موضوع أعجبنى

[مدرسة الانجلش]

اليكم هذه الابيات من اقوال الامامالشافعي

************************************************** *

إذاالمــــــرء لايرعاك إلا تكلفـــــا ********** فــــدعه ولاتكثـــــر عليهالتأسفا



ففي الناس أبدال وفي الترك راحةٌ ********** وفي القلب صبــرٌللحبيب ولو جف



فما كل من تهـــواه يهواك قلبــــه ********** ولاكــــل منصــافيته لك قد صفا



إذا لم يكن صفـــــو الوداد طبيعـــةٌ ********** فــلاخير في خــل يجيء تكلــفا



ولا خير في خل يخـــون خليلـــــــهُ ********** ويلقــاه بعـــــد المـــــودةِ بالجفا



وينكر عيشاً قــــد تقادم عهــــــده ********** ويظهر ســراً كان بالأمس قــد خف



ســــلام على الدنيا إذا لم يكنبهـا ********** صديق صدوق صادق الوعد منصفا



قبيــح من الإنســان ينسىعيوبــه ********** ويذكــر عيباً في أخيه قد اختفى



فلـــو كان ذا عقل لماعاب غيـــره ********** وفيه عيـــوب لـو رآها بها اكتفى
خالص تحياتي مدرسة الانجلش

[الاخصائى الاجتماعى]

زملائى الاعزاء/
تفتكروا فى كام واحد مننا محتاج يبعت رساله مثلها
" ابعتها ولا تتردد "
او كام واحد مننا مستنى او يتمنى توصله رساله مثلها
ما تستنوش لان العمر لن ينتظر وبادر انت
فالانسان الذى يخسر صديق هو فعلاً انسان وحيد وبلا أمان

[محمد بك d,ks]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الاخصائى الاجتماعى

زملائى الاعزاء/

تفتكروا فى كام واحد مننا محتاج يبعت رساله مثلها
" ابعتها ولا تتردد "
او كام واحد مننا مستنى او يتمنى توصله رساله مثلها
ما تستنوش لان العمر لن ينتظر وبادر انت

فالانسان الذى يخسر صديق هو فعلاً انسان وحيد وبلا أمان

الزميل العزيز / الأخصائى الاجتماعى
أتفق معك تماماً ، فجميعنا لديه الرغبة فى ارسال تلك الرسالة ، وجميعنا يتمنى أن يستقبلها ،
أما من ناحية المبادرة فقد يرسلها صديق لصديقة ويفاجأ بعدم الرد وتلك تكون الصدمة الكبرى ،
لذلك يفُضِل الصديق التماس ألف عزر لأصدقائه وينتظر على أمل أن يجمعهما لقاء يعيد زكريات أيام جميلة ، صدقنى يا عزيزى لكلٍ ألف عزر وعزر ، وهموم ومشاكل الحياة التى لا تنتهى ، ليست تأخذ الأصدقاء من بعضهم لكن للأسف ربما تصل للأشقاء ،
,اخيراً اقول لك ما من صديق ينسى صديقة ولكن الصداقة محفورة فى القلوب بدليل أنك إذا جلست وحيداً لن تتذكر إلا الأصدقاء وما عليك وقتها غير تمنى العودة إلى ذلك الصديق ولكن ...............
مع أطيب تمنياتى بالتوفيق؛

[الاخصائى الاجتماعى]

زملائى واصدقائى الاعزاء
وجدت هذا الموضوع فى احد اقسام منتدانا الحبيب
وهو بعنوان ( ألا بذكر الله تطمئن القلوب )
حاولت ان انقل اليكم بعضاً منه ولكنى لم استطع لان فعلاً الموضوعات كلها اكثر من ممتازة
فهذا هو الرابط

http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=139078

جزاك الله عنا خيراً يا استاذ/ محمد رافع 52

[محبة اتحاد الطالبات]

مشروع المدرسةالسلوكية
تعد السلوكيات السلبية من أكبر معوقات العملية التعليمية وعوامل النجاح في كل تحديات العصر. وإذاكانت التربية هي بناء فكر وتغير سلوك وغرس معتقد ، فإن ذلك يتطلب وضع إستراتيجيةواضحة وفق برنامج تنفيذي ومتابعة جادة ومقننة يشارك فيها جميع عناصر العمليةالتعليمية ، وبناء عليه كان مشروع المدرسة السلوكية والذي يتمثل في التالي :.
الأهداف العامةللمشروع :
1. بناء الشخصية الإسلامية المتوازنةالمتكاملة بالتأكيد على القيم السلوكية والالتزام بها في القول والعمل.
2. تفعيل دور المدرسة في التربية السلوكية.
3. تبصير القائمات بالعملية التعليميةبدورهن في الجانب التربوي.
4. تحقيق مخرجات تعليمية أفضل من خلال توفير البيئة الصحية السليمةبالمدرسة .
آليات التنفيذ :
المرحلة الأولى: الإعدادللمشروع:
1. تنفيذ إستبانة عامة، متفق عليها من قبل القائمين على المشروع لتحديدالقيم السلوكية المراد إكسابها للتلاميذ بما يوافق حاجتهم والمرحلة الدراسيةومتطلبات البيئة المحلية ، ( الصدق ،النظافة ، النظام ، بر الوالدين، المحافظة علىالممتلكات العامة ، احترام العلم والمعلمة ...الانتماء للوطن.... ). يتم تطبيق الإستبانة في كل مدرسة و مناقشة النتائج في المنتدى بهدف إعداد قائمةالسلوكيات المراد تعزيزها.
2. العمل بشكل تكاملي بين القائمين عليه(عن طريق المشاركة في المنتديات) لتنفيذ أنشطة متنوعة تهدف لتعزيز السلوك لدى التلاميذ على مدى شهر كامل كالأنشطة اللاصفية، الإذاعة ، استثمار المادة العلمية ، الملصقات ، النشرات التوعوية ، توجيه المواقف الطارئة و السلوكيات اليومية ، المسابقات ..يراعى في الأنشطة التنوع في الأفكار و الأساليب لإبعاد الرتابة و التكرار في التطبيق و تحقيق الفائدةالمرجوة.
3. بعدإعداد حقائب الأنشطة المعززة، يتم تحميلها على الموقع .

المرحلة الثانية : التطبيق:

1. يقوم الشركاءبتحميل الأنشطة و تنفيذها حسب الجدول الزمني الموضوع و تطبيقها.
2. يقوم الشركاء بالمشاركة في منتديات التنفيذ لمناقشةعملية الإنجاز و الصعوبات التي تواجه التنفيذ و طرح الحلول لتخطيها.
3. يمكن إضافة تعديلات لخطوات التنفيذ إن دعت الحاجة لذلك.
المرحلةالثالثة: المناقشة و التقويم:
4. عملية التقويم مستمرة خلال فترة التنفيذ من خلال المنتديات. لكن في الختام تقوم كل مدرسة بإعداد تقرير مفصل حول تجربتها مدعم بتوصيات و إعدادعرض تقديمي حول ذلك يطرح في المنتدى للمراجعة و النقاش و تعميم الفائدة علىالمطلعين عليه.الفترة الزمنية : (ديسمبر، يناير، فبراير،مارس، أبريل،مايو)
تحديد مدة شهر لترسيخ القيمة السلوكيةالواحدة في نفوس التلاميذ بشكل عام، يتم خلالها تفعيل أدوار القائمات بالعمليةالتعليمية والأنشطة حول القيمة السلوكية المستهدفة وتحويلها الى توجيهات وإرشادات وممارسات عملية وفقاً لخطة وبرامج محددة مع استمرار متابعة القيمة السلوكية خلال العام .
خطوات التنفيذ :
·رفع شعار لكل قيمة سلوكية مستهدفة مثال : القيمة السلوكية ( النظافة) الشعار للقيمة (النظافة منالإيمان).
· إختيار قصة حول القيمة السلوكية، يتم عرضها بإستخدام البور بوينت في مركز مصادر التعلم، خلال الحصص المكتبية أو الفسحة. في نهاية العرض يتم سؤال التلاميذ حول هذه القيمة السلوكية.
· إقامة مسابقة بين الفصول بناء على تفعيل القيمة السلوكية ( مسابقة كتابية، رسم، تلوين تعليق، أسئلة وأجوبة ...) .
· فتح المجال لمشاركة المعلمات بتنفيذ مواقف صفية حول القيم السلوكية يتم توثيقها ضمن فعاليات المشروع معحفظ حق المعلمة المنفذة.
· فتح المجال للمعلمات و رئيسات اللجان بتطبيق مواقف إذاعية و فقرات حول القيمةالسلوكية.
· يتم عرض ملصقات وعبارات إرشادية حول القيمة السلوكية على لوحات مركز مصادرالتعلم.
امورينبغي مراعاتها لتطبيق المشروع :
1. التنويع في الطرق التربوية لتعلم القيم : التربية بالقدوة ، بالجزاء ، بالعادة ، بالإيحاء ،بالموعظة ، بالمناقشة ، بالممارسة .
2. إظهار المساوئ الاجتماعية للسلوك السلبي وتحذير التلاميذ من تقليده.
3. تعزيز روح النقد الذاتي لدىالتلاميذ.
4. تنمية روح الانتماء للوطن بما يعزز الانتماء للمدرسة .
5. المساهمة في معالجة الظواهر السلوكية لدى التلاميذ.
6. تعزيز الوظائف الاجتماعية للمدرسة وتحويلها من مجرد عطاء معرفي إلى ميدان يساعد التلاميذ على التكيف النفسي والاجتماعي.
7. التوجيه المستمر بالكلمة والموعظة الحسنة لمعالجة الظواهر السلوكية في المواقف اليومية والطارئة .
8. اتخاذ أسلوب الإقناع ومقارعة الحجة بالحجة والدليل العملي ليكتسب التلميذ القيم السلوكية عن قناعة شخصية.
9. التنسيق بين معلمات الفصل الواحد فيما يتعلق بالواجبات المدرسية والاختبارات لتحقيق التوازن في العبء الدراسي خلال الأسبوع حتى لا يكون هناك تقصيرفي جانب على حساب جانب آخر.
10. تنظيم برامج للتوجيه والإرشاد الجماعي والفردي حول القيم السلوكية .
11. التكامل والتعاون بين القائمات بالعملية التعليمة في ترسيخ القيم السلوكية للتلاميذ .
12. التعزيز المستمر للتلاميذ والمعلمات من قبل الإدارةالمدرسية.
13. الابتكار في تنفيذ الأنشطة اللاصفية وبرامج الإذاعة المدرسية .
14. قبول وتدعيم الأنشطة اليدوية البسيطة للتلاميذ .
15. التركيز على الأنشطة الجماعية بإشراف ومشاركة معلمات المواد.
16. اختيار القيم السلوكية المراد إكسابها للتلاميذ بناء على احتياجاتهموالبيئة المحلية.
17. وضع الأهداف للقيم السلوكية وتحديد الوسائل والأساليب والأنشطةاللاصفية وطرق تنفيذها وتفعيلها .
18. إشراك المرشدة الاجتماعية والمشرفةالإدارية و مشرفات لجان النشاط الطلابي في تخطيط البرنامج وتقيمه .
19. تقييم نتائج المسابقة الأسبوعية بناء على عناصر التحكم المقترحة في المسابقة .
أدوار المشاركاتفي تنفيذ المشروع :
إدارةالمدرسة : الإشراف على فعاليات المشروع وتهيئة الظروف البيئية المناسبة لتنفيذه والاتصال الدائم برئيسة لجنة التخطيط والمتابعة للوقوف على مجريات الأمور.
لجنة التخطيط والمتابعة في كل مدرسة:
1. اللجنةالفعلية للمشروع.
2. حلقة الوصل لتحقيق التواصل مع شركاءالتنفيذ في المدارس الأخرى و شركاء التنفيذ في المدرسة.
3. تنظيم وتنفيذ عروض القصص و المسابقات.
4. توعية التلاميذ بأهمية القيم السلوكية وربط سلوكهم بالقيمةالمستهدفة .
5. المشاركة في الأنشطة اللاصفية لتعزيز القيم السلوكية وتفعيلها داخل وخارج الفصل.
6. اقتراح الأنشطة اللاصفية لمشاركات تلاميذ الفصل .
7. التأكيد على مفهوم العمل الجماعي في إدارة الشئون التربوية للفصل.
8. التعاون مع القائمات على تنفيذ المشروع.
9. تكريم الأعمال والمبادرات الإيجابية الصادرة عن التلاميذ لتقوية دوافعهم.
10. الإشراف العام و متابعة تنفيذ المشروع.
لجنة التنفيذ فيكل مدرسة:
الفريقالمساند:
(المرشدةالاجتماعية، المشرفات الإداريات، المعلمة الأولى).
1. المساهمة في تفعيل القيم السلوكية.
2. توجيه التلاميذ لاكتساب القيمالسلوكية داخل وخارج الفصل.
3. التواصل مع المعلمات لتنفيذ الفعاليات المقترحة ومتابعتهن.
4. مساندة تنفيذالمشروع.
معلمات المواد :
1. تدعيم القيم السلوكية داخل الفصل بصفةخاصة.
2. تنفيذ جزء من الأنشطةالمعدة.
3. إدراج القيمةالسلوكية ضمن الأهداف السلوكية للدرس في الخطة اليومية ومتابعة تحقيقها .
4. توجيه السلوكيات السلبية داخلالفصل في المواقف اليومية والطارئة
منقول)

[الاخصائى الاجتماعى]

كيف تؤثر في الناس


ارشادات نفسية قديمة تكررت كثيرا في العديد من المؤلفات وأثبتت جدواها ... نقدمها لك بصورة مختصرة ومركزة

·لتكون موضع الترحيب اينما حللت ... اظهر اهتماما بالناس
· لكي تترك أثرا طيبا فيمن تقابله أول مرة ... ابتسم
· لكي تصبح متحدثاً بارعاً ... كن مستمعاً طيباً وشجع محدثك على الكلام عن نفسه
· اذا أردت ان يسر بك الناس ... تكلم فيما يسرهم ويلذلهم
· اذا أردت ان يحبك الناس في الحال ... اسبغ التقدير على الشخص الآخر واجعله يحس بقيمته
· لكي تكسب انسان الى وجهةنظرك ...
- دعه محتفظا بماء وجهه
- دعه يتولى دفةالحديث
- لاتجادل .. واعلم ان افضل السبل لكسب جدال هو تجنبه
- اعترف بخطئك ان كنت مخطئاً
- اسأل اسئلة تحصل من ورائها على الاجابة بنعم
· لكي لاتخلق لك اعداء ... احترم رأي الشخص الآخر و لاتقل لأحد انك مخطئ
· اذا كان قلب احد مليء بالحقد والبغضاء عليك فلن تستطيع ان تكسبه الى وجهة نظرك بكل مافي الوجودمن منطق . ولكن ... عامله برفق ولين ودع الغضب وال*** وستصل الى قلبه
· لكي تحصل على روح التعاون ... دع الشخص الآخر يحس ان الفكرة فكرته
· الشخص الذي يبدو انه مشاكس وعنيد يمكن ان يصبح منصفا مخلصاً اذا انت عاملته على ان منصف مخلص ... اي حاول تحفيز الدوافع النبيلة لديهم
· اذا اردت النجاح وعندما لاينفع شيء آخر ... ضع الأمر موضع التحدي
· لكي تملك زمام الناس دون ان تسيء اليهم اوتستثير عنادهم ...
- ابدأ بالثناء الطيب والتقدير المخلص
- تكلم عن اخطائك اولاً قبل ان تنتقدالشخص الآخر
- الفت النظر الى اخطاء الآخرين من طرف خفي وبلباقة
- قدم اقتراحات مهذبة ولا تصدر اوامرصريحة
- اجعل الغلطة التي تريد اصلاحها تبدو ميسورة التصحيح واجعل العمل الذي تريده ان ينجزيبدو سهلا هيناً
· لكي تحفز الناس الى النجاح ... امتدح اقل اجادة تراها وكن مخلصاً في تقديرك مسرفاً في مديحك وبث الأمل في نفوسهم بلفت انظارهم الى مواهبهم المكبوته
· لكي تؤثر في سلوك انسان ... اسبغ عليه ذكرا حسناً يقم على تدعيمه

منقول

[الاخصائى الاجتماعى]

فن التعامل مع المخطىء

الخطأ سلوك بشري لا بد ان نقع فيه حكماء كنا او جهلاء ..
و ليس من المعقول أن يكون الخطأ صغيراً فنكبره .. و نضخمه..
ولابد من معالجة الخطأ بحكمة ورويه و أياً كان الأمر فإننا نحتاج بين وقت و آخر إلى مراجعة أساليبنا في معالجة الأخطاء ..
و لمعالجة الأخطاء فن خاص بذاته .. يقوم على عدة قواعد .. أرجو منكم أن
تقرؤها معي بتمعن ..

':':': القاعدة الأولـــــــــى ':':':
اللوم للمخطيء لا يأتي بخير غالباً
تذكر أن اللوم لا يأتي بنتائج إيجابيه في الغالب فحاول أن تتجنبه
..وقد وضح
لنا أنس رضي الله عنه انه خدم الرسول صلى الله عليه وآله وسلم عشر سنوات ما لامه
على شيء قط ..
فاللوم مثل السهم القاتل ما أن ينطلق حتى ترده الريح علي صاحبه فيؤذيه ذلك أن
اللوم يحطم كبرياء النفس و يكفيك أنه ليس في الدنيا أحد يحب اللوم ..
':':':القاعدة الثانية':':':
أبعد الحاجز الضبابي عن عين المخطئ
المخطئ أحيانا لا يشعر أنه مخطئ فكيف نوجه له لوم مباشر و عتاب قاس وهو يرى
أنه مصيب ..
إذاً لا بد أن نزيل الغشاوة عن عينيه ليعلم أنه على خطأ وفي قصة الشاب مع
الرسول صلى الله عليه آله وسلم درس في ذلك حيث جاءه يستسمحه بكل
جرأة و صراحة في
الزنا فقال له الرسول صلى الله عليه وسلم : ( أترضاه لأمك ؟؟)
قال: لا
فقال الرسول صلى الله عليه واله وسلم : ( فان الناس لا يرضونه لأمهاتهم )
ثم قال الرسول صلى الله عليه واله وسلم : ( أترضاه لأختك؟؟ )
قال : لا
فقال الرسول صلى الله عليه واله وسلم : ( فإن الناس لا يرضونه لأخواتهم )
فأبغض الشاب الزنا
':':': القاعدة الثالثة':':':
استخدام العبارات اللطيفة في إصلاح الخطأ
إنا كلنا ندرك أن من البيان سحراً فلماذا لا نستخدم هذا السحر الحلال في
معالجة الاخطاء ...
فمثلاً حينما نقول للمخطئ
(لو فعلت كذا لكان أفضل..)
(ما رأيك لو تفعل كذا...)
(أنا اقترح أن تفعل كذا.. ما وجهة نظرك)
أليست أفضل من قولنا ..
يا قليل التهذيب و الأدب..
ألا تسمع..
ألا تعقل..
أمجنون أنت ..
كم مرة قلت لك ..
فرق شاسع بين الأسلوبين ... إشعارنا بتقديرنا و احترامنا للآخر يجعله يعترف
بالخطأ و يصلحه
':':': القاعدة الرابعة ':':':
ترك الجدال أكثر إقناعاً ..
تجنب الجدال في معالجة الأخطاء فهي أكثر و أعمق أثراً من الخطأ نفسه وتذكر ..
أنك بالجدال قد تخسر ..لأن المخطئ قد يربط الخطأ بكرامته فيدافع عن الخطأ بكرامته فيجد في الجدال متسعاً و يصعب عليه الرجوع عن الخطأ فلا نغلق عليه
الأبواب ولنجعلها مفتوحه ليسهل عليه الرجوع
':':': القاعده الخامسة':':'
ضع نفسك موضع المخطئ ثم ابحث عن الحل
حاول أن تضع نفسك موضع المخطئ و فكر من وجهة نظره و فكر في الخيارات الممكنه
التي يمكن أن يتقبلها واختر منها ما يناسبه
':':': القاعدة السادسة ':':':
ما كان
الرفق في شئ إلا زانه..
بالرفق نكسب .. ونصلح الخطأ .. ونحافظ على كرامة المخطئ .. وكلنا يذكر قصه
الأعرابي الذي بال في المسجد كيف عالجها النبي صلى الله عليه وسلم بالرفق ..
حتى علم الأعرابي أنه على خطأ..
':':': القاعدة السابعة':':':
دع الأخرين يتوصلون لفكرتك..
عندما يخطئ الإنسان فقد يكون من المناسب في تصحيح الخطأ أن تجعله يكتشف الخطأ
بنفسه ثم تجعله يكتشف الحل بنفسه و الإنسان عندما يكتشف الخطأ ثم يكتشف الحل
و الصواب فلا شك أنه يكون أكثر حماساً لأنه يشعر أن الفكرة فكرته هو..
':':': القاعده الثامنة ':':':
عندما
تنتقد اذكر جوانب الصواب..
حتى يتقبل الآخرون نقدك المهذب و تصحيحك بالخطأ أشعرهم بالإنصاف خلال نقدك ..
فالإنسان قد يخطئ ولكن قد يكون في عمله نسبة من الصحة لماذا نغفلها..
':':': القاعده التاسعة ':':':
لا تفتش عن الأخطاء الخفية..
حاول أن تصحح الأخطاء الظاهرة و لا تفتش عن الأخطاء الخفية لأنك بذلك تفسد
القلوب ..و لأن الله سبحانه وتعالى نهى عن تتبع عورات المسلمين
':':': القاعده العاشرة ':':':
استفسر عن الخطأ مع إحسان الظن..
عندما يبلغك خطأ عن انسان فتثبت منه واستفسر عنه مع حسن الظن به فأنت بذلك
تشعره
بالاحترام و التقدير كما يشعر هو بالخجل وان هذا الخطا لا يليق بمثله
..كأن نقول وصلني أنك فعلت كذا ولا أظنه يصدر منك
':':': القاعده الحادية عشر ':':':
امدح على قليل الصواب يكثر من الممدوح الصواب ...
مثلاً عندما تربي ابنك ليكون كاتباً مجيداً فدربه على الكتابه و أثن عليه و
اذكر جوانب الصواب فإنه سيستمر بإذن الله ...
':':': القاعده الثانية عشر ':':':
تذكر أن الكلمة القاسية في العتاب لها كلمة طيبة مرادفة تؤدي المعنى نفسه..
عند الصينيين مثل يقول ..
نقطة من عسل تصيد ما لا يصيد برميل من العلقم..
ولنعلم أن الكلمة
الطيبة تؤثر .. و الكلام القاسي لا يطيقه الناس..
':':': القاعدة الثالثة عشر':':':
اجعل الخطأ هيناً و يسيراً و ابن الثقة في النفس لإصلاحه ..
الاعتدال سنة في الكون أجمع و حين يقع الخطأ فليس ذلك مبرراً في المبالغة في تصوير حجمه ...
':':': القاعدة الرابعة عشر':':':
تذكر أن الناس يتعاملون بعواطفهم أكثر من عقول

منقول عن منتدى الفريق الاجتماعى

[الاخصائى الاجتماعى]

إلى كل صديق... وصديقه..,
لمآذا نجعل(كلمه...موقف...آوحتى أي شي).. يقطع علاقة من آجمل علاقات العالم..,

بل هي عالمنآ الذي نعيش فيه,

هيّا أعتذر/ أعتذري.. لاتجعلوآ بينكم مسافات يدخلهآ الحاقدين لمصالحهم..,

واجعل/لـي قلبك برهانً لتلك الصداقه..,

و(آنت/انتي) ايهآ القاسيـ/هـ.. اقبل/لـي الآعذار ولاتدعي الغرور والكبرياء يمنع أي آعذارٍ بينكم..,

الن تندم/تندمين.. حينمآ تسمع/تسمعين.. خبر رحيل تلك القلوب عـن الحياه..سوف تبكين الدم لفراقهم.. وسوف تموتي حسرةً على وقتٍ اضعتيه من آجل اسف انتظرتيه..لن يفرق كثيراً.. إذا احسستِ حقاً بآنهم لن يعودوآ..!

...لكل قلبٍ من قلوب صديقاتي الغآليات...هذه الكلمآت..,

ايا قلباً احببته لك مني..(قلباً وفياً صادقاً)

وأعطني.... حباً( كقلبكـِ) أبيضَ طاهراً

وابتسامةً حين ينتابني حُزناً قاسياً

ودعِ كل همومكِ عليّ واضحك ناسياً

اضحك .. فــ كل همّ وإن كان عارماً

يذهـــب.. يذهب بعيداً مادمنا معاً!!

منقول

اصدقائى الاعزاء بجد انا عرفت معنى كلمة الصديق وقت الضيق
فأتمنى ان تحتفظوا باصدقائكم وتجدوا لهم الاعزار
ادام الله عليكم وجود الصديق الصدوق

[سارة زهيرى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الاخصائى الاجتماعى

إلى كل صديق... وصديقه..,

لمآذا نجعل(كلمه...موقف...آوحتى أي شي).. يقطع علاقة من آجمل علاقات العالم..,

بل هي عالمنآ الذي نعيش فيه,

هيّا أعتذر/ أعتذري.. لاتجعلوآ بينكم مسافات يدخلهآ الحاقدين لمصالحهم..,

واجعل/لـي قلبك برهانً لتلك الصداقه..,

و(آنت/انتي) ايهآ القاسيـ/هـ.. اقبل/لـي الآعذار ولاتدعي الغرور والكبرياء يمنع أي آعذارٍ بينكم..,

الن تندم/تندمين.. حينمآ تسمع/تسمعين.. خبر رحيل تلك القلوب عـن الحياه..سوف تبكين الدم لفراقهم.. وسوف تموتي حسرةً على وقتٍ اضعتيه من آجل اسف انتظرتيه..لن يفرق كثيراً.. إذا احسستِ حقاً بآنهم لن يعودوآ..!

...لكل قلبٍ من قلوب صديقاتي الغآليات...هذه الكلمآت..,

ايا قلباً احببته لك مني..(قلباً وفياً صادقاً)

وأعطني.... حباً( كقلبكـِ) أبيضَ طاهراً

وابتسامةً حين ينتابني حُزناً قاسياً

ودعِ كل همومكِ عليّ واضحك ناسياً

اضحك .. فــ كل همّ وإن كان عارماً

يذهـــب.. يذهب بعيداً مادمنا معاً!!

منقول

اصدقائى الاعزاء بجد انا عرفت معنى كلمة الصديق وقت الضيق
فأتمنى ان تحتفظوا باصدقائكم وتجدوا لهم الاعزار

ادام الله عليكم وجود الصديق الصدوق

قيل
إذا بلغك عن أخيك شيء فالتمس له عذرا، فإن لم تجد له عذرا فقل لعل له عذرا

[عاشقة مصر1]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة cutty saso

قيل


إذا بلغك عن أخيك شيء فالتمس له عذرا، فإن لم تجد له عذرا فقل لعل له عذرا

الاستاذة/ سارة زهيرى
حمدلله بالسلامه وحشتينا
المنتدى نور برجوعك ليه
مشتاقين لموضوعاتك وحواراتك الممتعة

[سارة زهيرى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عاشقة مصر1

الاستاذة/ سارة زهيرى
حمدلله بالسلامه وحشتينا
المنتدى نور برجوعك ليه
مشتاقين لموضوعاتك وحواراتك الممتعة

جزاكي الله خيرا أستاذة انتم كمان بجد وحشتوني جدا جدا جدا
وبجد المنتدى منور بيكي

[سارة زهيرى]

هذا الموضوع أعجبني فاردت ان انقله لكم

شكرا للقلوب التي أحبتنا وبرغم الحب لم تخلص لنا .. !!!

وشكرا أكبر .. للقلوب التي أخلصت لنا وبرغم الإخلاص لم تحبنا ..!!

قلوبكم مدينه جميله نقيه .. فحافظوا على نظافتها .. ولا تفتحوا أبوابها إلا لأولئك الذين .. يستحقون ..
نعم .. قلبكم الأبيض وطن وحلمكم الأخضر مدينه ..!
فنظفوا طرقاتها من أثار أقدامهم إذا شعرتم يوما أو اكتشفتم أنهم لا يستحقون ..
ولا تصدقوا .. مهما حاولوا إقناعكم أن في القلب غرفه واحده فقط لاتستوعب سوى إنسان واحد ..! يكون هو الحب وهو الحلم وهو الحياة ..!
وان هذا الإنسان إذا ما تفاجنا يوما برحيله توقفت ساعة الزمن عنده وتوقفت الدنيا بعده .. أبدا ..
ففي القلب غرف كثيرة يقيم فيها الكثير من الناس الذين نلتقيهم ..! وتجمعنا بهم الحياة في ظروف مختلفة ونقاسمهم تفاصيل الحياة ثم يرحلون تاركين خلفهم أشياء كثيرة مختلفة ..
فالبعض منهم يترك خلفه وردة حمراء تفقد بريقها مع الوقت ..!!
والبعض منهم يترك خلفه حلما ناقص النمو يلفظ أنفاسه مع الوقت ..!!!
والبعض منهم يترك جرحاً نازفاً لكنه يلتئم مع الوقت …!!
وهنالك من يترك خلفه أحساسا بالندم نحتسيه فترة من العمر لكنه أيضا يتلاشى مع مرور الوقت ..!

هذه هي [ لعبة النسيان ..! ]
تلك التي يمارسها الوقت معنا ونمارسها نحن على قلوبنا مرغمين ..!
حين نشعر بأن الذكرى قد تعوق خطواتنا الثابتة نحو الحياة ..! ومع مرور الوقت نتقن اللعبة فنلعبها على أنفسنا فننسى ونتناسى..!!؟
لكننا بالتأكيد حين نزور مدينة قلوبنا نلتقي الكثيرين من الناس الذين نحتفظ بهم في أعماقنا ..!!
والذين لم يتمكن غبار الوقت من إخفاء ملامحهم ..!
فنصافحهم بـ شوق ونحتويهم بـحنين .. ونتذكرهم بــألـم ..
جميل أن نحبهم إلى الأبد
لكن الأجمل أن يبادلونا هذا الحب إلى الأبد ..!!كي لا يتحول إحساسنا الجميل تجاههم إلى نوع من العذاب نمارسه على أنفسنا ..!!! في الوقت الذي لايشعرون فيه بنا …!!
فالألم العظيم هو أن تحب إنسان لا يحبك ..
والألم الأعظم هو أن تحب إنسان يحب سواك ..؟
لأن إحساسك الجميل يتحول مع الوقت إلى زنزانة مظلمة تعيش فيهاوحدك ..!!
وتحلم فيها وحدك !!!
وقد تموت فيها وحدك ..!!
ولا يشعر بك .. إلا أنت ..!!
فاعتذروا لقلوبكم إذا أخطأتم يومـــاً الإختيار ..
واحرصوا عليها ..!!
فهذا الزمن يغتال الأحاسيس الجميلة ..!!
ويفقدنا القدرة على الحب ..
وأشياء أخرى لا تستمر الحياة إلا بها ..!!!
فشكراً للقلوب التي أحبتنا وبرغم الحب لم تخلص لنا ..!!
وشكراً أكبر .. للقلوب التي أخلصت لنا وبرغم الإخلاص لم تحبنا ..!!!
فأحياناً .. قد نشعر بها ولا نقولها ..
وأحيانا أخرى .. قد نقولها ولا نشعر بها ..
نكسر الحب حين يأتي قبل الأوان ..
ويكسرنا الحب .. حين يأتي بعد الأوان ..

يجب علينا تنظيف قلوبنا وتطهيرها من كل الأحقاد
وأن لا نسمح لغير المستحقين فقط بدخولها ..

Cutty Saso منقول

[الاخصائى الاجتماعى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Cutty saso

قيل

إذا بلغك عن أخيك شيء فالتمس له عذرا، فإن لم تجد له عذرا فقل لعل له عذرا

الزميلة والصديقة الحبيبة /سارة زهيرى
افتقدناكى كثيراً يارب ماتغبيش عننا تانى
فى انتظار موضوعاتك الجميلة ومشاركاتك الهدافة الرائعة
تقبلى تحياتى ياصديقتى المخلصة

[فارس الليل]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Cutty saso

قيل

إذا بلغك عن أخيك شيء فالتمس له عذرا، فإن لم تجد له عذرا فقل لعل له عذرا

Cutty saso
اهلا بيكي من جديد
ونتمني ان نري منك
كل جديد و جديد
كما عودتينا دائما
تقبلي تحياتي

[سارة زهيرى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فارس الليل

cutty saso

اهلا بيكي من جديد
ونتمني ان نري منك
كل جديد و جديد
كما عودتينا دائما
تقبلي تحياتي

شكرا لحضرتك أستاذ فارس الليل
والمنتدى دائما براق بكل أعضائه