|
المنتدى الأكاديمي للمعلمين ملتقى مهني أكاديمي متخصص للأساتذة الأفاضل في جميع المواد التعليمية (تربية وتعليم & أزهر) |
مشاهدة نتائج الإستطلاع: هل منهج العلوم مناسب للعمر الزمنى لأطفال الصف الرابع | |||
مناسب لجميع التلاميذ | 22 | 7.14% | |
يتناسب مع المتفوقين فقط | 80 | 25.97% | |
مناسب لحد ما | 38 | 12.34% | |
لا يتناسب اطلاقامع التلاميذ | 168 | 54.55% | |
المصوتون: 308. أنت لم تصوت في هذا الإستطلاع |
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
#31
|
|||
|
|||
المهج طويل جدا جدا وصعب على بعض الاولاد وجميع المدارس وانا عاوزه اعرف الترم الثانى |
#32
|
||||
|
||||
لا منهج العلوم ولا الحساب ولا اللغة العربية ولا الدراسات ولا توزيع المنهج مناسب لطفل عمره 9سنوات والمسئول عن ذلك ليس تربويا والمنهج عموما مدمر للضعاف وصعب للمتفوقين ولا يراعى الفروق الفردية
:abdoog8:
__________________
من وجد الله فمن فقد ومن فقدالله فمن وجد محمد عباس محمد |
#33
|
||||
|
||||
مفيش جديد زى الترم الاول صعب وطويل والطلاب مش هيفهمو حاجة ويبقى كده احنا طورنا التعليم
__________________
سبحان الله والحمد لله والله اكبر ولا الله الا الله
|
#34
|
|||
|
|||
السلام عليكم
اولا الرد على الاستاذ اللى بيقول ان المدرس المتعاقد يلهث على حصه او عقد اوكما قال ثانيا بخصوص المنهج فى اشياء كثيره لابد ان ندركها اولا غير مترابط - ثانيا ليس له اى اساسيات عند الاولاد - ثالثا عدم ترتيب الدروس به مثلا كيف لى ان اشرح الفلزات واللافلزات والتلميذ لايعرف اى شئ عن العناصر وغيره وغيره وغيره فى النهايه نتمنى من الله ان يوفق ولاه امورنا الى مايحبه ويرضاه ويعفو عنا ويصلح شئننا اخوكم محمد |
#35
|
||||
|
||||
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بصراحه أناصعقت لما شفت منهج إبنتى فى الصف الرابع حتى أخوتها كانوا غير مصدقين ولا الرياضه بنتى فى الأعداديه بتقول أنا معرفش الأحتمالات ولاالأحصاء كيف يضعونها للصف الرابع فحسبنا الله ونعم الوكيل
__________________
|
#36
|
||||
|
||||
جزاك الله خيراً أخي سلوم على طرح مثل هذا الموضوع الرائع ..
بصراحة ليس منهج العلوم فحسب بل جميع المناهج الجديدة لا تتناسب مع قدرات المعلمين أنفسهم فما بالك بالتلاميذ ! الله المستعان ..
__________________
قديمًا: الحمد لله على نعمة التعاقد.
حديثًا: الحمد لله على نعمة التعيين. |
#37
|
||||
|
||||
منهج العلوم شديد التعقيد على الطلبة فهو يشمل كثير من دروس المراحل التي تليه (خامسة - سادسة - أولى إعدادي و ثانية إعدادي - و أولى ثانوي فيزياء )
أنا كمدرس علوم و كيمياء كانت أصعب حصه عليا هي حصة سنة رابعة اللي كنت بدخلها و أنا خايف مش لأني مش فاهم المعلومات لأني خايف إني معرفش أوصلها للطلبة كنت بتكلم معاهم كإني بتكلم مع حضانة و بردة نسبة الفهم كانت تقتصر على الطلبة المتفوقين اللي كانوا بيفهموا بمعاناه أما المتوسطين و الضعاف فكانوا مبيفهمهوش نهائياً و في نهاية التعليق أحب أشكر المسئولين عن التعليم و أطلب أغنية (ست الحبايب يا حناناً إنت)
__________________
أ/هشام السيد محمود مدرس العلوم و الكيمياء
|
#38
|
|||
|
|||
مشكله المنهج انه كبير جدا جدا ومعلوماته كثيرة ومتنوعه لايصلح لتلميذ بالصف الرابع اول مره يتعامل مع مادة العلوم كمادة مستقلة لها درجات
|
#39
|
|||
|
|||
المنهج غير مناسب بكل المقاييس وهذا بصفتى معلمة علوم متخصصة وام لطفل فى هذة المرحلةوللة الحمد هو ممتاز ومع ذلك لا يستوعب عقلة كل هذا الحشو مع الاخذ فى الاعتبار مدرس المدرسة الغير قادر على شرح هذا الحشو لعدم فهمة الكامل لة فحسبى اللة
|
#40
|
|||
|
|||
لالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالا لالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالا لالالالالالالالالالالا
غير مناسب ابدااااااااا نتمنى التعديل وخاصة انهم اول سنة ياخدو ا علوم
__________________
ميرو 1999 |
#41
|
|||
|
|||
المنهج غير مناسب على الاطلاق
وحسبى اللة ونعم الوكيل |
#42
|
|||
|
|||
البحر الاحمر
ا المنهج للصف الرابع غير مناسب لسن طفل 9 سنوات
|
#43
|
|||
|
|||
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
|
#44
|
||||
|
||||
ياجماعة أنا أختى فى4 إبتدائى وكرهت المذاكرة بسبب الدراسات والعلوم و الرياضة بصراحة أنا مش عارفة حاجة فى المنهج بتاعها
ولما بتسألنى فى حاجة بتهرب منها لأنى أكبر منها (2 ع) بتقولى انتى أكبر منى ومش عارفة أمال أنا أعمل إيه |
#45
|
|||
|
|||
مدرس مجال زراعي
يقوم بتدريس مادة العلوم لولدي يا ناس ارحمونا
لبست ثوب الرجا والناس قد رقدوا ...وقمت أشكو إلى مولاي مـا أجـد وقلت يا عُدتي فـي كـل نائبـة ... ومن عليه لكشف الضـر أعتمـد أشكو إليك أمـورًا أنـت تعلمهـا ... مالي على حملها صبرٌ ولا جلـدُ وقد مددت يـدي بالـذل مبتهـلاً ... إليك يا خير من مُـدتْ إليـه يـد فـلا تردَّنَّهـا يـا رب خائـبـةً ... فبحر جودك يروي كل مـا يـردُ |
العلامات المرجعية |
|
|