مناقشة كل النقاط الصعبة في المنهج الجديد

[نهي نوير خميس]

تحياتي وتقديري للأستاذ القدير أ/ هشام
بجد إجاباتك علي الأسئلة رائعة ومقنعة ومبسطة
وبجد ساعدت كتير في توضيح أشياء غامضة
جزاك الله خيرا

[ادكاوى]

تحية تقدير للأستاذ/ هشام

[ناجى عبد السلام]

ما شاااء الله والله ما انا فاهم حاجه من شرح العبارة دى يا استاذ هشام

[النسر الطائر]

الف شكر يا استاذ هشام

[حمدى حسام]

ايها المبدعون المحترمون هل السنة دى ندرب الطلبة على اسئلة صح وخطأ و لا اسئلة اختر الاجابة مع التعليل

[sweety titi]

ممكن مثال ل للتنظيم وهو ان يقوم الفرد بتنظيم المعلومات على اساس العناصر المشتركة

[heshamahmedsaleh]

ممكن مثال ل للتنظيم وهو ان يقوم الفرد بتنظيم المعلومات على اساس العناصر المشتركة

تنظيم المعلومات يسهل حفظها
عن طريق فكها عن بعضها وحفظها ثم تجميعها
مثال رقم تليفونى أنا الشخصى 01006944951
ممكن نقسمه ل0100
ثم 69
ثم 44
ثم 951
فالتحليل والتركيب والتجميع والمقارنات وأوجة التشابة والاختلاف كل ذلك يعد تنظيما للمعلومات يسهل تخزينها
مثال أخر
لو غرفتك غير منظمة وكل حته فى مكان فمن الصعب بمكان معرفة أوتذكر شىء ونتوة ونظل نبحث عنه فترات طويلة لكن وضع كل شىء فى مكانة يجعلك تتوجه للمكان المناسب كتب ملابس أدوات
ومن الحكم التى نزرعها فى طلابنا
نظم كراستك ترتاح مذاكرتك
أ هشام أحمد صالح م أ علم النفس

[sweety titi]

بجد شكرا جدا استاذ هشام بجد امثلة حلوة جدا واستفادت منها كتير الف شكر لمجهودك

[أ/ تامر صفوت]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة النسر الطائر

اخوانى فى الباب الثانى نفس ارجو التركيز فى هذه الفقرة و التوضيح ( فى المراهقة بالنسبة للوزن ) وزن الفتى اقل وزنا من وزن الفتاة ثم تنقلب الاية و يصبح وزن الفتاة اكثر وزنا من الفتى ثم يصبح الفتى اثقل وزنا من الفتاة

معلش يا نسر نحن اركز حتي الان في الباب الثاني ولم اقراءة بالتفصيل فاعذرنا علي تاخر الرد
وبارك الله فيك علي التوضيح
ولكن كلامك يدل علي ان هناك تناقض ناخذ بالارقام الاتية
البلوغ لدي الاناث 12او13 سنة
اما الذكور13،14 سنة ذلك ما درسته في الجامعة

[أ/ تامر صفوت]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حمدى حسام

ايها المبدعون المحترمون هل السنة دى ندرب الطلبة على اسئلة صح وخطأ و لا اسئلة اختر الاجابة مع التعليل

ندربهم علي جميع انواع الاسئلة حتي لا نفاجئ باتواع جديدة قبل الامتحان

[حمدى حسام]

يا جماعة لو سمحتو حد يفهنى حاجة :لية المؤلف اختار موضوع القبعات الستة دة بدلا من اى موضوع اخر وخاصة التفكير به معلومات كثيرة ممكن يجيب منها وشكرا

[وليد اسماعيل حسين]

السلام عليكم جميعا أخواتي المعلمين و المعلمات
موضوع الذاكرة الحسية ودقتها تتوقف علي استقبالها المعلومات الخام التي تستفبلها الحواس عليها دون معالجة فمثلا
انا رايت بعيني سيارة شكلها يختلف عن الاتوبيس والزجاجة يختلف شكلها عن الكوب اذن دقة المعلومه في الذاكرة الحسية تتحدد بنوعها وشكلها الخام وتميزها ولكم جزيل الشكر

[وليد اسماعيل حسين]

أنا اسف يا استاذ هشام
تنظيم المعلومات من خلال عناصرها المشتركة يقصد بها أنا لو نظرت لخصائص الذاكرة الحسية والقصية والطويلة لوجدت أن هناك عوامل مشتركة ةوهي :
السعة
المدي
الدقة
تخزين المعلومات
لو نظمت تللك العناصر في شكل جدول مقارنة لسهل للطالب حفظها في اقل م دقيقية كالتالي :
السعة : غير محدودة - محدوده - غير محدوده
الدقة : دقيقة -عالية الدقة - فائقة الدقة
المدي : 1/3/5 ثواني - 20/30ثانية - طوال العمر
التخزين : معلومات حسية - لفظية -بصرية - معلمات ذهنية معالجة تم اضفاء معني وتحاياها وربطها

[heshamahmedsaleh]

وليد اسماعيل حسين;أنا اسف يا استاذ هشام
تنظيم المعلومات من خلال عناصرها المشتركة يقصد بها أنا لو نظرت لخصائص الذاكرة الحسية والقصية والطويلة لوجدت أن هناك عوامل مشتركة ةوهي :
السعة
المدي
الدقة
تخزين المعلومات
لو نظمت تللك العناصر في شكل جدول مقارنة لسهل للطالب حفظها في اقل م دقيقية كالتالي :
السعة : غير محدودة - محدوده - غير محدوده
الدقة : دقيقة -عالية الدقة - فائقة الدقة
المدي : 1/3/5 ثواني - 20/30ثانية - طوال العمر
التخزين : معلومات حسية - لفظية -بصرية - معلمات ذهنية معالجة تم اضفاء معني وتحاياها وربطها


ولا أسف ولا حاجة أنا احييك على مناقشة الموضوع
حضرتك تنظر للموضوع من زاوية مختلفة
اللى أنا قلتة الفرق انك نظرت للموضع نظرة عامة شاملة والدليل على كلامى
اقرأ أخر عبارة انت قلتها وكتبتها هى التحليل وربطها هذاهو التنظيمنحن تخطينا الذاكرة الحسية والقصيرة ونخزن فى الطويلة
الذى أشير له حفظ المعلومات الغاية النهاية منه هو تخزينه فى الذاكرة طويلة المدى
كيف يكون التنظيم فى ذاكرة مداها بسيط تتعامل مع المثيرات الخام
التنظيم عملية معقدة للمعلومات فهو مرتبط بعملية التعلم
أما الحسية مرتبط بالاحساس
العاملة مرتبط بالانتباة
والطويلة مرتبط بالتعلم ولافهم الاستبصار
أ هشام احمد صالح م أ علم النفس

[heshamahmedsaleh]

محمد الكيال على العموم شكرا على المجهود الكبير
لكن فيه ملاحظة
مثلا الكلام فى التداخل وعوامل النسيان
أول كلمه فى الكتاب نتيجة قصر فترة التخزين
الكلام اللى فى الشرح السابق لم يشرح هذا المعنى
أما الكف اللاحق والكف الراجع دى سهلة وكانت موجودة حتى بنفس المثال فى منهج ماقبل 2006 كتاب النظام القديم
كلامك سليم يا أ محمد كيال كانت موجودة فى المنهج القديم لكن الجديد قصر فترة التخزين معناها
المعلومة تتحرك داخل الذاكرة ويلزمها نطاق محدد من السعة والمدة حضراتكم عارفين كدة فى كل ذاكرة
اذا انحصر هذا النطاق الزمنى وضاق على المعلومة يؤدى لتداخل المعلومة
بالظبط زى عربيتين ماشيين فى طريق ضيق جدا سوف يتعرضا حينها
للتداخل كذلك المعلومات
أ هشام احمد صالح م أ علم النفس الزرقا ث ب