كل خميس ـ مرحلة أولى

[مجدى قطب]

أولا : النحو :
{ما الشباب إلا عصب الحياة، وما كانت الحياة لتشفق على العاجز، وما راحمة الكسلان، والمستقبل مرهونة ثماره بالكد والجد؛ فالعمل..العمل؛ فمن لم يشق لنفسه طريقا بين الصخور فسوف يضيع في زحمة الحياة، ولا غد لضعيفة همته}.
أ- الكلمات التي تحتها خط على آخر كل منها فتحة. فلماذا؟
ب- استخرج من العبارة ما يأتي:
1. مضارعا مجزوما وبين السبب.
2. اسم فاعل عامل، وأعرب المعمول.
3. مستثنى وأعربه .
4. خبرا لناسخ، وبين نوعه.
ج- {ما الشباب إلا عصب الحياة}. ضع {سوي} بدلا من {إلا}، وأعربها، وما بعدها.
هـ- بين في أي مادة تكشف عن كلمة{يشق}.
و- أجب عما هو مطلوب بين القوسين فيما يلي:
ضعيفة الهمة. {اجعلها اسم لا نافية للجنس وغير ما يلزم}.
.ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــ
ثانيا : النصوص :
فقلت يا عفاك الله هذا رأسى قد صحبنى فى الطريق وطاف معى بالبيت العتيق وما شككت أنه لى فقال لى اسكت يا فضولى ثم مال إلى أحد الخصمين فقال يا هذا الرأس ليس وأنا لم نر هذا التيس قال عيسى بن هشام فقمت من هذا المكان خجلا ولبست الثياب وجلا وانسللت من الحمام عجلا ".
أ- هات مرادف(غمزت) ومضاد (عفاك ).
ب- الفقرة السابقة تصور محاكمة باسمة ساخرة اعرض ذلك مبينا تلك السخرية.
ج ـ ما علاقة المقامة بالقصة ؟
د ـ ما أهم خصائص المقامات عند الهمذانى؟

.ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــ

ثالثا : البلاغة :
أقبل الصبح يغنى للحياة الناعسة
والربى تحلم فى ظل الغصون المائسة
الصبا ترقص أوراق الزهور اليابسة
وتهادى النور فى تلك الفجاج الدامسة
1. ما الفكرة التى عبرت عنها الأبيات .
2. استخرج : أ ـ صورة بيانية ، واذكر نوعها .
ب ـ محسنا بديعيا ، واذكرنوعه .
.ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــ
رابعا : الأدب ،
أ ـ لما ذا كان النثر أقدر من الشعر فى هذا العصر ؟
ب ـ ما النقد الذى وجه للأصفهانى ؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــ
خامسا : القراءة :
" تهدف الشرائع السماوية إلى سعادة الإنسان ورقيه ولن يتأتى ذلك إلا بجهاد النفس ومقاومة رغباتها فى حب السيطرة والفوز بإعجاب الناس بأى ثمن والثرثرة دون
التروى من أجل تحقيق الذات وطمعا فى الملذات ورسول الإسلام يوضح لنا بعض الجوانب الأساسية فى تربية النفس والسمو بها ".
1. هات فى جملة من تعبيرك مرادف{ الملذات }، ومضاد{ التروى }، وجمع{ الإنسان}.
2. ما الهدف من الشرائع السماوية؟ وكيف يتحقق ذلك الهدف؟
3. اذكر بعض الجوانب الأساسية فى تربية النفس والسمو بها من خلال أحاديث الرسول الواردة بالدرس واذكر أثر ذلك على الفرد والجماعة ..ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــ
قصة وا إسلاماه
" فأدرك ما ساور جلال الدين من الخوف لما قاله المنجم وأشفق على جلال الدين من أن يرجع عن عزمه فالتفت إلى المنجم قائلا : يا هذا لا يعلم الغيب إلا الله".
1. هات فى جملة من تعبيرك مرادف{ ساور }، ومضاد{ أدرك}.
2. ما النبوءة التى قالها المنجم للسلطان؟ وما أثرها على جلال الدين ؟.
3. ما الخاطر الذى أفزع ممدود؟
4. ما سر خوف أم جهاد وأم محمود ؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
خامسا التعبير :
1. إن دعوة الرئيس مبارك لتعديل المادة رقم 76من الدستور دليل على اهتمام الرئيس بالديموقراطية.
2. اكتب ثلاث لافتات تحث على ترك التدخين

[مجدى قطب]

أولا : النحو :
{ما الشباب إلا عصب الحياة، وما كانت الحياة لتشفق على العاجز، وما راحمة الكسلان، والمستقبل مرهونة ثماره بالكد والجد؛ فالعمل..العمل؛ فمن لم يشق لنفسه طريقا بين الصخور فسوف يضيع في زحمة الحياة، ولا غد لضعيفة همته}.
أ- الكلمات التي تحتها خط على آخر كل منها فتحة. فلماذا؟
ب- استخرج من العبارة ما يأتي:
1. مضارعا مجزوما وبين السبب.
2. اسم فاعل عامل، وأعرب المعمول.
3. مستثنى وأعربه .
4. خبرا لناسخ، وبين نوعه.
ج- {ما الشباب إلا عصب الحياة}. ضع {سوي} بدلا من {إلا}، وأعربها، وما بعدها.
هـ- بين في أي مادة تكشف عن كلمة{يشق}.
و- أجب عما هو مطلوب بين القوسين فيما يلي:
ضعيفة الهمة. {اجعلها اسم لا نافية للجنس وغير ما يلزم}.
.ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــ
ثانيا : النصوص :
فقلت يا عفاك الله هذا رأسى قد صحبنى فى الطريق وطاف معى بالبيت العتيق وما شككت أنه لى فقال لى اسكت يا فضولى ثم مال إلى أحد الخصمين فقال يا هذا الرأس ليس وأنا لم نر هذا التيس قال عيسى بن هشام فقمت من هذا المكان خجلا ولبست الثياب وجلا وانسللت من الحمام عجلا ".
أ- هات مرادف(غمزت) ومضاد (عفاك ).
ب- الفقرة السابقة تصور محاكمة باسمة ساخرة اعرض ذلك مبينا تلك السخرية.
ج ـ ما علاقة المقامة بالقصة ؟
د ـ ما أهم خصائص المقامات عند الهمذانى؟

.ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــ

ثالثا : البلاغة :
أقبل الصبح يغنى للحياة الناعسة
والربى تحلم فى ظل الغصون المائسة
الصبا ترقص أوراق الزهور اليابسة
وتهادى النور فى تلك الفجاج الدامسة
1. ما الفكرة التى عبرت عنها الأبيات .
2. استخرج : أ ـ صورة بيانية ، واذكر نوعها .
ب ـ محسنا بديعيا ، واذكرنوعه .
.ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــ
رابعا : الأدب ،
أ ـ لما ذا كان النثر أقدر من الشعر فى هذا العصر ؟
ب ـ ما النقد الذى وجه للأصفهانى ؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــ
خامسا : القراءة :
" تهدف الشرائع السماوية إلى سعادة الإنسان ورقيه ولن يتأتى ذلك إلا بجهاد النفس ومقاومة رغباتها فى حب السيطرة والفوز بإعجاب الناس بأى ثمن والثرثرة دون
التروى من أجل تحقيق الذات وطمعا فى الملذات ورسول الإسلام يوضح لنا بعض الجوانب الأساسية فى تربية النفس والسمو بها ".
1. هات فى جملة من تعبيرك مرادف{ الملذات }، ومضاد{ التروى }، وجمع{ الإنسان}.
2. ما الهدف من الشرائع السماوية؟ وكيف يتحقق ذلك الهدف؟
3. اذكر بعض الجوانب الأساسية فى تربية النفس والسمو بها من خلال أحاديث الرسول الواردة بالدرس واذكر أثر ذلك على الفرد والجماعة ..ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــ
قصة وا إسلاماه
" فأدرك ما ساور جلال الدين من الخوف لما قاله المنجم وأشفق على جلال الدين من أن يرجع عن عزمه فالتفت إلى المنجم قائلا : يا هذا لا يعلم الغيب إلا الله".
1. هات فى جملة من تعبيرك مرادف{ ساور }، ومضاد{ أدرك}.
2. ما النبوءة التى قالها المنجم للسلطان؟ وما أثرها على جلال الدين ؟.
3. ما الخاطر الذى أفزع ممدود؟
4. ما سر خوف أم جهاد وأم محمود ؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
خامسا التعبير :
1. إن دعوة الرئيس مبارك لتعديل المادة رقم 76من الدستور دليل على اهتمام الرئيس بالديموقراطية.
2. اكتب ثلاث لافتات تحث على ترك التدخين

[مجدى قطب]

أولا : النحو :
{ما الشباب إلا عصب الحياة، وما كانت الحياة لتشفق على العاجز، وما راحمة الكسلان، والمستقبل مرهونة ثماره بالكد والجد؛ فالعمل..العمل؛ فمن لم يشق لنفسه طريقا بين الصخور فسوف يضيع في زحمة الحياة، ولا غد لضعيفة همته}.
أ- الكلمات التي تحتها خط على آخر كل منها فتحة. فلماذا؟
ب- استخرج من العبارة ما يأتي:
1. مضارعا مجزوما وبين السبب.
2. اسم فاعل عامل، وأعرب المعمول.
3. مستثنى وأعربه .
4. خبرا لناسخ، وبين نوعه.
ج- {ما الشباب إلا عصب الحياة}. ضع {سوي} بدلا من {إلا}، وأعربها، وما بعدها.
هـ- بين في أي مادة تكشف عن كلمة{يشق}.
و- أجب عما هو مطلوب بين القوسين فيما يلي:
ضعيفة الهمة. {اجعلها اسم لا نافية للجنس وغير ما يلزم}.
.ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــ
ثانيا : النصوص :
فقلت يا عفاك الله هذا رأسى قد صحبنى فى الطريق وطاف معى بالبيت العتيق وما شككت أنه لى فقال لى اسكت يا فضولى ثم مال إلى أحد الخصمين فقال يا هذا الرأس ليس وأنا لم نر هذا التيس قال عيسى بن هشام فقمت من هذا المكان خجلا ولبست الثياب وجلا وانسللت من الحمام عجلا ".
أ- هات مرادف(غمزت) ومضاد (عفاك ).
ب- الفقرة السابقة تصور محاكمة باسمة ساخرة اعرض ذلك مبينا تلك السخرية.
ج ـ ما علاقة المقامة بالقصة ؟
د ـ ما أهم خصائص المقامات عند الهمذانى؟

.ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــ

ثالثا : البلاغة :
أقبل الصبح يغنى للحياة الناعسة
والربى تحلم فى ظل الغصون المائسة
الصبا ترقص أوراق الزهور اليابسة
وتهادى النور فى تلك الفجاج الدامسة
1. ما الفكرة التى عبرت عنها الأبيات .
2. استخرج : أ ـ صورة بيانية ، واذكر نوعها .
ب ـ محسنا بديعيا ، واذكرنوعه .
.ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــ
رابعا : الأدب ،
أ ـ لما ذا كان النثر أقدر من الشعر فى هذا العصر ؟
ب ـ ما النقد الذى وجه للأصفهانى ؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــ
خامسا : القراءة :
" تهدف الشرائع السماوية إلى سعادة الإنسان ورقيه ولن يتأتى ذلك إلا بجهاد النفس ومقاومة رغباتها فى حب السيطرة والفوز بإعجاب الناس بأى ثمن والثرثرة دون
التروى من أجل تحقيق الذات وطمعا فى الملذات ورسول الإسلام يوضح لنا بعض الجوانب الأساسية فى تربية النفس والسمو بها ".
1. هات فى جملة من تعبيرك مرادف{ الملذات }، ومضاد{ التروى }، وجمع{ الإنسان}.
2. ما الهدف من الشرائع السماوية؟ وكيف يتحقق ذلك الهدف؟
3. اذكر بعض الجوانب الأساسية فى تربية النفس والسمو بها من خلال أحاديث الرسول الواردة بالدرس واذكر أثر ذلك على الفرد والجماعة ..ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــ
قصة وا إسلاماه
" فأدرك ما ساور جلال الدين من الخوف لما قاله المنجم وأشفق على جلال الدين من أن يرجع عن عزمه فالتفت إلى المنجم قائلا : يا هذا لا يعلم الغيب إلا الله".
1. هات فى جملة من تعبيرك مرادف{ ساور }، ومضاد{ أدرك}.
2. ما النبوءة التى قالها المنجم للسلطان؟ وما أثرها على جلال الدين ؟.
3. ما الخاطر الذى أفزع ممدود؟
4. ما سر خوف أم جهاد وأم محمود ؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
خامسا التعبير :
1. إن دعوة الرئيس مبارك لتعديل المادة رقم 76من الدستور دليل على اهتمام الرئيس بالديموقراطية.
2. اكتب ثلاث لافتات تحث على ترك التدخين

[مجدى قطب]

أولا : النحو :
{ما الشباب إلا عصب الحياة، وما كانت الحياة لتشفق على العاجز، وما راحمة الكسلان، والمستقبل مرهونة ثماره بالكد والجد؛ فالعمل..العمل؛ فمن لم يشق لنفسه طريقا بين الصخور فسوف يضيع في زحمة الحياة، ولا غد لضعيفة همته}.
أ- الكلمات التي تحتها خط على آخر كل منها فتحة. فلماذا؟
ب- استخرج من العبارة ما يأتي:
1. مضارعا مجزوما وبين السبب.
2. اسم فاعل عامل، وأعرب المعمول.
3. مستثنى وأعربه .
4. خبرا لناسخ، وبين نوعه.
ج- {ما الشباب إلا عصب الحياة}. ضع {سوي} بدلا من {إلا}، وأعربها، وما بعدها.
هـ- بين في أي مادة تكشف عن كلمة{يشق}.
و- أجب عما هو مطلوب بين القوسين فيما يلي:
ضعيفة الهمة. {اجعلها اسم لا نافية للجنس وغير ما يلزم}.
.ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــ
ثانيا : النصوص :
فقلت يا عفاك الله هذا رأسى قد صحبنى فى الطريق وطاف معى بالبيت العتيق وما شككت أنه لى فقال لى اسكت يا فضولى ثم مال إلى أحد الخصمين فقال يا هذا الرأس ليس وأنا لم نر هذا التيس قال عيسى بن هشام فقمت من هذا المكان خجلا ولبست الثياب وجلا وانسللت من الحمام عجلا ".
أ- هات مرادف(غمزت) ومضاد (عفاك ).
ب- الفقرة السابقة تصور محاكمة باسمة ساخرة اعرض ذلك مبينا تلك السخرية.
ج ـ ما علاقة المقامة بالقصة ؟
د ـ ما أهم خصائص المقامات عند الهمذانى؟

.ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــ

ثالثا : البلاغة :
أقبل الصبح يغنى للحياة الناعسة
والربى تحلم فى ظل الغصون المائسة
الصبا ترقص أوراق الزهور اليابسة
وتهادى النور فى تلك الفجاج الدامسة
1. ما الفكرة التى عبرت عنها الأبيات .
2. استخرج : أ ـ صورة بيانية ، واذكر نوعها .
ب ـ محسنا بديعيا ، واذكرنوعه .
.ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــ
رابعا : الأدب ،
أ ـ لما ذا كان النثر أقدر من الشعر فى هذا العصر ؟
ب ـ ما النقد الذى وجه للأصفهانى ؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــ
خامسا : القراءة :
" تهدف الشرائع السماوية إلى سعادة الإنسان ورقيه ولن يتأتى ذلك إلا بجهاد النفس ومقاومة رغباتها فى حب السيطرة والفوز بإعجاب الناس بأى ثمن والثرثرة دون
التروى من أجل تحقيق الذات وطمعا فى الملذات ورسول الإسلام يوضح لنا بعض الجوانب الأساسية فى تربية النفس والسمو بها ".
1. هات فى جملة من تعبيرك مرادف{ الملذات }، ومضاد{ التروى }، وجمع{ الإنسان}.
2. ما الهدف من الشرائع السماوية؟ وكيف يتحقق ذلك الهدف؟
3. اذكر بعض الجوانب الأساسية فى تربية النفس والسمو بها من خلال أحاديث الرسول الواردة بالدرس واذكر أثر ذلك على الفرد والجماعة ..ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــ
قصة وا إسلاماه
" فأدرك ما ساور جلال الدين من الخوف لما قاله المنجم وأشفق على جلال الدين من أن يرجع عن عزمه فالتفت إلى المنجم قائلا : يا هذا لا يعلم الغيب إلا الله".
1. هات فى جملة من تعبيرك مرادف{ ساور }، ومضاد{ أدرك}.
2. ما النبوءة التى قالها المنجم للسلطان؟ وما أثرها على جلال الدين ؟.
3. ما الخاطر الذى أفزع ممدود؟
4. ما سر خوف أم جهاد وأم محمود ؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
خامسا التعبير :
1. إن دعوة الرئيس مبارك لتعديل المادة رقم 76من الدستور دليل على اهتمام الرئيس بالديموقراطية.
2. اكتب ثلاث لافتات تحث على ترك التدخين

[مجدى قطب]

أنتظر إجابات لأصوبها

[sousy]

بجد الاسئله فظيعه وجميله اوى بجد تفتح النفس على الحل ميرسى جدا استذنا مجدى قطب واستذنا احمد وجزاكم الله كل خير وانتظروا مننا الحلول

[مجدى قطب]

وأنا لا زلت فى انتظار الإجابات لأصوبها

[مجدى قطب]

الأدب أجب عما يلي :

أ- من الأغراض القديمة التي تطورت في العصر العباسي الأول غرض المدح ، وضح ملامح هذا التطور؟
ب- يُعد كتاب الأغاني من ذخائر التراث العربي. لم سمى هذا الكتاب بالأغاني ؟ وما قصد الكاتب من تأليفه؟

ج ـ ما خصائص الأدب المولد ؟


النحو :

نحن - العرب - مؤهلون لكل عظيمة لا ريب في ذلك ، ولن تمثل الأقطار العربية قوة اقتصادية إلا إذا استصلحت أراضيها واستثمرت أموالها ، وقد سعى المسئولون مسعى حثيثاً إلى تكامل اقتصادها فأجمل بالوحدة أمر ضروري لرخائهم وسعادتهم ، ولا ينكر هذه الحقيقة إلا المعلوم جحوده منهم ، وما مخفقة جهود المسئولين في تحقيق هذه ألأهداف العظمى إن شاء الله".
أ ـ أعرب ما تحته خط.
ب ـ استخرج من القطعة.
1· فعلاً منصوباً ، واذكر أداة النصب ، وعلامة النصب
2· - اسماً منسوباً واذكر المنسوب إليه
3· - أسم مفعول ، وأعرب معموله .
4· - اسم فاعل وحدد معموله.

5ـ مستثنى ، وأعربه


6ـ لا النافية للجنس . واعرب اسمها .


7ـ اسم تفضيل وبين صورته و حكمه


8ـ متعجبا منه ، وأعربه .

(ج) ضع مكان النقط ما هو مطلوب بين الأقواس:
1 بئس صفة ……… ( مخصوص بالذم ، واضبطه مع بيان سبب الضبط)
2 ما كنتم فى البيت -------تشاهدون السيارة (ل جحود وغير ما يلزم )
(د) " يتحد العرب" " لن تغلبهم دولة " اربط بين الجملتين بأداة شرط مناسبة
(هـ) حذر من الفرقة - مستخدماً أسلوب التحذير ، واضبط المحذر منه
(و) تعجب من مضمون الجملة التالية(لايستطيع أحد إنكار حاجة الإنسان إلى الإيمان)).
زـ فى أى مادة تكشف عن الموبقات و عن المسئولين

[صوت الحق]

[مجدى قطب]

فيم التناحر والخلائق إخوة *** والعيش حق للجميع مباحُوالدهر سمح والحياة خصيبة *** والرزق جم والبلاد فساحأنظل فى الدنيا يفرق بيننا *** بغى ويجممعنا وغىوسلاح
( أ ) فى الأبيات ترابط فكرى قوى، وضح ذلك.
(ب) هات من البيت الثالث لونا بيانيا ، وآخر بديعيا، وبين فائدة كل منهما.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــ

{أقول إن الذي يقرأ هذه الكتابات، وغيرها كثير مما إلا سبيل إلى حصره، سوف يلاحظ تطور هذا اللون من الكتابة النثرية الأدبية، وهناك من درس هذا اللون من الأدب منذ الفتح الإسلامي حتى العصر الحديث..}.

أ- هات - مرادف{حصره} و مضاد{كثير}.

ب- أدب الرحلات فن تطور، وازدهر في الموضوع والرؤية. علل ذلك.

ج- رسم الكاتب منهجا خاصا لدراسة أدب الرحلات. وضح دور الحقيقة والخيال فى هذا الأدب ، ودور راوى الرحلة وكاتبها .

د ـ ما ذا كان يستوقف الرحالة فى رحلته ؟

ــــــــــــــــــــــــــــــــــ

{تتسم معارك الاستنزاف بأنها طويلة المدى، وأن الغلبة فيها مكتوبة في النهاية لذي النفس الأطول الذي يقوم على امتصاص الضربات، وردها بصورة أقسى وأشد}.

أ- هات في جمل تامة:

مرادف {تتسم}، وما المقصود بـ{الاستنزاف}، ومضاد{الغلبة}، ومعني{المدى}.

ب- ما الذي تفهمه من العبارة السابقة؟

ج- اذكر ما قام به إنسان القرن والعشرين تجاه البيئة، وهل ما فعله عن قصد؟

د- {امتصاص الضربات} وضح الخيال في التعبير السابق.

[ريهام فكرى]

من موضوع ثقافتنا من الشفاهية الى التدوين:ما اثر الترجمة في مسيرة الحضارة العربية؟

[ابتسام عبد السلام]

جزاك الله كل خير

[ابوالنور]

أنت عظـــــــــــيا أستاذ أحمد محمد كمالـــــــيم
فى تعبيرك
ووصفك وتواضعك

زادك الله فضلا و عزا وعلما

[ابوالنور]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مجدى قطب

أسئلة الأدب للأخ الفاضل :
أ / عبد الفتاح الصعيدي


العصر العباسي الأول

ملامح الحياة فى العصر العباسي الأول (132هـ - 334 هـ )
س1 : كيف قامت الدولة العباسية ؟ وماذا كان موقف الشيعة ؟



س2 : أدى نقل حاضرة الخلافة من الشام للعراق إلى تأثر الدولة الجديدة بالحضارة الساسانية الفارسية وبما كان يميزها. وضح مظاهر هذا التأثر في نقاط محددة.


- أو في التطورِ الاجتماعي تأثر العباسيون بالفرسِ ، فما مظاهر هذا التأثرِ ؟ وما أثاره




س3 ظهرت دعوة مضادة لأثر تأثر العباسيين بحضارة الفرس ، ما مظاهر هذه الدعوة

س4 : العصر العباسي الأول هو عصر الازدهار العلمي. وضح مظاهر هذا الازدهار.



سمات الأدب
في العصر العباسي الأول
س1 : ما العوامل التي أدت إلى نهضة الأدب وازدهاره في العصر العباسي الأول ؟

س2 : اذكر مظاهر تطور الأدب في العصر العباسي الأول.

س3 : كان للبيئة الجديدة أثرها في خيال الشعراء ـ وضح ذلك بمثال من العصر العباسي مقارنا بمثال من العصر الجاهلي .


س4 : تطورت صياغة الشعر وأساليبه وموضوعاته. وضح مظاهر هذا التطور من حيث الأسلوب، والمعاني، والأشكال، والخيال، والموضوعات.

س5 : كان المدح على رأس الموضوعات التي تطورت في العصر العباسي الأول. ما ملامح قصيدة المديح القديمة؟ وما ملامحها في هذا العصر؟

س6 : من الموضوعات القديمة التي تطورت في العصر العباسي الأول: قصيدة المدح ، قصيدة الهجاء ، قصيدة الرثاء . وضح مظاهر كل منها مع الاستشهاد ما أمكن.
أ / عبد الفتاح الصعيدي

النثر
س1: كثرت فنون النثر في العصر العباسي الأول. اذكرها، ثم وضح السمة الأساسية لأسلوب النثر عامة في هذا العصر.

س2 : ماسمات الأسلوب المولد؟

س3 : ما التوقيعات؟ اذكر مثالاً لها.
س : ما سبب انقسام العصر العباسي إلى عصرين؟
س : ما أسباب قيام الدولة العباسية ؟

س : كيف قامت الدولة العباسية ؟
س : ما موقف كل من الشيعة العلويين , والفرس من هذه الثورة . موضحا السبب ؟


س : بعد إعلان قيام الدولة العباسية سنة 132هـ حدث تغير في شتي ألوان

الحياة ( السياسية – الاجتماعية – العلمية ) ... وضح ذلك .

س1 : قاد أبو مسلم الخرساني الثورة علي الأمويين وأعلن قيام الخلافة العباسية
عام 132هـ ... فما موقف العلويين والشيعة من ذلك ؟

س : ماذا تعرف عن ( الشعوبية ) ؟ وما سبب ظهورها ؟

س : ماذا تعرف عن ( الزندقة ) ؟ وما سبب ظهورها ؟

س : ماذا تعرف عن هذه الديانات ؟

س : " بم علل " ظهور ظاهرة الزهد والتنسك ؟
س: هل كان انتشار الفجور والمجون وحركات الزندقة والإلحاد عند
المجتمع العباسي دليلاً علي انحلال هذا المجتمع ؟..دلل علي ما تقول .

س: ما عوامل ازدهار الأدب ( شعراً ونثراً ) في العصر العباسي الأول ؟

س: ما أثر النهضة الحديثة على الشعر في العصر العباسي ؟ مع الاستشهاد.
س: ما الأسلوب الجديد الذي شاع في العصر العباسي الأول ؟ وما أسبابه ؟


س: ما أثر ترف الحياة على الأدب ؟
س: تطورت موضوعات الشعر القديم ... وضح ذلك مع الاستشهاد .
** تطور النثر في العصر العباسي الأول **

س : كان النثر أكثر تطوراً في العصر العباسي الأول عن الشعر .... وضح ذلكد

س: لم كان النثر أقدر على استيعاب معظم الثقافات ؟
س: ما السمة الأساسية لأسلوب النثر عامة ؟

س: كيف نشأ الأسلوب النثري العربي المولد فى العصر العباسي الأول ؟
وما سماته الأساسية ؟

س: علام حرص كتاب العصر العباسي الأول في نثرهم ؟
س : عرف التوقيعات ؟ ولم انتشرت ؟
س: ما السمات الفنية للنثر ؟



أدب العصر العباسي الثاني
334 هـ - 656 هـ
ملامح الحياة في العصر العباسي الثاني

س1 : امتلأ العصر العباسي بالأحداث السياسية الخطيرة التي أدت إلى ضعف وانهيار الدولة العباسية . دلل على ذلك .
س2 : كانت الحياة العلمية زاخرة على الرغم من الضعف السياسي في العصر العباسي الثاني. وضح .


سمات الأدب في العصر العباسي الثاني

س1 : (اتسم الشعر في العصر العباسي الثاني من حيث أغراضه بالتجديد في الموضوعات القديمة وإبداع موضوعات جديدة) . اشرح ذلك في ضوء دراستك مستشهداً لما تقول .
س : امتلأ العصر العباسي الثاني بالأحداث السياسية الخطيرة.... فما هى

وما النتائج التى ترتبت عليها ؟

س : ظل الأدب قويا رائعا فى العصر العباسى الثانى على الرغم من الأحداث
السياسية الخطيرة .... علل لذلك .
س : ضعفت الخطابة وازدهرت المواعظ ... علل لذلك .

س: تميز هذا العصر بظاهرتين سياسيتين... وضحهما .

س: صف الحياة الأدبية فى العصر العباسي الثاني ؟
س: ما أسباب ازدهار الحياة العلمية ؟
س: ما مظاهر ازدهار الحياة العلمية ؟
س : فى أواخر العصر العباسي الثاني أصاب الشعر ضعف فى موضوعاته
وتعبيراته وأخيلته .. وضح ذلك .

س: ما السمة الأولى للعصر العباسي الثاني في الحياة العلمية ؟
س: ما أسباب ازدهار الشعر في العصر العباسي الثاني؟

س: ما الموضوعات الشعرية التي تطورت في العصر العباسي الثاني مع
الاستشهاد لها ؟

س : وجهت الدولة العباسية عنايتها لفن النثر فعظم أمره وقوى سلطانه
1- وضح أسباب نهضته ؟ 2- اذكر مظاهر قوته ؟
س : أصاب الخطابة فتور وضعف إبان العصر العباسي الثانى .. فما أسباب
ذلك؟

شكرراااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااااااااااااااااااااااااااااا
اااا

[عمر على]

ممشكورررررررررررررررررررر