name - لكن نظام التشويش ما ينفعش- مش ذي ما هو الفها - انت لا تستحق ان يرد عليك - ونعرف ان اللي بيهرج انت - مش ذي ما نت الفت وافتريت - انت تمارس البصمجة عن عمد - علشان اللي زيك يعرف ان الكلمة المذكورة في الكتاب سليمة ويبطل فلسفة -
هل هذه هى الرسالة التى يجب أن تصل إلى أبنائنا
هل هذا هو الأسلوب التربوى الذى نربى به أولادنا
لقد آثرت عند وقوع أول وصلة الإنسحاب وغلق الجهاز . حتى لا أعرض نفسى لهذه المهاترات . ولكن فوجئت بكم الإستهجان والتعالى والكثير من التكبر طوال غلقى للجهاز . فأردت أن أتجه فى مشاركتى داخل هذا الموضوع بطرح أسئلة لكى أجد رد أو إجابات لها سواء أتفق معها أو أختلف المهم فيها هو الإستفادة وزيادة تبادل الخبرات .ولكن وجدت فى كل مشاركة نفس الأسلوب . لذا أجد نفسى مضطراً للعودة للقرار الأول للإنسحاب من هذه المهاترة التى قد تؤدى إلى سماع رواد المنتدى كلمات غريبة نحن جميعاً فى غنى عن سماعها .
وشكراً للأخوة الأعضاء على تحملهم هذه الوصلة من الـ ....

الردود من كلامك
مش انت اللي ذكرت
التهريج
والبصمجية
ووصفتني ان بتفلسف بعد ما ثبت خطأ كلامك فنيا

ولو تتبعنا مشاركتك نجدها تعدي وتجاوز وجب رده وكذلك الرد الفني

وكمان تعرض اخطاء فنيه ثبت عدم صحتها تؤثر على الطالب والمدرس بالسلب باصرار عجيب رغم التوضيح
كالآتي:
مش تعالي ولاحاجة حدودك بانت من اطروحاتك واصرارك علي التمادي يحتم وقف مايسبب اثارة لغط ولخبطة

1- الادوات على نافذة النموذج اسمها Object وهي مش كده خالص اسمها Control
2- القائمة Event Name والصح بتاعها Method Name
3- الفرق بين حالة التفرع والتكرار
4-عرضك لقائمة انها تدعي انها أخطاء الصحيح منها الإملائي فقط
والردود اثبتت ذلك

لو قمت بعرض راي فني تقول فيه ان الجزئية ده خطأ
اذكر الخطأ اه
اسبابك اللي خلتك تشوفها خطأ
والصح اه
اسبابك اللي خلتك تقول عليها صح
على اساس من العلم
وشكرا

[أبو مريم2008]

إلى الأستاذ الفاضل/ تامر والأستاذ الفاضل/ حسن

مهما اختلفنا فى وجهات النظر الفنية فلا يجب أن يكون النقاش بهذا الشكل من التجريح
لأن كل ما نتناقش عنه جميعنا صح فى تصورنا له
ولكن اختلاف وجهات النظر من حيث تناوله للطالب فقط

فأرجو من الأستاذ حسن أن يكون نقاشه فى صميم المحتوى
وارجو من الأستاذ تامر سعة صدره لأننا كمعلمين من يربط بين الطالب والكتاب ونرى كم من أجزاء من المنهج تحتاج لتغيير فى الأسلوب

وشكرا لحضراتكم

[tmrmsr]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو مريم2008

إلى الأستاذ الفاضل/ تامر والأستاذ الفاضل/ حسن

مهما اختلفنا فى وجهات النظر الفنية فلا يجب أن يكون النقاش بهذا الشكل من التجريح
لأن كل ما نتناقش عنه جميعنا صح فى تصورنا له
ولكن اختلاف وجهات النظر من حيث تناوله للطالب فقط

فأرجو من الأستاذ حسن أن يكون نقاشه فى صميم المحتوى
وارجو من الأستاذ تامر سعة صدره لأننا كمعلمين من يربط بين الطالب والكتاب ونرى كم من أجزاء من المنهج تحتاج لتغيير فى الأسلوب

وشكرا لحضراتكم

شكرا لك جزيلا
بس التعدى في ذات الوقت مرفوض وكمان يصاحبه مغالطات فنية ده مش وجهة نظر لابد من التصدى لها وتوضيحها حرصا على عدم تشتيت المدرس والطالب عن جادة الصواب

[Ibrahim_soliman]

انا عضو جديد بالمنتدى دخلت مخصوص علشان انزل بعض المذكرات الخاصة بالصف الثالث الإعدادى
الحقيقة انا لقيت البعض متصيد أخطاء بشكل سافر جدا مثل الأستاذ سيف ولاستاذ حسن الهاوى آخرون برغم ان ليهم مشاركات فعالة ومفيدة
وعلشان اكون منصف واشهد شهادة حق الكتاب فعلا بيعلم الطالب التفكير المنطقى بشكل متدرج جدا وانا درست قبل كده تحليل نظم ووجدت بفحص الأخطاء اللى بتقوله عليها ان معظمها مش أخطاء ولا حاجة بالعكس فى حاجت الهدف منها عدم وضع الطالب فى قالب مقفول واعطاوه فرصة للتفكير بحرية
على سبيل المثال استخدام اكثر من لفظ لللإدخال أو الإخراج اكيد الهدف منه عدم تقييد الطالب بقالب معين واطاؤه الفرصة للتفكير
بالنسبة الأستاذ تامر ان عرفت من تعليقاتكم انه شغال فى الكمبيوتر التعليمى وانا حضرتله دورات فى الفيجوال بيزيك وشوفتله اكتر من حلقة فى التليفزيون فى نفس الموضوع انا احييه تحية عظيمة على سعة صدره واسلوبه فى الشرح وفى الرد بس انا من تعليقاته على كلامكم حسيت انكم مصرين على كلام معين والحقيقة انا لما دققت فى كلامه وجدت ان كل كلامه صح دا انا حتى فتحت الفيجوال بيزيك علشان اعرف كويس حكاية Method و Event .
احقاقا للحق فى ناس فى المنتدى مجحفين فى آرائهم ومتصيدى اخطاء ولا يتقبلون الرأى الآخر.
ابراهيم

[سيف سالم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ibrahim_soliman

انا عضو جديد بالمنتدى دخلت مخصوص علشان انزل بعض المذكرات الخاصة بالصف الثالث الإعدادى
الحقيقة انا لقيت البعض متصيد أخطاء بشكل سافر جدا مثل الأستاذ سيف ولاستاذ حسن الهاوى آخرون برغم ان ليهم مشاركات فعالة ومفيدة
وعلشان اكون منصف واشهد شهادة حق الكتاب فعلا بيعلم الطالب التفكير المنطقى بشكل متدرج جدا وانا درست قبل كده تحليل نظم ووجدت بفحص الأخطاء اللى بتقوله عليها ان معظمها مش أخطاء ولا حاجة بالعكس فى حاجت الهدف منها عدم وضع الطالب فى قالب مقفول واعطاوه فرصة للتفكير بحرية
على سبيل المثال استخدام اكثر من لفظ لللإدخال أو الإخراج اكيد الهدف منه عدم تقييد الطالب بقالب معين واطاؤه الفرصة للتفكير
بالنسبة الأستاذ تامر ان عرفت من تعليقاتكم انه شغال فى الكمبيوتر التعليمى وانا حضرتله دورات فى الفيجوال بيزيك وشوفتله اكتر من حلقة فى التليفزيون فى نفس الموضوع انا احييه تحية عظيمة على سعة صدره واسلوبه فى الشرح وفى الرد بس انا من تعليقاته على كلامكم حسيت انكم مصرين على كلام معين والحقيقة انا لما دققت فى كلامه وجدت ان كل كلامه صح دا انا حتى فتحت الفيجوال بيزيك علشان اعرف كويس حكاية method و event .
احقاقا للحق فى ناس فى المنتدى مجحفين فى آرائهم ومتصيدى اخطاء ولا يتقبلون الرأى الآخر.
ابراهيم

السيد ابراهيم المحترم
ممكن قبل ان تتهم الناس بالياطل
ان تقتبس ما قلته وتعلق عليه
علشان انا الى الان لم اشرح اخطاء الكتاب وبالدليل من المراجع العملمية منتظر فقط وصول التصويبات الى المدارس ثم اعرض الاخطاء
وفي حالة عدم اقتباس ما شرحته من اخطاء تكون سيادتكم مدافع عن الباطل كمثل الشيطان لانك كما قلت انكم جديد وتلريخ التسجيل اليوم وقرأت جميع المشاركات الخاصة بي اليوم وكذلك جميع التعليقات اليوم وعلمت انني اتصيد الاخطاء بشكل سافر اليوم
اتق الله يا شيخ
اما كونك منصف للاستاذ تامر
الى ان تقوم باقتباس مشاركاتي
هذا اول تحدي
فهذا اول خطأ فادح
نماذج الاسئلة مخالفة بشكل سافر للمواصفات الفنية للتقويم التربوي والامتحانات ورد يا سيد ابراهيم

[bosyramy]

استاذ تامر احيك واحب اقول لحضرتك ان الكتاب المدرسى هذا العام افضل من السنوات السابقة بمراحل ولكن لي استفسار صغير وهو الجدول الخاص بخرائط التكرار مهم وهل يمكن ان يأتى في امتحان الترم ولحضرتك جزيل الشكر

[tmrmsr]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة bosyramy

استاذ تامر احيك واحب اقول لحضرتك ان الكتاب المدرسى هذا العام افضل من السنوات السابقة بمراحل ولكن لي استفسار صغير وهو الجدول الخاص بخرائط التكرار مهم وهل يمكن ان يأتى في امتحان الترم ولحضرتك جزيل الشكر

لو بتقصد تتبع القيم في حالة التكرار
الجدول يفهم ولا يحفظ
اما الامتحان ده شأن يخص واضع الامتحان وحسب كل محافظة وظروفها

[الشنوانى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة tmrmsr

لو بتقصد تتبع القيم في حالة التكرار
الجدول يفهم ولا يحفظ
اما الامتحان ده شأن يخص واضع الامتحان وحسب كل محافظة وظروفها

وهذه هى المصيبة الكبرى ان واضع الامتحان ممن ممكن ان يكون ليس لدية اصلا بن هذا الجدول للفهم فقط ثم ياتى بخريطة تدفق ويطلب من الالطالب عمل الجدول او تكملته

[العبدالجديد]

ان شاء الله وليس انشااااااااااااااااااااااء أستغفر الله العظيم

[shereifahmed1975]

شكرا جزيل على هذا المجهود

[محمود العجيري]

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

[محمود العجيري]

شكرا جزيلا